這一天傍晚，沈良他們又跑到了圖書閱覽室中和柏舟一起做起功課來。
周平雄遠遠看見沈良他們走進圖書閱覽室，他也向著圖書閱覽室走了過去。
最近沈良迴學校讀書的事情在向陽一中廣為流傳。所有的老師都知道那個帶著學生打遊戲的青年保安，現在竟然帶著學生們學習。
就連那個街上的小痞子沈良，令很多老師極為頭疼的沈良，也是因為這個青年保安而迴到校園學習。
有很多老師，開始佩服起這個青年保安。
就連溫校長，也一直想找個機會和這位青年保安好漢談談。
別人對這位青年保安越是稱讚，周平雄心裏越是惱怒。他的惱怒來的有些莫名其妙，連他自己都不知道是為什麽。
反正周平雄就是看這位年輕的保安不順眼，他所做的事情，讓周平雄覺得荒唐滑稽。周平雄認為這個年輕的保安所做之事，就是在嘩眾取寵。
走到圖書閱覽室的門口，周平雄發現裏麵的十分地熱鬧，氛圍輕鬆愉快。圖書閱覽室裏麵迴蕩著音樂聲，音量不大，不影響裏麵的人說話交流。
這些學生有的在寫作業，有的在交流，有的好像在思考問題。
沈良現在正和方未艾坐在一起，方未艾正在給沈良講解數學題。
鄭世龍則在那裏聚精會神的做題，忽然他抬起頭來衝坐在對麵的練雪說道：“練雪，你可要說話算數哦，我們的約定還記得吧，就是那個我成績進步，然後你陪我遊玩的約定。”
練雪露出了一個嘲諷的笑容，衝鄭世龍說道：“誰和你約定了，那都是你一廂情願好不好。”
“你可不能欺騙人家，你要對人家負責的。”鄭世龍翻個白眼之後，又開始做起題目來。
不管這些人在做什麽，他們的臉上都寫滿了輕鬆自在。
看見周平雄走了進來，圖書閱覽室裏麵的人都沉默了，一言不發地看著周平雄。
一時間隻有音樂聲，室內的氣氛一下子就變得壓抑起來。
周平雄感受到了氣氛的變化，他當然知道這些學生不歡迎自己，這讓他更加地惱怒了。
“你們都跑到這裏來做什麽。”周平雄沒好氣地說道。
“我們在這裏做學習呀。怎麽，學校有規矩不能到這裏來學習嗎？”鄭世龍出言頂撞周平雄。
“學習，教室裏不能學習嗎？跑到這裏來聽音樂，喝著奶茶，翹著二郎腿，這是學習的樣子嗎？”周平雄嗬斥鄭世龍。
“那你說學習應該什麽樣子，正襟危坐？眉頭緊鎖？”沈良出言嘲諷道。
周平雄走到沈良麵前：“你以為你考了一個三百多分，被人誇了兩句就忘乎所以了。三百多分能考上什麽學校？連最爛的專科都上不了。而且，下次你能不能考到三百分都是個問題呢。”周平雄嘲諷道。
沈良冷哼了一聲，沒有搭理周平雄。
周平雄大聲說道：“都給我迴到教室裏麵去。”
學生們都沒有動作。
周平雄大聲吼道：“都給我迴答教室裏麵去，聽見沒有。”
“你為什麽要趕他們到教室裏麵去？”說話的是柏舟。不想上次在教室和周平雄對峙時候那般忍讓，這次柏舟說話的語氣十分地強硬。看得出來，他對周平雄趕學生離開圖書閱覽室十分地不滿。
“為什麽？我和學生們說話輪得到你來插嘴嗎？”周平雄說道。
“他們在這裏學習輪得到你來多管閑事嗎？”柏舟針鋒相對。
“你，你給我出去？”周平雄脫口而出，像上次在教室裏麵一樣驅趕柏舟。隻不過他好像忘記了自己現在所處的位置。
“應該是你給我出去才是。”柏舟冷冷地看著周平雄說道。
“什麽，簡直是豈有此理，我是這個學校的老師，你有什麽資格讓我出去？”周平雄大吼道。
柏舟指了指門口豎著的一塊牌子，那牌子上麵寫滿了字，其中有一條寫道：“在圖書閱覽室內大聲喧嘩，影響他人閱讀、學習的人，圖書閱覽室管理人員有權將其驅逐出圖書閱覽室。”
這時候周平雄才想起來這裏不是教室，而是圖書閱覽室，而柏舟正是圖書閱覽室的管理人員。
周平雄平息了一下怒火，然後走向著柏舟走了過去。看見柏舟麵前攤開的學習輔導書之後，周平雄忽然笑了起來，帶著嘲諷的冷笑。
因為周平雄看見柏舟麵前桌上攤開的輔導書是一本曆史高考模擬題的輔導書，而周平雄恰好就是教曆史的。
周平雄看著柏舟說道：“你居然敢給他們講曆史題？”他的語氣中種滿不屑，和誇張的質疑。
“是的。”柏舟很平靜地迴答到。
剛才柏舟正在向範小琪講解其中一個曆史題目。
周平雄說道：“你教學生們做做物理化學什麽的，也就罷了，我就忍了。可是你這種半桶水的人，竟然敢亂彈曆史，實在是是可忍孰不可忍。因為曆史，是附帶價值觀的。你就不怕誤人子弟嗎？”周平雄的話說的義正言辭。
柏舟淡淡說道：“你怎麽知道我是半桶水。”
“哦，哈哈，哈哈哈。這麽說來，你還自以為有兩下子是吧。”周平雄嘲笑道。u看書 .uukanshuco
柏舟不置可否，周平雄說道：“那我就來領教一番。”說完周平雄拿起了桌上的那套曆史試題集翻了起來。
最後周平雄指著其中一題說道：“這是一道曆史真題，我倒是想聽聽你的解答。”說完之後，周平雄念起了題目。
材料一：漢文帝變“抑商”政策為“惠商”政策。下令“開關梁，弛山澤之禁”。這些措施實行後，出現了“富商大賈周遊天下，交易之物莫不通，得其所欲”的隆盛局麵。人民可以進入山澤自由樵采、捕撈，以補助生活。但文、景時期，抑商政策中之“市井之子孫亦不得仕宦為吏”的規定一直未取消。
材料二：桑弘羊……乃請置大農部丞數十人，分部主郡國，各往往縣置均輸鹽鐵官，……召工官治車諸器，皆仰給大農。大農之諸官盡籠天下之貨物，貴即賣之，賤則買之。如此，富商大賈無所牟大利，……抑天下物，名曰“平準”。漢武帝再改文景時期的自由商業政策，對鹽、鐵、酒實行官營官賣政策。鹽鐵官營之後，出現了“郡國多不便縣官作鹽鐵，鐵器苦惡，賈貴，或強令民賣買之”的現象。
請迴答：
（1）據材料一，指出漢文帝“惠商”政策的做法和成效。
（2）據材料二，指出漢武帝實行對鹽、鐵、酒進行官營政策的目的和後果。
（3）綜合以上材料，並結合所學知識，簡要說明自春秋戰國以來到漢武帝時期商業政策的特點，並嚐試分析其內在的原因。
念完題目之後，周平雄冷笑著望著柏舟，等著他的迴答。
周平雄遠遠看見沈良他們走進圖書閱覽室，他也向著圖書閱覽室走了過去。
最近沈良迴學校讀書的事情在向陽一中廣為流傳。所有的老師都知道那個帶著學生打遊戲的青年保安，現在竟然帶著學生們學習。
就連那個街上的小痞子沈良，令很多老師極為頭疼的沈良，也是因為這個青年保安而迴到校園學習。
有很多老師，開始佩服起這個青年保安。
就連溫校長，也一直想找個機會和這位青年保安好漢談談。
別人對這位青年保安越是稱讚，周平雄心裏越是惱怒。他的惱怒來的有些莫名其妙，連他自己都不知道是為什麽。
反正周平雄就是看這位年輕的保安不順眼，他所做的事情，讓周平雄覺得荒唐滑稽。周平雄認為這個年輕的保安所做之事，就是在嘩眾取寵。
走到圖書閱覽室的門口，周平雄發現裏麵的十分地熱鬧，氛圍輕鬆愉快。圖書閱覽室裏麵迴蕩著音樂聲，音量不大，不影響裏麵的人說話交流。
這些學生有的在寫作業，有的在交流，有的好像在思考問題。
沈良現在正和方未艾坐在一起，方未艾正在給沈良講解數學題。
鄭世龍則在那裏聚精會神的做題，忽然他抬起頭來衝坐在對麵的練雪說道：“練雪，你可要說話算數哦，我們的約定還記得吧，就是那個我成績進步，然後你陪我遊玩的約定。”
練雪露出了一個嘲諷的笑容，衝鄭世龍說道：“誰和你約定了，那都是你一廂情願好不好。”
“你可不能欺騙人家，你要對人家負責的。”鄭世龍翻個白眼之後，又開始做起題目來。
不管這些人在做什麽，他們的臉上都寫滿了輕鬆自在。
看見周平雄走了進來，圖書閱覽室裏麵的人都沉默了，一言不發地看著周平雄。
一時間隻有音樂聲，室內的氣氛一下子就變得壓抑起來。
周平雄感受到了氣氛的變化，他當然知道這些學生不歡迎自己，這讓他更加地惱怒了。
“你們都跑到這裏來做什麽。”周平雄沒好氣地說道。
“我們在這裏做學習呀。怎麽，學校有規矩不能到這裏來學習嗎？”鄭世龍出言頂撞周平雄。
“學習，教室裏不能學習嗎？跑到這裏來聽音樂，喝著奶茶，翹著二郎腿，這是學習的樣子嗎？”周平雄嗬斥鄭世龍。
“那你說學習應該什麽樣子，正襟危坐？眉頭緊鎖？”沈良出言嘲諷道。
周平雄走到沈良麵前：“你以為你考了一個三百多分，被人誇了兩句就忘乎所以了。三百多分能考上什麽學校？連最爛的專科都上不了。而且，下次你能不能考到三百分都是個問題呢。”周平雄嘲諷道。
沈良冷哼了一聲，沒有搭理周平雄。
周平雄大聲說道：“都給我迴到教室裏麵去。”
學生們都沒有動作。
周平雄大聲吼道：“都給我迴答教室裏麵去，聽見沒有。”
“你為什麽要趕他們到教室裏麵去？”說話的是柏舟。不想上次在教室和周平雄對峙時候那般忍讓，這次柏舟說話的語氣十分地強硬。看得出來，他對周平雄趕學生離開圖書閱覽室十分地不滿。
“為什麽？我和學生們說話輪得到你來插嘴嗎？”周平雄說道。
“他們在這裏學習輪得到你來多管閑事嗎？”柏舟針鋒相對。
“你，你給我出去？”周平雄脫口而出，像上次在教室裏麵一樣驅趕柏舟。隻不過他好像忘記了自己現在所處的位置。
“應該是你給我出去才是。”柏舟冷冷地看著周平雄說道。
“什麽，簡直是豈有此理，我是這個學校的老師，你有什麽資格讓我出去？”周平雄大吼道。
柏舟指了指門口豎著的一塊牌子，那牌子上麵寫滿了字，其中有一條寫道：“在圖書閱覽室內大聲喧嘩，影響他人閱讀、學習的人，圖書閱覽室管理人員有權將其驅逐出圖書閱覽室。”
這時候周平雄才想起來這裏不是教室，而是圖書閱覽室，而柏舟正是圖書閱覽室的管理人員。
周平雄平息了一下怒火，然後走向著柏舟走了過去。看見柏舟麵前攤開的學習輔導書之後，周平雄忽然笑了起來，帶著嘲諷的冷笑。
因為周平雄看見柏舟麵前桌上攤開的輔導書是一本曆史高考模擬題的輔導書，而周平雄恰好就是教曆史的。
周平雄看著柏舟說道：“你居然敢給他們講曆史題？”他的語氣中種滿不屑，和誇張的質疑。
“是的。”柏舟很平靜地迴答到。
剛才柏舟正在向範小琪講解其中一個曆史題目。
周平雄說道：“你教學生們做做物理化學什麽的，也就罷了，我就忍了。可是你這種半桶水的人，竟然敢亂彈曆史，實在是是可忍孰不可忍。因為曆史，是附帶價值觀的。你就不怕誤人子弟嗎？”周平雄的話說的義正言辭。
柏舟淡淡說道：“你怎麽知道我是半桶水。”
“哦，哈哈，哈哈哈。這麽說來，你還自以為有兩下子是吧。”周平雄嘲笑道。u看書 .uukanshuco
柏舟不置可否，周平雄說道：“那我就來領教一番。”說完周平雄拿起了桌上的那套曆史試題集翻了起來。
最後周平雄指著其中一題說道：“這是一道曆史真題，我倒是想聽聽你的解答。”說完之後，周平雄念起了題目。
材料一：漢文帝變“抑商”政策為“惠商”政策。下令“開關梁，弛山澤之禁”。這些措施實行後，出現了“富商大賈周遊天下，交易之物莫不通，得其所欲”的隆盛局麵。人民可以進入山澤自由樵采、捕撈，以補助生活。但文、景時期，抑商政策中之“市井之子孫亦不得仕宦為吏”的規定一直未取消。
材料二：桑弘羊……乃請置大農部丞數十人，分部主郡國，各往往縣置均輸鹽鐵官，……召工官治車諸器，皆仰給大農。大農之諸官盡籠天下之貨物，貴即賣之，賤則買之。如此，富商大賈無所牟大利，……抑天下物，名曰“平準”。漢武帝再改文景時期的自由商業政策，對鹽、鐵、酒實行官營官賣政策。鹽鐵官營之後，出現了“郡國多不便縣官作鹽鐵，鐵器苦惡，賈貴，或強令民賣買之”的現象。
請迴答：
（1）據材料一，指出漢文帝“惠商”政策的做法和成效。
（2）據材料二，指出漢武帝實行對鹽、鐵、酒進行官營政策的目的和後果。
（3）綜合以上材料，並結合所學知識，簡要說明自春秋戰國以來到漢武帝時期商業政策的特點，並嚐試分析其內在的原因。
念完題目之後，周平雄冷笑著望著柏舟，等著他的迴答。