副校長賀鳴的臉色和汪俊一樣，都白了。
常務副校長丁來一驚，看了看陳順部長一眼，陳順部長無動於衷，也就坐直了，靜觀事態發展。
江寒應該不會說錯，汪俊用別人的成果裝點自己的門麵！
如果江寒說錯了，汪俊早就跳起來反駁了。
汪俊低著頭，額頭上的汗都是亮晶晶的！看來，汪俊這是做賊心虛！
丁來深知黨校教師隊伍中存在的問題，有水平的老師往往是在業務上鑽研，不在人際關係上鑽營，因此一有好事就輪不到他們，包括過年過節發物資、單位分房等等。
那種沒水平的，由於會溜須拍馬，善於自我包裝，最後大都混了個一官半職，就像這個汪俊，還是經濟管理教研室主任呢，講課的水平還不如剛來的年輕教師。
丁來聽過汪俊的課，猛一聽真不錯，因為汪俊很喜歡用一些古怪的詞語、偏怪的觀點，還經常生造詞匯，讓人覺得他很有水平，其實聽下來，卻是雲裏霧裏，不知所雲。
然而就是這種在學術上故弄玄虛的人，職稱升得比誰都快！
丁來知道，這一課是臨時調換的，挑刺的學員也是臨時換的，哪知道這個江寒上來就指出汪俊所列專著的原作者！
這簡直是一點麵子都不留啊！
丁來心道，幹得不賴！
丁來雖說是常務副校長，但也剛剛來黨校不久，其他幾個副校長還有各部（處、室）負責人的關係盤根錯節，他想推行什麽，阻力非常大。
局麵難以從內部打破，像鍾向紅這樣有膽子的年輕教師太少了。
那就尋求外部力量！就讓學員們揭一揭瘡疤，看一看黨校教師的真實水平，借省委常委、組織部長陳順之口，對黨校的思想作風和業務能力建設進行一次大整頓、大提升。
黨校這一潭死水，也該攪一攪了！
教師隊伍這一潭渾水，也該清一清了！
章澤林深深看了一眼江寒，這個人，多智近妖！
麵前的這張紙裏，有一篇章澤林看過，還把其中的觀點給記了下來，作者名字他也記得，江寒說得沒錯！
章澤林沒有看過其他文章，聽江寒的介紹，這些文章他全都看過！
是江寒提前準備了嗎？不可能啊。這麽短的時間，他能查到這些文章的出處和原作者？
僅從記憶力、閱讀量來講，章澤林感到與江寒相比差了好幾個層次。
江寒介紹完汪俊的“成果”之後，沒有停頓，直接進入正題：“下麵，讓我們用熱烈的掌聲歡迎汪老師為我們授課。”
教室裏的掌聲一片，也不知道這掌聲是給汪俊的，還是給江寒的。
汪俊極力調整了一下情況，開始進入上課狀態。
“200多年前，英國著名經濟學家馬爾薩斯提出了著名的馬氏人口理論，其主要論點可以用下圖表示：技術進步→經濟發展→收入提高→生育率提高、人口增長→人均土地下降→人均收入下降。”
“馬爾薩斯很好地概括了人口與經濟發展之間的關係，過多的人口隻會減少人均土地的擁有量，是經濟發展的拖累。”
“從70年代開始，我們國家就意識到，我們的人口實在是太多了，我們的經濟之所以差，人們之所以窮，是因為我們的人口太多！”
“1970年，周恩來總理就指出：‘計劃生育屬於國家計劃範圍，不是衛生問題，而是計劃問題。’1972年8月21日，衛生部在向國務院寫的《計劃生育工作調查報告》中，將城市的生育控製經驗總結為‘晚、稀、少’。所謂‘晚’，指男女雙方在25歲以後結婚；‘稀’，指婚後生育間隔長一些；‘少’，指一對夫婦隻生育兩個孩子。”
汪俊分析了我們國家實行計劃生育這一基本國策的來由，認為計劃生育在推進過程中遇到了種種問題，主要是群眾特別是農民對於計劃生育政策的不理解。各地的計生委、計生辦累死累活，最後還是擋不住農民超生。
“我們國家提出計劃生育的初衷是優生優育。如何優生優育，除了晚稀少之外，我個人認為還可以根據受教育的程度來進行具體規定。比如說，本科以上畢業的，可以多生。職位在科級以上的，可以多生。”
“我認為，學曆高的、職位高的大都是優秀分子，他們的後代會受到良好的教育和熏陶，都是最合適的社會主義接班人。而在廣大農村，一定要破除他們傳宗接代的封建落後思想，規定他們隻能生一個。”
汪俊在最後提出了解決問題的辦法和建議，一是擴大各地計生委、計生辦的編製規模，至少要擴大三倍，提高計生幹部的工資福利待遇。二是修改刑法，超生入刑，進一步加大對超生現象的懲罰力度。
鍾向紅感到，汪俊今天的講課很精彩！有理有據！
有些話雖然是難聽、刺耳，但事實情況就是如此。
也不知道江寒該如何挑刺。
當然，就算江寒挑不出什麽刺，今天也算是達到了目的：江寒已經先聲奪人，揭露了汪俊將別人的學術成果據為己有的醜陋麵目。
汪俊剛才心裏有些發慌，課一講完，反倒是鎮定下來了。
他列舉這麽多文章說是自己寫的，又如何？其他教研室的主任，學校黨政辦主任、宣傳部長，還有副校長們，哪個沒有這麽幹？
再往上追，有多少官員的學曆是真的？他們屁學曆沒有，在黨校就能混個碩士、博士的，上交的文章還不是胡拚八湊的？甚至是原封不動的？
隻要自己的課講得好，學員挑不出來什麽刺，我就算是取得了勝利！
今天，我講的是計劃生育，講的是基本國策！你一個學員再牛逼，敢質疑國策？反了你了！
“汪老師，您剛才說我們窮是因為人口多、素質差，這個觀點我不敢苟同。”江寒開始挑刺了。
汪俊說道：“難道不是嗎？資源就這麽多資源，人一多，每個人分到手的就少了。我知道你要說，把蛋糕做大就行了。但是，蛋糕一大，分蛋糕的人會繼續增多，最後，地球都撐不住了！”
江寒冷冷一笑：“民族危亡、國家存亡之際，需要老百姓拿命往戰場上填的時候，就嫌人太少了！等到把敵人打跑了，輪到分享勝利果實了，又嫌人太多了！”
“讓老百姓犧牲的時候，你們把他們看成是世界上最可愛的人，各種讚頌！”
“在國家安定的時候，你們把他們看成是世界上最可憎的人，各種貶斥！”
常務副校長丁來一驚，看了看陳順部長一眼，陳順部長無動於衷，也就坐直了，靜觀事態發展。
江寒應該不會說錯，汪俊用別人的成果裝點自己的門麵！
如果江寒說錯了，汪俊早就跳起來反駁了。
汪俊低著頭，額頭上的汗都是亮晶晶的！看來，汪俊這是做賊心虛！
丁來深知黨校教師隊伍中存在的問題，有水平的老師往往是在業務上鑽研，不在人際關係上鑽營，因此一有好事就輪不到他們，包括過年過節發物資、單位分房等等。
那種沒水平的，由於會溜須拍馬，善於自我包裝，最後大都混了個一官半職，就像這個汪俊，還是經濟管理教研室主任呢，講課的水平還不如剛來的年輕教師。
丁來聽過汪俊的課，猛一聽真不錯，因為汪俊很喜歡用一些古怪的詞語、偏怪的觀點，還經常生造詞匯，讓人覺得他很有水平，其實聽下來，卻是雲裏霧裏，不知所雲。
然而就是這種在學術上故弄玄虛的人，職稱升得比誰都快！
丁來知道，這一課是臨時調換的，挑刺的學員也是臨時換的，哪知道這個江寒上來就指出汪俊所列專著的原作者！
這簡直是一點麵子都不留啊！
丁來心道，幹得不賴！
丁來雖說是常務副校長，但也剛剛來黨校不久，其他幾個副校長還有各部（處、室）負責人的關係盤根錯節，他想推行什麽，阻力非常大。
局麵難以從內部打破，像鍾向紅這樣有膽子的年輕教師太少了。
那就尋求外部力量！就讓學員們揭一揭瘡疤，看一看黨校教師的真實水平，借省委常委、組織部長陳順之口，對黨校的思想作風和業務能力建設進行一次大整頓、大提升。
黨校這一潭死水，也該攪一攪了！
教師隊伍這一潭渾水，也該清一清了！
章澤林深深看了一眼江寒，這個人，多智近妖！
麵前的這張紙裏，有一篇章澤林看過，還把其中的觀點給記了下來，作者名字他也記得，江寒說得沒錯！
章澤林沒有看過其他文章，聽江寒的介紹，這些文章他全都看過！
是江寒提前準備了嗎？不可能啊。這麽短的時間，他能查到這些文章的出處和原作者？
僅從記憶力、閱讀量來講，章澤林感到與江寒相比差了好幾個層次。
江寒介紹完汪俊的“成果”之後，沒有停頓，直接進入正題：“下麵，讓我們用熱烈的掌聲歡迎汪老師為我們授課。”
教室裏的掌聲一片，也不知道這掌聲是給汪俊的，還是給江寒的。
汪俊極力調整了一下情況，開始進入上課狀態。
“200多年前，英國著名經濟學家馬爾薩斯提出了著名的馬氏人口理論，其主要論點可以用下圖表示：技術進步→經濟發展→收入提高→生育率提高、人口增長→人均土地下降→人均收入下降。”
“馬爾薩斯很好地概括了人口與經濟發展之間的關係，過多的人口隻會減少人均土地的擁有量，是經濟發展的拖累。”
“從70年代開始，我們國家就意識到，我們的人口實在是太多了，我們的經濟之所以差，人們之所以窮，是因為我們的人口太多！”
“1970年，周恩來總理就指出：‘計劃生育屬於國家計劃範圍，不是衛生問題，而是計劃問題。’1972年8月21日，衛生部在向國務院寫的《計劃生育工作調查報告》中，將城市的生育控製經驗總結為‘晚、稀、少’。所謂‘晚’，指男女雙方在25歲以後結婚；‘稀’，指婚後生育間隔長一些；‘少’，指一對夫婦隻生育兩個孩子。”
汪俊分析了我們國家實行計劃生育這一基本國策的來由，認為計劃生育在推進過程中遇到了種種問題，主要是群眾特別是農民對於計劃生育政策的不理解。各地的計生委、計生辦累死累活，最後還是擋不住農民超生。
“我們國家提出計劃生育的初衷是優生優育。如何優生優育，除了晚稀少之外，我個人認為還可以根據受教育的程度來進行具體規定。比如說，本科以上畢業的，可以多生。職位在科級以上的，可以多生。”
“我認為，學曆高的、職位高的大都是優秀分子，他們的後代會受到良好的教育和熏陶，都是最合適的社會主義接班人。而在廣大農村，一定要破除他們傳宗接代的封建落後思想，規定他們隻能生一個。”
汪俊在最後提出了解決問題的辦法和建議，一是擴大各地計生委、計生辦的編製規模，至少要擴大三倍，提高計生幹部的工資福利待遇。二是修改刑法，超生入刑，進一步加大對超生現象的懲罰力度。
鍾向紅感到，汪俊今天的講課很精彩！有理有據！
有些話雖然是難聽、刺耳，但事實情況就是如此。
也不知道江寒該如何挑刺。
當然，就算江寒挑不出什麽刺，今天也算是達到了目的：江寒已經先聲奪人，揭露了汪俊將別人的學術成果據為己有的醜陋麵目。
汪俊剛才心裏有些發慌，課一講完，反倒是鎮定下來了。
他列舉這麽多文章說是自己寫的，又如何？其他教研室的主任，學校黨政辦主任、宣傳部長，還有副校長們，哪個沒有這麽幹？
再往上追，有多少官員的學曆是真的？他們屁學曆沒有，在黨校就能混個碩士、博士的，上交的文章還不是胡拚八湊的？甚至是原封不動的？
隻要自己的課講得好，學員挑不出來什麽刺，我就算是取得了勝利！
今天，我講的是計劃生育，講的是基本國策！你一個學員再牛逼，敢質疑國策？反了你了！
“汪老師，您剛才說我們窮是因為人口多、素質差，這個觀點我不敢苟同。”江寒開始挑刺了。
汪俊說道：“難道不是嗎？資源就這麽多資源，人一多，每個人分到手的就少了。我知道你要說，把蛋糕做大就行了。但是，蛋糕一大，分蛋糕的人會繼續增多，最後，地球都撐不住了！”
江寒冷冷一笑：“民族危亡、國家存亡之際，需要老百姓拿命往戰場上填的時候，就嫌人太少了！等到把敵人打跑了，輪到分享勝利果實了，又嫌人太多了！”
“讓老百姓犧牲的時候，你們把他們看成是世界上最可愛的人，各種讚頌！”
“在國家安定的時候，你們把他們看成是世界上最可憎的人，各種貶斥！”