第227章 庶民貴子
穿越後，我帶兵在古代嘎嘎亂殺 作者：瑞詞 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“趙先生這麽說，我家那娃子也能當個護衛。”看著柱子的表現，一個女人自信道。
“算了吧，我可聽你家女娃說過，想學什麽樂器。”
“怎麽，我家女娃樣樣精通不行啊，再說了，什麽樂器不樂器的，都沒人教，她也就看見章老師他們彈過，我們將來還是想讓她當護衛，多威風啊。”
場麵又是一陣躁動，大家討論的熱情更是到達頂點。
趙寒喝了口水，抬頭看看太陽，剛好照到學堂的鍾樓上。
學堂這邊的位置很不錯，在廣場上正好能看到大嶺坡的峰頂和新建的哨樓。
等下麵人自由討論一會兒，趙寒開腔，準備進入下一階段的講課。
“大家這麽熱情的討論，我很是欣慰，接下來，我又問一個問題。”
剛說到這裏，場麵立刻又安靜下來，趙寒再接著說：“請大家想想，大家認為，什麽人家生出來的孩子最聰明，是不是越富有越有權勢的人家生出來的孩子越聰明？”
趙寒話音剛落，期待的人們皆是啞然。
在大瑞，涉及到身份階級的問題，似乎都很敏感。
若不是趙寒已經在村裏提倡人人平等的理念這麽久，他們怕隻是聽到這個問題，便已經嚇得跑迴家裏躲避去了。
盡管如此，例如冉媽媽這樣來村裏時間不長的人，早已臉色慘白狀，不可思議地看著趙寒。
“大家別怕，對於許多問題，自然是有平等交流的必要的。”
見沒人應答，趙寒隻得再做努力。
“先生，自然是有權有勢之人的孩子聰明些，其次是有錢人家的，最差的，肯定還是我們這樣一無所有的庶民。”
這個答案一出，得到許多人的讚同，皆是暗自點頭。
迴答的人說完，悄悄看向趙寒。
趙寒搖搖頭，明顯是對這個答案不太滿意。
“先生難道認為，我們庶民的孩子比有錢人家的聰明，甚至比有權有勢之人的孩子聰明？”
見趙寒的肢體語言表示，又有人疑問道。
“不，也不是？”
這次趙寒是用話來迴答他們。
“那先生覺得誰的孩子更聰明？”
問來問去，這些人已經陷入了對比的死胡同中來，好像真以為趙寒要在三個階層之中評出個一二三名來。
“我認為，不管是誰，大家都是一樣聰明，生出的孩子自然也是同樣聰明的，不同的孩子有不同的特點，這是我剛才說過的。”
“一樣聰明，先生，這不可能吧？”
聽到趙寒這個觀點，很多人都不敢相信自己的耳朵，膽大點兒的，直接問道。
“有何不可能？”
趙寒言語不多，反問道。
“先生您看啊，有錢人家的孩子生來就會做生意，權勢之家的孩子生來就能做官，隻有我們庶民的孩子，生來隻能務農，能混個溫飽就已經不錯了，哪裏能比得上他們呢？”
“是啊，我們的孩子肯定沒這些人家的聰明。”
“那不一定，我覺得先生說得對，都是人，怎麽就比他差了？”
大家針對這個問題，顯然是有不同意見，大多數人還是覺得幾個階層之間有差距，少數人雖認同趙寒，但在沒有絕對充分的理由出來時，也隻能幹著急。
“大家可知，為什麽有錢人家做生意，權勢之家做官，庶民務農？”
答疑解惑，還得是不斷追問才行，趙寒又問道。
“那當然是家傳的啊，家裏原本是幹什麽，子孫自然就是做什麽。”
這個問題很簡單，似乎是白問的，底下人一下就答上來了。
“那為什麽他們家裏原本是做生意、做官，但我們隻能是務農？”
這個問題再一出來，眾人立馬就意識到問題的敏感性，連在下麵聽講的李雪也是聽得背後發麻。
按理說，她堂堂一公主，聽到這些類似反動的言論，應該很是氣憤才對，但趙寒這麽一說，她反而有點想聽下去。
“先生，這個問題，我們不太敢說。”
廢話，涉及反動的東西，誰敢輕易說出。
“你們都想錯了，為什麽做官的做官、做生意的做生意，這其中隻有一個因素，那就是學習。”
趙寒話鋒一轉，又把概念引到了學習上來。
“學習？先生，這話怎麽說？”
問話的是歐文清，在聽趙寒講課的過程中，他們老師群體聽得最認真，可以說沒放過一點細枝末節。
“他們做官的從小就接觸到為政知識，他們做生意的從小就接觸行商知識，而我們庶民沒有受到教育的機會，自然隻能口口相傳、代代相授，耕田織布。”
趙寒說完前半截，看了眼眾人，許多人一聽，眼睛裏似乎有光。
說對味了。
“他們學習的，都是有人教授，而我們學的都是最簡單的東西，長久以來，變成了習慣，便因此分了階層，但我們庶民之中，若是能有學習的機會，自然不必那些人差，自然有自己的出路。所以我認為，不管出身如何，人人平等是肯定的，所以不管是什麽人，都是一樣聰明的，隻不過每個人在某些特定方麵有些長短體現罷了。”
趙寒再一補充，眾人細細思考，好像真是這樣。
他們再迴頭想想，趙寒不就是從庶民上去有了爵位的嗎？他們自從有了學習技術、經商上工的機會，日子不也一樣變得越來越好嗎？
“還真是這樣，我也覺得要是有學習的機會，我肯定會變得更好。”
這是大家內心最直觀的想法，一有人說出，眾人又圍繞這個話題展開了議論。
“所謂庶門出貴子，咱們經受過的很多苦難生活，讓我們的意誌品質也更加堅強，不管我們現狀如何，過往怎樣，我相信，經過不解努力、接受教育，一定能實現庶門出貴子的夢想，正所謂我勸天公重抖擻，不拘一格降人才，也請各位老師在教授學子的時候，摒棄學生的出生、身份，以同等的方式方法待遇，重視我們所有的學生。”
話到了這裏，趙寒突然轉到教育公平這個話題上來，李雪和秋蘭一聽，內心竊喜不已。
看來趙寒答應他們的讓老師不過度關注她倆的事兒，已經達成目的了。
章孟生等人聽後，恍然大悟，尤其是吳士雄送給趙寒的幾個教師聽完，內心各種思想衝撞，因為身在現場，更能直觀感受到趙寒的思想意誌。
他們深受感染，似乎這簡簡單單的教書工作，也因此多出許多責任與擔當在身上。
“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”
“算了吧，我可聽你家女娃說過，想學什麽樂器。”
“怎麽，我家女娃樣樣精通不行啊，再說了，什麽樂器不樂器的，都沒人教，她也就看見章老師他們彈過，我們將來還是想讓她當護衛，多威風啊。”
場麵又是一陣躁動，大家討論的熱情更是到達頂點。
趙寒喝了口水，抬頭看看太陽，剛好照到學堂的鍾樓上。
學堂這邊的位置很不錯，在廣場上正好能看到大嶺坡的峰頂和新建的哨樓。
等下麵人自由討論一會兒，趙寒開腔，準備進入下一階段的講課。
“大家這麽熱情的討論，我很是欣慰，接下來，我又問一個問題。”
剛說到這裏，場麵立刻又安靜下來，趙寒再接著說：“請大家想想，大家認為，什麽人家生出來的孩子最聰明，是不是越富有越有權勢的人家生出來的孩子越聰明？”
趙寒話音剛落，期待的人們皆是啞然。
在大瑞，涉及到身份階級的問題，似乎都很敏感。
若不是趙寒已經在村裏提倡人人平等的理念這麽久，他們怕隻是聽到這個問題，便已經嚇得跑迴家裏躲避去了。
盡管如此，例如冉媽媽這樣來村裏時間不長的人，早已臉色慘白狀，不可思議地看著趙寒。
“大家別怕，對於許多問題，自然是有平等交流的必要的。”
見沒人應答，趙寒隻得再做努力。
“先生，自然是有權有勢之人的孩子聰明些，其次是有錢人家的，最差的，肯定還是我們這樣一無所有的庶民。”
這個答案一出，得到許多人的讚同，皆是暗自點頭。
迴答的人說完，悄悄看向趙寒。
趙寒搖搖頭，明顯是對這個答案不太滿意。
“先生難道認為，我們庶民的孩子比有錢人家的聰明，甚至比有權有勢之人的孩子聰明？”
見趙寒的肢體語言表示，又有人疑問道。
“不，也不是？”
這次趙寒是用話來迴答他們。
“那先生覺得誰的孩子更聰明？”
問來問去，這些人已經陷入了對比的死胡同中來，好像真以為趙寒要在三個階層之中評出個一二三名來。
“我認為，不管是誰，大家都是一樣聰明，生出的孩子自然也是同樣聰明的，不同的孩子有不同的特點，這是我剛才說過的。”
“一樣聰明，先生，這不可能吧？”
聽到趙寒這個觀點，很多人都不敢相信自己的耳朵，膽大點兒的，直接問道。
“有何不可能？”
趙寒言語不多，反問道。
“先生您看啊，有錢人家的孩子生來就會做生意，權勢之家的孩子生來就能做官，隻有我們庶民的孩子，生來隻能務農，能混個溫飽就已經不錯了，哪裏能比得上他們呢？”
“是啊，我們的孩子肯定沒這些人家的聰明。”
“那不一定，我覺得先生說得對，都是人，怎麽就比他差了？”
大家針對這個問題，顯然是有不同意見，大多數人還是覺得幾個階層之間有差距，少數人雖認同趙寒，但在沒有絕對充分的理由出來時，也隻能幹著急。
“大家可知，為什麽有錢人家做生意，權勢之家做官，庶民務農？”
答疑解惑，還得是不斷追問才行，趙寒又問道。
“那當然是家傳的啊，家裏原本是幹什麽，子孫自然就是做什麽。”
這個問題很簡單，似乎是白問的，底下人一下就答上來了。
“那為什麽他們家裏原本是做生意、做官，但我們隻能是務農？”
這個問題再一出來，眾人立馬就意識到問題的敏感性，連在下麵聽講的李雪也是聽得背後發麻。
按理說，她堂堂一公主，聽到這些類似反動的言論，應該很是氣憤才對，但趙寒這麽一說，她反而有點想聽下去。
“先生，這個問題，我們不太敢說。”
廢話，涉及反動的東西，誰敢輕易說出。
“你們都想錯了，為什麽做官的做官、做生意的做生意，這其中隻有一個因素，那就是學習。”
趙寒話鋒一轉，又把概念引到了學習上來。
“學習？先生，這話怎麽說？”
問話的是歐文清，在聽趙寒講課的過程中，他們老師群體聽得最認真，可以說沒放過一點細枝末節。
“他們做官的從小就接觸到為政知識，他們做生意的從小就接觸行商知識，而我們庶民沒有受到教育的機會，自然隻能口口相傳、代代相授，耕田織布。”
趙寒說完前半截，看了眼眾人，許多人一聽，眼睛裏似乎有光。
說對味了。
“他們學習的，都是有人教授，而我們學的都是最簡單的東西，長久以來，變成了習慣，便因此分了階層，但我們庶民之中，若是能有學習的機會，自然不必那些人差，自然有自己的出路。所以我認為，不管出身如何，人人平等是肯定的，所以不管是什麽人，都是一樣聰明的，隻不過每個人在某些特定方麵有些長短體現罷了。”
趙寒再一補充，眾人細細思考，好像真是這樣。
他們再迴頭想想，趙寒不就是從庶民上去有了爵位的嗎？他們自從有了學習技術、經商上工的機會，日子不也一樣變得越來越好嗎？
“還真是這樣，我也覺得要是有學習的機會，我肯定會變得更好。”
這是大家內心最直觀的想法，一有人說出，眾人又圍繞這個話題展開了議論。
“所謂庶門出貴子，咱們經受過的很多苦難生活，讓我們的意誌品質也更加堅強，不管我們現狀如何，過往怎樣，我相信，經過不解努力、接受教育，一定能實現庶門出貴子的夢想，正所謂我勸天公重抖擻，不拘一格降人才，也請各位老師在教授學子的時候，摒棄學生的出生、身份，以同等的方式方法待遇，重視我們所有的學生。”
話到了這裏，趙寒突然轉到教育公平這個話題上來，李雪和秋蘭一聽，內心竊喜不已。
看來趙寒答應他們的讓老師不過度關注她倆的事兒，已經達成目的了。
章孟生等人聽後，恍然大悟，尤其是吳士雄送給趙寒的幾個教師聽完，內心各種思想衝撞，因為身在現場，更能直觀感受到趙寒的思想意誌。
他們深受感染，似乎這簡簡單單的教書工作，也因此多出許多責任與擔當在身上。
“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”