第67章 根基初固
斷命天師：將軍獨寵小命師 作者：頂蕩八荒 投票推薦 加入書簽 留言反饋
明德堂的月考堂前，學子們三三兩兩地聚集著，臉上都帶著幾分緊張。這是明德堂開學以來的第一次大考，不僅要考教授的內容，還要進行實務演練。
\"聽說新帝也要來觀考。\"趙世勳壓低聲音說，\"各部重臣也會來。\"
王子明整理著自己的簡陋衣衫：\"來就來吧，反正咱們早就習慣在人前答題了。\"
自從上次的衝突之後，這兩人反倒成了好友。一個教另一個認識更多的典籍，一個帶另一個了解更多的民情。這正是葉知秋希望看到的改變。
晨露未幹，考堂內已經座無虛席。考官席上除了葉知秋和蕭遠珩，還有幾位重臣。林月笙則以微服的方式坐在後排，顯然不想影響考試的正常進行。
\"第一場，策論。\"葉知秋站起身，\"題目是：論天下治理之道，當以何為本？\"
學子們提筆疾書，筆墨聲沙沙作響。葉知秋在堂上踱步，不時駐足觀察。她注意到，很多學生不像科舉時那樣隻知道引經據典，而是結合實際情況來論述。
\"時間到。\"蕭遠珩宣布，\"休息片刻，準備第二場。\"
第二場是實務考核。考官設置了各種實際情況，要求學生現場解決。比如邊境商路受阻如何處置、州府災情如何救援、民間糾紛如何調解等。
一個尤其刁鑽的問題引起了眾人注意：\"某州官員清正廉明，深得民心，但與上司不睦。上司欲治其罪，該如何處置？\"
這顯然是一個兩難的處境。趙世勳第一個答道：\"應當設法調和，既要維護官場規矩，又要保全能臣。\"
\"具體怎麽調和？\"主考官追問。
趙世勳一時語塞。這時王子明站了起來：\"學生以為，可以從民情入手。既然此官深得民心，就可以收集民間實證，展現其政績。讓上司不能明目張膽地打壓，反而要考慮民意。\"
\"好！\"一直沉默的林月笙忍不住喝彩，\"既解決了問題，又沒有破壞製度。這才是治政的智慧。\"
葉知秋含笑點頭。這正是她想教給學生的——在規矩之內找出路，在製度中求變通。
第三場考核最為特別。考官給出一個複雜的案例，要求學生分組討論，製定完整的解決方案。這種考法在科舉中聞所未聞，卻是明德堂的獨特創新。
\"諸位請看。\"主考官展示案例，\"北境鎮州連年幹旱，百姓流離失所。朝廷三次撥款賑災，但情況未見好轉。請拿出切實可行的解決方案。\"
學生們分成十組，各自討論。葉知秋特意安排世族子弟和寒門學子混編，就是要讓他們學會取長補短。
王子明和趙世勳的這組表現格外出色。王子明對民間疾苦了如指掌，知道百姓最需要什麽；趙世勳熟悉朝廷運作，明白該如何調動資源。兩人配合默契，很快拿出了一套完整方案。
\"請講。\"葉知秋示意他們上台。
王子明先說：\"首先要查明災情未解的原因。經查，鎮州地處偏遠，道路難行，救濟糧往往不能及時送達。且當地缺乏水利設施，即便有好年景也難以豐收。\"
趙世勳接著道：\"解決方案分三步：第一，修築驛道，打通運輸通道。第二，興建水利，解決根本問題。第三，在周邊州府設立糧倉，以備不時之需。\"
\"這些都需要大量錢糧，從何而來？\"考官問。
兩人對視一眼，異口同聲：\"可以借助商路！\"
王子明解釋：\"鎮州雖然幹旱，但有獨特的藥材和礦產。可以招商設立互市，既能增加地方收入，又能帶動周邊發展。\"
趙世勳補充：\"朝廷可以給予稅收優惠，吸引商隊。等地方富足了，自然能夠自給自足。\"
這個方案引起了轟動。不僅解決了眼前的問題，還想到了長遠之計。就連那些老成持重的朝臣也不住點頭。
考試結束後，林月笙留下來和葉知秋密談。
\"老師，\"他感慨道，\"明德堂的教學果然獨特。這些學生的見識和眼界，比我當年強多了。\"
葉知秋笑道：\"陛下過謙了。這正是你一直支持明德堂的原因吧？\"
林月笙正色道：\"朝中有人說明德堂改變了科舉的根本，動搖了選官的根基。但我覺得，這恰恰是在為朝廷儲備真正的人才。\"
\"陛下明白這個道理就好。\"葉知秋欣慰地說，\"科舉重文采，明德重實務。兩者相輔相成，才能選出最適合的人才。\"
夜深了，葉知秋和蕭遠珩還在批改考卷。月光透過窗欞，灑在紙上，映出密密麻麻的字跡。
\"你看這篇。\"蕭遠珩指著一份答卷，\"論的是''以民為本''，從民生、民情、民心三個方麵展開。思路很清晰。\"
葉知秋接過來看了看：\"是王子明的字跡。這孩子進步很大，不再像以前那樣偏激了。\"
\"這位也不錯。\"蕭遠珩又拿起一份，\"論述''製度之重''，既有理論高度，又有實踐經驗。\"
\"趙世勳？\"葉知秋笑了，\"看來他真的明白了為政之道。\"
正說著，外麵傳來敲門聲。一個侍女送來一封信：\"夫人，這是剛剛送來的，說是急件。\"
葉知秋展開信看了看，臉色微變：\"朝中要對明德堂進行巡查。\"
\"為何突然巡查？\"蕭遠珩皺眉。
\"說是要規範教學，確保不違背祖製。\"葉知秋冷笑，\"無非是有人看到今天的考試成果，坐不住了。\"
蕭遠珩沉吟片刻：\"要不要提前做些準備？\"
\"不必。\"葉知秋把信放到一邊，\"明德堂光明磊落，有什麽好準備的？讓他們來查吧。\"
她繼續批改考卷，仿佛這件事完全不能影響她的心情。蕭遠珩知道她是真的不在意，而不是強裝鎮定。因為明德堂的根基，已經在這些學生心中紮穩了。
果然，第二天一早，幾位學生就主動來請教：\"先生，我們聽說朝中要來巡查......\"
\"怕什麽？\"葉知秋神色從容，\"該怎麽學還怎麽學。明德堂的道理，早就印在你們心裏了。\"
學生們聽了，都挺直了腰杆。是啊，那些道理不是寫在紙上的條條框框，而是刻在心裏的信念。任何巡查都動搖不了這個根基。
月考的成績很快出來了。除了考評分數，每個學生都收到了詳細的點評，指出優缺點，提出改進建議。這也是明德堂的創新——不把分數作為唯一標準，而是注重實際成長。
葉知秋在書房裏寫著總結，蕭遠珩在一旁研究新的教學方案。春風拂過窗欞，帶來一陣墨香。這就是他們想要的生活——培育人才，傳承智慧，守護這片他們深愛的土地。
\"聽說新帝也要來觀考。\"趙世勳壓低聲音說，\"各部重臣也會來。\"
王子明整理著自己的簡陋衣衫：\"來就來吧，反正咱們早就習慣在人前答題了。\"
自從上次的衝突之後，這兩人反倒成了好友。一個教另一個認識更多的典籍，一個帶另一個了解更多的民情。這正是葉知秋希望看到的改變。
晨露未幹，考堂內已經座無虛席。考官席上除了葉知秋和蕭遠珩，還有幾位重臣。林月笙則以微服的方式坐在後排，顯然不想影響考試的正常進行。
\"第一場，策論。\"葉知秋站起身，\"題目是：論天下治理之道，當以何為本？\"
學子們提筆疾書，筆墨聲沙沙作響。葉知秋在堂上踱步，不時駐足觀察。她注意到，很多學生不像科舉時那樣隻知道引經據典，而是結合實際情況來論述。
\"時間到。\"蕭遠珩宣布，\"休息片刻，準備第二場。\"
第二場是實務考核。考官設置了各種實際情況，要求學生現場解決。比如邊境商路受阻如何處置、州府災情如何救援、民間糾紛如何調解等。
一個尤其刁鑽的問題引起了眾人注意：\"某州官員清正廉明，深得民心，但與上司不睦。上司欲治其罪，該如何處置？\"
這顯然是一個兩難的處境。趙世勳第一個答道：\"應當設法調和，既要維護官場規矩，又要保全能臣。\"
\"具體怎麽調和？\"主考官追問。
趙世勳一時語塞。這時王子明站了起來：\"學生以為，可以從民情入手。既然此官深得民心，就可以收集民間實證，展現其政績。讓上司不能明目張膽地打壓，反而要考慮民意。\"
\"好！\"一直沉默的林月笙忍不住喝彩，\"既解決了問題，又沒有破壞製度。這才是治政的智慧。\"
葉知秋含笑點頭。這正是她想教給學生的——在規矩之內找出路，在製度中求變通。
第三場考核最為特別。考官給出一個複雜的案例，要求學生分組討論，製定完整的解決方案。這種考法在科舉中聞所未聞，卻是明德堂的獨特創新。
\"諸位請看。\"主考官展示案例，\"北境鎮州連年幹旱，百姓流離失所。朝廷三次撥款賑災，但情況未見好轉。請拿出切實可行的解決方案。\"
學生們分成十組，各自討論。葉知秋特意安排世族子弟和寒門學子混編，就是要讓他們學會取長補短。
王子明和趙世勳的這組表現格外出色。王子明對民間疾苦了如指掌，知道百姓最需要什麽；趙世勳熟悉朝廷運作，明白該如何調動資源。兩人配合默契，很快拿出了一套完整方案。
\"請講。\"葉知秋示意他們上台。
王子明先說：\"首先要查明災情未解的原因。經查，鎮州地處偏遠，道路難行，救濟糧往往不能及時送達。且當地缺乏水利設施，即便有好年景也難以豐收。\"
趙世勳接著道：\"解決方案分三步：第一，修築驛道，打通運輸通道。第二，興建水利，解決根本問題。第三，在周邊州府設立糧倉，以備不時之需。\"
\"這些都需要大量錢糧，從何而來？\"考官問。
兩人對視一眼，異口同聲：\"可以借助商路！\"
王子明解釋：\"鎮州雖然幹旱，但有獨特的藥材和礦產。可以招商設立互市，既能增加地方收入，又能帶動周邊發展。\"
趙世勳補充：\"朝廷可以給予稅收優惠，吸引商隊。等地方富足了，自然能夠自給自足。\"
這個方案引起了轟動。不僅解決了眼前的問題，還想到了長遠之計。就連那些老成持重的朝臣也不住點頭。
考試結束後，林月笙留下來和葉知秋密談。
\"老師，\"他感慨道，\"明德堂的教學果然獨特。這些學生的見識和眼界，比我當年強多了。\"
葉知秋笑道：\"陛下過謙了。這正是你一直支持明德堂的原因吧？\"
林月笙正色道：\"朝中有人說明德堂改變了科舉的根本，動搖了選官的根基。但我覺得，這恰恰是在為朝廷儲備真正的人才。\"
\"陛下明白這個道理就好。\"葉知秋欣慰地說，\"科舉重文采，明德重實務。兩者相輔相成，才能選出最適合的人才。\"
夜深了，葉知秋和蕭遠珩還在批改考卷。月光透過窗欞，灑在紙上，映出密密麻麻的字跡。
\"你看這篇。\"蕭遠珩指著一份答卷，\"論的是''以民為本''，從民生、民情、民心三個方麵展開。思路很清晰。\"
葉知秋接過來看了看：\"是王子明的字跡。這孩子進步很大，不再像以前那樣偏激了。\"
\"這位也不錯。\"蕭遠珩又拿起一份，\"論述''製度之重''，既有理論高度，又有實踐經驗。\"
\"趙世勳？\"葉知秋笑了，\"看來他真的明白了為政之道。\"
正說著，外麵傳來敲門聲。一個侍女送來一封信：\"夫人，這是剛剛送來的，說是急件。\"
葉知秋展開信看了看，臉色微變：\"朝中要對明德堂進行巡查。\"
\"為何突然巡查？\"蕭遠珩皺眉。
\"說是要規範教學，確保不違背祖製。\"葉知秋冷笑，\"無非是有人看到今天的考試成果，坐不住了。\"
蕭遠珩沉吟片刻：\"要不要提前做些準備？\"
\"不必。\"葉知秋把信放到一邊，\"明德堂光明磊落，有什麽好準備的？讓他們來查吧。\"
她繼續批改考卷，仿佛這件事完全不能影響她的心情。蕭遠珩知道她是真的不在意，而不是強裝鎮定。因為明德堂的根基，已經在這些學生心中紮穩了。
果然，第二天一早，幾位學生就主動來請教：\"先生，我們聽說朝中要來巡查......\"
\"怕什麽？\"葉知秋神色從容，\"該怎麽學還怎麽學。明德堂的道理，早就印在你們心裏了。\"
學生們聽了，都挺直了腰杆。是啊，那些道理不是寫在紙上的條條框框，而是刻在心裏的信念。任何巡查都動搖不了這個根基。
月考的成績很快出來了。除了考評分數，每個學生都收到了詳細的點評，指出優缺點，提出改進建議。這也是明德堂的創新——不把分數作為唯一標準，而是注重實際成長。
葉知秋在書房裏寫著總結，蕭遠珩在一旁研究新的教學方案。春風拂過窗欞，帶來一陣墨香。這就是他們想要的生活——培育人才，傳承智慧，守護這片他們深愛的土地。