無奈歎了口氣，阿涴也找不到什麽話說，隻能笑一笑，保持沉默。
她本來也不習慣和別人接觸得太近，或許是她從來沒有朋友，不懂怎麽樣去安慰一個人。
所以在看到j同學那麽難過的時候，沒敢掏出心思也沒能掏出心意去同她感同身受。
j同學連歎了幾口氣，見阿涴懨懨的模樣，倒也沒再繼續搭話。
身後忽然有人拍了拍阿涴的背，她一僵，慢吞吞轉身，看著他，有些許顫抖。
他似乎沒有發覺她的異樣，笑著說道：“沒必要在乎什麽成績不成績的。隻要你開心就好！能搞上去一點，不在後麵當然好，上不去也得隨它了，你不要太在意！”
阿涴咬唇，點了點頭，“嗯。”
見他沒再說話，她轉過身，又繼續趴在桌上。
忽然又下意識地瞄了瞄窗外，發現那裏沒人後，她才安了心。
但又覺著不妥，便拿出一本書撐頭假寐，從外麵看，倒是可以看出她像在看書。
這樣的日子似乎很不錯。
**
下節課就是數學課，身旁的j同學慌得一直在那念叨：“遭了，遭了……下節課就是數學課，他又該叫人上去做題了，我好怕他點到我。
要是突然點到我不會的怎麽辦？檀涴，你慌不慌？我的心髒就快跳出來了，要是他突然點到我咋麽辦？
要是他說讓小組的人隨便上去一個就行倒好，就怕他來個一時興起，點的號數，輪到哪個就哪個，那我豈不是要完了？
我們組的分數還在前麵幾位，要是因為我一個不慎，沒有得分，我們組就完了。
唉，你說說，要怎麽辦？”
阿涴擰了擰眉頭，內心也是極為不安定。她這樣一說，自己也是有些煩躁。
她不喜歡問人問題，會的就是會，不會的也憋著，若真是輪到一個不會的題目，她也得葬送她們組的前程。
可擔心是沒用的。
她掃了j同學書上的習題一眼，疑惑地問：“你不是都做了嗎？做了慌啥？實在不行，上去就扣一個一分。現在沒了，以後會有。也不差那一分。”
“不行呀！”j同學急躁地抓了抓頭發。
她的頭發本來就少，這樣一抓，更是凋零得十分可憐，“我還是認為，每一分都很重要。我不想連累我們組。”
咬了咬手指，阿涴呆呆地望著她，沒有再說話。
身後有人敲了敲她倆，她們同時迴身，俞遠打開了自己的書，上麵寫滿了算式，他指著其中一道對她們說：“這道題會不會？不會的話我給你們講一遍。”
阿涴看了看題目：一個圓柱形容器內放有一個長方形鐵塊，現打開水龍頭往容器中灌水，3分鍾時水麵恰好沒過長方體的頂麵，再過18分鍾水已灌滿容器。已知容器的高為50厘米，長方體的高為20厘米，求長方體的底麵麵積和容器底麵麵積之比.
這道題她倒是解了出來。她看向同桌的j同學，她一臉懵逼地看著他們三個，搖搖頭：“還真不會。”
阿涴放手撐在桌上笑著看她，她們三個人同時眯著眼相視而笑，j同學努了努嘴，滿臉疑惑：“怎麽了？都笑話我是吧？”
“沒有。”俞遠揚起嘴角，低頭指著題目，道：“你看這樣，這個題很簡單。這樣，就是，先說解法一：(50-20)：20=3：2，當沒有長方體時灌滿20厘米就需要時向18*23-12(分)。
所以，長方體的體積就是12-3=9(分鍾)的水量，因為高度相同，所以體積比就等於底麵積之比，9：12＝3：4。
解法二:
把這個容器分成上下兩部分，根據時間關係可以發現，上麵部分水的體積是下麵部分的18÷3=6倍
上麵部分和下麵部分的高度之比是(50-20)：20=3：2。
所以上麵部分的底麵積是下麵部分裝水的底麵積的6÷3x2=4倍。
所以長方體的底麵積和容器底麵積之比是(4-1)：4=3：4。兩種方法你喜歡哪個就選哪個，不影響的。兩個都記不住，理解不了的話，嗯，那就算了。不強求你這個智障的。”
q同學也附和道：“對，她就是個智障！”
聞言，j同學的臉色逐漸由之前的疑惑，了然，再到之後的龜裂，最後變成一抹憤怒，氣急轉了身，生氣地說道：“我就是智障好了。
你們都這樣說人家，難道我就不會生氣嗎？哼，懶得再和你們說話，每次都氣我，再不想和你們說話了，不要叫我，不準叫我。從現在開始！”
阿涴忍不住捂嘴笑了，迴了身坐好。
誰知她氣了幾秒，突然迴頭，將俞遠的書拽了拿過來，哼道：“現在我需要這本書看看，彌補我的心靈創傷。別跟我說不借，其他的話都跟我滾！”
後麵的兩人齊齊大笑，阿涴平靜了心緒，拿出數學書，又趴在桌上閉眼休憩。
身旁的j同學認真看了起來。
上課鈴響了的時候，阿涴坐起了身。
很準時，鄭揚又邁著他那漫不經心的步子往裏走來。背在身後的手輕輕晃著，依舊是一雙紅腫的眼睛，從他們每個人的身上一掃而過，站在了講台上。
他直接沒有帶書，就閑散地行了過來。阿涴看了眼別人的臉色，多少都是如臨大敵般，凝重地盯著講台上的人。
他從講台上走下來，繞著教室走了一圈，緩緩說道：“老樣子，預習得不錯。都快過了一年了，你們學著不錯。
隻是半期考試的成績，還是很不理想。學校已經派人談話，非常重視你們的學習狀況。所以呢，以後你們的學習方法，學習進度，都得注意一下！
這節課我們還是老樣子，檢驗你們的學習成果。”
他從阿涴邊上走過，莫名地刮起一陣冷風。
她抖了抖發麻的身體，低頭看著書。身旁的j同學更是深深垂著頭，不敢抬頭看。
阿涴也提著心，吊著膽，不知道他要點學號，還是小組。
“今天9號……4倍，36號，作業題12題上去做，這題2分。”
在所有學生都心驚膽戰的時候，他終於開了口。
隻是那先說的9號，怕是被嚇著了。這後來的36號……
阿涴撫了撫額，無聲歎了口氣。
真是怕什麽來什麽。
指尖在作業題間流連，瞥見那熟悉的題目，她會心一笑，如此應該沒多大問題了。
運氣好到，恰巧撞到。
聽到身旁的椅子響動聲，阿涴看著j同學戰戰兢兢地拿著課本往講台上走去做題。
誰知他竟然還沒停，慢吞吞的語氣幾乎像是能奪命鎖魂：“32號，習題第11題第八問，這道題1分。”
阿涴的心顫了顫。
靠，這個概率，真的是……太好了，好得掉渣。
顫巍巍地拿起課本，她起身往講台上走去。她和j同學同病相憐地對視一眼，便各自寫自己的了。
阿涴的這道是一個簡單的二元一次方程組，隻比一般的稍顯複雜。
而j同學的那道，恰恰是俞遠剛剛說的那道。
如果完全做對，便是3分了。
撿起一塊粉筆，指頭在粉筆間轉動，盡管腿有些發軟，手間力道微抖，阿涴還算能表現淡定地在黑板上寫下一串串運算。
粉筆和黑板摩擦，發出明顯的響動，她聽到他又出聲叫了人，不一會兒，便有人站到了她的左邊。
指尖不停，她瞟了一眼快要寫完解題步驟的j同學，放下手中的粉筆，低頭垂眸迴到了座位。
身後的人笑著說了句：“做得很好！”她彎唇笑，卻沒有迴頭答複他。
j同學也很快寫完，坐到了身邊，小聲說道：“我倆這運氣，真好！也真背！要是去買彩票，不知道會怎麽樣。”
阿涴抿唇不語，過了兩秒，微微一笑，壓低聲音說：“可能，今天出門，沒有祈禱！”
j同學捂嘴無聲笑，穩穩當當定在自己的座位上。
後麵上去的人幾乎都能很好地做完自己的題目。有的人稍稍有點問題，卻是不大。
後麵又叫了六個人，前後黑板都被占滿。前麵的黑板寫完後，他站在了講台上掃了幾眼，望向下麵的人：“都看看，哪裏有問題提出來！”
一個同學起了身，指著最左邊的那道題，鑽牛角尖：“老師，那個8有點問題，看著像6，還沒有寫解。對了，也沒寫他們是第幾組。”
他揮了揮手，讓那同學坐下。又反問所有人：“那你們說，這1分是加還是不加呢？”
“不加！”
“不加！”
“沒得加！”
除了做題那組的人，其他組的同時高唿。
而被揪出問題的那女生坐在座位上愣了神，臉色不是太好，其他的組員們也陰了情緒。
鄭揚瞄了一眼，最終還是說道：“這是最後一次提醒，寫組數。還有這板書，注意一下，這次就算了！”
那組人的臉色明顯好了起來，皆是鬆了一口氣的感覺。
他在講台上往後退著走，又繼續說：“還有嗎？”
下麵的人一直沒有說話。
鄭揚望過去，眼神逐漸落到阿涴的題目時，他的腳步停下，手指直指著那裏連連說：“看，這個，這個。這個解字多標準，還有這板書，寫得很好看，字更不錯，學學！
大家都多學學慕檀涴同學的字。字隨其人，人也很好啊！”
她本來是抬頭看著他的，這樣一說，倒是引了不少人轉頭瞧她。臉有些發燙，阿涴垂了垂頭，再感覺到他們沒有再盯著她的時候，才又看他在上麵說話。
＊＊
要說課下活動，無疑是最快樂的時候。中午一般都是睡午覺。
而最歡暢時，是下午放學後。一吃完飯，大多都迴了教室。
這應該算是一天中能自由活動身心的最佳時間。
這也是她和他最親近的時候。
初時，她不會和他們一起玩。有一天，他去打籃球時，就對她說：“一起玩吧！別老悶著，難受。”
有些猶豫，最後，她還是站在了門口的籃板下看他們打。他忽然招了招手，“進來呀！都是打著玩的，不打半籃，純屬娛樂。”
別的同學也看向了她。有些害羞，她還是慢吞吞地進了球場。以前也是玩過籃球的，隻是技術不是太行，真的隻是玩玩而已了。
如今，站在這裏，有種不知道該站在哪個位置上的感覺，有些局促，有些倉皇，有些害羞。
就在這時，她看到他拿著籃球，明媚著笑著對她說：“看球，接著，投！”
那個球直直向她扔了過來。
她本來也不習慣和別人接觸得太近，或許是她從來沒有朋友，不懂怎麽樣去安慰一個人。
所以在看到j同學那麽難過的時候，沒敢掏出心思也沒能掏出心意去同她感同身受。
j同學連歎了幾口氣，見阿涴懨懨的模樣，倒也沒再繼續搭話。
身後忽然有人拍了拍阿涴的背，她一僵，慢吞吞轉身，看著他，有些許顫抖。
他似乎沒有發覺她的異樣，笑著說道：“沒必要在乎什麽成績不成績的。隻要你開心就好！能搞上去一點，不在後麵當然好，上不去也得隨它了，你不要太在意！”
阿涴咬唇，點了點頭，“嗯。”
見他沒再說話，她轉過身，又繼續趴在桌上。
忽然又下意識地瞄了瞄窗外，發現那裏沒人後，她才安了心。
但又覺著不妥，便拿出一本書撐頭假寐，從外麵看，倒是可以看出她像在看書。
這樣的日子似乎很不錯。
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下節課就是數學課，身旁的j同學慌得一直在那念叨：“遭了，遭了……下節課就是數學課，他又該叫人上去做題了，我好怕他點到我。
要是突然點到我不會的怎麽辦？檀涴，你慌不慌？我的心髒就快跳出來了，要是他突然點到我咋麽辦？
要是他說讓小組的人隨便上去一個就行倒好，就怕他來個一時興起，點的號數，輪到哪個就哪個，那我豈不是要完了？
我們組的分數還在前麵幾位，要是因為我一個不慎，沒有得分，我們組就完了。
唉，你說說，要怎麽辦？”
阿涴擰了擰眉頭，內心也是極為不安定。她這樣一說，自己也是有些煩躁。
她不喜歡問人問題，會的就是會，不會的也憋著，若真是輪到一個不會的題目，她也得葬送她們組的前程。
可擔心是沒用的。
她掃了j同學書上的習題一眼，疑惑地問：“你不是都做了嗎？做了慌啥？實在不行，上去就扣一個一分。現在沒了，以後會有。也不差那一分。”
“不行呀！”j同學急躁地抓了抓頭發。
她的頭發本來就少，這樣一抓，更是凋零得十分可憐，“我還是認為，每一分都很重要。我不想連累我們組。”
咬了咬手指，阿涴呆呆地望著她，沒有再說話。
身後有人敲了敲她倆，她們同時迴身，俞遠打開了自己的書，上麵寫滿了算式，他指著其中一道對她們說：“這道題會不會？不會的話我給你們講一遍。”
阿涴看了看題目：一個圓柱形容器內放有一個長方形鐵塊，現打開水龍頭往容器中灌水，3分鍾時水麵恰好沒過長方體的頂麵，再過18分鍾水已灌滿容器。已知容器的高為50厘米，長方體的高為20厘米，求長方體的底麵麵積和容器底麵麵積之比.
這道題她倒是解了出來。她看向同桌的j同學，她一臉懵逼地看著他們三個，搖搖頭：“還真不會。”
阿涴放手撐在桌上笑著看她，她們三個人同時眯著眼相視而笑，j同學努了努嘴，滿臉疑惑：“怎麽了？都笑話我是吧？”
“沒有。”俞遠揚起嘴角，低頭指著題目，道：“你看這樣，這個題很簡單。這樣，就是，先說解法一：(50-20)：20=3：2，當沒有長方體時灌滿20厘米就需要時向18*23-12(分)。
所以，長方體的體積就是12-3=9(分鍾)的水量，因為高度相同，所以體積比就等於底麵積之比，9：12＝3：4。
解法二:
把這個容器分成上下兩部分，根據時間關係可以發現，上麵部分水的體積是下麵部分的18÷3=6倍
上麵部分和下麵部分的高度之比是(50-20)：20=3：2。
所以上麵部分的底麵積是下麵部分裝水的底麵積的6÷3x2=4倍。
所以長方體的底麵積和容器底麵積之比是(4-1)：4=3：4。兩種方法你喜歡哪個就選哪個，不影響的。兩個都記不住，理解不了的話，嗯，那就算了。不強求你這個智障的。”
q同學也附和道：“對，她就是個智障！”
聞言，j同學的臉色逐漸由之前的疑惑，了然，再到之後的龜裂，最後變成一抹憤怒，氣急轉了身，生氣地說道：“我就是智障好了。
你們都這樣說人家，難道我就不會生氣嗎？哼，懶得再和你們說話，每次都氣我，再不想和你們說話了，不要叫我，不準叫我。從現在開始！”
阿涴忍不住捂嘴笑了，迴了身坐好。
誰知她氣了幾秒，突然迴頭，將俞遠的書拽了拿過來，哼道：“現在我需要這本書看看，彌補我的心靈創傷。別跟我說不借，其他的話都跟我滾！”
後麵的兩人齊齊大笑，阿涴平靜了心緒，拿出數學書，又趴在桌上閉眼休憩。
身旁的j同學認真看了起來。
上課鈴響了的時候，阿涴坐起了身。
很準時，鄭揚又邁著他那漫不經心的步子往裏走來。背在身後的手輕輕晃著，依舊是一雙紅腫的眼睛，從他們每個人的身上一掃而過，站在了講台上。
他直接沒有帶書，就閑散地行了過來。阿涴看了眼別人的臉色，多少都是如臨大敵般，凝重地盯著講台上的人。
他從講台上走下來，繞著教室走了一圈，緩緩說道：“老樣子，預習得不錯。都快過了一年了，你們學著不錯。
隻是半期考試的成績，還是很不理想。學校已經派人談話，非常重視你們的學習狀況。所以呢，以後你們的學習方法，學習進度，都得注意一下！
這節課我們還是老樣子，檢驗你們的學習成果。”
他從阿涴邊上走過，莫名地刮起一陣冷風。
她抖了抖發麻的身體，低頭看著書。身旁的j同學更是深深垂著頭，不敢抬頭看。
阿涴也提著心，吊著膽，不知道他要點學號，還是小組。
“今天9號……4倍，36號，作業題12題上去做，這題2分。”
在所有學生都心驚膽戰的時候，他終於開了口。
隻是那先說的9號，怕是被嚇著了。這後來的36號……
阿涴撫了撫額，無聲歎了口氣。
真是怕什麽來什麽。
指尖在作業題間流連，瞥見那熟悉的題目，她會心一笑，如此應該沒多大問題了。
運氣好到，恰巧撞到。
聽到身旁的椅子響動聲，阿涴看著j同學戰戰兢兢地拿著課本往講台上走去做題。
誰知他竟然還沒停，慢吞吞的語氣幾乎像是能奪命鎖魂：“32號，習題第11題第八問，這道題1分。”
阿涴的心顫了顫。
靠，這個概率，真的是……太好了，好得掉渣。
顫巍巍地拿起課本，她起身往講台上走去。她和j同學同病相憐地對視一眼，便各自寫自己的了。
阿涴的這道是一個簡單的二元一次方程組，隻比一般的稍顯複雜。
而j同學的那道，恰恰是俞遠剛剛說的那道。
如果完全做對，便是3分了。
撿起一塊粉筆，指頭在粉筆間轉動，盡管腿有些發軟，手間力道微抖，阿涴還算能表現淡定地在黑板上寫下一串串運算。
粉筆和黑板摩擦，發出明顯的響動，她聽到他又出聲叫了人，不一會兒，便有人站到了她的左邊。
指尖不停，她瞟了一眼快要寫完解題步驟的j同學，放下手中的粉筆，低頭垂眸迴到了座位。
身後的人笑著說了句：“做得很好！”她彎唇笑，卻沒有迴頭答複他。
j同學也很快寫完，坐到了身邊，小聲說道：“我倆這運氣，真好！也真背！要是去買彩票，不知道會怎麽樣。”
阿涴抿唇不語，過了兩秒，微微一笑，壓低聲音說：“可能，今天出門，沒有祈禱！”
j同學捂嘴無聲笑，穩穩當當定在自己的座位上。
後麵上去的人幾乎都能很好地做完自己的題目。有的人稍稍有點問題，卻是不大。
後麵又叫了六個人，前後黑板都被占滿。前麵的黑板寫完後，他站在了講台上掃了幾眼，望向下麵的人：“都看看，哪裏有問題提出來！”
一個同學起了身，指著最左邊的那道題，鑽牛角尖：“老師，那個8有點問題，看著像6，還沒有寫解。對了，也沒寫他們是第幾組。”
他揮了揮手，讓那同學坐下。又反問所有人：“那你們說，這1分是加還是不加呢？”
“不加！”
“不加！”
“沒得加！”
除了做題那組的人，其他組的同時高唿。
而被揪出問題的那女生坐在座位上愣了神，臉色不是太好，其他的組員們也陰了情緒。
鄭揚瞄了一眼，最終還是說道：“這是最後一次提醒，寫組數。還有這板書，注意一下，這次就算了！”
那組人的臉色明顯好了起來，皆是鬆了一口氣的感覺。
他在講台上往後退著走，又繼續說：“還有嗎？”
下麵的人一直沒有說話。
鄭揚望過去，眼神逐漸落到阿涴的題目時，他的腳步停下，手指直指著那裏連連說：“看，這個，這個。這個解字多標準，還有這板書，寫得很好看，字更不錯，學學！
大家都多學學慕檀涴同學的字。字隨其人，人也很好啊！”
她本來是抬頭看著他的，這樣一說，倒是引了不少人轉頭瞧她。臉有些發燙，阿涴垂了垂頭，再感覺到他們沒有再盯著她的時候，才又看他在上麵說話。
＊＊
要說課下活動，無疑是最快樂的時候。中午一般都是睡午覺。
而最歡暢時，是下午放學後。一吃完飯，大多都迴了教室。
這應該算是一天中能自由活動身心的最佳時間。
這也是她和他最親近的時候。
初時，她不會和他們一起玩。有一天，他去打籃球時，就對她說：“一起玩吧！別老悶著，難受。”
有些猶豫，最後，她還是站在了門口的籃板下看他們打。他忽然招了招手，“進來呀！都是打著玩的，不打半籃，純屬娛樂。”
別的同學也看向了她。有些害羞，她還是慢吞吞地進了球場。以前也是玩過籃球的，隻是技術不是太行，真的隻是玩玩而已了。
如今，站在這裏，有種不知道該站在哪個位置上的感覺，有些局促，有些倉皇，有些害羞。
就在這時，她看到他拿著籃球，明媚著笑著對她說：“看球，接著，投！”
那個球直直向她扔了過來。