這門課程的老師顯然也沒有想到張琛言會主動找到自己，他有些呆愣地站在了原地。直到張琛言站在他麵前發出咿咿呀呀的聲音，他才反應過來新換的管理員似乎不會說話。
“抱歉，要到上課時間了。”老師十分禮貌地對著張琛言說道，隨後又補充了一句，“鑒於你上午有過頂撞教師的行為，上麵對你做出了處罰，下午的課程，你也要參加。”
張琛言發現，時間對於這裏的人來說似乎十分重要，大家的時間觀念都很強，麵對那既不是整點也不是半點的時間劃分，大家都嚴格遵守。
看著老師著急地往教室走，張琛言也隻能硬著頭皮跟上。或許是因為張琛言耽擱了一點時間的緣故，老師走得很快，明明不算遠的距離，幾乎是小跑著前進了。
最終，老師並沒有遲到，就連跟在他身後的張琛言也是壓著鈴聲走進了教室。
張琛言不明白，所謂的處罰就是上課？都說學習是一件快樂的事情，而且還有名師輔導，這次的老師看上去也沒有那麽討厭，他不知道陪著上節課算什麽懲罰？
然而，隨著課程開始，張琛言突然明白了過來——有的時候，學習還真不是那麽快樂……
在外麵看的時候是一種感覺，在屋內真正體驗的時候又是另外一種感覺。張琛言從未嚐試過在兩個小時內接受如此多且複雜的知識，周圍的學生們對此好像已經習以為常，連個筆記都記不好的張琛言卻顯得格格不入。
老師講得很快，一個知識點接著一個知識點，張琛言經常是上一個還沒理解透，老師就已經說到下一個了，長此以往，張琛言堆積的東西越來越多，他可以明顯感受到自己的心慌和不安，尤其是在跟周圍的學生對比之後，這種心慌和不安被無限放大。
張琛言深吸一口氣，想讓自己盡量平靜下來。他從未出現過這樣的狀況，一方麵是因為他以前成績比較好，還有一方麵是，即便他過去有什麽學不懂的，心態也會比較平穩，覺得大不了下次再抽空問一問就好，但這迴不一樣，那種名為焦慮的情緒快要把他折磨瘋了。
他感覺自己仿佛有一種使命感，如果沒有跟上大家的進度，如果沒有在有限的時間裏把東西都弄清楚，他就好像辜負了什麽重任或者期待。
其實早在之前得罪了那個瘋批的時候，張琛言就設想過一些處罰，其中甚至還包括把他扔進懲戒室，讓他再一次感受那種折磨，經曆一個又一個死去活來的小劇場，但張琛言從來沒有想過，這種折磨居然會是心理戰，他無比清晰地感受到自己心中的那種惴惴不安，甚至會直接反映在生理上——心悸、氣短、胸部的壓迫感以及喉嚨的堵塞感，無一不讓張琛言覺得痛苦。
此刻張琛言算是徹底明白了什麽叫做鈍刀子殺人，相比較之下，他覺得還不如把他直接扔進懲戒室裏去感受身體上的死去活來。
老師講的東西越來越多，內容也越來越高深，張琛言最後索性放下了筆。他環顧四周，大部分的學生都是在認認真真地聽講，格溫德林坐得尤其板正，一看就是個好學生的模樣，在一群人中，隻有奧斯頓跟自己有幾分相像，他抓耳撓腮，雖然屁股還坐在凳子上，但手中的筆明顯快要把本子上的紙張戳破了，臉色也是十分難看，額角的汗水大滴大滴地往下流，臉色也發白。
之前在窗外，張琛言沒有觀察這麽仔細，現在近距離去看，再加上感同身受，張琛言算是明白奧斯頓究竟有多麽痛苦了。
為什麽會這樣？
這裏的孩子究竟在頂著什麽樣的壓力學習？自己為什麽也能體會到這種痛苦？
難道說樊籠曾經也經曆過這樣的環境，所以它想讓自己親身體驗一下？張琛言苦笑，他還真是什麽都敢想，樊籠又不是真實的人類，怎麽可能經曆這個？
“張琛言，你來迴答一下這個問題。”
課堂上最恐怖的事情還是發生了——在你跑神沒有聽課的時候，老師點名讓你迴答問題，你懵懂地站起來，甚至連老師問了什麽都不清楚，這個時候所有同學都還望向了你。
張琛言很想求放過，但顯然這是不可能的。
老師從講台上走了下來，徑直走到張琛言身邊，他沒有大吼大叫，甚至沒有說任何一句嚴厲的話語，他隻是靜靜地看著你，等待你接下來說出一個不知道有多麽離譜的答案。
張琛言從來沒有在學習上如此窘迫過，他慌忙四顧，想要求助，這個時候，他忽然瞥到格溫德林將大拇指和食指完成一個“c”的弧度。
“選c，就是選c。”張琛言仿佛抓住了救命稻草，立馬開口說道。
老師皺了皺眉，又往格溫德林的方向看了一眼，顯然剛才張琛言和格溫德林之間的小動作沒有逃過他的眼睛，不過他最終還是什麽都沒有說，隻是對著格溫德林歎了口氣，搖了搖頭。
張琛言看得出來，這位老師十分喜歡格溫德林，現在不說什麽也不是在給自己麵子，而是在照顧格溫德林。坦白說，像格溫德林這樣的小女孩，沒有人會不喜歡，就連張琛言也不例外。
乖巧、懂事、大氣、有禮貌、還聰明……張琛言簡直做夢都想要個同款女兒。
“奧斯頓，你說一下，為什麽選c，給我一個解題過程。”老師又走到奧斯頓麵前。
學生們的一舉一動都逃不過老師的眼睛，有的時候學生自以為已經做得很隱蔽了，但其實老師在講台上看得清清楚楚，就比如，剛才奧斯頓的慌亂和此刻奧斯頓的掩蓋。
他不想讓老師看到自己做了一半的筆記，也不想讓老師知道自己壓根沒有跟上課程進度。可偏偏，老師不僅什麽都知道了，還問了他一個非常嚴肅的問題。
這個問題沒辦法像張琛言剛才那樣，通過簡單的提示就獲得答案，在這樣的課程中，一個簡單的選擇題往往要通過十分複雜的演算過程才能得出答案。
奧斯頓慌忙站起來，麵對老師詢問的眼神，他的頭都快要縮到脖子裏去了。那副模樣，張琛言看著就著急，作為剛單方麵成立的“難兄難弟”團中的一員，張琛言當然知道奧斯頓現在有多麽尷尬。
可是他自己也幫不上什麽忙，畢竟在這裏，他也隻是個簡簡單單的學渣。
張琛言無數次想問，學生們真的需要在這個年紀了解這些嗎？
“老師，我答不上來。”奧斯頓說這句話似乎用盡了全身的力氣，他說完就立馬放聲痛哭了起來。
這是張琛言完全沒有想到的，如果放在之前，張琛言可能還會覺得，隻是一道題沒有答上來而已，至於表現得這麽悲愴嗎？可他現在已經感同身受過那種焦慮和無力感了，對於奧斯頓更多的是同情。
就在張琛言以為老師會跟他說，讓他把奧斯頓帶去懲戒室，就像上午那樣的時候，老師突然開口說道：“奧斯頓，你沒有機會了。”
老師說這句話的時候，甚至沒有看張琛言一眼，這也就意味著，這件事跟張琛言沒有任何關係，甚至不需要張琛言去執行任何操作。
奧斯頓，你沒有機會了——簡簡單單的九個字，卻好像將奧斯頓淩遲了一般。
他的哭聲猛烈起來，其中還夾雜著哀嚎，張琛言被嚇了一跳，他從未見過一個男孩在自己麵前哭成這樣，他不知道自己此刻該做什麽，能做什麽……
沒有人去安慰奧斯頓，張琛言看了一圈，周圍的學生們臉上神情各異，格溫德林臉上是痛心和憐憫，趙沐陽的臉上是恐懼和擔憂，還有一些人臉上是幸災樂禍……
沒有機會……這四個字究竟意味著什麽？為什麽會造成這麽大的殺傷力？
張琛言幾乎可以肯定，老師說這句話指的絕對不是一道題，而是對奧斯頓某種命運的宣判。
“其實我還可以學的，我還可以學的。”許久過後，奧斯頓抽抽搭搭地說道，語氣裏滿是乞求。
老師就那麽靜靜地站在旁邊，看著他哭泣，浪費寶貴的課堂時間，給予他最後的仁慈。當然，仁慈也就隻到這裏。對於奧斯頓的請求，老師沒有絲毫的迴應。
“老師，我能不走嗎？”奧斯頓想要抓住老師的衣袖，卻在手伸出去即將觸碰到的瞬間又收了迴來，因為老師臉上的冷意，已經是最好的答案了。
老師微微往後讓了一步，將空間給奧斯頓留了出來。奧斯頓現在完全可以從他身邊走過去，然後走出教室。
奧斯頓低垂著頭，最終還是接受了這個命運。他沒有從教室裏帶走任何東西，明明進來的時候他們還準備了書和本子，離開的時候奧斯頓卻什麽都沒有帶。
對於他來說，已經不需要了。
那些東西，他或許以後也用不上了。
奧斯頓失魂落魄地離開了，張琛言這個管理員本來還能看看奧斯頓即將去往哪裏，但現在他被迫和學生們一起接受知識的熏陶，不得不在教室裏聽課，還是聽他根本聽不懂的課程。
老師又一次站迴講台上，就像剛才什麽都沒有發生一樣，他繼續講著課，學生們也逐漸恢複了一開始的狀態，張琛言心中那種焦慮感卻越來越嚴重，他有一種強烈的預感，下一個奧斯頓就是他自己。畢竟他在這裏是什麽水平定位，簡直不要太清晰。
他不可能每次都指望格溫德林，不管是遇到這樣的題目，還是遇到這樣的老師，都不會時常發生。
他忽然迴想起老師過來時對他說的話——下午的課程，他也要參加。
這麽說的話，是不是隻要熬過今天下午就算是勝利？
想到這裏，張琛言又忽然有了信心！
他努力調整狀態，不能理解的東西就先寫下來，一定要跟上進度，至於那些他聽不懂的，直接跳過就好。這樣一來，至少再被叫起來，他知道老師問的是什麽，說不定還能從筆記本上找到兩句適合迴應的。
幸好，這節課的老師沒有再提問，在張琛言的擔憂中，這節課總算是平安度過了。
下課鈴響起的時候，張琛言覺得這是世界上最美妙的音樂。
這可怕的代入感，實在是一場噩夢。張琛言甚至懷疑，就算自己迴到現實世界，也無法再做到正視任何在教室內的學習了。
“你還好嗎？”格溫德林向著張琛言走來。
張琛言點了點頭，隨後又望向奧斯頓之前所在的位置，表情疑惑。顯然，他想問一問格溫德林，奧斯頓去哪裏了？
課間休息的時間有十三分鍾，格溫德林看了看四周談話休息的同學，最終還是把張琛言拉了出來。
張琛言也明白，格溫德林應該是有什麽事情要跟自己說。
站在教室外，格溫德林才聲音很低地開口說道：“他被淘汰了。”
張琛言想到了這個結局，但他還是不懂，這個淘汰意味著什麽？或者說，他們究竟在篩選什麽？
“他本來可以變成一個偉大的人。”格溫德林歎了口氣，“但是他現在沒有機會了……他其實原先很優秀的，成績也很好，剛到這裏的時候，他甚至還考過第三名，可後來不知道怎麽迴事，他就跟不上了，他脾氣也變了很多，可我明白，他不是個壞人。”
張琛言不知道自己應該怎麽安慰格溫德林，畢竟他隻是個不能說話的啞巴，他不了解奧斯頓的過去，但直覺告訴他，這的確不是個壞小孩，畢竟在那次衝突之後，奧斯頓沒有再為難過他。
張琛言走迴教室，又學者奧斯頓的模樣走出來，然後打了個問號。這肢體語言實在是太拙劣的，不過好在格溫德林夠聰明，知道張琛言是在問他奧斯頓的去處。
“他廢掉了。”格溫德林開口說道。
晶晶走到唐三身邊，就在他身旁盤膝坐下，向他輕輕的點了點頭。
唐三雙眼微眯，身體緩緩飄浮而起，在天堂花的花心之上站起身來。他深吸口氣，全身的氣息隨之鼓蕩起來。體內的九大血脈經過剛才這段時間的交融，已經徹底處於平衡狀態。自身開始飛速的升華。
額頭上，黃金三叉戟的光紋重新浮現出來，在這一刻，唐三的氣息開始蛻變。他的神識與黃金三叉戟的烙印相互融合，感應著黃金三叉戟的氣息，雙眸開始變得越發明亮起來。
陣陣猶如梵唱一般的海浪波動聲在他身邊響起，強烈的光芒開始迅速的升騰，巨大的金色光影映襯在他背後。唐三瞬間目光如電，向空中凝望。
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頓時，”轟”的一聲巨響從天堂花上爆發而出，巨大的金色光柱衝天而起，直衝雲霄。
不遠處的天狐大妖皇隻覺得一股驚天意誌爆發，整個地獄花園都劇烈的顫抖起來，花朵開始迅速的枯萎，所有的氣運，似乎都在朝著那道金色的光柱凝聚而去。
“抱歉，要到上課時間了。”老師十分禮貌地對著張琛言說道，隨後又補充了一句，“鑒於你上午有過頂撞教師的行為，上麵對你做出了處罰，下午的課程，你也要參加。”
張琛言發現，時間對於這裏的人來說似乎十分重要，大家的時間觀念都很強，麵對那既不是整點也不是半點的時間劃分，大家都嚴格遵守。
看著老師著急地往教室走，張琛言也隻能硬著頭皮跟上。或許是因為張琛言耽擱了一點時間的緣故，老師走得很快，明明不算遠的距離，幾乎是小跑著前進了。
最終，老師並沒有遲到，就連跟在他身後的張琛言也是壓著鈴聲走進了教室。
張琛言不明白，所謂的處罰就是上課？都說學習是一件快樂的事情，而且還有名師輔導，這次的老師看上去也沒有那麽討厭，他不知道陪著上節課算什麽懲罰？
然而，隨著課程開始，張琛言突然明白了過來——有的時候，學習還真不是那麽快樂……
在外麵看的時候是一種感覺，在屋內真正體驗的時候又是另外一種感覺。張琛言從未嚐試過在兩個小時內接受如此多且複雜的知識，周圍的學生們對此好像已經習以為常，連個筆記都記不好的張琛言卻顯得格格不入。
老師講得很快，一個知識點接著一個知識點，張琛言經常是上一個還沒理解透，老師就已經說到下一個了，長此以往，張琛言堆積的東西越來越多，他可以明顯感受到自己的心慌和不安，尤其是在跟周圍的學生對比之後，這種心慌和不安被無限放大。
張琛言深吸一口氣，想讓自己盡量平靜下來。他從未出現過這樣的狀況，一方麵是因為他以前成績比較好，還有一方麵是，即便他過去有什麽學不懂的，心態也會比較平穩，覺得大不了下次再抽空問一問就好，但這迴不一樣，那種名為焦慮的情緒快要把他折磨瘋了。
他感覺自己仿佛有一種使命感，如果沒有跟上大家的進度，如果沒有在有限的時間裏把東西都弄清楚，他就好像辜負了什麽重任或者期待。
其實早在之前得罪了那個瘋批的時候，張琛言就設想過一些處罰，其中甚至還包括把他扔進懲戒室，讓他再一次感受那種折磨，經曆一個又一個死去活來的小劇場，但張琛言從來沒有想過，這種折磨居然會是心理戰，他無比清晰地感受到自己心中的那種惴惴不安，甚至會直接反映在生理上——心悸、氣短、胸部的壓迫感以及喉嚨的堵塞感，無一不讓張琛言覺得痛苦。
此刻張琛言算是徹底明白了什麽叫做鈍刀子殺人，相比較之下，他覺得還不如把他直接扔進懲戒室裏去感受身體上的死去活來。
老師講的東西越來越多，內容也越來越高深，張琛言最後索性放下了筆。他環顧四周，大部分的學生都是在認認真真地聽講，格溫德林坐得尤其板正，一看就是個好學生的模樣，在一群人中，隻有奧斯頓跟自己有幾分相像，他抓耳撓腮，雖然屁股還坐在凳子上，但手中的筆明顯快要把本子上的紙張戳破了，臉色也是十分難看，額角的汗水大滴大滴地往下流，臉色也發白。
之前在窗外，張琛言沒有觀察這麽仔細，現在近距離去看，再加上感同身受，張琛言算是明白奧斯頓究竟有多麽痛苦了。
為什麽會這樣？
這裏的孩子究竟在頂著什麽樣的壓力學習？自己為什麽也能體會到這種痛苦？
難道說樊籠曾經也經曆過這樣的環境，所以它想讓自己親身體驗一下？張琛言苦笑，他還真是什麽都敢想，樊籠又不是真實的人類，怎麽可能經曆這個？
“張琛言，你來迴答一下這個問題。”
課堂上最恐怖的事情還是發生了——在你跑神沒有聽課的時候，老師點名讓你迴答問題，你懵懂地站起來，甚至連老師問了什麽都不清楚，這個時候所有同學都還望向了你。
張琛言很想求放過，但顯然這是不可能的。
老師從講台上走了下來，徑直走到張琛言身邊，他沒有大吼大叫，甚至沒有說任何一句嚴厲的話語，他隻是靜靜地看著你，等待你接下來說出一個不知道有多麽離譜的答案。
張琛言從來沒有在學習上如此窘迫過，他慌忙四顧，想要求助，這個時候，他忽然瞥到格溫德林將大拇指和食指完成一個“c”的弧度。
“選c，就是選c。”張琛言仿佛抓住了救命稻草，立馬開口說道。
老師皺了皺眉，又往格溫德林的方向看了一眼，顯然剛才張琛言和格溫德林之間的小動作沒有逃過他的眼睛，不過他最終還是什麽都沒有說，隻是對著格溫德林歎了口氣，搖了搖頭。
張琛言看得出來，這位老師十分喜歡格溫德林，現在不說什麽也不是在給自己麵子，而是在照顧格溫德林。坦白說，像格溫德林這樣的小女孩，沒有人會不喜歡，就連張琛言也不例外。
乖巧、懂事、大氣、有禮貌、還聰明……張琛言簡直做夢都想要個同款女兒。
“奧斯頓，你說一下，為什麽選c，給我一個解題過程。”老師又走到奧斯頓麵前。
學生們的一舉一動都逃不過老師的眼睛，有的時候學生自以為已經做得很隱蔽了，但其實老師在講台上看得清清楚楚，就比如，剛才奧斯頓的慌亂和此刻奧斯頓的掩蓋。
他不想讓老師看到自己做了一半的筆記，也不想讓老師知道自己壓根沒有跟上課程進度。可偏偏，老師不僅什麽都知道了，還問了他一個非常嚴肅的問題。
這個問題沒辦法像張琛言剛才那樣，通過簡單的提示就獲得答案，在這樣的課程中，一個簡單的選擇題往往要通過十分複雜的演算過程才能得出答案。
奧斯頓慌忙站起來，麵對老師詢問的眼神，他的頭都快要縮到脖子裏去了。那副模樣，張琛言看著就著急，作為剛單方麵成立的“難兄難弟”團中的一員，張琛言當然知道奧斯頓現在有多麽尷尬。
可是他自己也幫不上什麽忙，畢竟在這裏，他也隻是個簡簡單單的學渣。
張琛言無數次想問，學生們真的需要在這個年紀了解這些嗎？
“老師，我答不上來。”奧斯頓說這句話似乎用盡了全身的力氣，他說完就立馬放聲痛哭了起來。
這是張琛言完全沒有想到的，如果放在之前，張琛言可能還會覺得，隻是一道題沒有答上來而已，至於表現得這麽悲愴嗎？可他現在已經感同身受過那種焦慮和無力感了，對於奧斯頓更多的是同情。
就在張琛言以為老師會跟他說，讓他把奧斯頓帶去懲戒室，就像上午那樣的時候，老師突然開口說道：“奧斯頓，你沒有機會了。”
老師說這句話的時候，甚至沒有看張琛言一眼，這也就意味著，這件事跟張琛言沒有任何關係，甚至不需要張琛言去執行任何操作。
奧斯頓，你沒有機會了——簡簡單單的九個字，卻好像將奧斯頓淩遲了一般。
他的哭聲猛烈起來，其中還夾雜著哀嚎，張琛言被嚇了一跳，他從未見過一個男孩在自己麵前哭成這樣，他不知道自己此刻該做什麽，能做什麽……
沒有人去安慰奧斯頓，張琛言看了一圈，周圍的學生們臉上神情各異，格溫德林臉上是痛心和憐憫，趙沐陽的臉上是恐懼和擔憂，還有一些人臉上是幸災樂禍……
沒有機會……這四個字究竟意味著什麽？為什麽會造成這麽大的殺傷力？
張琛言幾乎可以肯定，老師說這句話指的絕對不是一道題，而是對奧斯頓某種命運的宣判。
“其實我還可以學的，我還可以學的。”許久過後，奧斯頓抽抽搭搭地說道，語氣裏滿是乞求。
老師就那麽靜靜地站在旁邊，看著他哭泣，浪費寶貴的課堂時間，給予他最後的仁慈。當然，仁慈也就隻到這裏。對於奧斯頓的請求，老師沒有絲毫的迴應。
“老師，我能不走嗎？”奧斯頓想要抓住老師的衣袖，卻在手伸出去即將觸碰到的瞬間又收了迴來，因為老師臉上的冷意，已經是最好的答案了。
老師微微往後讓了一步，將空間給奧斯頓留了出來。奧斯頓現在完全可以從他身邊走過去，然後走出教室。
奧斯頓低垂著頭，最終還是接受了這個命運。他沒有從教室裏帶走任何東西，明明進來的時候他們還準備了書和本子，離開的時候奧斯頓卻什麽都沒有帶。
對於他來說，已經不需要了。
那些東西，他或許以後也用不上了。
奧斯頓失魂落魄地離開了，張琛言這個管理員本來還能看看奧斯頓即將去往哪裏，但現在他被迫和學生們一起接受知識的熏陶，不得不在教室裏聽課，還是聽他根本聽不懂的課程。
老師又一次站迴講台上，就像剛才什麽都沒有發生一樣，他繼續講著課，學生們也逐漸恢複了一開始的狀態，張琛言心中那種焦慮感卻越來越嚴重，他有一種強烈的預感，下一個奧斯頓就是他自己。畢竟他在這裏是什麽水平定位，簡直不要太清晰。
他不可能每次都指望格溫德林，不管是遇到這樣的題目，還是遇到這樣的老師，都不會時常發生。
他忽然迴想起老師過來時對他說的話——下午的課程，他也要參加。
這麽說的話，是不是隻要熬過今天下午就算是勝利？
想到這裏，張琛言又忽然有了信心！
他努力調整狀態，不能理解的東西就先寫下來，一定要跟上進度，至於那些他聽不懂的，直接跳過就好。這樣一來，至少再被叫起來，他知道老師問的是什麽，說不定還能從筆記本上找到兩句適合迴應的。
幸好，這節課的老師沒有再提問，在張琛言的擔憂中，這節課總算是平安度過了。
下課鈴響起的時候，張琛言覺得這是世界上最美妙的音樂。
這可怕的代入感，實在是一場噩夢。張琛言甚至懷疑，就算自己迴到現實世界，也無法再做到正視任何在教室內的學習了。
“你還好嗎？”格溫德林向著張琛言走來。
張琛言點了點頭，隨後又望向奧斯頓之前所在的位置，表情疑惑。顯然，他想問一問格溫德林，奧斯頓去哪裏了？
課間休息的時間有十三分鍾，格溫德林看了看四周談話休息的同學，最終還是把張琛言拉了出來。
張琛言也明白，格溫德林應該是有什麽事情要跟自己說。
站在教室外，格溫德林才聲音很低地開口說道：“他被淘汰了。”
張琛言想到了這個結局，但他還是不懂，這個淘汰意味著什麽？或者說，他們究竟在篩選什麽？
“他本來可以變成一個偉大的人。”格溫德林歎了口氣，“但是他現在沒有機會了……他其實原先很優秀的，成績也很好，剛到這裏的時候，他甚至還考過第三名，可後來不知道怎麽迴事，他就跟不上了，他脾氣也變了很多，可我明白，他不是個壞人。”
張琛言不知道自己應該怎麽安慰格溫德林，畢竟他隻是個不能說話的啞巴，他不了解奧斯頓的過去，但直覺告訴他，這的確不是個壞小孩，畢竟在那次衝突之後，奧斯頓沒有再為難過他。
張琛言走迴教室，又學者奧斯頓的模樣走出來，然後打了個問號。這肢體語言實在是太拙劣的，不過好在格溫德林夠聰明，知道張琛言是在問他奧斯頓的去處。
“他廢掉了。”格溫德林開口說道。
晶晶走到唐三身邊，就在他身旁盤膝坐下，向他輕輕的點了點頭。
唐三雙眼微眯，身體緩緩飄浮而起，在天堂花的花心之上站起身來。他深吸口氣，全身的氣息隨之鼓蕩起來。體內的九大血脈經過剛才這段時間的交融，已經徹底處於平衡狀態。自身開始飛速的升華。
額頭上，黃金三叉戟的光紋重新浮現出來，在這一刻，唐三的氣息開始蛻變。他的神識與黃金三叉戟的烙印相互融合，感應著黃金三叉戟的氣息，雙眸開始變得越發明亮起來。
陣陣猶如梵唱一般的海浪波動聲在他身邊響起，強烈的光芒開始迅速的升騰，巨大的金色光影映襯在他背後。唐三瞬間目光如電，向空中凝望。
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不遠處的天狐大妖皇隻覺得一股驚天意誌爆發，整個地獄花園都劇烈的顫抖起來，花朵開始迅速的枯萎，所有的氣運，似乎都在朝著那道金色的光柱凝聚而去。