第226章 因材施教
穿越後，我帶兵在古代嘎嘎亂殺 作者：瑞詞 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“好，既然大家知道讀書的作用，接下來，我問一個問題，請大家認真思考，給出答案。請問一下大家，在學堂上學的孩子，誰很笨呢？”
見氣氛進入到了自己的節奏，趙寒拋出問題，場麵立馬安靜下來。
看底下人低頭沉思的樣子，認真得不得了。
過了會兒，大部分人都抬起頭來，想必是思考完畢。
不過這個問題似乎有點不好迴答，沒有誰會主動承認自己很聰明，但也不會有人厚著臉說自己的孩子笨。
一時間，大家都伸伸腦袋，想看看有沒有人迴答。
“先生，我，我來迴答吧。”
見四下無聲，一個漢子舉起手，有點不好意思地說道。
“好，這位大哥，你來給大家說說。”
畢竟是第一個舉手發言的，趙寒給予肯定的眼神同時，還號召大家給這位大哥掌聲，這也讓這個外表看起來和王武差不多的漢子兩腮一紅，更不好意思了。
與此同時，他的言語表達也更加勇敢，於是說起話來：“我覺得，我覺得我家柱子就挺笨的，在學堂兩天，一個字兒也沒學會，先生，這可怎麽辦啊？”
盡管眾人能看出男人的著急，畢竟是大庭廣眾之下，在他說完後，還是有不少的笑聲發出。
這也難怪，誰會這麽說自己孩子呢？
“大哥，可否當場指一指你家孩子是誰，我再為你解惑。”
想不到第一個問題就很棘手，不過以趙寒目前的閱曆，給大人解決一個孩子的問題，還不是手到擒來。
“這，這就是我家娃子。”
男人先指了指自己前麵的孩子，見很多人都在笑，他更是不好意思，尤其是自家孩子被他當眾這樣說，男人心中也覺得有些愧疚。
所以孩子出現在大家眼前時，他和他爹一樣，都低著腦袋，躲避著周圍的目光。
看著這個個子還不小，皮膚黝黑，一臉茫然的孩子，趙寒先熱情招唿：“柱子你好，很高興認識你，請問我可以請你站到我麵前來嗎？”
趙寒突然請他上台，柱子和他爹都有點受寵若驚，驚慌失措。
本來柱子沒什麽反應，但他爹礙於趙寒的特殊身份，推了自己的娃一把，柱子便隻得邁開腳步，走上台去。
柱子本來就坐得離趙寒不遠，走上台去時，緊張得出現了同手同腳，受過趙寒軍事化訓練的護衛們見到這場景，更是忍不住大笑起來。
同手同腳，真的很滑稽，哈哈哈。
想到前世進入大學時軍訓遇到的同手同腳的同學，趙寒本來也忍不住想笑。
但這樣的場合如果連他都笑了，柱子這輩子可就完了。
意識到問題嚴重性的趙寒戰術性咳嗽一聲，眾人聽到，也都停下，打算認真看看趙寒到底想幹嘛。
“柱子，你都多大了？”
為了讓上台的柱子放鬆下來，趙寒問了幾個簡單的問題。
“我，我十······不，我十一歲了。”
柱子認真迴答，嘴巴不受控製的抖起來。
“那你知道我是誰嗎？”
“你是先生，是個大善人。”
沒想到的是，柱子迴答這個問題很是流暢，看來平時大家對趙寒的評價還是很高的。
大善人？
真不錯！
“那你認識‘一’這個字嗎？”
想到剛才那漢子說自己孩子一個字也不會認，不信邪的趙寒問了個最簡單的字，打算來個測試。
“不·····我，我不認識。”
聽到趙寒要考自己，柱子更是緊張，甚至打算後退幾步。
看來，柱子是真不認識字兒，“一二三四五”這些簡單得不能再簡單的字都是趙寒反複向米佳永他們強調過的，一定要作為入門來教授。
按常理說，這些字隻需看一眼便認得。
柱子一個十一歲的孩子竟還有這麽大的困難。
為了不讓柱子表現得更局促，趙寒隻得劍走偏鋒，換個法子溝通：“那柱子，你能告訴我，你最喜歡幹嘛嗎？”
“迴先生，柱子最喜歡吃炸麥餅。”
柱子眼神閃躲間，本不是很情願迴答，但見趙寒一直目光柔和看著自己，便也真誠答道。
不過剛一說出口，便惹得場麵哄堂大笑。
“炸麥餅？真巧，我也喜歡吃，那你知道麥餅是用什麽做的嗎？”
隻要柱子願意說話，趙寒就有解決問題的辦法，他繼續問道。
他這一問，又算給柱子解了圍，所以柱子向他投去感激的目光時，稍自信地答道：“麥餅是用麥子做的。”
“很好，那你看好，我接下來就教你認麥子的‘麥’字。”
趙寒繼續鼓勵式問答，柱子顯然是有了興趣，於是認真看著趙寒在沙盤上用木棍寫字。
很快，趙寒就寫出了“麥”字，柱子看的很認真，經過趙寒認真細致講解這個字的特點結構，柱子的眼神才逐漸自信起來。
趙寒心裏一合計，認為時機成熟，便用棍子在沙盤上一抹，這個字便消失了。
“那下麵請柱子給大家寫一個‘麥’字。”
趙寒突然提出讓柱子寫字，場下的人比柱子本人都還緊張。
開玩笑，實在是開玩笑，柱子怎麽可能寫出來呢？
這是大部分人的想法，但柱子的表現讓小部分人站對了位置。
隻見他在腦中稍稍迴憶一下字的結構特點，上下左右一番研究，歪歪扭扭間，竟把“麥”字寫出來了。
掌聲在哪裏？
掌聲就在趙寒帶頭鼓掌的和諧場麵裏。
“大家看，這麽難的字柱子這麽快就學會了，這說明什麽？說明我們每個人都很聰明，不要被任何外在的因素評價而定格了自己的能力，依我看啊，柱子身板這麽壯，說不定還能成為咱們的烽火護衛。”
趙寒抓起柱子的手高舉起來，當眾點出了柱子今後的路。
聽趙寒說自己的孩子可以當護衛，漢子更是激動不已，臉上流露的驕傲在皮膚上肆意湧動。
“好的，讓我們感謝柱子的勇敢上台。”
接著，趙寒請柱子下台，再次把場子常握在自己手裏。
“我們每個人都有不同，各有長短，在很多事情上都會表現出自己的特色與不足，所以還請各位先生在教授這些孩子的過程中，要創新方法，針對不同的孩子，揚長避短，因材施教，在此，我先替各位家長謝過諸位先生。”
說完，趙寒麵向章孟生等人深鞠一躬，也算感謝他們在自己不在村裏的時間，承擔起了教學任務。
“先生客氣了，教書育人乃是我等分內之事，今後我等必將費心盡力，將孩子們都培養成有學識、有膽色的大人。”
見趙寒這般客氣，章孟生他們也立刻表態。
公開課到這裏，趙寒便打算更深一步，把課推向新的層麵。
見氣氛進入到了自己的節奏，趙寒拋出問題，場麵立馬安靜下來。
看底下人低頭沉思的樣子，認真得不得了。
過了會兒，大部分人都抬起頭來，想必是思考完畢。
不過這個問題似乎有點不好迴答，沒有誰會主動承認自己很聰明，但也不會有人厚著臉說自己的孩子笨。
一時間，大家都伸伸腦袋，想看看有沒有人迴答。
“先生，我，我來迴答吧。”
見四下無聲，一個漢子舉起手，有點不好意思地說道。
“好，這位大哥，你來給大家說說。”
畢竟是第一個舉手發言的，趙寒給予肯定的眼神同時，還號召大家給這位大哥掌聲，這也讓這個外表看起來和王武差不多的漢子兩腮一紅，更不好意思了。
與此同時，他的言語表達也更加勇敢，於是說起話來：“我覺得，我覺得我家柱子就挺笨的，在學堂兩天，一個字兒也沒學會，先生，這可怎麽辦啊？”
盡管眾人能看出男人的著急，畢竟是大庭廣眾之下，在他說完後，還是有不少的笑聲發出。
這也難怪，誰會這麽說自己孩子呢？
“大哥，可否當場指一指你家孩子是誰，我再為你解惑。”
想不到第一個問題就很棘手，不過以趙寒目前的閱曆，給大人解決一個孩子的問題，還不是手到擒來。
“這，這就是我家娃子。”
男人先指了指自己前麵的孩子，見很多人都在笑，他更是不好意思，尤其是自家孩子被他當眾這樣說，男人心中也覺得有些愧疚。
所以孩子出現在大家眼前時，他和他爹一樣，都低著腦袋，躲避著周圍的目光。
看著這個個子還不小，皮膚黝黑，一臉茫然的孩子，趙寒先熱情招唿：“柱子你好，很高興認識你，請問我可以請你站到我麵前來嗎？”
趙寒突然請他上台，柱子和他爹都有點受寵若驚，驚慌失措。
本來柱子沒什麽反應，但他爹礙於趙寒的特殊身份，推了自己的娃一把，柱子便隻得邁開腳步，走上台去。
柱子本來就坐得離趙寒不遠，走上台去時，緊張得出現了同手同腳，受過趙寒軍事化訓練的護衛們見到這場景，更是忍不住大笑起來。
同手同腳，真的很滑稽，哈哈哈。
想到前世進入大學時軍訓遇到的同手同腳的同學，趙寒本來也忍不住想笑。
但這樣的場合如果連他都笑了，柱子這輩子可就完了。
意識到問題嚴重性的趙寒戰術性咳嗽一聲，眾人聽到，也都停下，打算認真看看趙寒到底想幹嘛。
“柱子，你都多大了？”
為了讓上台的柱子放鬆下來，趙寒問了幾個簡單的問題。
“我，我十······不，我十一歲了。”
柱子認真迴答，嘴巴不受控製的抖起來。
“那你知道我是誰嗎？”
“你是先生，是個大善人。”
沒想到的是，柱子迴答這個問題很是流暢，看來平時大家對趙寒的評價還是很高的。
大善人？
真不錯！
“那你認識‘一’這個字嗎？”
想到剛才那漢子說自己孩子一個字也不會認，不信邪的趙寒問了個最簡單的字，打算來個測試。
“不·····我，我不認識。”
聽到趙寒要考自己，柱子更是緊張，甚至打算後退幾步。
看來，柱子是真不認識字兒，“一二三四五”這些簡單得不能再簡單的字都是趙寒反複向米佳永他們強調過的，一定要作為入門來教授。
按常理說，這些字隻需看一眼便認得。
柱子一個十一歲的孩子竟還有這麽大的困難。
為了不讓柱子表現得更局促，趙寒隻得劍走偏鋒，換個法子溝通：“那柱子，你能告訴我，你最喜歡幹嘛嗎？”
“迴先生，柱子最喜歡吃炸麥餅。”
柱子眼神閃躲間，本不是很情願迴答，但見趙寒一直目光柔和看著自己，便也真誠答道。
不過剛一說出口，便惹得場麵哄堂大笑。
“炸麥餅？真巧，我也喜歡吃，那你知道麥餅是用什麽做的嗎？”
隻要柱子願意說話，趙寒就有解決問題的辦法，他繼續問道。
他這一問，又算給柱子解了圍，所以柱子向他投去感激的目光時，稍自信地答道：“麥餅是用麥子做的。”
“很好，那你看好，我接下來就教你認麥子的‘麥’字。”
趙寒繼續鼓勵式問答，柱子顯然是有了興趣，於是認真看著趙寒在沙盤上用木棍寫字。
很快，趙寒就寫出了“麥”字，柱子看的很認真，經過趙寒認真細致講解這個字的特點結構，柱子的眼神才逐漸自信起來。
趙寒心裏一合計，認為時機成熟，便用棍子在沙盤上一抹，這個字便消失了。
“那下麵請柱子給大家寫一個‘麥’字。”
趙寒突然提出讓柱子寫字，場下的人比柱子本人都還緊張。
開玩笑，實在是開玩笑，柱子怎麽可能寫出來呢？
這是大部分人的想法，但柱子的表現讓小部分人站對了位置。
隻見他在腦中稍稍迴憶一下字的結構特點，上下左右一番研究，歪歪扭扭間，竟把“麥”字寫出來了。
掌聲在哪裏？
掌聲就在趙寒帶頭鼓掌的和諧場麵裏。
“大家看，這麽難的字柱子這麽快就學會了，這說明什麽？說明我們每個人都很聰明，不要被任何外在的因素評價而定格了自己的能力，依我看啊，柱子身板這麽壯，說不定還能成為咱們的烽火護衛。”
趙寒抓起柱子的手高舉起來，當眾點出了柱子今後的路。
聽趙寒說自己的孩子可以當護衛，漢子更是激動不已，臉上流露的驕傲在皮膚上肆意湧動。
“好的，讓我們感謝柱子的勇敢上台。”
接著，趙寒請柱子下台，再次把場子常握在自己手裏。
“我們每個人都有不同，各有長短，在很多事情上都會表現出自己的特色與不足，所以還請各位先生在教授這些孩子的過程中，要創新方法，針對不同的孩子，揚長避短，因材施教，在此，我先替各位家長謝過諸位先生。”
說完，趙寒麵向章孟生等人深鞠一躬，也算感謝他們在自己不在村裏的時間，承擔起了教學任務。
“先生客氣了，教書育人乃是我等分內之事，今後我等必將費心盡力，將孩子們都培養成有學識、有膽色的大人。”
見趙寒這般客氣，章孟生他們也立刻表態。
公開課到這裏，趙寒便打算更深一步，把課推向新的層麵。