第一節 中師第一學年
1977年，全國恢複了高考，五明報名參加考試，報考了中專，結果五明沒有上錄取線。
1978年，通過一年的複習，五明弟弟六明那年也參加中考，五明兄弟三人同時參加全國高考，報考的中專，當時五明哥哥三明參加德龍鋪公社宣傳隊演出，排練節目，演出又頻繁，花了很多時間，影響了複習，結果五明和弟弟六明上了錄取線，當年好像是270分就上錄取線，考的是四科，即語文，數學，政治，曆史地理，五明考了282分，五明弟弟六明考了342分，五明哥哥三明好像考了250多分。當時填誌願時也沒有了解更多的消息，五明第一誌願報的是瀘州財貿學校，第二誌願報的是瀘縣師範，但由於當時師資缺乏，國家急需一批教師，當年隻要報了師範學校的，不管是填的是第幾誌願，都全部按第一誌願錄取，這樣五明就被瀘縣師範錄取了，五明弟弟報的誌願是重慶煤炭學校，他順利被該校錄取。五明哥哥當年也被招入瀘縣兆雅區供銷社大集體工作，從此，五明兄弟三人都有了自己的固定的工作。兄弟三人同時有了出路，這在當時德龍鋪街上都成了新聞，被傳為佳話。人們都說三兄弟同時一起參加工作，是多麽不容易啊，尤其是五明兄弟三人，從小就失去了母親，五明父親一個人拉扯著五明兄弟三人，能夠取得這樣的成績，實屬不易，五明父親當時也很高興，逢人就講這個激動人心的消息，許多熟悉五明一家的人，都紛紛向他道賀。五明兄弟三人總算是有了一份工作，總算是有了一份收入，五明總算是擺脫了在生產隊繁重的苦力生活。要知道當時參加一個工作，是多麽不容易啊！現在的人是根本體會不出來的。考上瀘縣師範這一年，五明還沒有滿二十歲。這時的五明已經是170公分左右的個頭的青年了。
他有一頭濃濃的黑發，頭發微卷，人比較瘦，白白的皮膚，眼睛大大的，雙眼皮，傳承了父母的基因，已經從一個懵懵懂懂的少年，長成為一個英俊帥氣的青年。
現在很少人知道什麽是中師。中師是中等師範學校的簡稱，上世紀70年代末，因為特殊十年對教育的荒廢，全國各地需要大量的師資充實中小學校，國家決定從初中畢業生中招生進入師範就讀，3-4年學製，畢業後分配到各地中小學任教，這些人被稱為中師生。
他們的入學年齡普遍在15——16歲，是應屆生，也有20歲左右的往屆生，畢業後就被分配到各地中小學任教，隻有極少部分會進入高一級學校繼續深造。
可以說，能進入中師的，幾乎都是品學兼優的學生，考入師範後，為了適應小學教育，要求全麵發展，對音體美都進行強化訓練。
恢複高考後，考上中師和中專的學子，是尖子中的尖子，學霸中的學霸。
在當年，隻有考不上中專的人才會選擇去讀高中，中專文憑完全可以處於所有學曆的頂端。
所以，現在的大學生，無論你現在是211大學畢業的高材生，還是985畢業的學霸，都沒資格瞧不起幾十年前考上中專的前輩們，以他們的智商，想考到你們現在的學校，不過是輕而易舉的事情。
因為，在當時，考上中師或中專都是有名額限製的，這就好比清華北大在某個地區招生限定錄取名額是一樣的道理。
與此同時，考上中師和中專的分數線比重點高中的分數線還要高一些。
所以，在當年考入中師和中專的學霸，不僅僅其親人心花怒放，就連整個村子的人臉上都有光。
記得在高考的時候，德龍鋪街上的一位牛人考上了中師，那位牛人接到錄取通知書的那一天，街長當場拍板：當天晚上，街上必須放映一場電影表示熱烈的慶賀。
而現在的哪家孩子考入985或者211，有如此隆重的氣氛嗎？
那些孩子，如果留下來讀高中，完全可能考入更好的大學，分配到更好的工作，他們的人生大部分都會改寫。
他們優秀到什麽程度？以後幾十年各行各業做得好的普遍都是師範生，無論是從政還是經商，相當一部分都是教師改行的，成為各行業的精英，那一時期很多政府機關選拔人才，都是直接從學校老師裏挑選。
以至於很多地方教育係統明文規定不允許老師跳槽，不允許在教師中挖人，即便如此，也有很多通過各種途徑離開學校後大器有成的。
最早的一批中師生已經60多歲了，最後一批也快40了，這一生似乎有很多選擇的機會，卻又無從選擇，他們最好成績去了中師，最好的年華給了學校。
數十年風雲變幻，我們似乎不能說他們被埋沒，因為他們是中國教育的基石，但他們確實被埋沒了，理想荒廢身不由己。
1978年10月27日，五明來到瀘縣師範，（現在這個學校叫瀘縣建築職業技術學校），那天是一個晴朗的日子，是大哥三明送五明上的車，五明懷著激動的心情，帶上一個手提的木箱子，背著鋪蓋卷，去瀘縣師範學校報到，秋天的太陽掛在藍天上，有幾朵 白雲在飄著，汽車把五明從德龍鋪家鄉帶到了嘉明鎮瀘縣師範這個學校，從此五明開始了人生的第二次學生生活。
學校位於瀘縣嘉明鎮，離嘉明鎮街上有500米左右的距離，在瀘州到隆昌公路旁，一條小石子公路將瀘縣師範學校和瀘隆公路連接了起來，路旁兩側矗立著高大的紅樟樹。石子路右側還有一片樹林，瀘縣師範就坐落在九曲河旁邊，當地人叫它“共大”，說這裏曾經辦過瀘縣共產主義勞動大學。
該校址上世紀50年代未至上世紀60年代初，曾舉辦過瀘縣初等師範學校，初師學校停辦後，瀘縣教師進修學校曾遷至此校址辦學，1965年瀘縣半農半讀中等農業技術學校(簡稱“瀘縣農技校\\\")在該校址建校辦學，瀘縣教師進修學校同時遷出。1976年秋期，瀘縣農技校停辦，當年11月,瀘縣共大開辦。(即瀘縣師範學校的前身）
學校呈長方形布局，坐北朝南。
瀘縣師範學校離瀘州市城區70多裏路，離隆昌縣城20多裏路。
當五明來到瀘縣師範學校時，一幅秀麗的川南山水畫映入眼簾，在美麗富饒的四川盆地丘陵地帶，巍峨雄偉矗立的界牌山下，波浪似的田埂把大地劃成大大小小的田塊，一條蜿蜒東去的小河，從學校的正前方，河水緩緩向東流去，橫跨在小河上的石拱橋，溝通了瀘州到隆昌的公路，公路像一條彩帶，鋪在起起伏伏的大地上。公路上，汽車、拖拉機、自行車、行人等往來穿梭。
再看瀘縣師範內部，操場的左側分布著教室，是兩棟幹打壘平房，有幾間教室，教室的前麵，經過一個小水塘，是一個大禮堂，高高大大的，能容納幾百人，禮堂前方有一個平台，開會時，領導們就在上麵講話，還可以在上麵表演節目等。禮堂過去一點就是食堂，隻有做飯的地方，沒有飯廳。學生在食堂打飯後，就分散在各個地方吃飯。學生的洗澡堂分布在操場的正前方，沒有淋浴，洗澡是用水桶或是盆子什麽的，打水進去洗澡，操場右側是教師宿舍院和學生寢室，學校辦公室和教師辦公室在操場的正後方，從操場上幾梯台階才能到，辦公室是磚砌成的一層平房，房子兩邊牆上，寫著”團結、緊張、嚴肅、活潑”八個大字，這裏是同學們畢業時，照全年級和全班同學合影的背景，小平房裏，還有學校的音樂室和美術室，音樂室裏有多台腳踏的風琴，供學生們練習用。女生寢室和教師宿舍院緊緊相連，中間隔了一道牆。男生寢室則隔了幾十米。學校操場有一個足球場那麽大，兩邊立著幾個籃球架，操場是泥地的，邊上有一圈跑道，是學生們上體育課，鍛煉身體、開運動會，搞大型活動的地方。校園裏操場邊上，教師宿舍院門口，還有大禮堂旁邊等地方，有無數棵高大的紅樟樹，它們鬱鬱蔥蔥，遮天蔽日，枝幹相互交錯，樹葉兒伸出小小的頭，綠得發亮，樹梢將它們接收，像一把把傘，給了校園一片陰涼。耐不住酷熱的蟬也次第鳴叫起來，將靜寂的校園著實喧鬧了一番。
開學報到那天，五明在老師們的指引下，報到注冊，當時報到，學校也沒有發什麽東西，生活用具、席子、被子、枕頭都要自己帶。那時好像沒有床單，冬天睡草席，夏天條件好點的家庭就睡涼席，五明順著操場走過一段小路，便來到男生寢室宿舍院，說是院子，其實就是一幢磚瓦結構的平房，上麵覆蓋著青瓦，是計劃經濟年代的產物。大門進去兩麵是房間，人就從大門進去，從兩邊進出房間。
五明被安排在了大門進去右手第一間寢室。當五明進入房間，房間陰暗潮濕，散發著一陣陣黴味，人進了房間感覺很熱。隻有門對麵那一麵牆上，有一個小窗，寢室裏沒有電風扇，也沒有廁所、衛生間什麽的，整個男生寢室隻有一個廁所，可能是很久沒有住人的緣故吧，寢室裏麵還發現了老鼠窩，還有一股老鼠屎的臭味，到處都是老鼠屎，說明這裏曾經是老鼠的天地，它們在這裏肆意嬉戲玩耍，尋找食物、撕咬衣物。特別是在學生放假後，它們可以在床鋪上、紙箱裏尋偶做愛，繁衍後代。
五明到水管處接了一桶水迴來，這裏沒有熱水，熱水聽說是在食堂鍋爐房才有，水打迴來後，五明便站在上鋪，拿起掃把去挽屋頂上的蜘蛛網，清掃牆麵上的灰塵，然後用掃帚把地上的垃圾掃到房間外麵去，之後，用抹布擦上麵的灰塵，把全間屋子長滿黴的白生生的床架子和一張小桌子擦拭一下，中途還換了兩次水，然後五明選了一張上鋪，麻利地鋪上棕墊和草席。就開始收拾起衣物來，隨後，陸陸續續有同學拿著行李進來，五明看著各鋪的同學都在忙碌，五明側著臉望了海海一下，笑笑問海海：“要不要幫你做什麽？”海海擺擺頭，笑著說：“還行，我自己就可以搞定！”海海說他是從瀘州城裏考到瀘縣師範來的，他是應屆生。
海海看著地麵上積滿了水的小坑，埋怨道：“這麽潮濕的屋子怎麽住人啊！不得風濕病才怪！”
五明望望地麵，歎息一聲說起來：“唉——沒辦法，學校就隻有這個條件，但應該比以前五明讀小學的時候好一點吧，當年五明讀小學住瓦房，下雨天經常就是端著水盆在教室接屋頂上漏下來的水……”五明說:“等開學後，跟體育老師商量商量，提兩桶石灰來放在床下，屋子就沒有那麽潮濕了。另外不要把裝滿水的桶放在床下，屋子也盡量不打濕，唉——”
歎息一聲開頭，歎息一聲結束。
五明轉迴頭開始掛蚊帳，蚊帳四角固定在竹竿上，五明雙膝跪在床鋪上，伸長手臂將蚊帳的頂繃直。當時的學生到瀘縣師範學校報到，很少有家長陪著，幫孩子收拾寢室、床位什麽的。
待房間收拾得差不多的時候，同寢室的同學們都簡單的做了一個自我介紹。
道倫說他來自南溪，是往屆生。光貴說他是應屆生，家離瀘縣師範學校不遠，就在瀘縣大田的什麽地方......
待放置好箱子，整理好被子、枕頭後，五明跳下床，拍拍手，望著同學們一本正經道：親愛的同學們，新的學生生活開始了！
開學的時候，沒有搞軍訓，隻是在大禮堂搞了一個開學典禮。在班上也開展了學前教育，還記得第一次在瀘縣師範八一級四班教室裏，上學前教育課的情形。
八一級四班的教室是一間幹打壘的土牆平房，上麵覆蓋著青瓦，教室就在學校辦公室的左側，中間隔了一條小道，教室隻有一層，那時候瀘縣師範學校沒有修圍牆。八一級四班的同學們，在這一間教室裏一坐就是三年，中間一直沒有更換過教室。
搞學前教育那天，五明來到教室前，隻見教室外麵站滿了學生，都在互相打量著，白襯衣、白汗衫們在欣賞著新來的馬尾辮們，指指點點，不時發出笑聲。所以但凡是新生入校的日子，因為互相都不認識，男生們定不會放棄這樣大好的日子。他們吹著口哨，伴隨著“嘖嘖”聲聲，讓再勇敢的女生也不敢迎著他們的眼睛前行。對於隻能低著頭快步往前走的女孩子，男生們由遠及近地檢閱著她們，不時伴以評論，女孩子們隻能三三兩兩硬著頭皮，一路嘀咕著穿越火線，到達教室裏早就像那羞答答的玫瑰花了。
教室靜極了，大家三、五個挨著坐下，靜默著，都不想在這陌生的環境裏大吵大鬧給他人留下不好的印象，空氣由此變得凝固起來。五明坐下後，感慨良多，五明又坐在了課桌前，五明四處張望這間陌生的教室，教室上方簡單用木板吊了頂，木板上麵刷了白漆，教室右側有兩道門，有門的這麵沒有窗戶，左側則有三個窗戶，每個窗戶上下有四扇對開的木結構的小窗門，鑲嵌著玻璃，窗戶上釘上了鐵條，人是不能從窗戶進來的，外麵就是學校的操場和一個小池塘，八一級四班的教室就是操場過來的第一間，教室裏的照明是幾盞日光燈管，裏麵放了六排課桌，一排課桌可以坐八個學生，課桌是兩張兩張靠在一起的，課桌表麵用黑漆刷了的，教室的中間留了一個過道，課桌兩邊也可以過人，教室的正前方有一個放講台的平台，一張半人高的講台放在上麵，講台用油漆漆成了褐色。講台的後麵就是鑲嵌在牆上的黑板，好像是用水泥做的，在上麵抹上了漆什麽的。黑板上方和教室周圍的牆上好像沒有寫什麽名人名言，整間教室就是這一塊黑板。
學校操場的邊上有一個小池塘，就在八一級四班教室外麵靠後一點，稍遠一點是九曲河，是公路，是遠山......
班主任老師來了，一個小個子的男老師來了，身高應該不到160公分，整齊的偏分頭，頭發有點長，眉毛濃濃的，臉色黝黃，有點絡腮胡，步履輕快，大概有三十多歲，他環視了一下大家，感覺氣氛凝重，就手托下巴，微微地笑了起來，待大家都露出笑臉後，他簡單作了個自我介紹後，把他的名字寫在黑板上，他叫景忠，然後就拿著點名冊開始點名，點到名的同學，都站起身來說一聲“到”或者是“有”，每個同學的目光，都要聚焦到這個同學的身上，點完名後，班主任就開始講師範學習的重要性——也許三年以後你們出去教小學，但是還是有可能教初中或者高中，不想當將軍的士兵不是好士兵，大家應該現在就立下大誌，是可以誌存高遠的。
班主任老師清清嗓子，語氣嚴肅起來，說道：我對你們是充滿期待的，但是也得將學校的紀律向大家開誠布公一下:一是得遵守學校作息時間，如起床、睡覺、吃飯、學習；二則得遵守學校紀律，不能隨意離開學校，有事離開必須先請假，不能打架鬥毆；三則，當然說到後麵的越發重要……”
他停頓了下來，望著大家，大家也抬起頭，望著他，期待著他的越發重要的話語，那就是——不能談戀愛……
教室裏出現了一陣氣息漩渦，四十多名學生張著嘴巴想發出“喔——”卻不敢發出，隻能轉化為氣流。六個橫排的氣息在教室半空中結合，纏繞，升騰，再逸到窗外。片刻，大家低下頭，抿著嘴笑笑，可能好多人心中不屑起來——誰要談啊！
五明揚起上眼瞼，眼珠子往上微微抬抬，看到了老師環視大家後的偷笑。老師摸摸臉，“嗯——嗯——”了兩聲，就讓大家自我介紹。班主任老師要求大家按照位置依次用普通話介紹自己，這可讓五明為難了，五明是從小學到初中，從來沒有用普通話迴答過問題的，心理緊張得不行了，臉漲得緋紅，手也開始發抖。聽到前麵有的同學流利的話語，他更緊張了。有幾個男生、女生說了川普話，班主任老師笑笑，說：“天不怕地不怕，就怕四川人說普通話。”同學們哈哈大笑起來，教室裏充滿了歡樂的氣氛。輪到一個胖胖的女生了，她低著頭，無論怎樣也開不了口，看上去年齡不大，應該是個應屆生，老師一次一次鼓勵，她還是不能開口，老師隻好搖著頭說：“今天寬待你，你可以用四川話。今天是第一次，就特殊點，以後慢慢練習，這普通話是你們必須要練就的。”就像聽到特赦令一樣，她用自己的方言簡單地介紹了自己。五明想：已有先例，有前者不能沒有跟者，先糊弄過關再說。接著有好幾個同學也這樣介紹，輪到五明時，他就平靜了許多，“我是五明，來自瀘縣德龍鋪，是當過知青的……”。標準的四川瀘州話一出，就隻見他迫不及待地坐下。咚，咚，咚，心房劇烈地跳動著，後麵同學的介紹他一個也沒有聽進去，隻顧著雙手來迴摩挲。
這一節漫長的課堂似乎永遠也不結束，隻有等待，等待，等待……
後來幾天，班主任景忠老師在班上指定了班幹部，把班上的同學按坐次分成四個小組，指定了小組長，每天教室的清潔衛生就是由小組輪換著做，每個周末也要搞一次大掃除。班上的課桌是兩個人一張桌子，一條板凳，桌子桌麵下，有兩個裝書等用品的小櫃子，好像沒有門，不能上鎖。
當時的瀘縣師範條件是簡陋的，五明在這裏學習、生活了整整三年，五明這個年級的學生來自瀘州、瀘縣、納溪，南溪等市、縣，八一級一共有四個班，分班時，五明被編到八一級四班，他們中有應屆生，也有往屆生，由於當年師範學校特殊的錄取辦法，應屆生中，有考分350多分的，也被錄取到瀘縣師範學校來了，放到今天，這些考分這麽高的同學，應該有條件上很好的學校。八一級四班全班有四十多個同學，其中應屆生占了三分之二左右，五明的同班同學有:道倫、海龍、卉卉、文川、煒煒、波波、莉莉、光紅、承吉、邦全、思權、義義、樹清、清遠、朝平、衛平、懷忠、碧玉、利平、蒨蒨、利利、明宣、珊珊、虹虹、先然，知微，德平、崗崗、寧寧，永全、傳雲、坦坦、聰聰、鍾玲、永芳、偉偉、永全、華勳、先傑，傑鴻、光貴、上文、海海、連華、燕燕等等。其中海龍、卉卉、虹虹、海海、連華是從瀘州市考上的。從瀘縣來的要占大多數。五明、道倫、文川、承吉、海龍，卉卉、莉萍、坦坦、思權、邦全、朝平、傳雲等是往屆生，承吉是同學中年齡最長的。同學們都叫他大哥，到現在，五明從中師畢業已經四十多年了，其中海龍，義義、偉偉、思權、文川幾個同學都離開人世了。
五明班上的班主任叫景忠，他是北京大學哲學係的畢業生，當五明班主任的時候，大概三十多歲，160公分左右的個子，身材也瘦小，長長的頭發，有點學者風度，他的家就在瀘縣嘉明鎮街上，他老婆好像是街上賣什麽百貨的，有一個女兒，
第一學年學校開設了語文文選，語文基礎知識、數學、化學、英語、曆史，地理、生物、心理學、音樂，美術、體育等課程。
瀘縣師範學校的校長叫文定，個子高高的，很魁梧，看上去比較胖，說話很有水平，教導主任姓曹，是個北方人，山東大學畢業的，講話時，有時候聽不太明白，教五明的老師有:景忠教哲學， 袋生教 數學 ，袋生老師教數學邏輯性很強，說話聲音很響亮，個頭不高，瘦瘦的，李老師教語文，李老師胖胖的，說話帶有中音，後來又換了一個工農兵大學生，語文基礎是徐老師教，徐老師也是北方人，她和教導主任曹老師是一家人，心理學也是教導主任曹老師教，英語老師教得很好，曆史是錫如老師教、是瀘縣白雲鎮的人，認識五明父親。地理課是一個中年男老師教，好像姓王，這個人為人隨和，但上課時，大家都不怎麽聽他講課，生物是楊老師教，楊老師的愛人在山川機械廠醫院上班，山川機械廠就在界牌山的另外一麵，從瀘隆公路翻過山到山腳下，就是山川機械廠了，星期天的時候，五明和同學們經常去山川機械廠買東西、看電影什麽的，美術是宗南老師教，化學是一個年輕的女老師教，音樂老師是一個中年女老師，上音樂課是到音樂教室去上，體育老師的名字記不得了。好像體育老師兩夫妻都是學校的老師，袋生老師的數學教得好，大家都喜歡聽他的課，李老師的語文也很好，但後來不知道怎麽換了，來了一個工農兵大學生教語文，比李老師就差多了，景忠老師教的哲學、政治經濟學等課程是他的專業，當然也是教得不錯的。每次講哲學課都要引用一些哲學家的原話，五明和同學們恨不能把每個字都記下來。可惜英語隻學了一點點，是一個北京外語學院畢業的老師教，隻學了初中第一冊，英語老師就不知道調到什麽地方去了，可能是當時太缺這樣的人才了。
在學校，五明當過學校的圖書管理員，管圖書館的是溫老師，和藹可親，五明每個星期下午放學後，在圖書館值一次班，還獲得過獎勵，是一個筆記本。五明利用這個時間，在圖書館也讀了不少的課外書籍，當時學校圖書館，也有上萬冊的藏書。五明還唱了一首歌，錄在當時很少見的磁帶上，唱的好像是一首蘇聯歌曲。在學校廣播裏播放。這在當時是一件很稀奇的事。
因為瀘縣師範學校前不挨村、後不觸店，周圍都是農田和土地，學校的學習環境很好，是一個適合學習的地方，五明在這裏如饑似渴，孜孜不倦地學習，在這裏學到了不少的知識。三年的學習生活是清苦的，但比起在農村的生活，不知又要好多少倍。
生活上，當時在師範學校讀書不交學費，每個月好像還有幾塊錢的生活補助，生活上，每月五明父親給五明15元生活費，後來五明哥哥三明也每月給5元，給了一段時間，每頓飯好像是吃不飽，但日子也過得去。吃飯是去食堂打飯吃，由於沒有飯廳，好多同學都是在教室裏麵吃飯。也有的同學在操場邊等地方吃飯。吃飯是端著飯碗就去食堂打飯。記得有一次吃晚飯，是吃稀飯饅頭，還行！稀飯，天熱的時候，家裏天天吃，饅頭就是稀罕物了，難逢難得吃上一次，五明心裏想，今天至少得吃上三個饅頭過過癮。五明吃第一個饅頭時簡直就是狼吞虎咽，根本沒有吃出啥味兒，吃第二個時才慢慢下咽，品出了點點甜味兒。同學文川在旁邊扯著嘴角，不斷說注意形象注意形象，五明抬頭瞪著他，沒好氣地問他怎麽不吃，他指指饅頭上的黃塊兒，解釋堿太重了不好吃，五明伸手拿過文川手裏的饅頭，嘀咕著：“窮講究！你不吃我吃。”文川風嘖嘖幾聲佩服佩服，便喝起稀飯來。
當時，五明的十姨媽家祥和姨爹俊明就在嘉明鎮小學教書。她的兒子田田也在1978年考進了瀘縣師範，和五明一個年級，但不在一個班，田田在三班，有時星期天、節假日，五明十姨媽要叫五明到她家去吃飯，改善一下生活。有時也要給五明帶點吃的東西來，例如雞蛋、包子，餃子什麽的。五明感謝親人們的關心和照顧！
下午上完課後，是洗澡、洗衣服時間，因為熱水是定時供應，全校師生洗澡都靠一個燒煤的鍋爐供應熱水，晚上寢室裏是沒有熱水的，晚上洗臉、洗腳用的熱水，是下午用保溫瓶打迴寢室，晚上用的時候再倒一些出來。洗澡隻有下午上完課到吃晚飯這段時間，是在集體澡堂洗澡，用一個水桶提水到集體澡堂洗，五明之前沒有在集體澡堂洗過澡，第一次在集體澡堂洗澡，還有點不習慣，那麽多年輕的身體在一起，肯定要相互打量，雖然早有心理準備，還是感覺有點難為情。 第一次洗澡，下午上完課，男生們就早早地提上水桶去食堂鍋爐房排隊打熱水，待水裝滿後直奔澡堂。路程不遠，但是單手提水還是很吃力的，總得歇兩次才能提到，洗澡的人比較多，褪去身上的衣服，衣服就掛在牆上的小鉤上，一個個脫得赤條條的，香皂一抹，那時候學生們洗頭也是用香皂、肥皂，泡沫揉搓出來，用水衝洗幹淨。 出得澡堂，五明長長地噓了一口氣，快步跑向寢室，第一次在公共澡堂洗澡，就這樣結束了，讓人想到了清朝邱圓的《寄生草·漫揾英雄淚》“漫拭英雄淚，相辭乞士家；謝恁個慈悲剃度蓮台下，沒緣法轉眼分離乍，赤條條來去無牽掛。那裏討煙蓑雨笠卷單行，一任俺芒鞋破缽隨緣化。”後來，多洗幾次，就習以為常了。
住宿上，學校的學生寢室是上下鋪，男生寢室在學校操場右邊隔著幾塊地，走一段100米左右的小路就到了，是一個磚瓦結構的平房院子，有大門，裏麵有一、二十個房間，一個屋子放六張床，能住十二個人，但一般住十個人左右。留兩張床放箱子什麽的。感覺很擠，沒有放東西的櫃子，夏天很熱。因為有蚊子，每個人都掛了蚊帳，五明住的是上鋪。
五明這個寢室是一個混合寢室，有別班的同學。 和五明一個寢室的同學，冬天的時候，有同學早上在冬泳，五明還跟著他們，堅持了一個學期的冬泳。學校的男生寢室離河邊就兩、三百米的距離，早上六點左右就起床，跑步到河邊，剛下水很冷，遊一會，身體活動開了，就好多了，要冬泳，需要很強的意誌力，有人帶動，才能堅持下來。在河邊，五明還做了一件好事，夏天的時候，不知道為什麽，五明班上有個女同學那天去跳河，五明那天正好在河邊上，就把跳河的女同學從河裏背上了岸，事後五明也沒有張揚這件事。
星期天不上課，五明有時候要在學校到處看看、走走，學校教室中間有幾張乒乓球台，同學們星期天沒事的時候，有的就打打乒乓球，在操場打打籃球、羽毛球。從男生寢室出去，就是幾塊水田，，稍遠一點是九曲河，河上邊是通往喻寺的公路，再看遠一點就是遠山。男生寢室外是一片坡地，坡地上種滿了桔子樹，樹下的枯草在秋風中搖曳著。樹葉兒墨綠，桔子大小均勻，它們掛滿了樹梢。五明站在樹下，閉了眼，眼前仿佛是一個天高雲淡皓月當空的夜晚，滿樹的紅燈籠照耀了男生寢室，在曼妙的樂曲聲裏，一群學生從宿舍飄然而出，他們來到樹下，有的彈奏吉他，有的吹口琴，有的載歌載舞。
1978年11月22日，今天學校教導主任曹主任上心理學課，講了馬斯洛的需要層次說。
馬斯洛是西方心理學家中對需要問題作了係統考查和研究的代表人物之一。
他認為人的需要很少能完滿地滿足，它總是動態地、逐漸地得到滿足的。因而，人才能為需要或由需要所產生的緊張刺激所推動，朝著所定的目標前進。
曹主任說，馬斯洛強調人的需要是有層次的，全部發展的一個最簡單的原則就是滿足各層次的需要。他把需要分為七個層次，其中最低層次是生存的需要，最高層次是美的需要。需要的層次由低級向高級發展。馬斯洛認為低級的生存的需要和安全的需要是最重要的，如果低級需要得不到滿足，會影響整個有機體的行為;
七，美的需要
六，求知與理解的需要
五，自我實現的需要 了
四，自 重的需要
三， 歸屬與愛的需要
二， 安 全 的 需 要
一，生 存 的 需 要
以上是馬斯洛的需要層次圖，需要的層次由低到高。
例如，不能期望一個又冷又餓的孩子在課堂上是渴求知識的。在生理需要得到滿足後，就會顯現出安全的需要。即人類需要免於受傷害的，安全而不受威脅的環境，特別是年幼兒童。安全需要得到滿足後，會出現更高一級的需要，即在他自己的社會團體內歸屬的需要和受愛撫的需要;然後，出現自重的需要。
曹主任說，馬斯洛把層次圖中下麵四種需要稱為缺失需要，,這幾種需要如果得不到滿足，尋找滿足這些需要的動機就增強;例如，一個人越餓，他去找食物的勁頭越大;反之，如果這些需要得到滿足，這方麵的動機就減小。馬斯洛又把層次圖中上麵的三種需要稱之為生長的需要或存在需要，這就是自
我實現的需要、求知與理解的需要，以及美的需要，這幾種需要是高級的需要，它們與前四種低級需要不同，不是依常人得到滿足，而是依靠自己和“無人”的物質環境而實現的，這些高級需要的滿足，並不意味著動機的停止，而是動機作 用進一步提高。如:一個人致力於求知和理解越是成功，就越會去進一步努力於求知和理解，因此這種高級需要是永遠不能得到完全滿足，它們也是無止境地在更新的。
曹主任說，最初，馬斯洛的理論隻是強調這種層次的普遍性和這些 需要本身的“天然”性，由低級到高級按層次自然出現。這種闡述未免有一定的機械性，因為作為有社會意識的人的行
為，並非總是按馬斯洛的理論所估計的那樣按層次出現。大 部分人往往在不同時期被不同的需要所激發。有時不顧某些低級的需要而直接出現高級的需要。這一點，國外有的心理學家對馬斯洛也持批評的態度。
曹主任說，隨著馬斯洛自己的思想的進展，他開始明確到高級需要，諸如自我實現的需要，不能與某一種低級需要相提並論，因為這種高級需要，已涉及到整個人格的改造和重組，是一種完全新的思維的方式。例如，他認為對一個已經自我實現了的人來講，他的生理需要，如逃避疼痛的需要，與未完成自我實現的人就不同，這兩種人的差別在於意圖不同。正常人遇到身體上的疼痛要避免，而一個自我實現了的高尚的人，可以為了證明他的忠誠或由於強烈地入迷於某一事物，而不去逃避這種疼痛。在這種情況下，對常人意味著危險的疼痛，而對那個高尚的人，則可能意味著一種滿足。因此馬斯洛的理論後來更多地轉向對意圖的研究，而不是隻研究自體。
曹主任說，客觀地說，馬斯洛的需要層次說對教育工作有一定的參考意義。在正常情況下，如果學生處於又冷又餓、低級需要沒有得到滿足的狀態，有可能影響到教學所要求的達到高級目標的願望，如果學生所去上課的教室是一個“可怕”而陌生的地方，他們必然會更多地關心自己的安全，而不是去關心學習，小學一年級新生中，沒有經過幼兒園訓練、直接從家庭中、老人的照料下長大而入學的，就可能出現這種情況。又如歸屬的需要,對學生來講,歸屬於一個社會集體(同伴集體)並且在這個集體中保持自尊，是很重要的，一旦教師的要求與這個小集體中的要求有矛盾，學生就可能對教師的要求不予理睬，甚至公然反抗教師。如果教師不掌握這種特點，不注意對集體的教育，工作就會遇到某種障礙。當然，高級需要的獲得更是教育工作中要十分受重視的問題。
然而，馬斯洛的理論也有他的局限性，提出這種層次論主要是建立在觀察和願望的基礎上。這種理論雖然也反映了一定的客觀事實，但畢竟沒有客觀的測量指標。
五明通過學習這一理論，覺得有一定的借鑒的意義，對五明今後的教學工作肯定會有幫助的。
第一學期由於開學比較晚，加上學前準備，第一學期學習時間比較短，期末考試結束後，就放寒假了。
第二學期剛開學不久，班主任景忠就主持了班上班委改選，第一學期班幹部是指定的，五明在這次班委的改選中，被四個小組提名，在班上無記名投票選舉中，以26票，半數以上通過，而當選為班委委員，這個問題使五明看到，眾人的力量大於天，五明暗自表示要做出一點成績來，報答同學們，五明在班委分工中，當上了班上的治保委員。
1979年3月20日，
五明應該克服見人不打招唿的缺點，不打招唿會造成別人對自己有看法，爭取做到熟人一定招唿，不管是誰，如果自己瞧不起別人，那麽別人也會瞧不起你的，要使別人尊重你，首先就要尊重別人，尊重別人的勞動成果，說話即使很難聽，臉很難看罷，也應該虛心，不要輕易評價人，說人長短，多說有趣的事，俗話說得好，來說是非者，定是是非人。
1979年3月22日，
一個人在社會上活著，不能被人欺負，也不能欺負別人，當你被人在公共場合欺負後，你心中如何想呢？這要分我們的理由正確與否，要盡量以屈求伸，有思江海下百川的肚量，有小不忍則亂大謀的情懷，今後五明在這方麵應該盡最大限度克製自己將迸發的急躁粗暴情感，抑製粗言穢語，要有不怕出糗的膽量，應多在人多的地方鍛煉，加強語言訓練和文明素質的修養，下決心改下一些不良習慣，越是不容易做到的事，越要下決心去做。
1979年3月25日
人的記憶是有限的，但一滴墨水勝過最好的記憶，今天五明下決心每天寫日記，積土成山，積少成多，將來如果有機會，可以整理一下，看看有多大收獲。一定要持之以恆，貴在堅持，讓今後的行動來檢驗吧，好記性當不住爛筆頭。有作為的人是生活中誕生的，寫日記是今後迴憶的好辦法。
1979年3月29日 ，五明班的團支部組織到瀘縣福集玉蟾山去登山。外出春遊，玉蟾山離學校有20多裏路，走出校門不遠，五明和老師、同學們就搭上了車，一路順風來到了福集瀘縣二中。受到了瀘縣師範畢業的七八級四班同學的熱情接待，下午4點左右，進行了兩場籃球友誼賽，五明班上男、女隊都輸了十幾個球，晚飯後，到了家在二中的珊珊家去耍了一趟，並且又和景忠老師，以及其它同學一起，到離福集街上六、七裏地的光紅同學家裏作客，受到了她父母親的盛情接待，拿出了糖、花生等，一人還吃了一碗美味的粥，男女同學都很興奮，盡情地唱起了一支支動聽的歌，歌聲迴蕩在春夜空裏，在槐花樹下，同學們手牽手跳起了友誼圓舞曲，這一天我五明覺得過得很愉快，舒暢。第二天清晨，同學們懷著登玉蟾山激動的心情，吃了早飯，與七八級四班的同學照了幾張相，就整隊向玉蟾山出發了，路上，大家互相幫助，笑談著登上了玉蟾山最高峰，拜謁了千手觀音。山上還有宋代書法家黃庭堅題的字，登上山頂，俯瞰整個瀘縣河山，真有點一覽眾山小的感覺，巍峨的玉蟾山，蜿蜒的福集河從山下流過，山的東邊是福集，隆瀘公路依山而過並延伸到遠方。山上有青鬆、柏樹、沙樹，已成樹林，有的已經長成了參天大樹，山頂上有一個觀景台，可容四五個人，站在台上，瀘縣山河盡收眼底。上山後，同學們開始活躍起來，吹口琴的，照相的，聊天的，聽卡唱機的，聽收音機的，唱歌跳舞的，還有觸景生情的吟詩的應有盡有，好玩極了，加上暖烘烘的太陽照在身上，更顯得生氣勃勃，青春飛揚。吃了中午飯後，五明和同學們慢慢下山，從福集乘車迴到了學校。在這次活動中，不知道什麽時候，五明把心愛的口琴丟了，以後應該吸取教訓，這次春遊總的說來還是滿意的。五明還寫了一首小詩，記載這次春遊。
《登玉蟾山》
昔聞玉蟾風景秀，
今日同窗把汝遊。
匆匆登上爾之巔，
遙遙六合貫吾目，
山色碧綠青已深，
和煦陽光暖我身，
依稀幾朵白雲飄，
太陽東上日漸午，
山溪流過山腳下，
福集全鎮盡收眼，
銀灰裙帶繞山下，
車輛路人於上行，
春意盎然看不絕，
興致留影作紀念，
百般景致來山色，
真乃錦上再添花，
翩翩起舞盡情歡，
躊躇滿誌詠而歸。
這是在五明在確定選文科時，即興寫下的，今後成功的話，五明一定要把它多修改幾次，作為紀念。機會一定是留給有準備的人！成功一定屬於勤勞有為的人。
這一學期，五明決定，主攻目標是文科 （曆史，地理，語文），一天準備抽五分之一的時間看曆史，地理，特別是曆史，再就是用兩個本子，分別記錄每天的感受，（教室放一個，寢室放一個），一天最少寫一篇日記，爭取今後寫一篇中篇小說，事不幹是不成的，光說不練也是不行的，
4月2日，教導主任曹老師講《心理學》給五明和同學們講了“意誌”，說一個人應該有了堅強的意誌，才能是一個有作為的人，就是要善於克製自己即將爆發的情感，要有信心，樹立起堅定的目標，而為之奮鬥，我們要有頑強的意誌，發揚翻山越嶺的精神，非要達到目標才罷休。
4月3日，五明聽錫如老師講曆史課，一個人學點曆史是有好處的，因為它是紀實性的，能幫助我們識別真假，吸收其營養，陶冶意誌，能使我們在人生的道路上向前看，能使我們知道，沒有歡樂和痛苦，就好像嚼蠟沒有味道，能認識悲歡離合，是人之常情，能使我們忍讓，有涵養，平怒氣，如張良得兵書，韓信忍讓過人，能忍胯下之辱，都值得借鑒，因此，五明計劃，應當盡量抽時間看點曆史書籍，一定要持之以恆，這不應該是一句空話啊！要付諸行動才能收到效果的。
4月17日上午下第三節課時，五明的哥哥三明，來瀘縣師範學校看五明，還給五明帶來了一件襯衣，五明哥哥三明已經在瀘縣供銷社工作幾個月了，並且說他初步定下了終身大事，這對五明來說是一件新聞，也是一件值得高興的事，吃中午飯，是五明哥哥在嘉明餐館請五明吃的。
《三明哥哥來看我》
書山有路勤為徑，
學海無涯苦作舟。
三明哥哥來看我，
兄弟相見格外親，
此時此刻很激動。
熱淚衣衫訴親情。
五明的同班同學，叫道倫， 也是住在同一個寢室的室友，他是一個平時說話不多，善於思考問題的有一股幹勁的青年，中等身材，有兩道濃黑的眉毛，臉上微微泛黃色，臉頰上有依稀的青春痘留下的痕跡，正方臉，身材渾厚，富有事業心，要做一件什麽事，非做到不可，與同學的關係和睦，沒有與同學吵過嘴，仗義疏財。他是從南溪縣來的，一個在農村擔任過一年多的民小教師，以331分考上了瀘縣師範學校，哥哥、姐姐一共八兄妹，他是最小的一個，在來學校之前，他在社會上跑過，幹過雜工。他說話抑揚頓挫的，很有味道，好像臘肉骨頭有一啃，惹人哄笑。他很老練，會處事情，但是，由於幾年的社會生活，使他染上了一些江湖義氣。在進校第二期選學生幹部時，曾經給學校的教導主任留下了不好的印象。但是由於同學的擁戴，學校經過觀察，在第二學期把他選進了學校的學生會，任學習委員。
學校是人們聚集的地方，五明有時候在想，人與人之間的關係應該怎麽相處、交往呢？這很難迴答，一句話，怕吃虧的人始終都要吃虧，五明認為， 如果別人瞧不起你，你也瞧不起別人，這種處事哲學是行不通的，如果在某些時候你在生活中遭受到挫折，給你周圍的人留下了不好的印象，這樣就有越多的人看不起你，這個時候你還是高高在上，這樣隻能孤立自己。親疏朋離，隻能是四麵楚歌，這樣好嗎？這種情緒是消極悲觀的，應棄之。反之，當你得到了榮譽，別人敬佩，這時還應該對來自各方的人物講原則，對人的分寸，自己掌握就行了，分別對待，這是重要的一環，自己看來，在各方麵都應該大方一些，金錢如糞土，仁義值千金，也許就是這個道理。應該抓住自己關係大的主要矛盾，深思熟慮，千方百計地去做，不要怕這怕那，錯過良機，因為機不可失失、時不再來的，不能滿足現狀，應該積極與願意和你建立關係的人融洽相處，在大事上慎重，小事糊塗，它會反映一個人的狀態，在男人麵前要剛強，要有意誌，說話多加注意，對待女人要溫和一些，給她們好感，不應該隨便憐惜一個跟自己沒有關係的人，加強語言口才的訓練和培養。
有時候五明在想，是桃花輕波逐水流好呢？還是吾方高馳而不顧好?五明認為，在大家都認為是真理時，就應該像大海不擇細流那樣，投向真理的洪流中去，是謬論的，就應該像寶石一樣，一塵不染，這時要選擇時機和看準方向的，在生活這個浩瀚的大洋裏，順利地生活下去吧，幸福生活在向五明招手，更美好的生活在等待著五明！
通過學習景忠老師講的哲學，五明覺得一個人處理問題，應該抓住主要矛盾，抓住關鍵性的東西，抓住對個體影響極大的事物，這樣一來，次要矛盾就會迎刃而解，那麽你這個人就一定有出息，就不會是懷才不遇的那種人。
4月10日，今天明宣同學說，她看的雜誌在班上丟了，因為五明是班上的治保委員，她叫五明在班上幫她問一問，當時五明在班上問時，心中不由一陣慌亂，也許是很少在眾人麵前說話的緣故吧，把要想說的話全忘了，這樣是沒有出息的，應該注意這方麵的訓練，大膽加謹慎，才能辦好事情，在處理事情時要果斷一些。
1979年4月22日，星期天
五明利用星期天的時間，給弟弟六明寫了一封信。信是這樣寫的，
六明弟，你好！學習忙吧?
當五明給你寫這封信時，一幕一幕昔日之事不禁湧上心頭。
迴想我們童年生活，是多麽天真、幼稚，又是那樣艱難和不易。往事曆曆在目，曾經記得，我們在那花香四溢的春天，一起在油菜田裏捉迷藏。夏天坐在校門口的大黃葛樹下乘涼，聽張大爺講精彩的民間曆史故事。秋天找柴燒的時候。我們做遊戲，我扮演特務，你和小兵，張大、建強，羅二當民兵一起搞演習。冬天圍著火爐，我們一起在燈下學習。
你我兄弟從小失去了母親，那時你才四歲，我也隻有九歲，我們在父親的拉扯下艱難地走到今天。
想起這些事情，真是感慨良多，歲月隨著四季的交替變化，已過了整整十多個春秋。而今天，你到了重慶煤炭學校，我也到了瀘縣師範學校開始了係統的學習，在不同的學習崗位上，肩負著曆史賦予的責任，為中華之崛起而學習。
迴首我們兄弟的命運。是和曆史聯係著的，是曆史的產物，不是嗎?假如沒有那些崢嶸歲月，那麽我們是不會現在才嶄露頭角，你我兄弟作為教師的兒子，我們的求知欲好似久旱的、含苞待放的稻穗，盼望甘露，雨水，然而這稻穗遭受了十年未見的幹旱。使一株一株的幼苗，不同程度留下了深深的創傷，幸虧在幼苗萎縮凋謝之際，在危急存亡之時，得到了起死迴生的及時雨，才使它們不致夭折，啊！這些使人痛心的悲劇決絕不能再重演了，為了使悲劇一去不複返，我們都應該奮發努力，做一隻蜜蜂，為人類釀造生活的甜蜜。不管到哪裏，都要在那裏為人民提供蜂蜜。要像春蠶那樣，吐出自己最後一根絲線。要像蠟燭那樣，給別人指引光明，古人說得好，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”！
六明弟，生活是漫長曲折的，在茫茫的人生之路上，我們怎樣走?是“朝看水東流，暮看日西墜”呢?還是“十年寒窗，破書萬卷”呢?是陶醉在小小的榮譽之前，還是在第一步上，張開思想的風帆?離開狹小的港口，在蔚藍的大海上遠航?這大概需要我們自己去迴答。
六明弟，你應該樹立起遠大的抱負，偉大的誌向。勤奮地學習。一個人的學生時代是很寶貴的。因為學生時代。乃是一個人生命中黃金的年華，如萬仞山峰之壘，似千裏江河之源，它是人生大廈的基礎。也許你會問我，我們已經是遭了災的秧苗，它會結出飽滿的果實嗎？五明哥哥的迴答是:能，完全能！”梅花香自苦寒來”，不遭昔日之災，哪知今日發奮呢？憶往昔，看今朝，未來在笑著向我們招手，苦讀吧！天才不是固有的。乃是十分之一的靈感和十分之九的血汗。你現在正是風華正茂的時期。似即將奮蹄的一匹千裏之驥，唿風喚雨之蛟，正是養精蓄銳之時，壘積知海之期，切莫學那清波逐水流的桃花，漂浮池塘的浮萍，玻璃缸裏的金魚，溫室裏的花朵。
六名弟弟，實現“四化”的車輪滾滾向前，國家需要大批的優秀人才。你應該重視自己的專業，把百分之九十的精力，用到專業知識上去，踏踏實實、一步一個腳印地學習，朝前走，不要怕前進中的障礙，古人說，“學而優則仕”，雖然這不太符合於現實。但也有它深刻的哲理，它告訴我們，隻有掌握了過硬的本領，才能適應社會的需要，蝙蝠雖然它沒有眼睛，但它有超聲波的本領，能捕鼠捉蟲。鬆樹憑著它參天聳立，四季常青而聞名，蚯蚓雖小，它的專心致誌能把地殼翻鬆。隻要我們看準目標，從頭做起，始終如一，那我們的目的是能夠達到的，“千裏之行，始於足下”，就是這個道理。
六明弟弟，你一個人在重慶讀書，要照顧好自己。
最後，願你做一隻在蒼茫的大海上展翅高飛的海燕，一直飛到了勝利的彼岸！
祝學習進步！
哥哥:五明。
1979年4月22日
4月28日，這一學期，五明的選文科還是理科的目標到現在還在猶豫，因為從今天起五明這個年級又要開化學課了。這對五明來說，學文科就產生了一些矛盾，預計物理下學期也要開，如果化學學科在學校可以達到高中水平，那麽還得學一下物理，不就在理科方麵就有了希望，加之五明班的數學要比文科學得牢固得多，從今後的角度來講，理化要比史地適用一點，用處要大。因此，為了配合開化學這門科學，從現實出發，聯係將來，五明認為學理科更適宜一些，人的誌向往往是和客觀條件相聯係的，不能忽視了外因，這個特殊情況下起決定因素的條件，因而五明隻有改變原來的打算，立一個計劃，不管學什麽都要有恆心，要堅持得住，不受外界條件好任何影響，一定要為自己的目標去奮鬥！有利的情形和主動的恢複，產生於再堅持一下的努力之中。對待任何困境絕不要妥協，用笑臉迎接它，充滿必勝的信心。對困難必須要堅強，絕不能示弱。
1979.4.28
要鍛煉說話能力，首先應該大膽而平靜，從容不迫，講話時積極思維，措詞委婉動聽，說出話要有風趣，抑揚頓挫，交叉使用，才能把要表達的東西表達出來，今天五明在班上第一次講話，由於自己努力，還是比較成功的。
5月初，學校開展慶祝五四青年節活動，各班舉行了歌詠和詩歌朗誦比賽，五明所在的八一級四班，經過認真準備，演出比較成功，一致評價是服裝整齊，聲音洪亮，這是五明班上第一次取得的文藝性成績。獲得了學校詩歌朗誦第一名，歌詠比賽第二名。
5月4日下午，瀘縣師範學校開展了全校性的遊園活動，慶祝五四青年節，項目有射擊、擊鼓、摸鼻子、釣魚，投籃、點炮等活動，五明擔任維持秩序的任務，這項活動很順利地進行了，五明的心情是比較舒暢的。
這一學期，五明觀察到一個現象，為什麽當班幹部的同學，學習反而好呢？據五明的觀察，覺得他們有一麵鏡子，能夠用一個班幹部的標準，要求自己，明確了學習目的，認為一個學生的 主要任務是學習，能夠擠時間，爭取時間，並且在工作中用不同的方法增長知識，能夠心情舒暢地工作和學習，這也是一個方麵，他們廣泛地聯係群眾，有難題就和別人商量討論，其它同學哪裏有這樣的機會呢？
這一段時間，通過學習曆史，讀了一些曆史書，偶然間五明悟出了一個道理，為什麽說，古來聖賢皆寂寞，惟有飲者留其名呢？關鍵是一個人的精力用在什麽地方的問題，一個學者他把時間花在他學習的東西上，精力用在實現他的目標上，但是，他沒有想，人情似紙張張薄，不諳人情世故，他們這樣就在人情方麵，沒有什麽特長，因此就不比那些成天不學無術，專門溜須拍馬的人要缺乏這方麵的經驗，但是這人情，對於一個人，在世上生存有不可估量的價值，因此，就是那些從事人情的人，享有福氣，而這些從事研究的人呢？如有不符合主子口味的，就會遭到排擠，打擊，陷害，誹謗，這方麵的例子是屢見不鮮的，因而必須解決這個生活中產生的矛盾，五明想大概應該在學習的同時，必須重視人情世故才行，它是你施展本領的階梯啊！
5月2.日，早上起來，傳來了教室裏的東西被盜的消息，五明是班上的治保委員，立即從寢室來到教室看了現場，報了案，清點了一下被盜的東西，一共十二支鋼筆，四個飯盒，兩付眼鏡，共值52元，從這件事可以吸取一下教訓，應該謹慎一些，才能不致有這樣的事產生。
五月初，有一個賣所謂三用皂的人，來到學校，說是從簡陽下來的，說此皂能去汙，洗頭，洗滌衣物，他用了一支圓珠筆在手帕上畫了幾下，然後塗上淺紅色的油脂，用手揉了幾揉，便不見痕跡了，這樣一來，真的把大家吸引住了，他的盆子中幾十個用塑料包好的四方體的油脂，便一搶而光，他能說會道，也會用隱蔽的方法取得大家的信賴，這就告訴我們，不管做什麽事，應該先激起大家的興趣，使其樂意而行，才能收到比較滿意的效果，否則就會使人心背向，沒有人為你服務，為你效勞。
5月18日，今晚五明和同學們一起在嘉明公社政府壩子上觀看了電影《萬家燈火》，五明悟出了一個道理，為人不應太老實，忠厚了，這樣會終身不幸的。
電影通過對上海一個幫助某廠經理做事的誌青一家人的個性描寫，反映了當時的社會現實，即使是故鄉人，並且是資助過的經理，因破產造成了誌青一家貧困，遭到了經理的拋棄，正是因為誌青為人太老實，忠厚，所以遭到這樣的不幸。
6月份，是學生很辛苦的月份，要複習準備迎接各科期末考試，通過考試，五明各科成績都考得很好。
1979年7月初，學校就開始放暑假，結束了一學年的學習，五明就迴到了瀘縣德龍鋪五明父親教書的學校。
1977年，全國恢複了高考，五明報名參加考試，報考了中專，結果五明沒有上錄取線。
1978年，通過一年的複習，五明弟弟六明那年也參加中考，五明兄弟三人同時參加全國高考，報考的中專，當時五明哥哥三明參加德龍鋪公社宣傳隊演出，排練節目，演出又頻繁，花了很多時間，影響了複習，結果五明和弟弟六明上了錄取線，當年好像是270分就上錄取線，考的是四科，即語文，數學，政治，曆史地理，五明考了282分，五明弟弟六明考了342分，五明哥哥三明好像考了250多分。當時填誌願時也沒有了解更多的消息，五明第一誌願報的是瀘州財貿學校，第二誌願報的是瀘縣師範，但由於當時師資缺乏，國家急需一批教師，當年隻要報了師範學校的，不管是填的是第幾誌願，都全部按第一誌願錄取，這樣五明就被瀘縣師範錄取了，五明弟弟報的誌願是重慶煤炭學校，他順利被該校錄取。五明哥哥當年也被招入瀘縣兆雅區供銷社大集體工作，從此，五明兄弟三人都有了自己的固定的工作。兄弟三人同時有了出路，這在當時德龍鋪街上都成了新聞，被傳為佳話。人們都說三兄弟同時一起參加工作，是多麽不容易啊，尤其是五明兄弟三人，從小就失去了母親，五明父親一個人拉扯著五明兄弟三人，能夠取得這樣的成績，實屬不易，五明父親當時也很高興，逢人就講這個激動人心的消息，許多熟悉五明一家的人，都紛紛向他道賀。五明兄弟三人總算是有了一份工作，總算是有了一份收入，五明總算是擺脫了在生產隊繁重的苦力生活。要知道當時參加一個工作，是多麽不容易啊！現在的人是根本體會不出來的。考上瀘縣師範這一年，五明還沒有滿二十歲。這時的五明已經是170公分左右的個頭的青年了。
他有一頭濃濃的黑發，頭發微卷，人比較瘦，白白的皮膚，眼睛大大的，雙眼皮，傳承了父母的基因，已經從一個懵懵懂懂的少年，長成為一個英俊帥氣的青年。
現在很少人知道什麽是中師。中師是中等師範學校的簡稱，上世紀70年代末，因為特殊十年對教育的荒廢，全國各地需要大量的師資充實中小學校，國家決定從初中畢業生中招生進入師範就讀，3-4年學製，畢業後分配到各地中小學任教，這些人被稱為中師生。
他們的入學年齡普遍在15——16歲，是應屆生，也有20歲左右的往屆生，畢業後就被分配到各地中小學任教，隻有極少部分會進入高一級學校繼續深造。
可以說，能進入中師的，幾乎都是品學兼優的學生，考入師範後，為了適應小學教育，要求全麵發展，對音體美都進行強化訓練。
恢複高考後，考上中師和中專的學子，是尖子中的尖子，學霸中的學霸。
在當年，隻有考不上中專的人才會選擇去讀高中，中專文憑完全可以處於所有學曆的頂端。
所以，現在的大學生，無論你現在是211大學畢業的高材生，還是985畢業的學霸，都沒資格瞧不起幾十年前考上中專的前輩們，以他們的智商，想考到你們現在的學校，不過是輕而易舉的事情。
因為，在當時，考上中師或中專都是有名額限製的，這就好比清華北大在某個地區招生限定錄取名額是一樣的道理。
與此同時，考上中師和中專的分數線比重點高中的分數線還要高一些。
所以，在當年考入中師和中專的學霸，不僅僅其親人心花怒放，就連整個村子的人臉上都有光。
記得在高考的時候，德龍鋪街上的一位牛人考上了中師，那位牛人接到錄取通知書的那一天，街長當場拍板：當天晚上，街上必須放映一場電影表示熱烈的慶賀。
而現在的哪家孩子考入985或者211，有如此隆重的氣氛嗎？
那些孩子，如果留下來讀高中，完全可能考入更好的大學，分配到更好的工作，他們的人生大部分都會改寫。
他們優秀到什麽程度？以後幾十年各行各業做得好的普遍都是師範生，無論是從政還是經商，相當一部分都是教師改行的，成為各行業的精英，那一時期很多政府機關選拔人才，都是直接從學校老師裏挑選。
以至於很多地方教育係統明文規定不允許老師跳槽，不允許在教師中挖人，即便如此，也有很多通過各種途徑離開學校後大器有成的。
最早的一批中師生已經60多歲了，最後一批也快40了，這一生似乎有很多選擇的機會，卻又無從選擇，他們最好成績去了中師，最好的年華給了學校。
數十年風雲變幻，我們似乎不能說他們被埋沒，因為他們是中國教育的基石，但他們確實被埋沒了，理想荒廢身不由己。
1978年10月27日，五明來到瀘縣師範，（現在這個學校叫瀘縣建築職業技術學校），那天是一個晴朗的日子，是大哥三明送五明上的車，五明懷著激動的心情，帶上一個手提的木箱子，背著鋪蓋卷，去瀘縣師範學校報到，秋天的太陽掛在藍天上，有幾朵 白雲在飄著，汽車把五明從德龍鋪家鄉帶到了嘉明鎮瀘縣師範這個學校，從此五明開始了人生的第二次學生生活。
學校位於瀘縣嘉明鎮，離嘉明鎮街上有500米左右的距離，在瀘州到隆昌公路旁，一條小石子公路將瀘縣師範學校和瀘隆公路連接了起來，路旁兩側矗立著高大的紅樟樹。石子路右側還有一片樹林，瀘縣師範就坐落在九曲河旁邊，當地人叫它“共大”，說這裏曾經辦過瀘縣共產主義勞動大學。
該校址上世紀50年代未至上世紀60年代初，曾舉辦過瀘縣初等師範學校，初師學校停辦後，瀘縣教師進修學校曾遷至此校址辦學，1965年瀘縣半農半讀中等農業技術學校(簡稱“瀘縣農技校\\\")在該校址建校辦學，瀘縣教師進修學校同時遷出。1976年秋期，瀘縣農技校停辦，當年11月,瀘縣共大開辦。(即瀘縣師範學校的前身）
學校呈長方形布局，坐北朝南。
瀘縣師範學校離瀘州市城區70多裏路，離隆昌縣城20多裏路。
當五明來到瀘縣師範學校時，一幅秀麗的川南山水畫映入眼簾，在美麗富饒的四川盆地丘陵地帶，巍峨雄偉矗立的界牌山下，波浪似的田埂把大地劃成大大小小的田塊，一條蜿蜒東去的小河，從學校的正前方，河水緩緩向東流去，橫跨在小河上的石拱橋，溝通了瀘州到隆昌的公路，公路像一條彩帶，鋪在起起伏伏的大地上。公路上，汽車、拖拉機、自行車、行人等往來穿梭。
再看瀘縣師範內部，操場的左側分布著教室，是兩棟幹打壘平房，有幾間教室，教室的前麵，經過一個小水塘，是一個大禮堂，高高大大的，能容納幾百人，禮堂前方有一個平台，開會時，領導們就在上麵講話，還可以在上麵表演節目等。禮堂過去一點就是食堂，隻有做飯的地方，沒有飯廳。學生在食堂打飯後，就分散在各個地方吃飯。學生的洗澡堂分布在操場的正前方，沒有淋浴，洗澡是用水桶或是盆子什麽的，打水進去洗澡，操場右側是教師宿舍院和學生寢室，學校辦公室和教師辦公室在操場的正後方，從操場上幾梯台階才能到，辦公室是磚砌成的一層平房，房子兩邊牆上，寫著”團結、緊張、嚴肅、活潑”八個大字，這裏是同學們畢業時，照全年級和全班同學合影的背景，小平房裏，還有學校的音樂室和美術室，音樂室裏有多台腳踏的風琴，供學生們練習用。女生寢室和教師宿舍院緊緊相連，中間隔了一道牆。男生寢室則隔了幾十米。學校操場有一個足球場那麽大，兩邊立著幾個籃球架，操場是泥地的，邊上有一圈跑道，是學生們上體育課，鍛煉身體、開運動會，搞大型活動的地方。校園裏操場邊上，教師宿舍院門口，還有大禮堂旁邊等地方，有無數棵高大的紅樟樹，它們鬱鬱蔥蔥，遮天蔽日，枝幹相互交錯，樹葉兒伸出小小的頭，綠得發亮，樹梢將它們接收，像一把把傘，給了校園一片陰涼。耐不住酷熱的蟬也次第鳴叫起來，將靜寂的校園著實喧鬧了一番。
開學報到那天，五明在老師們的指引下，報到注冊，當時報到，學校也沒有發什麽東西，生活用具、席子、被子、枕頭都要自己帶。那時好像沒有床單，冬天睡草席，夏天條件好點的家庭就睡涼席，五明順著操場走過一段小路，便來到男生寢室宿舍院，說是院子，其實就是一幢磚瓦結構的平房，上麵覆蓋著青瓦，是計劃經濟年代的產物。大門進去兩麵是房間，人就從大門進去，從兩邊進出房間。
五明被安排在了大門進去右手第一間寢室。當五明進入房間，房間陰暗潮濕，散發著一陣陣黴味，人進了房間感覺很熱。隻有門對麵那一麵牆上，有一個小窗，寢室裏沒有電風扇，也沒有廁所、衛生間什麽的，整個男生寢室隻有一個廁所，可能是很久沒有住人的緣故吧，寢室裏麵還發現了老鼠窩，還有一股老鼠屎的臭味，到處都是老鼠屎，說明這裏曾經是老鼠的天地，它們在這裏肆意嬉戲玩耍，尋找食物、撕咬衣物。特別是在學生放假後，它們可以在床鋪上、紙箱裏尋偶做愛，繁衍後代。
五明到水管處接了一桶水迴來，這裏沒有熱水，熱水聽說是在食堂鍋爐房才有，水打迴來後，五明便站在上鋪，拿起掃把去挽屋頂上的蜘蛛網，清掃牆麵上的灰塵，然後用掃帚把地上的垃圾掃到房間外麵去，之後，用抹布擦上麵的灰塵，把全間屋子長滿黴的白生生的床架子和一張小桌子擦拭一下，中途還換了兩次水，然後五明選了一張上鋪，麻利地鋪上棕墊和草席。就開始收拾起衣物來，隨後，陸陸續續有同學拿著行李進來，五明看著各鋪的同學都在忙碌，五明側著臉望了海海一下，笑笑問海海：“要不要幫你做什麽？”海海擺擺頭，笑著說：“還行，我自己就可以搞定！”海海說他是從瀘州城裏考到瀘縣師範來的，他是應屆生。
海海看著地麵上積滿了水的小坑，埋怨道：“這麽潮濕的屋子怎麽住人啊！不得風濕病才怪！”
五明望望地麵，歎息一聲說起來：“唉——沒辦法，學校就隻有這個條件，但應該比以前五明讀小學的時候好一點吧，當年五明讀小學住瓦房，下雨天經常就是端著水盆在教室接屋頂上漏下來的水……”五明說:“等開學後，跟體育老師商量商量，提兩桶石灰來放在床下，屋子就沒有那麽潮濕了。另外不要把裝滿水的桶放在床下，屋子也盡量不打濕，唉——”
歎息一聲開頭，歎息一聲結束。
五明轉迴頭開始掛蚊帳，蚊帳四角固定在竹竿上，五明雙膝跪在床鋪上，伸長手臂將蚊帳的頂繃直。當時的學生到瀘縣師範學校報到，很少有家長陪著，幫孩子收拾寢室、床位什麽的。
待房間收拾得差不多的時候，同寢室的同學們都簡單的做了一個自我介紹。
道倫說他來自南溪，是往屆生。光貴說他是應屆生，家離瀘縣師範學校不遠，就在瀘縣大田的什麽地方......
待放置好箱子，整理好被子、枕頭後，五明跳下床，拍拍手，望著同學們一本正經道：親愛的同學們，新的學生生活開始了！
開學的時候，沒有搞軍訓，隻是在大禮堂搞了一個開學典禮。在班上也開展了學前教育，還記得第一次在瀘縣師範八一級四班教室裏，上學前教育課的情形。
八一級四班的教室是一間幹打壘的土牆平房，上麵覆蓋著青瓦，教室就在學校辦公室的左側，中間隔了一條小道，教室隻有一層，那時候瀘縣師範學校沒有修圍牆。八一級四班的同學們，在這一間教室裏一坐就是三年，中間一直沒有更換過教室。
搞學前教育那天，五明來到教室前，隻見教室外麵站滿了學生，都在互相打量著，白襯衣、白汗衫們在欣賞著新來的馬尾辮們，指指點點，不時發出笑聲。所以但凡是新生入校的日子，因為互相都不認識，男生們定不會放棄這樣大好的日子。他們吹著口哨，伴隨著“嘖嘖”聲聲，讓再勇敢的女生也不敢迎著他們的眼睛前行。對於隻能低著頭快步往前走的女孩子，男生們由遠及近地檢閱著她們，不時伴以評論，女孩子們隻能三三兩兩硬著頭皮，一路嘀咕著穿越火線，到達教室裏早就像那羞答答的玫瑰花了。
教室靜極了，大家三、五個挨著坐下，靜默著，都不想在這陌生的環境裏大吵大鬧給他人留下不好的印象，空氣由此變得凝固起來。五明坐下後，感慨良多，五明又坐在了課桌前，五明四處張望這間陌生的教室，教室上方簡單用木板吊了頂，木板上麵刷了白漆，教室右側有兩道門，有門的這麵沒有窗戶，左側則有三個窗戶，每個窗戶上下有四扇對開的木結構的小窗門，鑲嵌著玻璃，窗戶上釘上了鐵條，人是不能從窗戶進來的，外麵就是學校的操場和一個小池塘，八一級四班的教室就是操場過來的第一間，教室裏的照明是幾盞日光燈管，裏麵放了六排課桌，一排課桌可以坐八個學生，課桌是兩張兩張靠在一起的，課桌表麵用黑漆刷了的，教室的中間留了一個過道，課桌兩邊也可以過人，教室的正前方有一個放講台的平台，一張半人高的講台放在上麵，講台用油漆漆成了褐色。講台的後麵就是鑲嵌在牆上的黑板，好像是用水泥做的，在上麵抹上了漆什麽的。黑板上方和教室周圍的牆上好像沒有寫什麽名人名言，整間教室就是這一塊黑板。
學校操場的邊上有一個小池塘，就在八一級四班教室外麵靠後一點，稍遠一點是九曲河，是公路，是遠山......
班主任老師來了，一個小個子的男老師來了，身高應該不到160公分，整齊的偏分頭，頭發有點長，眉毛濃濃的，臉色黝黃，有點絡腮胡，步履輕快，大概有三十多歲，他環視了一下大家，感覺氣氛凝重，就手托下巴，微微地笑了起來，待大家都露出笑臉後，他簡單作了個自我介紹後，把他的名字寫在黑板上，他叫景忠，然後就拿著點名冊開始點名，點到名的同學，都站起身來說一聲“到”或者是“有”，每個同學的目光，都要聚焦到這個同學的身上，點完名後，班主任就開始講師範學習的重要性——也許三年以後你們出去教小學，但是還是有可能教初中或者高中，不想當將軍的士兵不是好士兵，大家應該現在就立下大誌，是可以誌存高遠的。
班主任老師清清嗓子，語氣嚴肅起來，說道：我對你們是充滿期待的，但是也得將學校的紀律向大家開誠布公一下:一是得遵守學校作息時間，如起床、睡覺、吃飯、學習；二則得遵守學校紀律，不能隨意離開學校，有事離開必須先請假，不能打架鬥毆；三則，當然說到後麵的越發重要……”
他停頓了下來，望著大家，大家也抬起頭，望著他，期待著他的越發重要的話語，那就是——不能談戀愛……
教室裏出現了一陣氣息漩渦，四十多名學生張著嘴巴想發出“喔——”卻不敢發出，隻能轉化為氣流。六個橫排的氣息在教室半空中結合，纏繞，升騰，再逸到窗外。片刻，大家低下頭，抿著嘴笑笑，可能好多人心中不屑起來——誰要談啊！
五明揚起上眼瞼，眼珠子往上微微抬抬，看到了老師環視大家後的偷笑。老師摸摸臉，“嗯——嗯——”了兩聲，就讓大家自我介紹。班主任老師要求大家按照位置依次用普通話介紹自己，這可讓五明為難了，五明是從小學到初中，從來沒有用普通話迴答過問題的，心理緊張得不行了，臉漲得緋紅，手也開始發抖。聽到前麵有的同學流利的話語，他更緊張了。有幾個男生、女生說了川普話，班主任老師笑笑，說：“天不怕地不怕，就怕四川人說普通話。”同學們哈哈大笑起來，教室裏充滿了歡樂的氣氛。輪到一個胖胖的女生了，她低著頭，無論怎樣也開不了口，看上去年齡不大，應該是個應屆生，老師一次一次鼓勵，她還是不能開口，老師隻好搖著頭說：“今天寬待你，你可以用四川話。今天是第一次，就特殊點，以後慢慢練習，這普通話是你們必須要練就的。”就像聽到特赦令一樣，她用自己的方言簡單地介紹了自己。五明想：已有先例，有前者不能沒有跟者，先糊弄過關再說。接著有好幾個同學也這樣介紹，輪到五明時，他就平靜了許多，“我是五明，來自瀘縣德龍鋪，是當過知青的……”。標準的四川瀘州話一出，就隻見他迫不及待地坐下。咚，咚，咚，心房劇烈地跳動著，後麵同學的介紹他一個也沒有聽進去，隻顧著雙手來迴摩挲。
這一節漫長的課堂似乎永遠也不結束，隻有等待，等待，等待……
後來幾天，班主任景忠老師在班上指定了班幹部，把班上的同學按坐次分成四個小組，指定了小組長，每天教室的清潔衛生就是由小組輪換著做，每個周末也要搞一次大掃除。班上的課桌是兩個人一張桌子，一條板凳，桌子桌麵下，有兩個裝書等用品的小櫃子，好像沒有門，不能上鎖。
當時的瀘縣師範條件是簡陋的，五明在這裏學習、生活了整整三年，五明這個年級的學生來自瀘州、瀘縣、納溪，南溪等市、縣，八一級一共有四個班，分班時，五明被編到八一級四班，他們中有應屆生，也有往屆生，由於當年師範學校特殊的錄取辦法，應屆生中，有考分350多分的，也被錄取到瀘縣師範學校來了，放到今天，這些考分這麽高的同學，應該有條件上很好的學校。八一級四班全班有四十多個同學，其中應屆生占了三分之二左右，五明的同班同學有:道倫、海龍、卉卉、文川、煒煒、波波、莉莉、光紅、承吉、邦全、思權、義義、樹清、清遠、朝平、衛平、懷忠、碧玉、利平、蒨蒨、利利、明宣、珊珊、虹虹、先然，知微，德平、崗崗、寧寧，永全、傳雲、坦坦、聰聰、鍾玲、永芳、偉偉、永全、華勳、先傑，傑鴻、光貴、上文、海海、連華、燕燕等等。其中海龍、卉卉、虹虹、海海、連華是從瀘州市考上的。從瀘縣來的要占大多數。五明、道倫、文川、承吉、海龍，卉卉、莉萍、坦坦、思權、邦全、朝平、傳雲等是往屆生，承吉是同學中年齡最長的。同學們都叫他大哥，到現在，五明從中師畢業已經四十多年了，其中海龍，義義、偉偉、思權、文川幾個同學都離開人世了。
五明班上的班主任叫景忠，他是北京大學哲學係的畢業生，當五明班主任的時候，大概三十多歲，160公分左右的個子，身材也瘦小，長長的頭發，有點學者風度，他的家就在瀘縣嘉明鎮街上，他老婆好像是街上賣什麽百貨的，有一個女兒，
第一學年學校開設了語文文選，語文基礎知識、數學、化學、英語、曆史，地理、生物、心理學、音樂，美術、體育等課程。
瀘縣師範學校的校長叫文定，個子高高的，很魁梧，看上去比較胖，說話很有水平，教導主任姓曹，是個北方人，山東大學畢業的，講話時，有時候聽不太明白，教五明的老師有:景忠教哲學， 袋生教 數學 ，袋生老師教數學邏輯性很強，說話聲音很響亮，個頭不高，瘦瘦的，李老師教語文，李老師胖胖的，說話帶有中音，後來又換了一個工農兵大學生，語文基礎是徐老師教，徐老師也是北方人，她和教導主任曹老師是一家人，心理學也是教導主任曹老師教，英語老師教得很好，曆史是錫如老師教、是瀘縣白雲鎮的人，認識五明父親。地理課是一個中年男老師教，好像姓王，這個人為人隨和，但上課時，大家都不怎麽聽他講課，生物是楊老師教，楊老師的愛人在山川機械廠醫院上班，山川機械廠就在界牌山的另外一麵，從瀘隆公路翻過山到山腳下，就是山川機械廠了，星期天的時候，五明和同學們經常去山川機械廠買東西、看電影什麽的，美術是宗南老師教，化學是一個年輕的女老師教，音樂老師是一個中年女老師，上音樂課是到音樂教室去上，體育老師的名字記不得了。好像體育老師兩夫妻都是學校的老師，袋生老師的數學教得好，大家都喜歡聽他的課，李老師的語文也很好，但後來不知道怎麽換了，來了一個工農兵大學生教語文，比李老師就差多了，景忠老師教的哲學、政治經濟學等課程是他的專業，當然也是教得不錯的。每次講哲學課都要引用一些哲學家的原話，五明和同學們恨不能把每個字都記下來。可惜英語隻學了一點點，是一個北京外語學院畢業的老師教，隻學了初中第一冊，英語老師就不知道調到什麽地方去了，可能是當時太缺這樣的人才了。
在學校，五明當過學校的圖書管理員，管圖書館的是溫老師，和藹可親，五明每個星期下午放學後，在圖書館值一次班，還獲得過獎勵，是一個筆記本。五明利用這個時間，在圖書館也讀了不少的課外書籍，當時學校圖書館，也有上萬冊的藏書。五明還唱了一首歌，錄在當時很少見的磁帶上，唱的好像是一首蘇聯歌曲。在學校廣播裏播放。這在當時是一件很稀奇的事。
因為瀘縣師範學校前不挨村、後不觸店，周圍都是農田和土地，學校的學習環境很好，是一個適合學習的地方，五明在這裏如饑似渴，孜孜不倦地學習，在這裏學到了不少的知識。三年的學習生活是清苦的，但比起在農村的生活，不知又要好多少倍。
生活上，當時在師範學校讀書不交學費，每個月好像還有幾塊錢的生活補助，生活上，每月五明父親給五明15元生活費，後來五明哥哥三明也每月給5元，給了一段時間，每頓飯好像是吃不飽，但日子也過得去。吃飯是去食堂打飯吃，由於沒有飯廳，好多同學都是在教室裏麵吃飯。也有的同學在操場邊等地方吃飯。吃飯是端著飯碗就去食堂打飯。記得有一次吃晚飯，是吃稀飯饅頭，還行！稀飯，天熱的時候，家裏天天吃，饅頭就是稀罕物了，難逢難得吃上一次，五明心裏想，今天至少得吃上三個饅頭過過癮。五明吃第一個饅頭時簡直就是狼吞虎咽，根本沒有吃出啥味兒，吃第二個時才慢慢下咽，品出了點點甜味兒。同學文川在旁邊扯著嘴角，不斷說注意形象注意形象，五明抬頭瞪著他，沒好氣地問他怎麽不吃，他指指饅頭上的黃塊兒，解釋堿太重了不好吃，五明伸手拿過文川手裏的饅頭，嘀咕著：“窮講究！你不吃我吃。”文川風嘖嘖幾聲佩服佩服，便喝起稀飯來。
當時，五明的十姨媽家祥和姨爹俊明就在嘉明鎮小學教書。她的兒子田田也在1978年考進了瀘縣師範，和五明一個年級，但不在一個班，田田在三班，有時星期天、節假日，五明十姨媽要叫五明到她家去吃飯，改善一下生活。有時也要給五明帶點吃的東西來，例如雞蛋、包子，餃子什麽的。五明感謝親人們的關心和照顧！
下午上完課後，是洗澡、洗衣服時間，因為熱水是定時供應，全校師生洗澡都靠一個燒煤的鍋爐供應熱水，晚上寢室裏是沒有熱水的，晚上洗臉、洗腳用的熱水，是下午用保溫瓶打迴寢室，晚上用的時候再倒一些出來。洗澡隻有下午上完課到吃晚飯這段時間，是在集體澡堂洗澡，用一個水桶提水到集體澡堂洗，五明之前沒有在集體澡堂洗過澡，第一次在集體澡堂洗澡，還有點不習慣，那麽多年輕的身體在一起，肯定要相互打量，雖然早有心理準備，還是感覺有點難為情。 第一次洗澡，下午上完課，男生們就早早地提上水桶去食堂鍋爐房排隊打熱水，待水裝滿後直奔澡堂。路程不遠，但是單手提水還是很吃力的，總得歇兩次才能提到，洗澡的人比較多，褪去身上的衣服，衣服就掛在牆上的小鉤上，一個個脫得赤條條的，香皂一抹，那時候學生們洗頭也是用香皂、肥皂，泡沫揉搓出來，用水衝洗幹淨。 出得澡堂，五明長長地噓了一口氣，快步跑向寢室，第一次在公共澡堂洗澡，就這樣結束了，讓人想到了清朝邱圓的《寄生草·漫揾英雄淚》“漫拭英雄淚，相辭乞士家；謝恁個慈悲剃度蓮台下，沒緣法轉眼分離乍，赤條條來去無牽掛。那裏討煙蓑雨笠卷單行，一任俺芒鞋破缽隨緣化。”後來，多洗幾次，就習以為常了。
住宿上，學校的學生寢室是上下鋪，男生寢室在學校操場右邊隔著幾塊地，走一段100米左右的小路就到了，是一個磚瓦結構的平房院子，有大門，裏麵有一、二十個房間，一個屋子放六張床，能住十二個人，但一般住十個人左右。留兩張床放箱子什麽的。感覺很擠，沒有放東西的櫃子，夏天很熱。因為有蚊子，每個人都掛了蚊帳，五明住的是上鋪。
五明這個寢室是一個混合寢室，有別班的同學。 和五明一個寢室的同學，冬天的時候，有同學早上在冬泳，五明還跟著他們，堅持了一個學期的冬泳。學校的男生寢室離河邊就兩、三百米的距離，早上六點左右就起床，跑步到河邊，剛下水很冷，遊一會，身體活動開了，就好多了，要冬泳，需要很強的意誌力，有人帶動，才能堅持下來。在河邊，五明還做了一件好事，夏天的時候，不知道為什麽，五明班上有個女同學那天去跳河，五明那天正好在河邊上，就把跳河的女同學從河裏背上了岸，事後五明也沒有張揚這件事。
星期天不上課，五明有時候要在學校到處看看、走走，學校教室中間有幾張乒乓球台，同學們星期天沒事的時候，有的就打打乒乓球，在操場打打籃球、羽毛球。從男生寢室出去，就是幾塊水田，，稍遠一點是九曲河，河上邊是通往喻寺的公路，再看遠一點就是遠山。男生寢室外是一片坡地，坡地上種滿了桔子樹，樹下的枯草在秋風中搖曳著。樹葉兒墨綠，桔子大小均勻，它們掛滿了樹梢。五明站在樹下，閉了眼，眼前仿佛是一個天高雲淡皓月當空的夜晚，滿樹的紅燈籠照耀了男生寢室，在曼妙的樂曲聲裏，一群學生從宿舍飄然而出，他們來到樹下，有的彈奏吉他，有的吹口琴，有的載歌載舞。
1978年11月22日，今天學校教導主任曹主任上心理學課，講了馬斯洛的需要層次說。
馬斯洛是西方心理學家中對需要問題作了係統考查和研究的代表人物之一。
他認為人的需要很少能完滿地滿足，它總是動態地、逐漸地得到滿足的。因而，人才能為需要或由需要所產生的緊張刺激所推動，朝著所定的目標前進。
曹主任說，馬斯洛強調人的需要是有層次的，全部發展的一個最簡單的原則就是滿足各層次的需要。他把需要分為七個層次，其中最低層次是生存的需要，最高層次是美的需要。需要的層次由低級向高級發展。馬斯洛認為低級的生存的需要和安全的需要是最重要的，如果低級需要得不到滿足，會影響整個有機體的行為;
七，美的需要
六，求知與理解的需要
五，自我實現的需要 了
四，自 重的需要
三， 歸屬與愛的需要
二， 安 全 的 需 要
一，生 存 的 需 要
以上是馬斯洛的需要層次圖，需要的層次由低到高。
例如，不能期望一個又冷又餓的孩子在課堂上是渴求知識的。在生理需要得到滿足後，就會顯現出安全的需要。即人類需要免於受傷害的，安全而不受威脅的環境，特別是年幼兒童。安全需要得到滿足後，會出現更高一級的需要，即在他自己的社會團體內歸屬的需要和受愛撫的需要;然後，出現自重的需要。
曹主任說，馬斯洛把層次圖中下麵四種需要稱為缺失需要，,這幾種需要如果得不到滿足，尋找滿足這些需要的動機就增強;例如，一個人越餓，他去找食物的勁頭越大;反之，如果這些需要得到滿足，這方麵的動機就減小。馬斯洛又把層次圖中上麵的三種需要稱之為生長的需要或存在需要，這就是自
我實現的需要、求知與理解的需要，以及美的需要，這幾種需要是高級的需要，它們與前四種低級需要不同，不是依常人得到滿足，而是依靠自己和“無人”的物質環境而實現的，這些高級需要的滿足，並不意味著動機的停止，而是動機作 用進一步提高。如:一個人致力於求知和理解越是成功，就越會去進一步努力於求知和理解，因此這種高級需要是永遠不能得到完全滿足，它們也是無止境地在更新的。
曹主任說，最初，馬斯洛的理論隻是強調這種層次的普遍性和這些 需要本身的“天然”性，由低級到高級按層次自然出現。這種闡述未免有一定的機械性，因為作為有社會意識的人的行
為，並非總是按馬斯洛的理論所估計的那樣按層次出現。大 部分人往往在不同時期被不同的需要所激發。有時不顧某些低級的需要而直接出現高級的需要。這一點，國外有的心理學家對馬斯洛也持批評的態度。
曹主任說，隨著馬斯洛自己的思想的進展，他開始明確到高級需要，諸如自我實現的需要，不能與某一種低級需要相提並論，因為這種高級需要，已涉及到整個人格的改造和重組，是一種完全新的思維的方式。例如，他認為對一個已經自我實現了的人來講，他的生理需要，如逃避疼痛的需要，與未完成自我實現的人就不同，這兩種人的差別在於意圖不同。正常人遇到身體上的疼痛要避免，而一個自我實現了的高尚的人，可以為了證明他的忠誠或由於強烈地入迷於某一事物，而不去逃避這種疼痛。在這種情況下，對常人意味著危險的疼痛，而對那個高尚的人，則可能意味著一種滿足。因此馬斯洛的理論後來更多地轉向對意圖的研究，而不是隻研究自體。
曹主任說，客觀地說，馬斯洛的需要層次說對教育工作有一定的參考意義。在正常情況下，如果學生處於又冷又餓、低級需要沒有得到滿足的狀態，有可能影響到教學所要求的達到高級目標的願望，如果學生所去上課的教室是一個“可怕”而陌生的地方，他們必然會更多地關心自己的安全，而不是去關心學習，小學一年級新生中，沒有經過幼兒園訓練、直接從家庭中、老人的照料下長大而入學的，就可能出現這種情況。又如歸屬的需要,對學生來講,歸屬於一個社會集體(同伴集體)並且在這個集體中保持自尊，是很重要的，一旦教師的要求與這個小集體中的要求有矛盾，學生就可能對教師的要求不予理睬，甚至公然反抗教師。如果教師不掌握這種特點，不注意對集體的教育，工作就會遇到某種障礙。當然，高級需要的獲得更是教育工作中要十分受重視的問題。
然而，馬斯洛的理論也有他的局限性，提出這種層次論主要是建立在觀察和願望的基礎上。這種理論雖然也反映了一定的客觀事實，但畢竟沒有客觀的測量指標。
五明通過學習這一理論，覺得有一定的借鑒的意義，對五明今後的教學工作肯定會有幫助的。
第一學期由於開學比較晚，加上學前準備，第一學期學習時間比較短，期末考試結束後，就放寒假了。
第二學期剛開學不久，班主任景忠就主持了班上班委改選，第一學期班幹部是指定的，五明在這次班委的改選中，被四個小組提名，在班上無記名投票選舉中，以26票，半數以上通過，而當選為班委委員，這個問題使五明看到，眾人的力量大於天，五明暗自表示要做出一點成績來，報答同學們，五明在班委分工中，當上了班上的治保委員。
1979年3月20日，
五明應該克服見人不打招唿的缺點，不打招唿會造成別人對自己有看法，爭取做到熟人一定招唿，不管是誰，如果自己瞧不起別人，那麽別人也會瞧不起你的，要使別人尊重你，首先就要尊重別人，尊重別人的勞動成果，說話即使很難聽，臉很難看罷，也應該虛心，不要輕易評價人，說人長短，多說有趣的事，俗話說得好，來說是非者，定是是非人。
1979年3月22日，
一個人在社會上活著，不能被人欺負，也不能欺負別人，當你被人在公共場合欺負後，你心中如何想呢？這要分我們的理由正確與否，要盡量以屈求伸，有思江海下百川的肚量，有小不忍則亂大謀的情懷，今後五明在這方麵應該盡最大限度克製自己將迸發的急躁粗暴情感，抑製粗言穢語，要有不怕出糗的膽量，應多在人多的地方鍛煉，加強語言訓練和文明素質的修養，下決心改下一些不良習慣，越是不容易做到的事，越要下決心去做。
1979年3月25日
人的記憶是有限的，但一滴墨水勝過最好的記憶，今天五明下決心每天寫日記，積土成山，積少成多，將來如果有機會，可以整理一下，看看有多大收獲。一定要持之以恆，貴在堅持，讓今後的行動來檢驗吧，好記性當不住爛筆頭。有作為的人是生活中誕生的，寫日記是今後迴憶的好辦法。
1979年3月29日 ，五明班的團支部組織到瀘縣福集玉蟾山去登山。外出春遊，玉蟾山離學校有20多裏路，走出校門不遠，五明和老師、同學們就搭上了車，一路順風來到了福集瀘縣二中。受到了瀘縣師範畢業的七八級四班同學的熱情接待，下午4點左右，進行了兩場籃球友誼賽，五明班上男、女隊都輸了十幾個球，晚飯後，到了家在二中的珊珊家去耍了一趟，並且又和景忠老師，以及其它同學一起，到離福集街上六、七裏地的光紅同學家裏作客，受到了她父母親的盛情接待，拿出了糖、花生等，一人還吃了一碗美味的粥，男女同學都很興奮，盡情地唱起了一支支動聽的歌，歌聲迴蕩在春夜空裏，在槐花樹下，同學們手牽手跳起了友誼圓舞曲，這一天我五明覺得過得很愉快，舒暢。第二天清晨，同學們懷著登玉蟾山激動的心情，吃了早飯，與七八級四班的同學照了幾張相，就整隊向玉蟾山出發了，路上，大家互相幫助，笑談著登上了玉蟾山最高峰，拜謁了千手觀音。山上還有宋代書法家黃庭堅題的字，登上山頂，俯瞰整個瀘縣河山，真有點一覽眾山小的感覺，巍峨的玉蟾山，蜿蜒的福集河從山下流過，山的東邊是福集，隆瀘公路依山而過並延伸到遠方。山上有青鬆、柏樹、沙樹，已成樹林，有的已經長成了參天大樹，山頂上有一個觀景台，可容四五個人，站在台上，瀘縣山河盡收眼底。上山後，同學們開始活躍起來，吹口琴的，照相的，聊天的，聽卡唱機的，聽收音機的，唱歌跳舞的，還有觸景生情的吟詩的應有盡有，好玩極了，加上暖烘烘的太陽照在身上，更顯得生氣勃勃，青春飛揚。吃了中午飯後，五明和同學們慢慢下山，從福集乘車迴到了學校。在這次活動中，不知道什麽時候，五明把心愛的口琴丟了，以後應該吸取教訓，這次春遊總的說來還是滿意的。五明還寫了一首小詩，記載這次春遊。
《登玉蟾山》
昔聞玉蟾風景秀，
今日同窗把汝遊。
匆匆登上爾之巔，
遙遙六合貫吾目，
山色碧綠青已深，
和煦陽光暖我身，
依稀幾朵白雲飄，
太陽東上日漸午，
山溪流過山腳下，
福集全鎮盡收眼，
銀灰裙帶繞山下，
車輛路人於上行，
春意盎然看不絕，
興致留影作紀念，
百般景致來山色，
真乃錦上再添花，
翩翩起舞盡情歡，
躊躇滿誌詠而歸。
這是在五明在確定選文科時，即興寫下的，今後成功的話，五明一定要把它多修改幾次，作為紀念。機會一定是留給有準備的人！成功一定屬於勤勞有為的人。
這一學期，五明決定，主攻目標是文科 （曆史，地理，語文），一天準備抽五分之一的時間看曆史，地理，特別是曆史，再就是用兩個本子，分別記錄每天的感受，（教室放一個，寢室放一個），一天最少寫一篇日記，爭取今後寫一篇中篇小說，事不幹是不成的，光說不練也是不行的，
4月2日，教導主任曹老師講《心理學》給五明和同學們講了“意誌”，說一個人應該有了堅強的意誌，才能是一個有作為的人，就是要善於克製自己即將爆發的情感，要有信心，樹立起堅定的目標，而為之奮鬥，我們要有頑強的意誌，發揚翻山越嶺的精神，非要達到目標才罷休。
4月3日，五明聽錫如老師講曆史課，一個人學點曆史是有好處的，因為它是紀實性的，能幫助我們識別真假，吸收其營養，陶冶意誌，能使我們在人生的道路上向前看，能使我們知道，沒有歡樂和痛苦，就好像嚼蠟沒有味道，能認識悲歡離合，是人之常情，能使我們忍讓，有涵養，平怒氣，如張良得兵書，韓信忍讓過人，能忍胯下之辱，都值得借鑒，因此，五明計劃，應當盡量抽時間看點曆史書籍，一定要持之以恆，這不應該是一句空話啊！要付諸行動才能收到效果的。
4月17日上午下第三節課時，五明的哥哥三明，來瀘縣師範學校看五明，還給五明帶來了一件襯衣，五明哥哥三明已經在瀘縣供銷社工作幾個月了，並且說他初步定下了終身大事，這對五明來說是一件新聞，也是一件值得高興的事，吃中午飯，是五明哥哥在嘉明餐館請五明吃的。
《三明哥哥來看我》
書山有路勤為徑，
學海無涯苦作舟。
三明哥哥來看我，
兄弟相見格外親，
此時此刻很激動。
熱淚衣衫訴親情。
五明的同班同學，叫道倫， 也是住在同一個寢室的室友，他是一個平時說話不多，善於思考問題的有一股幹勁的青年，中等身材，有兩道濃黑的眉毛，臉上微微泛黃色，臉頰上有依稀的青春痘留下的痕跡，正方臉，身材渾厚，富有事業心，要做一件什麽事，非做到不可，與同學的關係和睦，沒有與同學吵過嘴，仗義疏財。他是從南溪縣來的，一個在農村擔任過一年多的民小教師，以331分考上了瀘縣師範學校，哥哥、姐姐一共八兄妹，他是最小的一個，在來學校之前，他在社會上跑過，幹過雜工。他說話抑揚頓挫的，很有味道，好像臘肉骨頭有一啃，惹人哄笑。他很老練，會處事情，但是，由於幾年的社會生活，使他染上了一些江湖義氣。在進校第二期選學生幹部時，曾經給學校的教導主任留下了不好的印象。但是由於同學的擁戴，學校經過觀察，在第二學期把他選進了學校的學生會，任學習委員。
學校是人們聚集的地方，五明有時候在想，人與人之間的關係應該怎麽相處、交往呢？這很難迴答，一句話，怕吃虧的人始終都要吃虧，五明認為， 如果別人瞧不起你，你也瞧不起別人，這種處事哲學是行不通的，如果在某些時候你在生活中遭受到挫折，給你周圍的人留下了不好的印象，這樣就有越多的人看不起你，這個時候你還是高高在上，這樣隻能孤立自己。親疏朋離，隻能是四麵楚歌，這樣好嗎？這種情緒是消極悲觀的，應棄之。反之，當你得到了榮譽，別人敬佩，這時還應該對來自各方的人物講原則，對人的分寸，自己掌握就行了，分別對待，這是重要的一環，自己看來，在各方麵都應該大方一些，金錢如糞土，仁義值千金，也許就是這個道理。應該抓住自己關係大的主要矛盾，深思熟慮，千方百計地去做，不要怕這怕那，錯過良機，因為機不可失失、時不再來的，不能滿足現狀，應該積極與願意和你建立關係的人融洽相處，在大事上慎重，小事糊塗，它會反映一個人的狀態，在男人麵前要剛強，要有意誌，說話多加注意，對待女人要溫和一些，給她們好感，不應該隨便憐惜一個跟自己沒有關係的人，加強語言口才的訓練和培養。
有時候五明在想，是桃花輕波逐水流好呢？還是吾方高馳而不顧好?五明認為，在大家都認為是真理時，就應該像大海不擇細流那樣，投向真理的洪流中去，是謬論的，就應該像寶石一樣，一塵不染，這時要選擇時機和看準方向的，在生活這個浩瀚的大洋裏，順利地生活下去吧，幸福生活在向五明招手，更美好的生活在等待著五明！
通過學習景忠老師講的哲學，五明覺得一個人處理問題，應該抓住主要矛盾，抓住關鍵性的東西，抓住對個體影響極大的事物，這樣一來，次要矛盾就會迎刃而解，那麽你這個人就一定有出息，就不會是懷才不遇的那種人。
4月10日，今天明宣同學說，她看的雜誌在班上丟了，因為五明是班上的治保委員，她叫五明在班上幫她問一問，當時五明在班上問時，心中不由一陣慌亂，也許是很少在眾人麵前說話的緣故吧，把要想說的話全忘了，這樣是沒有出息的，應該注意這方麵的訓練，大膽加謹慎，才能辦好事情，在處理事情時要果斷一些。
1979年4月22日，星期天
五明利用星期天的時間，給弟弟六明寫了一封信。信是這樣寫的，
六明弟，你好！學習忙吧?
當五明給你寫這封信時，一幕一幕昔日之事不禁湧上心頭。
迴想我們童年生活，是多麽天真、幼稚，又是那樣艱難和不易。往事曆曆在目，曾經記得，我們在那花香四溢的春天，一起在油菜田裏捉迷藏。夏天坐在校門口的大黃葛樹下乘涼，聽張大爺講精彩的民間曆史故事。秋天找柴燒的時候。我們做遊戲，我扮演特務，你和小兵，張大、建強，羅二當民兵一起搞演習。冬天圍著火爐，我們一起在燈下學習。
你我兄弟從小失去了母親，那時你才四歲，我也隻有九歲，我們在父親的拉扯下艱難地走到今天。
想起這些事情，真是感慨良多，歲月隨著四季的交替變化，已過了整整十多個春秋。而今天，你到了重慶煤炭學校，我也到了瀘縣師範學校開始了係統的學習，在不同的學習崗位上，肩負著曆史賦予的責任，為中華之崛起而學習。
迴首我們兄弟的命運。是和曆史聯係著的，是曆史的產物，不是嗎?假如沒有那些崢嶸歲月，那麽我們是不會現在才嶄露頭角，你我兄弟作為教師的兒子，我們的求知欲好似久旱的、含苞待放的稻穗，盼望甘露，雨水，然而這稻穗遭受了十年未見的幹旱。使一株一株的幼苗，不同程度留下了深深的創傷，幸虧在幼苗萎縮凋謝之際，在危急存亡之時，得到了起死迴生的及時雨，才使它們不致夭折，啊！這些使人痛心的悲劇決絕不能再重演了，為了使悲劇一去不複返，我們都應該奮發努力，做一隻蜜蜂，為人類釀造生活的甜蜜。不管到哪裏，都要在那裏為人民提供蜂蜜。要像春蠶那樣，吐出自己最後一根絲線。要像蠟燭那樣，給別人指引光明，古人說得好，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”！
六明弟，生活是漫長曲折的，在茫茫的人生之路上，我們怎樣走?是“朝看水東流，暮看日西墜”呢?還是“十年寒窗，破書萬卷”呢?是陶醉在小小的榮譽之前，還是在第一步上，張開思想的風帆?離開狹小的港口，在蔚藍的大海上遠航?這大概需要我們自己去迴答。
六明弟，你應該樹立起遠大的抱負，偉大的誌向。勤奮地學習。一個人的學生時代是很寶貴的。因為學生時代。乃是一個人生命中黃金的年華，如萬仞山峰之壘，似千裏江河之源，它是人生大廈的基礎。也許你會問我，我們已經是遭了災的秧苗，它會結出飽滿的果實嗎？五明哥哥的迴答是:能，完全能！”梅花香自苦寒來”，不遭昔日之災，哪知今日發奮呢？憶往昔，看今朝，未來在笑著向我們招手，苦讀吧！天才不是固有的。乃是十分之一的靈感和十分之九的血汗。你現在正是風華正茂的時期。似即將奮蹄的一匹千裏之驥，唿風喚雨之蛟，正是養精蓄銳之時，壘積知海之期，切莫學那清波逐水流的桃花，漂浮池塘的浮萍，玻璃缸裏的金魚，溫室裏的花朵。
六名弟弟，實現“四化”的車輪滾滾向前，國家需要大批的優秀人才。你應該重視自己的專業，把百分之九十的精力，用到專業知識上去，踏踏實實、一步一個腳印地學習，朝前走，不要怕前進中的障礙，古人說，“學而優則仕”，雖然這不太符合於現實。但也有它深刻的哲理，它告訴我們，隻有掌握了過硬的本領，才能適應社會的需要，蝙蝠雖然它沒有眼睛，但它有超聲波的本領，能捕鼠捉蟲。鬆樹憑著它參天聳立，四季常青而聞名，蚯蚓雖小，它的專心致誌能把地殼翻鬆。隻要我們看準目標，從頭做起，始終如一，那我們的目的是能夠達到的，“千裏之行，始於足下”，就是這個道理。
六明弟弟，你一個人在重慶讀書，要照顧好自己。
最後，願你做一隻在蒼茫的大海上展翅高飛的海燕，一直飛到了勝利的彼岸！
祝學習進步！
哥哥:五明。
1979年4月22日
4月28日，這一學期，五明的選文科還是理科的目標到現在還在猶豫，因為從今天起五明這個年級又要開化學課了。這對五明來說，學文科就產生了一些矛盾，預計物理下學期也要開，如果化學學科在學校可以達到高中水平，那麽還得學一下物理，不就在理科方麵就有了希望，加之五明班的數學要比文科學得牢固得多，從今後的角度來講，理化要比史地適用一點，用處要大。因此，為了配合開化學這門科學，從現實出發，聯係將來，五明認為學理科更適宜一些，人的誌向往往是和客觀條件相聯係的，不能忽視了外因，這個特殊情況下起決定因素的條件，因而五明隻有改變原來的打算，立一個計劃，不管學什麽都要有恆心，要堅持得住，不受外界條件好任何影響，一定要為自己的目標去奮鬥！有利的情形和主動的恢複，產生於再堅持一下的努力之中。對待任何困境絕不要妥協，用笑臉迎接它，充滿必勝的信心。對困難必須要堅強，絕不能示弱。
1979.4.28
要鍛煉說話能力，首先應該大膽而平靜，從容不迫，講話時積極思維，措詞委婉動聽，說出話要有風趣，抑揚頓挫，交叉使用，才能把要表達的東西表達出來，今天五明在班上第一次講話，由於自己努力，還是比較成功的。
5月初，學校開展慶祝五四青年節活動，各班舉行了歌詠和詩歌朗誦比賽，五明所在的八一級四班，經過認真準備，演出比較成功，一致評價是服裝整齊，聲音洪亮，這是五明班上第一次取得的文藝性成績。獲得了學校詩歌朗誦第一名，歌詠比賽第二名。
5月4日下午，瀘縣師範學校開展了全校性的遊園活動，慶祝五四青年節，項目有射擊、擊鼓、摸鼻子、釣魚，投籃、點炮等活動，五明擔任維持秩序的任務，這項活動很順利地進行了，五明的心情是比較舒暢的。
這一學期，五明觀察到一個現象，為什麽當班幹部的同學，學習反而好呢？據五明的觀察，覺得他們有一麵鏡子，能夠用一個班幹部的標準，要求自己，明確了學習目的，認為一個學生的 主要任務是學習，能夠擠時間，爭取時間，並且在工作中用不同的方法增長知識，能夠心情舒暢地工作和學習，這也是一個方麵，他們廣泛地聯係群眾，有難題就和別人商量討論，其它同學哪裏有這樣的機會呢？
這一段時間，通過學習曆史，讀了一些曆史書，偶然間五明悟出了一個道理，為什麽說，古來聖賢皆寂寞，惟有飲者留其名呢？關鍵是一個人的精力用在什麽地方的問題，一個學者他把時間花在他學習的東西上，精力用在實現他的目標上，但是，他沒有想，人情似紙張張薄，不諳人情世故，他們這樣就在人情方麵，沒有什麽特長，因此就不比那些成天不學無術，專門溜須拍馬的人要缺乏這方麵的經驗，但是這人情，對於一個人，在世上生存有不可估量的價值，因此，就是那些從事人情的人，享有福氣，而這些從事研究的人呢？如有不符合主子口味的，就會遭到排擠，打擊，陷害，誹謗，這方麵的例子是屢見不鮮的，因而必須解決這個生活中產生的矛盾，五明想大概應該在學習的同時，必須重視人情世故才行，它是你施展本領的階梯啊！
5月2.日，早上起來，傳來了教室裏的東西被盜的消息，五明是班上的治保委員，立即從寢室來到教室看了現場，報了案，清點了一下被盜的東西，一共十二支鋼筆，四個飯盒，兩付眼鏡，共值52元，從這件事可以吸取一下教訓，應該謹慎一些，才能不致有這樣的事產生。
五月初，有一個賣所謂三用皂的人，來到學校，說是從簡陽下來的，說此皂能去汙，洗頭，洗滌衣物，他用了一支圓珠筆在手帕上畫了幾下，然後塗上淺紅色的油脂，用手揉了幾揉，便不見痕跡了，這樣一來，真的把大家吸引住了，他的盆子中幾十個用塑料包好的四方體的油脂，便一搶而光，他能說會道，也會用隱蔽的方法取得大家的信賴，這就告訴我們，不管做什麽事，應該先激起大家的興趣，使其樂意而行，才能收到比較滿意的效果，否則就會使人心背向，沒有人為你服務，為你效勞。
5月18日，今晚五明和同學們一起在嘉明公社政府壩子上觀看了電影《萬家燈火》，五明悟出了一個道理，為人不應太老實，忠厚了，這樣會終身不幸的。
電影通過對上海一個幫助某廠經理做事的誌青一家人的個性描寫，反映了當時的社會現實，即使是故鄉人，並且是資助過的經理，因破產造成了誌青一家貧困，遭到了經理的拋棄，正是因為誌青為人太老實，忠厚，所以遭到這樣的不幸。
6月份，是學生很辛苦的月份，要複習準備迎接各科期末考試，通過考試，五明各科成績都考得很好。
1979年7月初，學校就開始放暑假，結束了一學年的學習，五明就迴到了瀘縣德龍鋪五明父親教書的學校。