第一百零九章 礪魂熬誌意更堅 塵緣如夢意自閑
楊柳壩劉家灣隔著一張大塘 作者：點暇齋 投票推薦 加入書簽 留言反饋
熬魂礪誌曆風霜，
獨步前行意未央。
莫道前程多險阻，
心堅自可破蒼茫。
昔者未至今署，未登博士之堂，或許天意未計萍兒之“獨善其身”；然今非昔比，當思感恩報德，以酬天之眷顧。姑姑若薇憂之，若萍兒執迷不悟，恐將長久“無暇自顧”，愈陷愈深。試想，若以助師弟師妹同窗之心，分享經驗與教訓，或可避“當場被逮”之險。然執意赴彼，終致“當場被逮”，未知“手機被扣”之事是否發於昨日暮夜。若真如此，則須警惕矣。
“心急歸鄉，難待須臾。”
“心懷愧疚，難以自安。”
“考研之事，餘竟遭調劑，實非所願。”
“滿目瘡痍，淚痕未幹，豈敢與人分享？”
萍兒宜持己見，循理而行，工作學習之道，無人能阻。蒼天示警，屢提萍兒，反複告之。各人行其道，各自為營，勿相幹涉。
“此畢業論文謬誤諸多，吾若分享，豈非誤人子弟？”
“罷了罷了。”
薇初議萍兒，宜取其教訓以警世人，雖有不順，亦能使人警醒，勿蹈覆轍。
既已如此，何必再尋借口，事後又言？
昨日之事，乃現世之報也。
仍不醒悟，何待更待？
實則憂慮萍兒自毀前程，數月乃至數載後，縱有人欲救之，亦無能為力。勿強求他人改念，任萍兒自謀自策自行。自此，勿再提及“團隊”之事，宜以“自顧不暇”為態也。
-----------------
“欲論師長未明之理，彼等難以深究。言及博導之能力，彼等必多疑問。”
“讀書報告，即綜述之作也。”
“博士當行讀書報告二次。”
“此二綜述，須與後續開題、畢業論文相關。”
“餘研一所作綜述，大抵複製粘貼之。”
“今博士之職，須書綜述二次，如何為之？”萍兒自嫌其態。
“再複製粘貼之。”
“方下課。”左顧而言他。
“威儀顯赫”
“終其一也”
“五點半畢”
“院長先離，終歸最晚”
“吾欲聽其評”
“哈哈，院長之言，獨步天下”
“吾論文之邏輯，不宜盡從博導”
“院長與博導，似有爭執之兆”
哈哈哈
“小黑已娶，國慶之日，吾見其三人為伴娘伴郎，心甚痛。吾欲刪之。”
“心之堵塞”
“一生之陰影”
“此憾何以補之？”
“人生常有憾事，方知珍貴所在。”
“試之”
“今何如？”
“即迴”
“可矣”
“餘額”
“幾何？”
“本月已超支三千”
“母亦未轉賬”
“此卡暫不用，皆因收到預警，將凍結之。”
“安全警示”
“言消費異常”
“異在何處？”
“或因車費未付”
“未知”
“卡中錢已少，暫停使用，留數十以養卡。”
“方言將存至十萬，今月工資一出，已去兩千。”
“花錢如流水，言之有理。”
-----------------
“吾自覺被打狀，目無故腫矣。”
“何也？”
“又頷生瘡。”
“似遭家暴之狀。”
“狀態不佳。”
“未識是否狀態不佳，抑或前日熬夜之故？”
“室中友人何在？”
“不在。”
“皆不在乎？”
“觀大尺度之影。”
“加班乎？”
“赴實驗室？”
“吾之max課業論文。”萍兒謂其姑曰：“吾之max日常課業，乃依課程後三章之主題，撰一篇不少於五千字之規範課程論文。”
“三選一則已。”
“無心緒。”
“亦然。”
“自被停職重檢，被通知。”
“貌甚陋。”
“狀態久不佳。”
“此吾工作之清單。”
“繁多。”
“吾何有心情？”
“max課業尚須費時撰一文。”
“事務愈積愈多。”
“吾甚頹喪。”
“吾目更腫矣。”
“女兒勿發醜照，甚醜。”
“昨夜未寢好乎？”
“自聽開題報告之日起，目痛。”
“奈何？”
“如何調整？”
“繼續赴職？”
“換休？”
“不換矣。”
“前兩日隔日往海大，疲於奔命。”
“應是憂身有恙而生焦慮。”
“非也。”
“自那晚歸檢始。”
“是夜失眠。”
“隔日迴海大。”
“又聽報告至外灘。”
“學業、工作、身體三重壓。”
“吾目無神。”
“頷生瘡。”
“玩手機未扣分。”
“或安環之人助我。”
“吾曾電之，求其消名。”
“亦告頭兒。”
“頭兒言無事。”
“聽報告之日，會友於外灘，共進西餐。”
“晚歸寢室，時近子時。”
“次日卯時即起。”
“整日報告，昏昏欲睡。”
“未得休息。”
-----------------
“此水何以呈此色？昨日上司命我探究之。”
“那日環保局亦問水色何以如此，上司以海水為喻解之。”
“然上司知此非尋常，囑我暇時細查。”
“我詢同部門環境工程之工程師，彼亦不明，亦以海水為例。”
“汝乃專家，此水何以呈此色？”
“我尚未百度。”
“石灰過量矣。”
“沉澱不佳。”姑建議萍兒查驗原料：“檢驗原料是否合格，石灰石雜質是否過重，或有其他含鈣廢料摻雜其中，料想是原料石灰石有問題。”
“來了檢驗，我不會檢查石灰。”
“汝目視即可測。”
“觀其色，幹濕。”
“白否？濕否？”
“白。”
“不濕。”
“純白，幹粉。”
“盡皆粉末。”
“大抵無大礙。”此姑不愧為八零年代哈工大環工畢業，憑經驗斷之，八九不離十。
“水中石灰粉致渾。”
“照片示石灰粉未沉澱，呈渾狀。”
“汝在其中乎？”見侄女發微信公示鏈接，姑明知故問。
“在。”若無，早已跳腳。
“因測水中氯離子甚高。”
“然彼加了許多pac。”
“明日再說。”
“今日疲。”
“周末三日，共上二十課，今日周一下午及晚又四課。”
“剛下課。”
“海水藍因碳酸鈣礦物，泳池藍因銅離子。”
“連續三日授課。”
“此何足道？高中老師日日如此。”
“不欲言。”
“水中石灰粉狀渾。”
“何意？”看來未理。
“勞務夜宿吾架床。”
“欲言之。”
“勞務體臭。”
“且睡吾床。”
“不問我。”
“甚不禮貌。”
“我當言否？”
“如何言？”
“當止之。”
“勿睡吾床。”
“便言我有潔癖？”
“止其睡，簡而明之。”
“當麵言之。”
“昨日詢一化學品。”
“今喉痛。”
“未知何化學品所致。”
“大浩述其工作之苦，我若其母，心疼之。”
“彼勞務尚苦。”
“若我為其至親，或勸其辭，然汝勸之堅持。”
“閔站少帶，皆老員帶之。”
“彼日日掏糞，汝知之否？”
“汙泥也。”
“彼若能堅持，前程無憂，可托終身。”
“能吃苦，方有未來。”
“工業廢水乃汙泥非糞，汝枉為研究生矣。”
“我亦以為生化汙泥，彼言非。”
“勿告其母。”
“勉之堅持，磨練意誌，作為汝之接盤人之一，值得托付。”
“勞力有益。”
“吾晨責小宇。”
“當著老潘與工程師麵，語甚厲。”
“後對三勞務言，語稍柔。”
“小宇行多令人不悅，晨一細節使我怒，故責之。”
“三勞務我單獨言之。”
“小宇如棒槌，神經有恙，非吼之不聽。”
“其人神經與思維皆有問題，麵試皆能罵單位與領導。”
“觀其不記仇。”小宇雖被責，反對萍兒更好。
“我料其更疏遠我。”然每次怒後，彼仍對萍兒好，如有食仍分與萍兒。
“皆苦惱。”
“ph試紙測為中，實驗室探頭測為三。”
“試紙測標液準。”
“何因？”
“探頭測標液亦準。”
“然測廢水示三。”
“試紙測廢水為中。”
“不知為何。”
“當代世界科學技術？”
“我亦不知最後三章。”
“選其一章可。”
“章節名須告我，汝太懶矣。”
“章節名皆不看，甚離譜。”
“當代資本主義、當代社會主義、當代世界科學技術。”
“摘要。”
“參考文獻何者適宜？”
“隨意插之。”有詩記雲：
熬熬歲月苦無邊，
魂魂夢夢夜難眠。
礪礪前行尋正道，
誌誌堅定破萬難。
獨步前行意未央。
莫道前程多險阻，
心堅自可破蒼茫。
昔者未至今署，未登博士之堂，或許天意未計萍兒之“獨善其身”；然今非昔比，當思感恩報德，以酬天之眷顧。姑姑若薇憂之，若萍兒執迷不悟，恐將長久“無暇自顧”，愈陷愈深。試想，若以助師弟師妹同窗之心，分享經驗與教訓，或可避“當場被逮”之險。然執意赴彼，終致“當場被逮”，未知“手機被扣”之事是否發於昨日暮夜。若真如此，則須警惕矣。
“心急歸鄉，難待須臾。”
“心懷愧疚，難以自安。”
“考研之事，餘竟遭調劑，實非所願。”
“滿目瘡痍，淚痕未幹，豈敢與人分享？”
萍兒宜持己見，循理而行，工作學習之道，無人能阻。蒼天示警，屢提萍兒，反複告之。各人行其道，各自為營，勿相幹涉。
“此畢業論文謬誤諸多，吾若分享，豈非誤人子弟？”
“罷了罷了。”
薇初議萍兒，宜取其教訓以警世人，雖有不順，亦能使人警醒，勿蹈覆轍。
既已如此，何必再尋借口，事後又言？
昨日之事，乃現世之報也。
仍不醒悟，何待更待？
實則憂慮萍兒自毀前程，數月乃至數載後，縱有人欲救之，亦無能為力。勿強求他人改念，任萍兒自謀自策自行。自此，勿再提及“團隊”之事，宜以“自顧不暇”為態也。
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“欲論師長未明之理，彼等難以深究。言及博導之能力，彼等必多疑問。”
“讀書報告，即綜述之作也。”
“博士當行讀書報告二次。”
“此二綜述，須與後續開題、畢業論文相關。”
“餘研一所作綜述，大抵複製粘貼之。”
“今博士之職，須書綜述二次，如何為之？”萍兒自嫌其態。
“再複製粘貼之。”
“方下課。”左顧而言他。
“威儀顯赫”
“終其一也”
“五點半畢”
“院長先離，終歸最晚”
“吾欲聽其評”
“哈哈，院長之言，獨步天下”
“吾論文之邏輯，不宜盡從博導”
“院長與博導，似有爭執之兆”
哈哈哈
“小黑已娶，國慶之日，吾見其三人為伴娘伴郎，心甚痛。吾欲刪之。”
“心之堵塞”
“一生之陰影”
“此憾何以補之？”
“人生常有憾事，方知珍貴所在。”
“試之”
“今何如？”
“即迴”
“可矣”
“餘額”
“幾何？”
“本月已超支三千”
“母亦未轉賬”
“此卡暫不用，皆因收到預警，將凍結之。”
“安全警示”
“言消費異常”
“異在何處？”
“或因車費未付”
“未知”
“卡中錢已少，暫停使用，留數十以養卡。”
“方言將存至十萬，今月工資一出，已去兩千。”
“花錢如流水，言之有理。”
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“吾自覺被打狀，目無故腫矣。”
“何也？”
“又頷生瘡。”
“似遭家暴之狀。”
“狀態不佳。”
“未識是否狀態不佳，抑或前日熬夜之故？”
“室中友人何在？”
“不在。”
“皆不在乎？”
“觀大尺度之影。”
“加班乎？”
“赴實驗室？”
“吾之max課業論文。”萍兒謂其姑曰：“吾之max日常課業，乃依課程後三章之主題，撰一篇不少於五千字之規範課程論文。”
“三選一則已。”
“無心緒。”
“亦然。”
“自被停職重檢，被通知。”
“貌甚陋。”
“狀態久不佳。”
“此吾工作之清單。”
“繁多。”
“吾何有心情？”
“max課業尚須費時撰一文。”
“事務愈積愈多。”
“吾甚頹喪。”
“吾目更腫矣。”
“女兒勿發醜照，甚醜。”
“昨夜未寢好乎？”
“自聽開題報告之日起，目痛。”
“奈何？”
“如何調整？”
“繼續赴職？”
“換休？”
“不換矣。”
“前兩日隔日往海大，疲於奔命。”
“應是憂身有恙而生焦慮。”
“非也。”
“自那晚歸檢始。”
“是夜失眠。”
“隔日迴海大。”
“又聽報告至外灘。”
“學業、工作、身體三重壓。”
“吾目無神。”
“頷生瘡。”
“玩手機未扣分。”
“或安環之人助我。”
“吾曾電之，求其消名。”
“亦告頭兒。”
“頭兒言無事。”
“聽報告之日，會友於外灘，共進西餐。”
“晚歸寢室，時近子時。”
“次日卯時即起。”
“整日報告，昏昏欲睡。”
“未得休息。”
-----------------
“此水何以呈此色？昨日上司命我探究之。”
“那日環保局亦問水色何以如此，上司以海水為喻解之。”
“然上司知此非尋常，囑我暇時細查。”
“我詢同部門環境工程之工程師，彼亦不明，亦以海水為例。”
“汝乃專家，此水何以呈此色？”
“我尚未百度。”
“石灰過量矣。”
“沉澱不佳。”姑建議萍兒查驗原料：“檢驗原料是否合格，石灰石雜質是否過重，或有其他含鈣廢料摻雜其中，料想是原料石灰石有問題。”
“來了檢驗，我不會檢查石灰。”
“汝目視即可測。”
“觀其色，幹濕。”
“白否？濕否？”
“白。”
“不濕。”
“純白，幹粉。”
“盡皆粉末。”
“大抵無大礙。”此姑不愧為八零年代哈工大環工畢業，憑經驗斷之，八九不離十。
“水中石灰粉致渾。”
“照片示石灰粉未沉澱，呈渾狀。”
“汝在其中乎？”見侄女發微信公示鏈接，姑明知故問。
“在。”若無，早已跳腳。
“因測水中氯離子甚高。”
“然彼加了許多pac。”
“明日再說。”
“今日疲。”
“周末三日，共上二十課，今日周一下午及晚又四課。”
“剛下課。”
“海水藍因碳酸鈣礦物，泳池藍因銅離子。”
“連續三日授課。”
“此何足道？高中老師日日如此。”
“不欲言。”
“水中石灰粉狀渾。”
“何意？”看來未理。
“勞務夜宿吾架床。”
“欲言之。”
“勞務體臭。”
“且睡吾床。”
“不問我。”
“甚不禮貌。”
“我當言否？”
“如何言？”
“當止之。”
“勿睡吾床。”
“便言我有潔癖？”
“止其睡，簡而明之。”
“當麵言之。”
“昨日詢一化學品。”
“今喉痛。”
“未知何化學品所致。”
“大浩述其工作之苦，我若其母，心疼之。”
“彼勞務尚苦。”
“若我為其至親，或勸其辭，然汝勸之堅持。”
“閔站少帶，皆老員帶之。”
“彼日日掏糞，汝知之否？”
“汙泥也。”
“彼若能堅持，前程無憂，可托終身。”
“能吃苦，方有未來。”
“工業廢水乃汙泥非糞，汝枉為研究生矣。”
“我亦以為生化汙泥，彼言非。”
“勿告其母。”
“勉之堅持，磨練意誌，作為汝之接盤人之一，值得托付。”
“勞力有益。”
“吾晨責小宇。”
“當著老潘與工程師麵，語甚厲。”
“後對三勞務言，語稍柔。”
“小宇行多令人不悅，晨一細節使我怒，故責之。”
“三勞務我單獨言之。”
“小宇如棒槌，神經有恙，非吼之不聽。”
“其人神經與思維皆有問題，麵試皆能罵單位與領導。”
“觀其不記仇。”小宇雖被責，反對萍兒更好。
“我料其更疏遠我。”然每次怒後，彼仍對萍兒好，如有食仍分與萍兒。
“皆苦惱。”
“ph試紙測為中，實驗室探頭測為三。”
“試紙測標液準。”
“何因？”
“探頭測標液亦準。”
“然測廢水示三。”
“試紙測廢水為中。”
“不知為何。”
“當代世界科學技術？”
“我亦不知最後三章。”
“選其一章可。”
“章節名須告我，汝太懶矣。”
“章節名皆不看，甚離譜。”
“當代資本主義、當代社會主義、當代世界科學技術。”
“摘要。”
“參考文獻何者適宜？”
“隨意插之。”有詩記雲：
熬熬歲月苦無邊，
魂魂夢夢夜難眠。
礪礪前行尋正道，
誌誌堅定破萬難。