第487章 快樂教育5
曆史王朝崛起短視頻引領工業革命 作者：熊貓吳小寶 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“以鷹醬加州排名第一的公立學校惠特尼高中為例，這所學校全美排名33位，一度最高排名12位。”
“其中75%是亞裔學生，在近幾年的升學考試中，惠特尼高中碩果累累。”
“30%的學生可以拿到麻省理工、耶魯、哥倫比亞等常青藤名校的通知書。”
“46%的學生可以進入伯克利、洛杉磯分校等公理係統內的頂尖高校。”
“為了進入惠特尼高中讀書，千裏迢迢舉家搬遷至惠特尼高中附近居住的例子，數不勝數。”
“而進入高中之後，孩子們也要麵臨更加嚴苛的競爭環境。”
“為了拿到最高的4.0gpa成績，惠特尼高中的學生們，平均每天隻睡4-5個小時，每天喝下4杯咖啡，以保證自己有充足的精力學習。”
“按照鷹醬中學的作息時間，他們會在2點或3點左右放學，學校留下的課業也並不繁忙。”
“可實際上，這些學生們大多要學習到每天淩晨，早上六七點又要起床。”
“這樣的作息，一點也不比華夏高三的學生們輕鬆。”
“還有人計算過，惠特尼高中的學生，一年要背誦的知識相當於102斤課本。”
“這與國人印象中的快樂教育，儼然大相徑庭，可這正是鷹醬精英階層學生們正在經曆的一切。”
大明時空節點。
應天府故宮。
“難怪後世華夏的孩子從小就這麽卷。正是因為父母知道讀書才是逆天改命的機會。”
朱元璋這才清楚這個原因。
“好在後世所有人都有這樣受教育的上升通道。所以後世的政策當真就是為人民服務。”
朱標又想到了小紅書視頻裏的畫麵，不禁感慨良多。
即便或許還有很多不如意的地方，但就這一點便能緩解極大的社會矛盾。
李善長點頭讚同朱標的話。
他想到如果後世和鷹醬一樣的教育環境，從而導致了一樣的結果，那麽華夏人可不會像鷹醬牛馬那樣傻傻的被壓迫剝削。
幾千年的曆史下來，王侯將相寧有種乎的話早就刻進了華夏人的骨子裏。
“這個惠特尼學校竟然是公立學校？難道不搞快樂教育？”
胡惟庸覺得這簡直是一個反向的奇葩。
“這麽多的亞裔學生？莫非這就是他們能卷起來的原因？”
朱元璋也感到非常奇怪。
“掛著名校的名頭，這也是很多人又搞孟母三遷的原因吧。這麽一來，這個地方的房產肯定很離譜。普通牛馬哪裏買得起？”
朱標認為這個原因才是卷起來的主要原因。
能花大錢買得起好房產的人肯定是富人精英家庭，這些人對待教育問題肯定和牛馬們的想法截然不同。
“看來中學升大學就是改變命運的獨木橋，擠過去了就能拿到門票，擠不過去，那就是要淪落成牛馬。”
胡惟庸見到惠特尼高中的升學率後，感慨一句。
“卷到起飛了，這些孩子睡覺時間竟然隻有4-5個小時。這也太恐怖了。”
朱元璋想到自己批奏折到深夜的日子，不禁連連歎氣。
“當所有人都這麽幹的時候，即便你想偷懶也會周圍的環境影響。這也是能這麽卷的原因之一吧。”
朱標都能想到日後大明的教育這樣卷起來，國家會湧現出多少人才？隨後他又說道：
“咱們也要下大力宣傳學習的重要性。讓所有適齡兒童都學起來。”
“真要弄成這個惠特尼高中這樣，會不會出什麽問題？”
李善長有些遲疑。他感覺這樣好像有點太過了。
“能有什麽問題，孩子們苦一苦，日後就能成為棟梁之材。咱們對人才的獎勵和待遇都大幅度的提高。”
朱標興致勃勃的說道。
“這也是底層人民改變命運的機會。一個國家的政策不可能方方麵麵都能照顧到，百姓們也需要通過努力改變自己的命運。”
他的提議也得到了朱元璋的讚同。
“就像後世一樣，朝廷提供平台，能不能改變，都在於個人。”
胡惟庸也是持讚成意見。
“那就按這個辦法去做吧，我讓宣傳部門做好宣傳的工作。反正咱大明繼續發展，日後可能也會走到這樣的局麵中。”
幾人都讚同後，李善長瞬間就想通了。
“果然這個學校就是精英家庭的子女才能進入的。從這方麵來看，牛馬們真的是斷絕了一切上升通道。”
朱元璋看著天幕說道。
“看起來掛著公立的名頭，其實無形中就設置了門檻，比如房產，家庭開支等等。這些都不是牛馬家庭能承擔起的。”
胡惟庸並不認為這是上層刻意為之。但結局卻同樣無法改變。
“確實如此，整個大環境的同化下，兩極懸殊越來越明顯。越到最後，底層牛馬越是沒有出頭機會。”
朱元璋也是感歎不已。因為他在擔心日後的大明會不會走上這樣的道路。
雖然他不知道階級固化這個詞語，但此時他已經看到了這種局麵下給國家帶來的巨大危害。
天幕繼續播放。
“以惠特尼高中的風雲人物kosha為例。”
“她是全校的模範學生，是校隊的拉拉隊長，但在表麵光鮮亮麗的背後，是無數個日夜的磨煉和累積。”
“kosha每天花費在作業上的時間，大約是4個小時，在那之後他需要花費大量的精力進行閱讀和寫作，以完成課外研究類的作業。”
“為了備戰大學，她每天的閱讀量至少在80頁之上。”
“在高中最後一年，kosha除了原本的8門課，還多選了經濟學、物理、西班牙語等等。”
“這般辛苦付出的背後，隻為在高中畢業後，收到厚厚的、裝著新生入學手冊的常青藤信封，而不是薄薄的一張退迴申請書。”
“所以，與其說鷹醬的教育分為公立、私立兩套係統，不如說分為精英與快樂兩大層級。”
“窮人家的孩子，大多在快樂中走向墮落、消亡，精英階層的孩子，則早早的踏上了努力向上攀爬的人生。”
“因此，所謂的快樂教育，僅僅局限於鷹醬下層階級群體當中。”
“當這些家庭和孩子還在沉湎於輕鬆快樂的學習時光時，富人家的孩子早已將他們甩開一大截。”
“其中75%是亞裔學生，在近幾年的升學考試中，惠特尼高中碩果累累。”
“30%的學生可以拿到麻省理工、耶魯、哥倫比亞等常青藤名校的通知書。”
“46%的學生可以進入伯克利、洛杉磯分校等公理係統內的頂尖高校。”
“為了進入惠特尼高中讀書，千裏迢迢舉家搬遷至惠特尼高中附近居住的例子，數不勝數。”
“而進入高中之後，孩子們也要麵臨更加嚴苛的競爭環境。”
“為了拿到最高的4.0gpa成績，惠特尼高中的學生們，平均每天隻睡4-5個小時，每天喝下4杯咖啡，以保證自己有充足的精力學習。”
“按照鷹醬中學的作息時間，他們會在2點或3點左右放學，學校留下的課業也並不繁忙。”
“可實際上，這些學生們大多要學習到每天淩晨，早上六七點又要起床。”
“這樣的作息，一點也不比華夏高三的學生們輕鬆。”
“還有人計算過，惠特尼高中的學生，一年要背誦的知識相當於102斤課本。”
“這與國人印象中的快樂教育，儼然大相徑庭，可這正是鷹醬精英階層學生們正在經曆的一切。”
大明時空節點。
應天府故宮。
“難怪後世華夏的孩子從小就這麽卷。正是因為父母知道讀書才是逆天改命的機會。”
朱元璋這才清楚這個原因。
“好在後世所有人都有這樣受教育的上升通道。所以後世的政策當真就是為人民服務。”
朱標又想到了小紅書視頻裏的畫麵，不禁感慨良多。
即便或許還有很多不如意的地方，但就這一點便能緩解極大的社會矛盾。
李善長點頭讚同朱標的話。
他想到如果後世和鷹醬一樣的教育環境，從而導致了一樣的結果，那麽華夏人可不會像鷹醬牛馬那樣傻傻的被壓迫剝削。
幾千年的曆史下來，王侯將相寧有種乎的話早就刻進了華夏人的骨子裏。
“這個惠特尼學校竟然是公立學校？難道不搞快樂教育？”
胡惟庸覺得這簡直是一個反向的奇葩。
“這麽多的亞裔學生？莫非這就是他們能卷起來的原因？”
朱元璋也感到非常奇怪。
“掛著名校的名頭，這也是很多人又搞孟母三遷的原因吧。這麽一來，這個地方的房產肯定很離譜。普通牛馬哪裏買得起？”
朱標認為這個原因才是卷起來的主要原因。
能花大錢買得起好房產的人肯定是富人精英家庭，這些人對待教育問題肯定和牛馬們的想法截然不同。
“看來中學升大學就是改變命運的獨木橋，擠過去了就能拿到門票，擠不過去，那就是要淪落成牛馬。”
胡惟庸見到惠特尼高中的升學率後，感慨一句。
“卷到起飛了，這些孩子睡覺時間竟然隻有4-5個小時。這也太恐怖了。”
朱元璋想到自己批奏折到深夜的日子，不禁連連歎氣。
“當所有人都這麽幹的時候，即便你想偷懶也會周圍的環境影響。這也是能這麽卷的原因之一吧。”
朱標都能想到日後大明的教育這樣卷起來，國家會湧現出多少人才？隨後他又說道：
“咱們也要下大力宣傳學習的重要性。讓所有適齡兒童都學起來。”
“真要弄成這個惠特尼高中這樣，會不會出什麽問題？”
李善長有些遲疑。他感覺這樣好像有點太過了。
“能有什麽問題，孩子們苦一苦，日後就能成為棟梁之材。咱們對人才的獎勵和待遇都大幅度的提高。”
朱標興致勃勃的說道。
“這也是底層人民改變命運的機會。一個國家的政策不可能方方麵麵都能照顧到，百姓們也需要通過努力改變自己的命運。”
他的提議也得到了朱元璋的讚同。
“就像後世一樣，朝廷提供平台，能不能改變，都在於個人。”
胡惟庸也是持讚成意見。
“那就按這個辦法去做吧，我讓宣傳部門做好宣傳的工作。反正咱大明繼續發展，日後可能也會走到這樣的局麵中。”
幾人都讚同後，李善長瞬間就想通了。
“果然這個學校就是精英家庭的子女才能進入的。從這方麵來看，牛馬們真的是斷絕了一切上升通道。”
朱元璋看著天幕說道。
“看起來掛著公立的名頭，其實無形中就設置了門檻，比如房產，家庭開支等等。這些都不是牛馬家庭能承擔起的。”
胡惟庸並不認為這是上層刻意為之。但結局卻同樣無法改變。
“確實如此，整個大環境的同化下，兩極懸殊越來越明顯。越到最後，底層牛馬越是沒有出頭機會。”
朱元璋也是感歎不已。因為他在擔心日後的大明會不會走上這樣的道路。
雖然他不知道階級固化這個詞語，但此時他已經看到了這種局麵下給國家帶來的巨大危害。
天幕繼續播放。
“以惠特尼高中的風雲人物kosha為例。”
“她是全校的模範學生，是校隊的拉拉隊長，但在表麵光鮮亮麗的背後，是無數個日夜的磨煉和累積。”
“kosha每天花費在作業上的時間，大約是4個小時，在那之後他需要花費大量的精力進行閱讀和寫作，以完成課外研究類的作業。”
“為了備戰大學，她每天的閱讀量至少在80頁之上。”
“在高中最後一年，kosha除了原本的8門課，還多選了經濟學、物理、西班牙語等等。”
“這般辛苦付出的背後，隻為在高中畢業後，收到厚厚的、裝著新生入學手冊的常青藤信封，而不是薄薄的一張退迴申請書。”
“所以，與其說鷹醬的教育分為公立、私立兩套係統，不如說分為精英與快樂兩大層級。”
“窮人家的孩子，大多在快樂中走向墮落、消亡，精英階層的孩子，則早早的踏上了努力向上攀爬的人生。”
“因此，所謂的快樂教育，僅僅局限於鷹醬下層階級群體當中。”
“當這些家庭和孩子還在沉湎於輕鬆快樂的學習時光時，富人家的孩子早已將他們甩開一大截。”