第74章 春風化雨
斷命天師：將軍獨寵小命師 作者：頂蕩八荒 投票推薦 加入書簽 留言反饋
一封封書信從各地飛來，在葉知秋的案頭堆積成小山。這些都是分院傳來的消息，每一封都飽含著學子們的心血與感悟。
\"先生！\"王子明的信中寫道，\"西北分院已經初具規模。當地官員不僅撥了一座廢棄的官署給我們，還主動送來了不少典籍。最讓學生欣慰的是，已經有十幾個遊牧部落的子弟前來求學......\"
葉知秋展開信紙上附帶的圖樣，那是西北分院的布局圖。除了常規的教室，還特別設置了馬術場和軍事演練區，處處體現著邊地特色。
\"這孩子有心了。\"蕭遠珩看著圖紙說，\"懂得因地製宜。\"
正說著，趙世勳的信也到了。南方分院的情況更為特別——他們不僅招收學子，還開設了商道課程，專門教授經商之道。
\"商人子弟原本最瞧不起讀書人，\"趙世勳在信中寫道，\"但自從我們幫他們理順了幾條商路，解決了幾起糾紛，態度就完全不同了。現在每逢大考，都有商會子弟慕名而來......\"
葉知秋一邊看信，一邊在輿圖上標注。短短半年，明德堂的分院已經遍布大江南北，每個分院都結合當地特點，發展出自己的特色。
\"夫人，\"一個仆從匆匆進來，\"東部分院的李教習來了。\"
來人是李元禎，麵色風塵仆仆，但眼中神采奕奕：\"先生，學生有要事稟報！\"
原來東部沿海一帶遭遇台風，災情嚴重。分院的師生們主動請纓，配合地方官府開展救災。他們不僅組織人力物力，還利用在明德堂學到的水利知識，幫助災民重建家園。
\"最令學生感動的是，\"李元禎說，\"有個漁村的老人把自己珍藏的航海圖獻給了分院，說這些知識要傳給後人......\"
葉知秋欣慰地點頭：\"這才是明德堂的根本——知識要與實踐結合，學問要為百姓所用。\"
正說著，又有趣事傳來。西北分院的學生用天文知識幫遊牧部落預測天氣，贏得了族長們的信任；南方分院的學子改良了蠶桑技術，讓絲綢產量大增；東部分院更是編纂了一部《沿海備要》，總結了當地的航海經驗。
\"先生，\"李元禎有些激動，\"學生覺得，這些都應該匯編成冊，也好讓其他分院借鑒。\"
\"正該如此。\"葉知秋當即擬了一封信，發往各個分院：\"凡有益之事，皆要記錄；凡可行之策，皆要推廣。諸位且將各地所學所用，詳細記來。\"
很快，各地的經驗匯編陸續送到明德堂。有的記錄了治理水患的方法，有的總結了調解紛爭的技巧，還有的詳述了振興商貿的策略。這些都是實踐中摸索出來的真知灼見。
一天，林月笙派人送來一封奏章。那是邊境將領的奏報，專門表揚了西北分院：\"得明德堂之助，邊境多事之地，竟成為各族和睦之所。此乃教化之功......\"
\"你看，\"葉知秋將奏章遞給蕭遠珩，\"這才是真正的''化雨春風''。\"
蕭遠珩笑道：\"若是當年我們在邊境相遇時，就有這樣的學堂，也不會鬧出那麽多誤會了。\"
葉知秋正要說話，忽聽外麵一陣喧嘩。原來是各地分院的學生代表來拜訪明德堂，要當麵向先生請教。
大堂內很快聚滿了人。有風塵仆仆的邊地學子，有談吐儒雅的江南才俊，還有麵容黝黑的海邊漁家子弟。他們雖然口音不同，著裝各異，但眼中都閃爍著同樣的求知光芒。
\"說說吧，\"葉知秋環視眾人，\"在各地有什麽心得？\"
一個西北學子起身：\"先生，學生在邊地深有感觸。以前總覺得蠻夷難化，但相處久了才知道，隻要以誠相待，什麽人都能成為良師益友。\"
\"不錯。\"葉知秋點頭，\"這正是明德堂最重要的一課——人人平等，教化無界。\"
一個南方學子接著說：\"分院初立時，不少人帶著偏見。但當我們真正幫他們解決問題後，態度就變了。現在每逢集市，都有人專門來問學......\"
\"這說明什麽？\"葉知秋環視眾人。
\"學問要實用！\"
\"要貼近民生！\"
\"要有真才實學！\"
學生們你一言我一語，說出了在實踐中的感悟。葉知秋欣慰地說：\"記住今天的體會。明德堂教給你們的，不隻是書本上的知識，更是如何讓這些知識造福百姓。\"
夜深了，學生們還在交流各地的見聞。有人講述邊塞風情，有人分享商道見聞，有人述說海邊趣事。這些鮮活的經曆，遠比枯燥的典籍更有教育意義。
葉知秋在書房裏寫著總結。她要把各地分院的經驗整理成冊，作為今後教學的參考。正寫著，蕭遠珩送來一杯熱茶。
\"看看這個。\"蕭遠珩遞上一份名冊，\"各地分院新學期的報名人數。\"
葉知秋掃了一眼，驚喜地說：\"比上期增加了一倍還多！\"
\"這說明什麽？\"蕭遠珩笑問。
\"說明明德堂的道路是對的。\"葉知秋放下筆，\"實踐證明，真才實學才是最好的招牌。\"
正說著，外麵傳來歌聲。那是學生們即興吟唱的《明德頌》，歌詞裏充滿對理想的追求和對未來的憧憬。
葉知秋走到窗前，月光如水，灑在庭院裏。她仿佛看到了無數顆種子，正在神州大地上發芽生長。這些種子，將來都會長成參天大樹，為這片土地帶來新的氣象。
\"春風化雨，潤物無聲。\"她輕聲說，\"這才是教育的真諦。\"
第二天一早，各地的學生代表啟程迴歸。臨行前，葉知秋特意囑咐：\"記住，你們不僅是明德堂的學生，更是這個時代的見證者和推動者。望你們繼續努力，讓明德堂的理想在各地生根發芽。\"
學生們齊聲應諾：\"定不負先生期望！\"
望著遠去的身影，蕭遠珩說：\"這些孩子，都長大了。\"
葉知秋點頭：\"是啊，他們已經從當年的稚嫩學子，成長為能擔當重任的棟梁之才。這就是教育的力量。\"
春日的晨光裏，明德堂好像比往日更有生機。一批批學子來來往往，帶著知識和理想奔赴四方。他們就像春風中的雨露，滋潤著這片古老的土地，孕育著新的希望。
\"先生！\"王子明的信中寫道，\"西北分院已經初具規模。當地官員不僅撥了一座廢棄的官署給我們，還主動送來了不少典籍。最讓學生欣慰的是，已經有十幾個遊牧部落的子弟前來求學......\"
葉知秋展開信紙上附帶的圖樣，那是西北分院的布局圖。除了常規的教室，還特別設置了馬術場和軍事演練區，處處體現著邊地特色。
\"這孩子有心了。\"蕭遠珩看著圖紙說，\"懂得因地製宜。\"
正說著，趙世勳的信也到了。南方分院的情況更為特別——他們不僅招收學子，還開設了商道課程，專門教授經商之道。
\"商人子弟原本最瞧不起讀書人，\"趙世勳在信中寫道，\"但自從我們幫他們理順了幾條商路，解決了幾起糾紛，態度就完全不同了。現在每逢大考，都有商會子弟慕名而來......\"
葉知秋一邊看信，一邊在輿圖上標注。短短半年，明德堂的分院已經遍布大江南北，每個分院都結合當地特點，發展出自己的特色。
\"夫人，\"一個仆從匆匆進來，\"東部分院的李教習來了。\"
來人是李元禎，麵色風塵仆仆，但眼中神采奕奕：\"先生，學生有要事稟報！\"
原來東部沿海一帶遭遇台風，災情嚴重。分院的師生們主動請纓，配合地方官府開展救災。他們不僅組織人力物力，還利用在明德堂學到的水利知識，幫助災民重建家園。
\"最令學生感動的是，\"李元禎說，\"有個漁村的老人把自己珍藏的航海圖獻給了分院，說這些知識要傳給後人......\"
葉知秋欣慰地點頭：\"這才是明德堂的根本——知識要與實踐結合，學問要為百姓所用。\"
正說著，又有趣事傳來。西北分院的學生用天文知識幫遊牧部落預測天氣，贏得了族長們的信任；南方分院的學子改良了蠶桑技術，讓絲綢產量大增；東部分院更是編纂了一部《沿海備要》，總結了當地的航海經驗。
\"先生，\"李元禎有些激動，\"學生覺得，這些都應該匯編成冊，也好讓其他分院借鑒。\"
\"正該如此。\"葉知秋當即擬了一封信，發往各個分院：\"凡有益之事，皆要記錄；凡可行之策，皆要推廣。諸位且將各地所學所用，詳細記來。\"
很快，各地的經驗匯編陸續送到明德堂。有的記錄了治理水患的方法，有的總結了調解紛爭的技巧，還有的詳述了振興商貿的策略。這些都是實踐中摸索出來的真知灼見。
一天，林月笙派人送來一封奏章。那是邊境將領的奏報，專門表揚了西北分院：\"得明德堂之助，邊境多事之地，竟成為各族和睦之所。此乃教化之功......\"
\"你看，\"葉知秋將奏章遞給蕭遠珩，\"這才是真正的''化雨春風''。\"
蕭遠珩笑道：\"若是當年我們在邊境相遇時，就有這樣的學堂，也不會鬧出那麽多誤會了。\"
葉知秋正要說話，忽聽外麵一陣喧嘩。原來是各地分院的學生代表來拜訪明德堂，要當麵向先生請教。
大堂內很快聚滿了人。有風塵仆仆的邊地學子，有談吐儒雅的江南才俊，還有麵容黝黑的海邊漁家子弟。他們雖然口音不同，著裝各異，但眼中都閃爍著同樣的求知光芒。
\"說說吧，\"葉知秋環視眾人，\"在各地有什麽心得？\"
一個西北學子起身：\"先生，學生在邊地深有感觸。以前總覺得蠻夷難化，但相處久了才知道，隻要以誠相待，什麽人都能成為良師益友。\"
\"不錯。\"葉知秋點頭，\"這正是明德堂最重要的一課——人人平等，教化無界。\"
一個南方學子接著說：\"分院初立時，不少人帶著偏見。但當我們真正幫他們解決問題後，態度就變了。現在每逢集市，都有人專門來問學......\"
\"這說明什麽？\"葉知秋環視眾人。
\"學問要實用！\"
\"要貼近民生！\"
\"要有真才實學！\"
學生們你一言我一語，說出了在實踐中的感悟。葉知秋欣慰地說：\"記住今天的體會。明德堂教給你們的，不隻是書本上的知識，更是如何讓這些知識造福百姓。\"
夜深了，學生們還在交流各地的見聞。有人講述邊塞風情，有人分享商道見聞，有人述說海邊趣事。這些鮮活的經曆，遠比枯燥的典籍更有教育意義。
葉知秋在書房裏寫著總結。她要把各地分院的經驗整理成冊，作為今後教學的參考。正寫著，蕭遠珩送來一杯熱茶。
\"看看這個。\"蕭遠珩遞上一份名冊，\"各地分院新學期的報名人數。\"
葉知秋掃了一眼，驚喜地說：\"比上期增加了一倍還多！\"
\"這說明什麽？\"蕭遠珩笑問。
\"說明明德堂的道路是對的。\"葉知秋放下筆，\"實踐證明，真才實學才是最好的招牌。\"
正說著，外麵傳來歌聲。那是學生們即興吟唱的《明德頌》，歌詞裏充滿對理想的追求和對未來的憧憬。
葉知秋走到窗前，月光如水，灑在庭院裏。她仿佛看到了無數顆種子，正在神州大地上發芽生長。這些種子，將來都會長成參天大樹，為這片土地帶來新的氣象。
\"春風化雨，潤物無聲。\"她輕聲說，\"這才是教育的真諦。\"
第二天一早，各地的學生代表啟程迴歸。臨行前，葉知秋特意囑咐：\"記住，你們不僅是明德堂的學生，更是這個時代的見證者和推動者。望你們繼續努力，讓明德堂的理想在各地生根發芽。\"
學生們齊聲應諾：\"定不負先生期望！\"
望著遠去的身影，蕭遠珩說：\"這些孩子，都長大了。\"
葉知秋點頭：\"是啊，他們已經從當年的稚嫩學子，成長為能擔當重任的棟梁之才。這就是教育的力量。\"
春日的晨光裏，明德堂好像比往日更有生機。一批批學子來來往往，帶著知識和理想奔赴四方。他們就像春風中的雨露，滋潤著這片古老的土地，孕育著新的希望。