教室裏安靜了下來，所有的聲音幾乎都消失不見。
他們在害怕這人突然叫自己起來迴答問題。
學生時代，總是有些畏懼起身答問題的。
有的人敢直視他的視線，而有的人，早垂下頭不知在想什麽。
同時也不乏那些一直沉浸在書海裏的人。
他踱了許久，終於停下來，站在講桌邊，看著下麵的人說道：
“上節課學得怎麽樣了？”
底下安靜了兩秒，有人小聲道：“還行！”
“還行嗎？”他摸了摸鼻頭，又是沁著三分笑意說：“既然是這樣的話，那就直接開始吧！你們積極點，分數可是越多越好哦！”
學生們麵麵相覷，不安地等著他問。他拿起桌上擺著的數學書，隨意翻了幾頁瞟了，放迴了講桌，並沒有看。
“第一個問題……”他摩挲著下巴，站在講桌前，半是笑著問，“什麽是有理數？”
台下的人霎時齊齊舉了手。
他側身掃了幾眼，把下麵的人都盡收眼底，最後緩緩望向第一排的人，轉了幾個圈，終於定在了一個人身上，“俞遠吧！”
這個再簡單不過的問題立刻就被站起來的人清楚地說了出來：“有理數是指兩個整數的比。有理數是整數和分數的集合。
整數也可看做是分母為一的分數。有理數的小數部分是有限或為無限循環的數。
不是有理數的實數稱為無理數，即無理數的小數部分是無限不循環的數。
是“數與代數”領域中的重要內容之一，在現實生活中有廣泛的應用，是繼續學習實數、代數式、方程、不等式、直角坐標係、函數、統計等數學內容以及相關學科知識的基礎。
有理數集可以用大寫黑正體符號q代表。但q並不表示有理數，有理數集與有理數是兩個不同的概念。
有理數集是元素為全體有理數的集合，而有理數則為有理數集中的所有元素。”
如此精準的迴答，把有理數的要點都說得清清楚楚。
頓時，教室裏的人鼓起了掌。鄭揚點了點頭，“說得很好。照著書念的感覺是不是很好？”
站著的人搓了搓手臂，開心地說：“蠻不錯的。就是有點兒長，有點繞口。”
同學們又笑得停不下來。鄭揚也露齒笑笑，不緊不慢地說：“好，從你們這裏開始，往後，繞s形，計小組數。
你們就是第一組，加1分。坐下吧！”
第一組的勝利，第一個問題的簡單程度，給後麵想要迴答的人添了幾分信心。
他又觀察了下麵人的臉色，頓了好一會兒，才又問了第二個問題：“請問-a一定是負數嗎？”
這個問題的難度並不大。
剛一說出，便有一大片人舉手。他抬眼一瞧，選了坐在右邊角落裏的一個女生迴答。
那女生站起來，有些羞答答地垂頭，最後還是輕聲說：“不一定。”
他笑笑，反問：“比如呢？”
那女生愣了會兒，有些緊張，連連抓著衣角，最後還是慢慢說了出來：“比如說，a是一個負數的時候，-a就是一個正數。還有a為0的時候，不是正負數。”
那女生以為問題完了，剛鬆一口氣的同時，他又似笑非笑地打量著她麵間的表情，再問：“那什麽是負數？”
她嚇了一跳，嘴角也僵了。本來以為隻是起來迴答一個問題的，偏偏他又會問個不停，萬一答錯了，還會前功盡棄。
硬著頭皮，她開口：“小於0的數。”
他露齒笑，表情溫和，在眾人齊齊驚訝的目光中，差點抖了聲調，“那……那……你再說說，0是什麽數？”
那女生被整蒙了，愣了一分鍾左右，方才支支吾吾的言：“0是……最小的自然數，它既不是正數，也……不是負數。”
“答對了嘛！慌什麽，我有那麽可怕嗎？”他巡視一圈，揮了揮手示意那女生坐下。
前排的男生插了一句：“不，還差一個，它也是有理數。”
鄭揚笑笑不說話。
旁邊的俞遠卻是堵了幾句：“要是照你這麽說，0的性質可多了，0是介於-1和1之間的整數。0不是奇數，而是偶數。0不是質數，也不是合數……”
眾人對他那滿口的話表示讚同，又齊聲笑了出來。
鄭揚就是這樣一個充滿神奇的人。
從第一節課的表現，便可猜出後來的教育大抵如何。
那時候還沒有教育改革，如果換做今日，或許覺著是平常。但對於當時來說，他的思想無疑是先於他人的。
阿涴與俞遠始終沒有交集，直到後半期換了教室，搬到了另一棟教學樓，一間靠向街區的教學樓一樓。
搬過去的那天，天氣晴朗，是下午陽光欲要退去的時候。夕陽將至，他們卻要麵對非常殘酷的一刻。
過了半期，學生的成績情況大多有了定論。誰的成績好不好，一眼便能看出來。
在這場殘酷的學習生涯裏，學習好的人便可趾高氣揚，連說話都要拔高三分。
在這樣的班級裏，無不都是以學習為榜樣。
在開學不到兩個月的日子裏，已經連續逼走了五個人。
聽說原因不過是因為在寢室被那些所謂的學霸欺負，被鄙視，所以才待不下去。
對於這件事，學校十分重視。可他們的處理方法，就是再在相應的鄉鎮裏選人補上，達到規定的人數。
台上站著的是13個公認為學習很優秀的組長。
俞遠也在其內。
鄭揚掃了一眼站在教室後麵一塊黑板邊待選的一群人，低頭在教室裏走了一圈，漫不經心地對站在教室前麵黑板的13個人說了句：“開始選吧！”
十三個站在前麵講台上的組長紛紛排著隊，一人一個地開始挑選人。
不一會兒，人就被選了大半。
從三年級起，阿涴的成績便是屬於班上數一數二的人。
如今到了這裏，懶懶應付，在數學方麵，不過才是中等水平。最重要的是，平時能說些話的人，都不在組長之內。
如此局麵，大多都是被最後選的命。
自尊心太強，有時候就會讓人變得越來越可怕。
看著身旁剩下的越來越少的人，阿涴的腳尖有些發抖，心尖也跟著難堪起來。
正低著頭掃著桌上的凹印掩飾難堪的時候，感覺麵前走來了一個人。
她抬頭看去，那張原本覺得並沒有什麽突出之處的人，瞬間神聖起來。
她的心跳猛地加快，一種陌生的情感湧入無邊無際的汪海。
一種極為敏感的感覺從心腔中溢出。
在眾人麵前，在阿涴的眼裏，那個人緩緩走近她，伸手指了指她，“我要她！”
那種連手心都痙攣的感覺實在糟糕透頂。
他轉身離去，又去選人。阿涴的目光定在他身上許久，總算穩了心神，平靜了慌亂的心跳。
當時她不懂，也沒有意識到，所有的一切，從那時徹底改變。
如果她沒有被他選中，如果不是他在那麽多人當中，選了她，如果不是，他敏銳地察覺到她的心思，才選的她，也就沒有後來，她癡念了他這麽多年的事了。
彼時年少，不懂自己那時早動了心，隻是覺得這人不錯，每每見到，歡喜雀躍，心如搗鼓，滿心滿眼都是他。
直到過去了許多年，阿涴終於明白了。
暗無天日的陰暗裏突然透進一絲光，暖意沁人。雖隻是微不足道，不過爾爾，但對那些從未見過光明的人來說，就像是天降恩賜，格外開恩；
就像是末日的迂迴反轉，涅磐新生，稀少新鮮；
就像是掉落深淵唯見的一根救命稻草，珍貴，期盼，心思百轉千迴，複雜難辨。
再加上那陽光對你有些偏愛，難免讓人有點私心，想要使勁方法留住它，從而占為己有。
再次分組完，老師叫他們打掃衛生後，便結束了白天的課程。
那天晚自習，他們就坐在一起。
阿涴和她們組的一個女生坐，叫j同學。
俞遠和他們組的另外一個男生q同學坐在她們後麵，最後一排。
j同學轉身和他們說話，阿涴隻是安靜地坐在位置上，沒有動作。
j同學：“你們預習了明天要上的內容沒有？”
q同學：“沒有，就等著你預習。明天叫上去做題的時候，你去吧。我們組的興衰榮辱，全靠你倆了。”
俞遠：“是啊！就知道你很厲害才選你的。以後我們的成績，靠你提上去了。”
阿涴笑笑不說話，低頭趴在桌上發呆。
j同學：“切，你們就打擊我吧！我是最後一個被選上的。誰不知道你們成績比我好，我進來就是墊底的。
最後一個選的，都沒人要的，唉，突然間好難過！要不我也幹脆迴家去算了。”
q同學：“別這麽說嘛！大家都一樣。咱們班的成績，還不都差不多，有啥比的？知道為什麽最後一個選你嗎？”
j同學認真地盯著他問：“為什麽？”
q同學一笑，露出了兩個尖尖的兔牙，惡趣味地說：“因為你最好看，主角都是最後出場的。”
俞遠也跟著起哄：“是啊，因為你最好看。好看的就該最後一個出場，多亮眼，多威風！”
她明擺著不信，“拉倒吧！要是聽了你倆的話，我就是豬。”
她氣得迴身趴桌上，不理會背後笑得極其歡快的兩人。
不一會兒，似乎覺得很氣悶，她向阿涴靠近，小聲地問：“你覺得他們倆靠譜不？”
阿涴轉頭望了她一眼，溫聲說：“可能……可以。”
她又接著癟著嘴問：“那你覺得，我會拖我們組後腿不？”
阿涴淡淡迴：“我的也很差。你還好呀！成績也不是很重要，盡量不連累好了。”
其實她也有些心慌。
他既然選了她，她就不想因為她，讓她們組成為倒數，會被罰了打掃衛生。
再說，在這個幾乎是以學習為王的班級裏，成為倒數會被老師批評關注，也會被同學嘲笑鄙棄，說是你智商不行。
這種情況下，她自然是不願意這樣。
可是她也不是那種願意付出全部心力學習的人。
小學時，除了上課聽一下，幾乎不怎麽看書，全靠記性和理解力考的試，而且後來也從沒有失手過。
現在不一樣了，以她這種混日子的個性，總是依靠一些天賦，處於這個位置，已經有明顯的挫敗感了。
同桌j同學頹喪地喃喃細語：“不見得。你的成績就比我好很多很多呀！平時考試什麽的，都比我好多了。
我就是我們組最差的了。他們倆很好，所以我很慌呀！雖然說盡量啦，但是學習這東西，就是很難！
我每天都要看很久的書，但就是比不上聰明的人。人家隨便瞄幾眼就能全部都懂，我就不一樣了，怎麽看都不懂，反應也慢。
反正就是腦袋不行，腦袋不行，那什麽都不行了。”
他們在害怕這人突然叫自己起來迴答問題。
學生時代，總是有些畏懼起身答問題的。
有的人敢直視他的視線，而有的人，早垂下頭不知在想什麽。
同時也不乏那些一直沉浸在書海裏的人。
他踱了許久，終於停下來，站在講桌邊，看著下麵的人說道：
“上節課學得怎麽樣了？”
底下安靜了兩秒，有人小聲道：“還行！”
“還行嗎？”他摸了摸鼻頭，又是沁著三分笑意說：“既然是這樣的話，那就直接開始吧！你們積極點，分數可是越多越好哦！”
學生們麵麵相覷，不安地等著他問。他拿起桌上擺著的數學書，隨意翻了幾頁瞟了，放迴了講桌，並沒有看。
“第一個問題……”他摩挲著下巴，站在講桌前，半是笑著問，“什麽是有理數？”
台下的人霎時齊齊舉了手。
他側身掃了幾眼，把下麵的人都盡收眼底，最後緩緩望向第一排的人，轉了幾個圈，終於定在了一個人身上，“俞遠吧！”
這個再簡單不過的問題立刻就被站起來的人清楚地說了出來：“有理數是指兩個整數的比。有理數是整數和分數的集合。
整數也可看做是分母為一的分數。有理數的小數部分是有限或為無限循環的數。
不是有理數的實數稱為無理數，即無理數的小數部分是無限不循環的數。
是“數與代數”領域中的重要內容之一，在現實生活中有廣泛的應用，是繼續學習實數、代數式、方程、不等式、直角坐標係、函數、統計等數學內容以及相關學科知識的基礎。
有理數集可以用大寫黑正體符號q代表。但q並不表示有理數，有理數集與有理數是兩個不同的概念。
有理數集是元素為全體有理數的集合，而有理數則為有理數集中的所有元素。”
如此精準的迴答，把有理數的要點都說得清清楚楚。
頓時，教室裏的人鼓起了掌。鄭揚點了點頭，“說得很好。照著書念的感覺是不是很好？”
站著的人搓了搓手臂，開心地說：“蠻不錯的。就是有點兒長，有點繞口。”
同學們又笑得停不下來。鄭揚也露齒笑笑，不緊不慢地說：“好，從你們這裏開始，往後，繞s形，計小組數。
你們就是第一組，加1分。坐下吧！”
第一組的勝利，第一個問題的簡單程度，給後麵想要迴答的人添了幾分信心。
他又觀察了下麵人的臉色，頓了好一會兒，才又問了第二個問題：“請問-a一定是負數嗎？”
這個問題的難度並不大。
剛一說出，便有一大片人舉手。他抬眼一瞧，選了坐在右邊角落裏的一個女生迴答。
那女生站起來，有些羞答答地垂頭，最後還是輕聲說：“不一定。”
他笑笑，反問：“比如呢？”
那女生愣了會兒，有些緊張，連連抓著衣角，最後還是慢慢說了出來：“比如說，a是一個負數的時候，-a就是一個正數。還有a為0的時候，不是正負數。”
那女生以為問題完了，剛鬆一口氣的同時，他又似笑非笑地打量著她麵間的表情，再問：“那什麽是負數？”
她嚇了一跳，嘴角也僵了。本來以為隻是起來迴答一個問題的，偏偏他又會問個不停，萬一答錯了，還會前功盡棄。
硬著頭皮，她開口：“小於0的數。”
他露齒笑，表情溫和，在眾人齊齊驚訝的目光中，差點抖了聲調，“那……那……你再說說，0是什麽數？”
那女生被整蒙了，愣了一分鍾左右，方才支支吾吾的言：“0是……最小的自然數，它既不是正數，也……不是負數。”
“答對了嘛！慌什麽，我有那麽可怕嗎？”他巡視一圈，揮了揮手示意那女生坐下。
前排的男生插了一句：“不，還差一個，它也是有理數。”
鄭揚笑笑不說話。
旁邊的俞遠卻是堵了幾句：“要是照你這麽說，0的性質可多了，0是介於-1和1之間的整數。0不是奇數，而是偶數。0不是質數，也不是合數……”
眾人對他那滿口的話表示讚同，又齊聲笑了出來。
鄭揚就是這樣一個充滿神奇的人。
從第一節課的表現，便可猜出後來的教育大抵如何。
那時候還沒有教育改革，如果換做今日，或許覺著是平常。但對於當時來說，他的思想無疑是先於他人的。
阿涴與俞遠始終沒有交集，直到後半期換了教室，搬到了另一棟教學樓，一間靠向街區的教學樓一樓。
搬過去的那天，天氣晴朗，是下午陽光欲要退去的時候。夕陽將至，他們卻要麵對非常殘酷的一刻。
過了半期，學生的成績情況大多有了定論。誰的成績好不好，一眼便能看出來。
在這場殘酷的學習生涯裏，學習好的人便可趾高氣揚，連說話都要拔高三分。
在這樣的班級裏，無不都是以學習為榜樣。
在開學不到兩個月的日子裏，已經連續逼走了五個人。
聽說原因不過是因為在寢室被那些所謂的學霸欺負，被鄙視，所以才待不下去。
對於這件事，學校十分重視。可他們的處理方法，就是再在相應的鄉鎮裏選人補上，達到規定的人數。
台上站著的是13個公認為學習很優秀的組長。
俞遠也在其內。
鄭揚掃了一眼站在教室後麵一塊黑板邊待選的一群人，低頭在教室裏走了一圈，漫不經心地對站在教室前麵黑板的13個人說了句：“開始選吧！”
十三個站在前麵講台上的組長紛紛排著隊，一人一個地開始挑選人。
不一會兒，人就被選了大半。
從三年級起，阿涴的成績便是屬於班上數一數二的人。
如今到了這裏，懶懶應付，在數學方麵，不過才是中等水平。最重要的是，平時能說些話的人，都不在組長之內。
如此局麵，大多都是被最後選的命。
自尊心太強，有時候就會讓人變得越來越可怕。
看著身旁剩下的越來越少的人，阿涴的腳尖有些發抖，心尖也跟著難堪起來。
正低著頭掃著桌上的凹印掩飾難堪的時候，感覺麵前走來了一個人。
她抬頭看去，那張原本覺得並沒有什麽突出之處的人，瞬間神聖起來。
她的心跳猛地加快，一種陌生的情感湧入無邊無際的汪海。
一種極為敏感的感覺從心腔中溢出。
在眾人麵前，在阿涴的眼裏，那個人緩緩走近她，伸手指了指她，“我要她！”
那種連手心都痙攣的感覺實在糟糕透頂。
他轉身離去，又去選人。阿涴的目光定在他身上許久，總算穩了心神，平靜了慌亂的心跳。
當時她不懂，也沒有意識到，所有的一切，從那時徹底改變。
如果她沒有被他選中，如果不是他在那麽多人當中，選了她，如果不是，他敏銳地察覺到她的心思，才選的她，也就沒有後來，她癡念了他這麽多年的事了。
彼時年少，不懂自己那時早動了心，隻是覺得這人不錯，每每見到，歡喜雀躍，心如搗鼓，滿心滿眼都是他。
直到過去了許多年，阿涴終於明白了。
暗無天日的陰暗裏突然透進一絲光，暖意沁人。雖隻是微不足道，不過爾爾，但對那些從未見過光明的人來說，就像是天降恩賜，格外開恩；
就像是末日的迂迴反轉，涅磐新生，稀少新鮮；
就像是掉落深淵唯見的一根救命稻草，珍貴，期盼，心思百轉千迴，複雜難辨。
再加上那陽光對你有些偏愛，難免讓人有點私心，想要使勁方法留住它，從而占為己有。
再次分組完，老師叫他們打掃衛生後，便結束了白天的課程。
那天晚自習，他們就坐在一起。
阿涴和她們組的一個女生坐，叫j同學。
俞遠和他們組的另外一個男生q同學坐在她們後麵，最後一排。
j同學轉身和他們說話，阿涴隻是安靜地坐在位置上，沒有動作。
j同學：“你們預習了明天要上的內容沒有？”
q同學：“沒有，就等著你預習。明天叫上去做題的時候，你去吧。我們組的興衰榮辱，全靠你倆了。”
俞遠：“是啊！就知道你很厲害才選你的。以後我們的成績，靠你提上去了。”
阿涴笑笑不說話，低頭趴在桌上發呆。
j同學：“切，你們就打擊我吧！我是最後一個被選上的。誰不知道你們成績比我好，我進來就是墊底的。
最後一個選的，都沒人要的，唉，突然間好難過！要不我也幹脆迴家去算了。”
q同學：“別這麽說嘛！大家都一樣。咱們班的成績，還不都差不多，有啥比的？知道為什麽最後一個選你嗎？”
j同學認真地盯著他問：“為什麽？”
q同學一笑，露出了兩個尖尖的兔牙，惡趣味地說：“因為你最好看，主角都是最後出場的。”
俞遠也跟著起哄：“是啊，因為你最好看。好看的就該最後一個出場，多亮眼，多威風！”
她明擺著不信，“拉倒吧！要是聽了你倆的話，我就是豬。”
她氣得迴身趴桌上，不理會背後笑得極其歡快的兩人。
不一會兒，似乎覺得很氣悶，她向阿涴靠近，小聲地問：“你覺得他們倆靠譜不？”
阿涴轉頭望了她一眼，溫聲說：“可能……可以。”
她又接著癟著嘴問：“那你覺得，我會拖我們組後腿不？”
阿涴淡淡迴：“我的也很差。你還好呀！成績也不是很重要，盡量不連累好了。”
其實她也有些心慌。
他既然選了她，她就不想因為她，讓她們組成為倒數，會被罰了打掃衛生。
再說，在這個幾乎是以學習為王的班級裏，成為倒數會被老師批評關注，也會被同學嘲笑鄙棄，說是你智商不行。
這種情況下，她自然是不願意這樣。
可是她也不是那種願意付出全部心力學習的人。
小學時，除了上課聽一下，幾乎不怎麽看書，全靠記性和理解力考的試，而且後來也從沒有失手過。
現在不一樣了，以她這種混日子的個性，總是依靠一些天賦，處於這個位置，已經有明顯的挫敗感了。
同桌j同學頹喪地喃喃細語：“不見得。你的成績就比我好很多很多呀！平時考試什麽的，都比我好多了。
我就是我們組最差的了。他們倆很好，所以我很慌呀！雖然說盡量啦，但是學習這東西，就是很難！
我每天都要看很久的書，但就是比不上聰明的人。人家隨便瞄幾眼就能全部都懂，我就不一樣了，怎麽看都不懂，反應也慢。
反正就是腦袋不行，腦袋不行，那什麽都不行了。”