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[清穿同人]我和四爺互穿後 作者：山海十八 投票推薦 加入書簽 留言反饋
此類附殼佛像珍珠並未絕跡，目前在大清市麵上偶然也見到一二實物，卻不知是否還出自最初的產地德清？
胤禛聽聞過數量極少的佛像珍珠，但不知道這類珍珠如今由哪一家養殖，以往也沒想要追根溯源。
隻能通過查閱典籍確定一點。明朝時期，湖州境內的珍珠養殖仍在繼續，而且有詩詞為證據。
伍載喬寫到：「春水龍湖水漲天，家家樓閣柳吹綿。菱秧未插魚秧小，種出明珠顆顆圓。」
而今，世事變遷。
特定形狀的珍珠培育是什麽情況，需要進一步勘察。
雍郡王卻從典籍中汲取靈感，在京郊莊子上試著搞一搞珍珠養殖。幸而得到皇恩庇佑，曆時三年給造出了一批光澤極好的淡水圓形珠。
胤禛心裏明白，最後那句是假話。
哪有什麽皇恩庇佑，康熙之前壓根沒問過養珍珠的事，但有些奉承之詞得用最誠心的語氣講出來。
他就養殖珍珠一事從茫茫書海裏找對應資料，到落筆成書洋洋灑灑寫了一長篇文章，忙了小半個月。
對比來看，給李氏做每月一次英語口語陪練，遠遠不及這種工作辛苦。
不免懷疑被送了價值不菲的珍珠豬仔，是武拂衣自知剝削他太過心虛了，所以提前支付了潤筆補償費。
不論如何腹誹，胤禛把這篇文章準時交給了武拂衣，讓她在接待康熙參觀時參考著說。
感謝皇恩浩蕩也得演得真誠些。
往實際點想，康熙一直沒有幹涉北郊莊子的實驗也是提供了一種安穩的養珠環境，算是皇恩的一種了。
武拂衣將此參考文章倒背如流，又將她的實際養珠經驗融合了進去，包括且不限於如何控製水溫、調節池水的營養成分等等。
準備妥當，二月初三就接待了康熙微服而來。
陪著參觀了簡陋暖房、拆鍾室，一邊走一邊聊珍珠、鍾錶的養殖、製作過程。
不隻於此，吃了午飯與康熙談了談教育孩子的一二三點建議。
總體圍繞一個核心思想。
不能死讀書，要激發孩子們的主觀能動性。在保證基礎教育的情況下，讓他們去尋找感興趣的學習方向而因材施教。
誰叫康熙是皇帝，不能生硬否定他不懂就背一百二十遍的理念。
隻能委婉地說這樣學習效率太低，不如幫助孩子們進行理解，多出來的時間能習得其他知識。
至於康熙有沒有聽進去？
離開時，他對珍珠養殖與安置遊民的方案表示了肯定，但這件事無法一蹴而就。
雍郡王搞的養殖更像是實驗室培養。雖然出了成果，但耗費的成本高，要轉化成民間產業批量養殖還需進一步摸索。
比如第一批養點選址於何處？
這就很有講究，不隻是自然環境允許，也要當地官員、地方勢力的配合。
這事胤禟如果真的有興趣牽頭，讓他呈摺子做幾套預案。不能一拍腦袋，要前期實地調研一番。
武拂衣等的就是「實地調研」這句話。
要調研，不就又有理由出京城了。她一定要爭取離開，也有合情合理的理由。
如今雍郡王被調到了工部，給派了對各類工程與器械查漏補缺的任務。
更要因地製宜，不能紙上談兵。修水利也好、搞農業工具也好，各個地方環境不同而使用器物不同，長期在外考察是名正言順的事。
等到把工部卷宗熟讀一番後，應該要出門考察才對。
武拂衣不僅自己想走，也想給孩子們製造出去遊曆的機會。
康熙沒有明確表示行或不行，但在迴宮後公布了對小輩們的課程安排。
出乎了絕大多數人的意料，皇上竟然給出了額外休假獎勵製度。
孩子們的課程，每個月有三天基礎休息日，是上九休一。
另外，每個月又多批六天休假，可以達成上七休三。想要獲得額外的兩天休假，學生必須通過每七天一次的隨堂測驗。
測驗考得好，多出的六天隨你的喜好安排；考得不好，這段時間就要用來查漏補缺複習功課。
考考考，康熙的法寶。
孩子們對此喜憂參半。
喜，與父輩們全年無多餘假期對比，新課表寬鬆很多；
憂，每七天一迴的小考核難度未知，更不知能不能順利登上休假名單。
總得來說，喜過多憂，至少有休假玩耍的盼頭。
武拂衣與胤禛收到了這份課表安排，推定康熙確實有改變教育方式的傾向，也看到了能讓孩子們離京遊曆的一線希望。
獎勵式休假，是憑本事爭取的。先爭取每個月休滿九天，再爭取將來有春假、暑假、秋假等等。
是將這一點也告之了弘暉、弘昐，能不能獲得更多出宮休息日，就看他們平日的學習自覺性了。
當然，武拂衣也轉達了胤禛的另一囑託，讓兩個孩子適時藏拙。
在文化課上優異表現，就在騎射上弱一些。十全十美易招妒，反正雍郡王本是不善騎射，子肖其父也是無妨。
兩兄弟都是充分領會這些囑託之意，從二月初十開始了入宮讀書生涯。
*
*
時間匆匆，轉眼四月芳菲盡。
胤禟那一邊表示對養殖珍珠感興趣，但是具體落實要等一等。他還在重新整合手中產業的人手構成，與胤禩脫鉤是去年九月開，最快也得今年六月理清完成。
胤禛聽聞過數量極少的佛像珍珠，但不知道這類珍珠如今由哪一家養殖，以往也沒想要追根溯源。
隻能通過查閱典籍確定一點。明朝時期，湖州境內的珍珠養殖仍在繼續，而且有詩詞為證據。
伍載喬寫到：「春水龍湖水漲天，家家樓閣柳吹綿。菱秧未插魚秧小，種出明珠顆顆圓。」
而今，世事變遷。
特定形狀的珍珠培育是什麽情況，需要進一步勘察。
雍郡王卻從典籍中汲取靈感，在京郊莊子上試著搞一搞珍珠養殖。幸而得到皇恩庇佑，曆時三年給造出了一批光澤極好的淡水圓形珠。
胤禛心裏明白，最後那句是假話。
哪有什麽皇恩庇佑，康熙之前壓根沒問過養珍珠的事，但有些奉承之詞得用最誠心的語氣講出來。
他就養殖珍珠一事從茫茫書海裏找對應資料，到落筆成書洋洋灑灑寫了一長篇文章，忙了小半個月。
對比來看，給李氏做每月一次英語口語陪練，遠遠不及這種工作辛苦。
不免懷疑被送了價值不菲的珍珠豬仔，是武拂衣自知剝削他太過心虛了，所以提前支付了潤筆補償費。
不論如何腹誹，胤禛把這篇文章準時交給了武拂衣，讓她在接待康熙參觀時參考著說。
感謝皇恩浩蕩也得演得真誠些。
往實際點想，康熙一直沒有幹涉北郊莊子的實驗也是提供了一種安穩的養珠環境，算是皇恩的一種了。
武拂衣將此參考文章倒背如流，又將她的實際養珠經驗融合了進去，包括且不限於如何控製水溫、調節池水的營養成分等等。
準備妥當，二月初三就接待了康熙微服而來。
陪著參觀了簡陋暖房、拆鍾室，一邊走一邊聊珍珠、鍾錶的養殖、製作過程。
不隻於此，吃了午飯與康熙談了談教育孩子的一二三點建議。
總體圍繞一個核心思想。
不能死讀書，要激發孩子們的主觀能動性。在保證基礎教育的情況下，讓他們去尋找感興趣的學習方向而因材施教。
誰叫康熙是皇帝，不能生硬否定他不懂就背一百二十遍的理念。
隻能委婉地說這樣學習效率太低，不如幫助孩子們進行理解，多出來的時間能習得其他知識。
至於康熙有沒有聽進去？
離開時，他對珍珠養殖與安置遊民的方案表示了肯定，但這件事無法一蹴而就。
雍郡王搞的養殖更像是實驗室培養。雖然出了成果，但耗費的成本高，要轉化成民間產業批量養殖還需進一步摸索。
比如第一批養點選址於何處？
這就很有講究，不隻是自然環境允許，也要當地官員、地方勢力的配合。
這事胤禟如果真的有興趣牽頭，讓他呈摺子做幾套預案。不能一拍腦袋，要前期實地調研一番。
武拂衣等的就是「實地調研」這句話。
要調研，不就又有理由出京城了。她一定要爭取離開，也有合情合理的理由。
如今雍郡王被調到了工部，給派了對各類工程與器械查漏補缺的任務。
更要因地製宜，不能紙上談兵。修水利也好、搞農業工具也好，各個地方環境不同而使用器物不同，長期在外考察是名正言順的事。
等到把工部卷宗熟讀一番後，應該要出門考察才對。
武拂衣不僅自己想走，也想給孩子們製造出去遊曆的機會。
康熙沒有明確表示行或不行，但在迴宮後公布了對小輩們的課程安排。
出乎了絕大多數人的意料，皇上竟然給出了額外休假獎勵製度。
孩子們的課程，每個月有三天基礎休息日，是上九休一。
另外，每個月又多批六天休假，可以達成上七休三。想要獲得額外的兩天休假，學生必須通過每七天一次的隨堂測驗。
測驗考得好，多出的六天隨你的喜好安排；考得不好，這段時間就要用來查漏補缺複習功課。
考考考，康熙的法寶。
孩子們對此喜憂參半。
喜，與父輩們全年無多餘假期對比，新課表寬鬆很多；
憂，每七天一迴的小考核難度未知，更不知能不能順利登上休假名單。
總得來說，喜過多憂，至少有休假玩耍的盼頭。
武拂衣與胤禛收到了這份課表安排，推定康熙確實有改變教育方式的傾向，也看到了能讓孩子們離京遊曆的一線希望。
獎勵式休假，是憑本事爭取的。先爭取每個月休滿九天，再爭取將來有春假、暑假、秋假等等。
是將這一點也告之了弘暉、弘昐，能不能獲得更多出宮休息日，就看他們平日的學習自覺性了。
當然，武拂衣也轉達了胤禛的另一囑託，讓兩個孩子適時藏拙。
在文化課上優異表現，就在騎射上弱一些。十全十美易招妒，反正雍郡王本是不善騎射，子肖其父也是無妨。
兩兄弟都是充分領會這些囑託之意，從二月初十開始了入宮讀書生涯。
*
*
時間匆匆，轉眼四月芳菲盡。
胤禟那一邊表示對養殖珍珠感興趣，但是具體落實要等一等。他還在重新整合手中產業的人手構成，與胤禩脫鉤是去年九月開，最快也得今年六月理清完成。