元離年震月巽日 周日 晴
周日了，鼠弟弟的作業依然是今天最大的工程。鼠爸爸和鼠弟弟這爺倆的早上，依然是從中午開始的。
午飯是在鼠奶奶家吃包子，鼠媽媽要求鼠弟弟和它一起迴店裏，好早一點兒寫作業。鼠弟弟的眼睛還是長在電視屏幕上，一動也不動，剛好鼠爸爸迴來了，說好，稍後鼠弟弟和鼠爸爸一起迴去。
“下午有美術課，金花，你要早一點兒過去店裏，我好送你過去。”鼠媽媽對著鼠姐姐說，鼠姐姐躺在椅子上吃著包子，包子餡兒掉了一身，鼠媽媽嘮叨的都不想嘮叨了。說了很多次，吃飯要坐好吃，沒有用衣服當圍裙用的，既然說它不聽，那就忍著衣服髒著吧。
“知道了。”依然是那經典的三字兒迴答。
將鼠姐姐送去上美術課後，鼠爸爸帶著鼠弟弟也來到了店裏。鼠弟弟玩著竹節老鼠，它在用繩子將一節一節的竹節串起來。
“大鵬，上午在家睡覺，玩電腦遊戲，中午吃飯，現在未時四刻了，你的作業還不曾拿出來過！”鼠媽媽不想嘮叨，卻不得不嘮叨。
鼠弟弟一邊用繩子串著竹節，一邊眼皮也不抬的說：“知道了，我串完這個竹節老鼠就寫作業。”
一刻、兩刻、三刻過去了，鼠弟弟還在那裏擺弄著那個竹節玩具。
“時間很緊張了，不要再玩那個了！”鼠媽媽又強調了一遍。
“馬上就好了。”鼠弟弟不耐煩地說。
接著，鼠媽媽又催了兩遍，才將串好的竹節老鼠放到旁邊，開始寫卷子。
寫了一會兒作業，它對鼠媽媽說：“如果不是你管我，我早成學霸了！”
“是嗎？那太好了。但是，你別讓老師叫家長啊！”鼠媽媽冷著臉對它說。從幼兒園就開始被老師叫家長，一直到現在，從來沒有停止過。
這學期好不容易變好了一些，那也是因為換了一位以誇獎鼓勵為主的班主任老師。
現在鼠弟弟卻告訴鼠媽媽，是鼠媽媽的管教和嘮叨耽誤了它成為學霸。鼠媽媽隻覺得無言以對，鼠弟弟真是太高看自己了！如果是真的，那鼠媽媽現在開始少說話，或不說話。下午，老師已經在班級群裏發了明天升國旗的通知，要更早一些到校。鼠爸爸不操心這些事，鼠媽媽也不管了，那結局會有怎樣？
鼠媽媽想，不管怎樣，說一遍就行，不嘮叨了。鼠爸爸覺得，孩子們自己記不住，或是沒有按老師或長輩地要求做到，吃一次虧，長一個教訓就知道了。
有些老鼠會說，每一隻小老鼠不一樣，有的開竅早，有的開竅晚。那早得早到什麽時候，晚得又晚到什麽時間，會不會有一輩子也開不了竅的老鼠呢？
鼠爸爸小的時候，應該屬於死強勁的那類老鼠。鼠弟弟現在動不動就倔強起來一動不動，那個樣兒就和鼠爸爸很像。鼠媽媽覺得，自己沒有那種“反正不幹，打死也不幹”的勁頭。好像自己的倔強都是別的老鼠惹到了它引起的，都怨別的老鼠。但是，這樣的性格鬧到最後，就是自己有理也變得沒有理了，它還委屈成什麽似的。鼠媽媽有時會向鼠奶奶問起鼠爸爸小時候的樣子，鼠奶奶總會說，不如鼠姑姑招老鼠喜歡。
曾經，鼠媽媽和鼠爸爸兩隻老鼠鬧了矛盾，鼠表哥不經意地說過一句，小的時候，鼠爸爸每次到它的姥姥家，它姥姥村裏認識它的小老鼠就會說，“那個強小孩又來了！”可見，有些性格是不可能開竅的。隻能說看事情的視角，考慮問題的角度，學習的悟性有沒有開竅。
沒有開竅的老鼠，聽起來，看起來對情況一片茫然不解，費死個老勁也不得半分進展。開竅的老鼠，那是一看就通，一點就會。那在學習上，鼠弟弟什麽時候才能開竅呢？未知。
鼠爸爸的學習，偏科，極度的偏科。單看數學、化學的成績，能考鼠族前幾名好的大學。但是，如果單看語文、人語的成績，初中都畢業不了。它的學習太隨意了。對於自己喜歡的，沒有困難，製造困難也得上；對於自己不喜歡的，即使是一點點困難，那也要止步不前。那點兒困難對別的老鼠來說，可能就是每天聽老師安排，認真聽聽課，認真完成作業的事兒；但是，對它來說，就是不幹，不想幹，不喜歡幹。
這麽說來，開竅早晚，或是開竅與否，絕對是與性格有關。性格決定行動，行動決定習慣，習慣決定結果，無數的結果就決定了命運。所以，沒什麽好抱怨的，路，都是自己一步一步走出來的。
鼠弟弟的情況比鼠爸爸的情況要好一些，至少好好地同它說明白了，它還是聽的。隻是現在麵臨的是行動困難。還是多鼓勵，在能帶著向前走的時候，由老師和家長帶著走一段吧。
鼠媽媽小的時候又是什麽時候開竅的呢？在學習上，在為鼠處事上，鼠媽媽記不太清了。它覺得，它的學習似乎從小學四年級開始的，在此之前，學了哪些知識，學會了哪些東西，好像沒有任何印象了。隻記得一個“我”字，兩個勾勾就同側課好多年，老師隻劃劃圈圈也不說，鼠媽媽就每次認真寫更認真地寫著，一直就沒有看出自己的錯誤，到最後老師連圈圈也不給劃了。可見，觀察能力也一般般，當然，成績也就可想而知了。
什麽時候開竅的呢？大概是從五年級吧！突然有一天，鼠媽媽自己發現，原來“我”字的勾勾是兩個方向的，也理解了老師當年的圈圈。對一個字的開竅都這麽難，用了這麽長時間，何況別的事情呢！
所以，鼠媽媽還是不想放棄鼠弟弟，說不定它也和鼠媽媽小的時候一樣呢！現在處在糊裏糊塗沒有開竅的階段，也許，再堅持一年或半年，它就會知道自己要什麽了，該怎麽做了吧。到時，就會有自動力，自己告訴自己要學習了。
在學習上鼠媽媽不屬智商型的和目標型，隻能算是努力型。沒有外麵的有大視野的老鼠引導，再加上鼠媽媽也有的那點小固執，所以，鼠媽媽一直以來沒有大的、明確的夢想和目標，一路走來，有點東一榔頭西一棒槌的感覺，學到的東西勉強能夠生活，算不得好。鼠媽媽希望能讓自己的孩子避開這些誤區。
鼠媽媽希望孩子們能打好基礎和能力，選定一個適合自己的目標和方向，一路走下去。路上可以做小的調整，大的方向不變。就像鼠爸爸說的，每一個行業都是有機會的，就看你是怎麽做的。鼠媽媽認為，這句話很有道理。某些方麵即使不開竅，不能學好也沒有太大關係，隻要將自己開竅了的那些做好，也是可以很好地生活的。當然，前提是，要有可以接納你不開竅部分的老鼠陪你。這就像，老師對於學生，學生對於老師；老板對於員工，員工對於老板；或是丈夫對於妻子，妻子對於丈夫，隻有能看到對方的長處，又能接納對方的不足，才能相處融洽，也才能長長久久。
既然這樣，那父母對於孩子原是無條件接納的，所以隻能全力以赴地引導和幫助，不管它開竅與否。
周日了，鼠弟弟的作業依然是今天最大的工程。鼠爸爸和鼠弟弟這爺倆的早上，依然是從中午開始的。
午飯是在鼠奶奶家吃包子，鼠媽媽要求鼠弟弟和它一起迴店裏，好早一點兒寫作業。鼠弟弟的眼睛還是長在電視屏幕上，一動也不動，剛好鼠爸爸迴來了，說好，稍後鼠弟弟和鼠爸爸一起迴去。
“下午有美術課，金花，你要早一點兒過去店裏，我好送你過去。”鼠媽媽對著鼠姐姐說，鼠姐姐躺在椅子上吃著包子，包子餡兒掉了一身，鼠媽媽嘮叨的都不想嘮叨了。說了很多次，吃飯要坐好吃，沒有用衣服當圍裙用的，既然說它不聽，那就忍著衣服髒著吧。
“知道了。”依然是那經典的三字兒迴答。
將鼠姐姐送去上美術課後，鼠爸爸帶著鼠弟弟也來到了店裏。鼠弟弟玩著竹節老鼠，它在用繩子將一節一節的竹節串起來。
“大鵬，上午在家睡覺，玩電腦遊戲，中午吃飯，現在未時四刻了，你的作業還不曾拿出來過！”鼠媽媽不想嘮叨，卻不得不嘮叨。
鼠弟弟一邊用繩子串著竹節，一邊眼皮也不抬的說：“知道了，我串完這個竹節老鼠就寫作業。”
一刻、兩刻、三刻過去了，鼠弟弟還在那裏擺弄著那個竹節玩具。
“時間很緊張了，不要再玩那個了！”鼠媽媽又強調了一遍。
“馬上就好了。”鼠弟弟不耐煩地說。
接著，鼠媽媽又催了兩遍，才將串好的竹節老鼠放到旁邊，開始寫卷子。
寫了一會兒作業，它對鼠媽媽說：“如果不是你管我，我早成學霸了！”
“是嗎？那太好了。但是，你別讓老師叫家長啊！”鼠媽媽冷著臉對它說。從幼兒園就開始被老師叫家長，一直到現在，從來沒有停止過。
這學期好不容易變好了一些，那也是因為換了一位以誇獎鼓勵為主的班主任老師。
現在鼠弟弟卻告訴鼠媽媽，是鼠媽媽的管教和嘮叨耽誤了它成為學霸。鼠媽媽隻覺得無言以對，鼠弟弟真是太高看自己了！如果是真的，那鼠媽媽現在開始少說話，或不說話。下午，老師已經在班級群裏發了明天升國旗的通知，要更早一些到校。鼠爸爸不操心這些事，鼠媽媽也不管了，那結局會有怎樣？
鼠媽媽想，不管怎樣，說一遍就行，不嘮叨了。鼠爸爸覺得，孩子們自己記不住，或是沒有按老師或長輩地要求做到，吃一次虧，長一個教訓就知道了。
有些老鼠會說，每一隻小老鼠不一樣，有的開竅早，有的開竅晚。那早得早到什麽時候，晚得又晚到什麽時間，會不會有一輩子也開不了竅的老鼠呢？
鼠爸爸小的時候，應該屬於死強勁的那類老鼠。鼠弟弟現在動不動就倔強起來一動不動，那個樣兒就和鼠爸爸很像。鼠媽媽覺得，自己沒有那種“反正不幹，打死也不幹”的勁頭。好像自己的倔強都是別的老鼠惹到了它引起的，都怨別的老鼠。但是，這樣的性格鬧到最後，就是自己有理也變得沒有理了，它還委屈成什麽似的。鼠媽媽有時會向鼠奶奶問起鼠爸爸小時候的樣子，鼠奶奶總會說，不如鼠姑姑招老鼠喜歡。
曾經，鼠媽媽和鼠爸爸兩隻老鼠鬧了矛盾，鼠表哥不經意地說過一句，小的時候，鼠爸爸每次到它的姥姥家，它姥姥村裏認識它的小老鼠就會說，“那個強小孩又來了！”可見，有些性格是不可能開竅的。隻能說看事情的視角，考慮問題的角度，學習的悟性有沒有開竅。
沒有開竅的老鼠，聽起來，看起來對情況一片茫然不解，費死個老勁也不得半分進展。開竅的老鼠，那是一看就通，一點就會。那在學習上，鼠弟弟什麽時候才能開竅呢？未知。
鼠爸爸的學習，偏科，極度的偏科。單看數學、化學的成績，能考鼠族前幾名好的大學。但是，如果單看語文、人語的成績，初中都畢業不了。它的學習太隨意了。對於自己喜歡的，沒有困難，製造困難也得上；對於自己不喜歡的，即使是一點點困難，那也要止步不前。那點兒困難對別的老鼠來說，可能就是每天聽老師安排，認真聽聽課，認真完成作業的事兒；但是，對它來說，就是不幹，不想幹，不喜歡幹。
這麽說來，開竅早晚，或是開竅與否，絕對是與性格有關。性格決定行動，行動決定習慣，習慣決定結果，無數的結果就決定了命運。所以，沒什麽好抱怨的，路，都是自己一步一步走出來的。
鼠弟弟的情況比鼠爸爸的情況要好一些，至少好好地同它說明白了，它還是聽的。隻是現在麵臨的是行動困難。還是多鼓勵，在能帶著向前走的時候，由老師和家長帶著走一段吧。
鼠媽媽小的時候又是什麽時候開竅的呢？在學習上，在為鼠處事上，鼠媽媽記不太清了。它覺得，它的學習似乎從小學四年級開始的，在此之前，學了哪些知識，學會了哪些東西，好像沒有任何印象了。隻記得一個“我”字，兩個勾勾就同側課好多年，老師隻劃劃圈圈也不說，鼠媽媽就每次認真寫更認真地寫著，一直就沒有看出自己的錯誤，到最後老師連圈圈也不給劃了。可見，觀察能力也一般般，當然，成績也就可想而知了。
什麽時候開竅的呢？大概是從五年級吧！突然有一天，鼠媽媽自己發現，原來“我”字的勾勾是兩個方向的，也理解了老師當年的圈圈。對一個字的開竅都這麽難，用了這麽長時間，何況別的事情呢！
所以，鼠媽媽還是不想放棄鼠弟弟，說不定它也和鼠媽媽小的時候一樣呢！現在處在糊裏糊塗沒有開竅的階段，也許，再堅持一年或半年，它就會知道自己要什麽了，該怎麽做了吧。到時，就會有自動力，自己告訴自己要學習了。
在學習上鼠媽媽不屬智商型的和目標型，隻能算是努力型。沒有外麵的有大視野的老鼠引導，再加上鼠媽媽也有的那點小固執，所以，鼠媽媽一直以來沒有大的、明確的夢想和目標，一路走來，有點東一榔頭西一棒槌的感覺，學到的東西勉強能夠生活，算不得好。鼠媽媽希望能讓自己的孩子避開這些誤區。
鼠媽媽希望孩子們能打好基礎和能力，選定一個適合自己的目標和方向，一路走下去。路上可以做小的調整，大的方向不變。就像鼠爸爸說的，每一個行業都是有機會的，就看你是怎麽做的。鼠媽媽認為，這句話很有道理。某些方麵即使不開竅，不能學好也沒有太大關係，隻要將自己開竅了的那些做好，也是可以很好地生活的。當然，前提是，要有可以接納你不開竅部分的老鼠陪你。這就像，老師對於學生，學生對於老師；老板對於員工，員工對於老板；或是丈夫對於妻子，妻子對於丈夫，隻有能看到對方的長處，又能接納對方的不足，才能相處融洽，也才能長長久久。
既然這樣，那父母對於孩子原是無條件接納的，所以隻能全力以赴地引導和幫助，不管它開竅與否。