元離年巽月乾日 周二 晴
“金花，天天熬到子時，也不知道是在寫作業還是在玩手機！不給手機，又說寫作業，需要查信息，還得聽和讀。”鼠奶奶生氣地對鼠媽媽嘮叨。
“學校老師已經發了通知，周一到周五不能給孩子看手機，看過作業，聽完聽力，讀書打卡結束後，就要將手機要過來，不能再讓它拿著手機了。老師說，作業最晚寫到亥時半，寫不完的，一定不是作業量的問題，家長就要注意孩子是不是在學習或著是不是不會做。”鼠媽媽看著鼠姐姐對鼠奶奶說。
“沒有寫到那麽晚，昨天我子時以前就寫完了！”鼠姐姐不滿地喊道。
鼠媽媽的午飯是在爭執分辯中進行的。鼠弟弟也憤憤不平地說：“我不好好學習，你和爸爸都是又吵又打的，為什麽姐姐玩手機，你們都不吵它！”
“你姐姐都是自己完成作業，從來不用爸爸媽媽催促和幫忙。你呢？幾乎每天的作業都需要媽媽幫你問同學，作業完成怎麽樣，你心裏沒有數嗎！”
鼠弟弟不服氣地說：“我完成了呀！”
鼠媽媽有點兒生氣地說：“老師每天安排的讓背誦或是默寫的作業，你真正完成了幾個？”
鼠弟弟低頭不再說話。鼠媽媽對鼠奶奶說，“媽，戌時末後，不能再讓金花拿著手機，需要查的和聽讀的，在此之前完成。”
鼠奶奶滿臉無奈地說：“說了，它聽嗎！”
“金花，你還是和弟弟換一下，你迴家住，讓弟弟在奶奶這邊住。”鼠媽媽對鼠姐姐說。
“我不！”鼠姐姐吃過飯，走進臥室裏，關上了臥室的門。
孩子越大越不好管啊！鼠媽媽撫著額頭，不知道該怎樣快刀斬亂麻的解決這個局麵，怎麽安排都是顧這個顧不上那個。鼠媽媽一直很疑惑，以前一家三四個或是五六個孩子的家庭，都是怎麽過的。這才兩個孩子，就整天搞得家裏雞飛狗跳的。
下午，鼠弟弟的老師發信息給鼠媽媽，說是“大鵬，數學練習冊，最近都找不到了，這個還有作業呢，它也沒寫，在家裏讓它找找。”
傍晚放學後鼠媽媽問它練習冊的事情，鼠弟弟卻說，已經找到了，它放在了放書的那個大袋子裏。
“那你的數學作業寫了嗎？”鼠媽媽接著問它。
“老師講完後，我下課後寫的，寫完了。”鼠弟弟蠻有理兒的說。
鼠媽媽不用看，就能知道，鼠弟弟一定是應付著寫了一下答案。它會在心裏說，你們看吧，反正完成了。這個情況，在晚飯後寫作業時，又進一步得到了證實。
鼠弟弟吃過晚飯，跑進店裏，對鼠媽媽說：“媽媽，我先玩一會兒，一會兒就去寫作業。”
鼠媽媽問：“你知道今天的作業嗎？”
“知道，我都記下來了。”聲音從門外傳進來。
一刻鍾後，鼠媽媽還是沒有看到鼠弟弟迴來。它不放心地走到店外，四下裏看也沒有看到鼠弟弟的影子。鼠爸爸去送貨了，店裏沒有老鼠看著。鼠媽媽又看了一圈，沒有看到它就轉頭進屋裏了。鼠媽媽想著，看看鼠弟弟究竟知不知道迴來寫作業！
鼠媽媽迴屋裏剛坐下，鼠弟弟就推門進來了？
“你去哪裏了？我看了兩圈兒都沒有看到你！”鼠媽媽問鼠弟弟。
“我就在那邊了！”鼠弟弟一身冷氣地坐到書桌前。
寫作業寫了也就兩刻鍾，鼠弟弟又坐不住了。“媽媽，我已經寫了三頁了，我去玩一會兒跳繩。”鼠媽媽看了看時間，讓它玩到戌時半就迴來繼續寫作業。
鼠媽媽隻覺得這時間讓鼠弟弟寫作業寫的很零碎。總有點兒淺嚐輒止、蜻蜓點水的假學習。真正寫作業，學習，注意力集中一點兒的話，一口氣寫上半個時辰那都是很正常的事情。
鼠媽媽剛想去叫鼠弟弟，就看到它自己跑迴來了。
“我迴來的準時吧，路邊那個牌子上有一個記時間的東西，我看著時間到了，就迴來了。”鼠弟弟興奮地對鼠媽媽說，“我看一下你手機上的時間，與那個一樣嗎？”說著，鼠弟弟就跑過來看鼠媽媽的手機。結果是一樣的。
“你還很準時，若是每次都這樣自覺，媽媽就不催促你了。”鼠媽媽神情平和地說，“時間很緊張了，趕快寫作業吧。”
鼠弟弟磨磨蹭蹭地拿著手機做聽力作業，直到亥時初，鼠弟弟才開始寫數學作業。
鼠爸爸放下手裏的配件，聲音平和地問：“你寫吧，我看著你寫，會做嗎？”
鼠弟弟輕聲應了一下，認真做題。
“錯了，正方形的邊長有什麽特點？你們老師講過吧！”鼠爸爸冷靜地問鼠弟弟，“你先想一想。”
“邊長一樣長。”鼠弟弟不太確定地小聲說道。
“對，那長方形的邊長有什麽特點？”鼠爸爸接著問。
鼠弟弟被問住了，“很長～”它說著自己能想到的。
“對，那它的邊長有什麽特點？”鼠爸爸繼續剛才的問題，“你先想一想，我一會兒過來，你給我講一講這道題。”
鼠爸爸說完就到門外幹活了。看著鼠弟弟想了幾分鍾，還是一動不動。
“你看這個圖形，是不是正方形？”鼠媽媽拿著一張田字格標出來四個方格，接著，又豎著標出來三個方格，接著問，“你看，這個是不是長方形？”
鼠弟弟點點頭。
“它們的邊長多長？”鼠媽媽指著田字格的長度和兩個圖形的邊長，它想盡快讓鼠弟弟搞明白，盡快做完，早一點迴家。因為，已經到了鼠弟弟該睡覺的時間。
鼠媽媽講了一半，鼠弟弟對長方形的邊長還是不能理解。這時，鼠爸爸進來了。
“今天先將這兩道題搞明白，否則，下麵的題，它更不會做。”鼠爸爸對鼠媽媽說。
“嗯，好吧。”鼠媽媽走迴電腦前，迴複鼠鼠易平台的諮詢信息。
鼠爸爸在書桌前聽鼠弟弟講它理解的那兩道題，接著，它又給鼠弟弟講了一遍，可是，鼠弟弟還是不理解長方形邊長和周邊的關係。
“用24米的柵欄圍成的正方形和長方形的邊長分別是多少?”這個是大致的題意。鼠弟弟就是不能講出計算長方形的邊長的思路。鼠爸爸幾遍下來，也非常上火。說著說著就動手開打了。
“先這樣吧，明天上課時認真聽老師講，晚上迴來再講。已經亥時半了。”鼠媽媽示意鼠弟弟收拾書包，準備迴家。
鼠爸爸認為有問題了，要一個一個地搞明白才行。鼠媽媽卻認為，有些問題，若是做了幾遍都想不明白，先放一下，迴頭再做，可能就打開了思路。完全兩種不同的方式。其實，兩種方式都有用，看情況實施吧。
鼠媽媽在想，從今天起，它就將鼠弟弟當成一個大工程、大磨刀石，它還就不相信了，兩個大學畢業的，就搞不定一個小學三年級的。鼠媽媽決定與鼠弟弟的學習杠上了，不成不休。
“金花，天天熬到子時，也不知道是在寫作業還是在玩手機！不給手機，又說寫作業，需要查信息，還得聽和讀。”鼠奶奶生氣地對鼠媽媽嘮叨。
“學校老師已經發了通知，周一到周五不能給孩子看手機，看過作業，聽完聽力，讀書打卡結束後，就要將手機要過來，不能再讓它拿著手機了。老師說，作業最晚寫到亥時半，寫不完的，一定不是作業量的問題，家長就要注意孩子是不是在學習或著是不是不會做。”鼠媽媽看著鼠姐姐對鼠奶奶說。
“沒有寫到那麽晚，昨天我子時以前就寫完了！”鼠姐姐不滿地喊道。
鼠媽媽的午飯是在爭執分辯中進行的。鼠弟弟也憤憤不平地說：“我不好好學習，你和爸爸都是又吵又打的，為什麽姐姐玩手機，你們都不吵它！”
“你姐姐都是自己完成作業，從來不用爸爸媽媽催促和幫忙。你呢？幾乎每天的作業都需要媽媽幫你問同學，作業完成怎麽樣，你心裏沒有數嗎！”
鼠弟弟不服氣地說：“我完成了呀！”
鼠媽媽有點兒生氣地說：“老師每天安排的讓背誦或是默寫的作業，你真正完成了幾個？”
鼠弟弟低頭不再說話。鼠媽媽對鼠奶奶說，“媽，戌時末後，不能再讓金花拿著手機，需要查的和聽讀的，在此之前完成。”
鼠奶奶滿臉無奈地說：“說了，它聽嗎！”
“金花，你還是和弟弟換一下，你迴家住，讓弟弟在奶奶這邊住。”鼠媽媽對鼠姐姐說。
“我不！”鼠姐姐吃過飯，走進臥室裏，關上了臥室的門。
孩子越大越不好管啊！鼠媽媽撫著額頭，不知道該怎樣快刀斬亂麻的解決這個局麵，怎麽安排都是顧這個顧不上那個。鼠媽媽一直很疑惑，以前一家三四個或是五六個孩子的家庭，都是怎麽過的。這才兩個孩子，就整天搞得家裏雞飛狗跳的。
下午，鼠弟弟的老師發信息給鼠媽媽，說是“大鵬，數學練習冊，最近都找不到了，這個還有作業呢，它也沒寫，在家裏讓它找找。”
傍晚放學後鼠媽媽問它練習冊的事情，鼠弟弟卻說，已經找到了，它放在了放書的那個大袋子裏。
“那你的數學作業寫了嗎？”鼠媽媽接著問它。
“老師講完後，我下課後寫的，寫完了。”鼠弟弟蠻有理兒的說。
鼠媽媽不用看，就能知道，鼠弟弟一定是應付著寫了一下答案。它會在心裏說，你們看吧，反正完成了。這個情況，在晚飯後寫作業時，又進一步得到了證實。
鼠弟弟吃過晚飯，跑進店裏，對鼠媽媽說：“媽媽，我先玩一會兒，一會兒就去寫作業。”
鼠媽媽問：“你知道今天的作業嗎？”
“知道，我都記下來了。”聲音從門外傳進來。
一刻鍾後，鼠媽媽還是沒有看到鼠弟弟迴來。它不放心地走到店外，四下裏看也沒有看到鼠弟弟的影子。鼠爸爸去送貨了，店裏沒有老鼠看著。鼠媽媽又看了一圈，沒有看到它就轉頭進屋裏了。鼠媽媽想著，看看鼠弟弟究竟知不知道迴來寫作業！
鼠媽媽迴屋裏剛坐下，鼠弟弟就推門進來了？
“你去哪裏了？我看了兩圈兒都沒有看到你！”鼠媽媽問鼠弟弟。
“我就在那邊了！”鼠弟弟一身冷氣地坐到書桌前。
寫作業寫了也就兩刻鍾，鼠弟弟又坐不住了。“媽媽，我已經寫了三頁了，我去玩一會兒跳繩。”鼠媽媽看了看時間，讓它玩到戌時半就迴來繼續寫作業。
鼠媽媽隻覺得這時間讓鼠弟弟寫作業寫的很零碎。總有點兒淺嚐輒止、蜻蜓點水的假學習。真正寫作業，學習，注意力集中一點兒的話，一口氣寫上半個時辰那都是很正常的事情。
鼠媽媽剛想去叫鼠弟弟，就看到它自己跑迴來了。
“我迴來的準時吧，路邊那個牌子上有一個記時間的東西，我看著時間到了，就迴來了。”鼠弟弟興奮地對鼠媽媽說，“我看一下你手機上的時間，與那個一樣嗎？”說著，鼠弟弟就跑過來看鼠媽媽的手機。結果是一樣的。
“你還很準時，若是每次都這樣自覺，媽媽就不催促你了。”鼠媽媽神情平和地說，“時間很緊張了，趕快寫作業吧。”
鼠弟弟磨磨蹭蹭地拿著手機做聽力作業，直到亥時初，鼠弟弟才開始寫數學作業。
鼠爸爸放下手裏的配件，聲音平和地問：“你寫吧，我看著你寫，會做嗎？”
鼠弟弟輕聲應了一下，認真做題。
“錯了，正方形的邊長有什麽特點？你們老師講過吧！”鼠爸爸冷靜地問鼠弟弟，“你先想一想。”
“邊長一樣長。”鼠弟弟不太確定地小聲說道。
“對，那長方形的邊長有什麽特點？”鼠爸爸接著問。
鼠弟弟被問住了，“很長～”它說著自己能想到的。
“對，那它的邊長有什麽特點？”鼠爸爸繼續剛才的問題，“你先想一想，我一會兒過來，你給我講一講這道題。”
鼠爸爸說完就到門外幹活了。看著鼠弟弟想了幾分鍾，還是一動不動。
“你看這個圖形，是不是正方形？”鼠媽媽拿著一張田字格標出來四個方格，接著，又豎著標出來三個方格，接著問，“你看，這個是不是長方形？”
鼠弟弟點點頭。
“它們的邊長多長？”鼠媽媽指著田字格的長度和兩個圖形的邊長，它想盡快讓鼠弟弟搞明白，盡快做完，早一點迴家。因為，已經到了鼠弟弟該睡覺的時間。
鼠媽媽講了一半，鼠弟弟對長方形的邊長還是不能理解。這時，鼠爸爸進來了。
“今天先將這兩道題搞明白，否則，下麵的題，它更不會做。”鼠爸爸對鼠媽媽說。
“嗯，好吧。”鼠媽媽走迴電腦前，迴複鼠鼠易平台的諮詢信息。
鼠爸爸在書桌前聽鼠弟弟講它理解的那兩道題，接著，它又給鼠弟弟講了一遍，可是，鼠弟弟還是不理解長方形邊長和周邊的關係。
“用24米的柵欄圍成的正方形和長方形的邊長分別是多少?”這個是大致的題意。鼠弟弟就是不能講出計算長方形的邊長的思路。鼠爸爸幾遍下來，也非常上火。說著說著就動手開打了。
“先這樣吧，明天上課時認真聽老師講，晚上迴來再講。已經亥時半了。”鼠媽媽示意鼠弟弟收拾書包，準備迴家。
鼠爸爸認為有問題了，要一個一個地搞明白才行。鼠媽媽卻認為，有些問題，若是做了幾遍都想不明白，先放一下，迴頭再做，可能就打開了思路。完全兩種不同的方式。其實，兩種方式都有用，看情況實施吧。
鼠媽媽在想，從今天起，它就將鼠弟弟當成一個大工程、大磨刀石，它還就不相信了，兩個大學畢業的，就搞不定一個小學三年級的。鼠媽媽決定與鼠弟弟的學習杠上了，不成不休。