第485章 快樂教育3
曆史王朝崛起短視頻引領工業革命 作者：熊貓吳小寶 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“2001年，小布什提出了所謂的no child left behind法案，即不會讓任何一個鷹醬孩子在教育上落後。”
“不管孩子素質、天性如何，即便存在學習障礙，公立係統都要給予其享受平等教育的機會，保證他們盡可能不被同齡人甩在身後。”
“而在這種一個不漏的群體式教育模式下，學校、老師的精力注定被分散，於是便逐漸出現了3點放學，課後沒有作業和任何壓力的快樂教育環境。”
“等奧觀海上台後，更是將快樂教育的政策直接全國大力推行。”
“接受這種教育環境的孩子，絕大多數來自鷹醬中下層社會。”
“到了中學，這些孩子們會被繼續就近送往當地公立學校。”
“這時，公立學校的鬆散化管理問題，會在孩子們心智逐漸走向成熟的過程中，被無限放大。”
“有數據顯示，鷹醬高中畢業生，有20％-35％無法正常閱讀。初中畢業生甚至有40％-50％的半文盲。”
“鷹醬公立高中，有一個眾所周知的稱號——輟學工廠。”
“據悉，鷹醬每年大約有120萬名高中生半途退學。”
“尤其是在一些貧窮落後的小地方，公立高中根本沒有半點教育氛圍和環境。”
大唐時空節點。
長安太極宮。
“原先看再工業化的視頻時，覺得鷹醬要完了，現在看到軍隊都成這樣了，鷹醬估計是沒多少好日子了。”
李世民認為這就是活生生的將一個國家作死了。
“資本家的膽子簡直大到沒邊了，這簡直是不顧一切的追逐利益。”
長孫無忌心裏都湧出了懼怕。因為按照大唐的發展模式來看，資本家也正在發展成型之中。
他無法想象日後大唐若是出現這樣的資本家將會造成多大的惡果。
“咱們也有古話，商人天性逐利。原先隻看到商業和農業之間的矛盾。如今解放了商業，發展科技，國力日漸增強。但也不能任由它自由發展。”
杜如晦的意思是要掐住商業和政治掛鉤。
一旦商人無限製的發展下去，那麽最後必定是要向政治上尋求突破。
此時這個提議也沒人會去反對，鷹醬的例子擺在眼前。
“凡事都有兩麵性，商業的發展也不能受到阻礙。”
房玄齡雖然同意，但也是擔心控製不好，導致過猶不及。
畢竟朝廷的政策現在是所有商人都關心的東西，他怕這個政策會影響到商業的積極性。
“就控製商人接觸政治，同時加強腐敗的預防。”
李世民知道官商勾結是無可避免的東西。這事也隻能從法律的層麵去控製。光靠道德束縛等於沒有。
眾人聽李世民的話後，便開始安排相關人員對製度政策進行研究。
“話說小布什這個政策應該是好的，為什麽會走偏？”
魏徵看著不落下一個孩子的政策最後演變成快樂教育後，不解的問出聲。
“也許這樣的成本太大。鷹醬投入不夠。再說背後的資本家也不會讚同資金長期投入到牛馬們的教育上。”
長孫無忌當然想到了鷹醬政策如果傾向於平民百姓，那麽資本家賺誰的錢？
眾人也覺得有道理，紛紛點頭讚同。
“所以到了觀海兄上台，就直接推行快樂教育了。這無疑就是觀海後麵的資本出手了。”
房玄齡不用想就知道。
“鷹醬的孩子從小就在這樣鬆散的教育環境下成長，幾乎學不到東西。難怪長大後什麽生活技能都沒有。”
杜如晦想到鷹醬街頭滿地的流浪漢的畫麵。
“所以這些人進入社會能幹什麽？活不下去怎麽辦？那不是隻有零元購，或者沉迷於毒品營造的虛幻中。”
李世民想到了鷹醬整個社會底層為什麽會糜爛到這個程度。
根本原因就是製度天然所決定的。用製度解釋這一切，都能得到一個合理的答案。
“這麽來看，隻要鷹醬從霸主地位跌落，文明燈塔的謊言被戳破後，但凡有個導火索，鷹醬國內勢必會陷入巨大的動蕩中。”
李孝恭竟然想到了為什麽後世這麽強大了，仍然不會主動去和鷹醬進行正麵衝突。
因為隻要後世自己發展走穩了，鷹醬他自己就會搞死自己。
“這事看來八九不離十。隻要沒有從製度根源上做出改變，一旦鷹醬沒了霸權，必定會牆倒眾人推。”
李世民認為鷹醬種種所作所為都是在自掘墳墓。
“看看，初中到高中竟然就出現了這麽多文盲。他們要是在我們之前這種農業為主的社會，還可能不會有多大的影響。”
“但是在後世這樣注重科學技術的時代，無疑是掐斷了自己的命脈。”
長孫無忌看到每年120萬的輟學學生後，咋舌不已。
“說得好聽是公立學校，實際上就是一個擺設。這麽多青少年流入社會將會帶來無法想象的各種社會性問題。”
魏徵想到大唐之前宣傳孩童接受教育的時候，不惜立法也要將所有孩童送進學校讀書。
這一對比，他覺得鷹醬當真是自尋死路。
天幕繼續播放。
“打架鬥毆、校園霸淩、毒品交易，種種亂象肆意充斥，學校簡直比社會還亂。”
“而在退學之後，這些青少年迅速融入社會，要麽成為問題青年，要麽尋找一份普通的體力工作，開始養家糊口。”
“總而言之，他們下半輩子大概率會一直掙紮在下層社會，看不到任何向上攀登的出路。”
“而這，就是快樂教育的最大惡果。”
“與之截然相反的，是另一條教育道路。”
“對於那些出生於精英家庭的鷹醬孩子，他們從小會被送入另一套教育係統——私立教育。”
“在班級容量更小的環境中，孩子們得到更具個性化的關注，擁有更豐富的選修課程，比如美術舞蹈、籃球遊泳、編程3d等等，孩子們會獲得更多的個性化選擇。”
“這些孩子或許同樣會在下午3點結束課程，但課餘生活的忙碌程度，根本不比華夏的學生差。”
“尤其是那些居住在大城市的白人和三哥裔群體，他們對待孩子的教育，同樣很卷。”
“母親剛懷孕，就開始給孩子在學前教育排隊，這在富人區是常有的現象。”
“因為隻有讀了好的學前教育，孩子才能參加更頂級的私立小學麵試。”
“不管孩子素質、天性如何，即便存在學習障礙，公立係統都要給予其享受平等教育的機會，保證他們盡可能不被同齡人甩在身後。”
“而在這種一個不漏的群體式教育模式下，學校、老師的精力注定被分散，於是便逐漸出現了3點放學，課後沒有作業和任何壓力的快樂教育環境。”
“等奧觀海上台後，更是將快樂教育的政策直接全國大力推行。”
“接受這種教育環境的孩子，絕大多數來自鷹醬中下層社會。”
“到了中學，這些孩子們會被繼續就近送往當地公立學校。”
“這時，公立學校的鬆散化管理問題，會在孩子們心智逐漸走向成熟的過程中，被無限放大。”
“有數據顯示，鷹醬高中畢業生，有20％-35％無法正常閱讀。初中畢業生甚至有40％-50％的半文盲。”
“鷹醬公立高中，有一個眾所周知的稱號——輟學工廠。”
“據悉，鷹醬每年大約有120萬名高中生半途退學。”
“尤其是在一些貧窮落後的小地方，公立高中根本沒有半點教育氛圍和環境。”
大唐時空節點。
長安太極宮。
“原先看再工業化的視頻時，覺得鷹醬要完了，現在看到軍隊都成這樣了，鷹醬估計是沒多少好日子了。”
李世民認為這就是活生生的將一個國家作死了。
“資本家的膽子簡直大到沒邊了，這簡直是不顧一切的追逐利益。”
長孫無忌心裏都湧出了懼怕。因為按照大唐的發展模式來看，資本家也正在發展成型之中。
他無法想象日後大唐若是出現這樣的資本家將會造成多大的惡果。
“咱們也有古話，商人天性逐利。原先隻看到商業和農業之間的矛盾。如今解放了商業，發展科技，國力日漸增強。但也不能任由它自由發展。”
杜如晦的意思是要掐住商業和政治掛鉤。
一旦商人無限製的發展下去，那麽最後必定是要向政治上尋求突破。
此時這個提議也沒人會去反對，鷹醬的例子擺在眼前。
“凡事都有兩麵性，商業的發展也不能受到阻礙。”
房玄齡雖然同意，但也是擔心控製不好，導致過猶不及。
畢竟朝廷的政策現在是所有商人都關心的東西，他怕這個政策會影響到商業的積極性。
“就控製商人接觸政治，同時加強腐敗的預防。”
李世民知道官商勾結是無可避免的東西。這事也隻能從法律的層麵去控製。光靠道德束縛等於沒有。
眾人聽李世民的話後，便開始安排相關人員對製度政策進行研究。
“話說小布什這個政策應該是好的，為什麽會走偏？”
魏徵看著不落下一個孩子的政策最後演變成快樂教育後，不解的問出聲。
“也許這樣的成本太大。鷹醬投入不夠。再說背後的資本家也不會讚同資金長期投入到牛馬們的教育上。”
長孫無忌當然想到了鷹醬政策如果傾向於平民百姓，那麽資本家賺誰的錢？
眾人也覺得有道理，紛紛點頭讚同。
“所以到了觀海兄上台，就直接推行快樂教育了。這無疑就是觀海後麵的資本出手了。”
房玄齡不用想就知道。
“鷹醬的孩子從小就在這樣鬆散的教育環境下成長，幾乎學不到東西。難怪長大後什麽生活技能都沒有。”
杜如晦想到鷹醬街頭滿地的流浪漢的畫麵。
“所以這些人進入社會能幹什麽？活不下去怎麽辦？那不是隻有零元購，或者沉迷於毒品營造的虛幻中。”
李世民想到了鷹醬整個社會底層為什麽會糜爛到這個程度。
根本原因就是製度天然所決定的。用製度解釋這一切，都能得到一個合理的答案。
“這麽來看，隻要鷹醬從霸主地位跌落，文明燈塔的謊言被戳破後，但凡有個導火索，鷹醬國內勢必會陷入巨大的動蕩中。”
李孝恭竟然想到了為什麽後世這麽強大了，仍然不會主動去和鷹醬進行正麵衝突。
因為隻要後世自己發展走穩了，鷹醬他自己就會搞死自己。
“這事看來八九不離十。隻要沒有從製度根源上做出改變，一旦鷹醬沒了霸權，必定會牆倒眾人推。”
李世民認為鷹醬種種所作所為都是在自掘墳墓。
“看看，初中到高中竟然就出現了這麽多文盲。他們要是在我們之前這種農業為主的社會，還可能不會有多大的影響。”
“但是在後世這樣注重科學技術的時代，無疑是掐斷了自己的命脈。”
長孫無忌看到每年120萬的輟學學生後，咋舌不已。
“說得好聽是公立學校，實際上就是一個擺設。這麽多青少年流入社會將會帶來無法想象的各種社會性問題。”
魏徵想到大唐之前宣傳孩童接受教育的時候，不惜立法也要將所有孩童送進學校讀書。
這一對比，他覺得鷹醬當真是自尋死路。
天幕繼續播放。
“打架鬥毆、校園霸淩、毒品交易，種種亂象肆意充斥，學校簡直比社會還亂。”
“而在退學之後，這些青少年迅速融入社會，要麽成為問題青年，要麽尋找一份普通的體力工作，開始養家糊口。”
“總而言之，他們下半輩子大概率會一直掙紮在下層社會，看不到任何向上攀登的出路。”
“而這，就是快樂教育的最大惡果。”
“與之截然相反的，是另一條教育道路。”
“對於那些出生於精英家庭的鷹醬孩子，他們從小會被送入另一套教育係統——私立教育。”
“在班級容量更小的環境中，孩子們得到更具個性化的關注，擁有更豐富的選修課程，比如美術舞蹈、籃球遊泳、編程3d等等，孩子們會獲得更多的個性化選擇。”
“這些孩子或許同樣會在下午3點結束課程，但課餘生活的忙碌程度，根本不比華夏的學生差。”
“尤其是那些居住在大城市的白人和三哥裔群體，他們對待孩子的教育，同樣很卷。”
“母親剛懷孕，就開始給孩子在學前教育排隊，這在富人區是常有的現象。”
“因為隻有讀了好的學前教育，孩子才能參加更頂級的私立小學麵試。”