最近的天氣總舍不得出太陽，嗓子有些不舒服，自從陽了之後，每次感冒都是嗓子疼，然後咳嗽。
昨日上午在家把大帆布袋子畫好了，畫了龜背竹和火烈鳥，第二麵畫了步步高升畫星星的女孩。
隨著年紀的增大，不得不承認身體沒有年輕時候的好了，沒那麽容易經得住風雨了。
接十三放學，她沒有想要買過路的零食。迴到家十三就吃了兩根小香蕉，然後我讓她先把作業做了。
我看了看老師發在群裏的作業，黃岡沒有。但十三從裏麵拿出了一張測試卷。
我看了看，現在一年級的題有些考腦殼啊，我的腦子快用不上了。
第一大題（填空題，共六小題）
一小題是給了各種圖形，尋找圓，正方形，長方形，三角形，平行四邊形的數量，填序號。
這種題十三看一眼就寫上了，而且她用排除法，也就是找到就劃掉序號。
第二小題是看圖數三角形的數量，我是真去數了，十三已經寫上了。
第三小題是至少用幾個相同的小正方形可以拚成一個大正方形。十三也很快填上了。
第四小題是畫得一個抽紙盒，紙露出一半，盒子裏抽出來的可能是（）形，也可能是（）形。十三也快速填了。
第五小題是結合右圖，一個長方形裏麵畫了數個小長方形，都是塗了顏色的，其中心位置留了空白處，問在空白處放入一個小長方形，可以放（）個，大長方形（）個，三角形（）個。
十三抬筆動手把空白處畫上，然後快速寫了答案。
第六小題是根據七巧板拚成的圖形選擇填上正確圖形上的序號。
我覺得第二大題才是考腦子的，判斷對錯題。
1，兩個三角形一定能拚成一個平行四邊形。
2，一個長方形對折後可能是長方形。
3，一個正方形紙隻能剪成兩個相同的長方形。
4，用兩個完全相同的三角形（畫得圖形是直角三角形）能拚成一個平行四邊形。【這道題是最糾結的，如果它沒有給直角三角形畫圖，也許就是對的，我和十三確定它是錯的。所以讓十三上課認真聽這道題，迴來講給我聽。】
5，用長方體可以畫出三種不同的長方形。
第三大題，五個選擇題。十三也能很快讀懂題意，然後結合給的圖形做出答案。
第二麵是一些圖形，比如看雪景圖裏麵的形狀找腳印。還有動手畫出圖形裏麵的七巧板，並標出序號。
我總是跟十三說，她們現在的學習思路與我們那時候不一樣，所以，你懂得比我多。
做完測試卷，訂正計算，十三說有兩道題錯了是她粗心了。反正每次多多少少都有些錯誤。
我一直跟十三說，有錯誤不怕，這樣就能找到問題了，可每次雖是如此說，但是每次更改這個習慣不容易。
十三給我講這次定時作業她有信心漲兩分，再就到100分了。我鼓勵與誇獎並施，這個時候不能打擊孩子的信心，亦不能笑話和不信任。
做完數學，最後就是口頭練習，比如“我是69的相鄰數，但在它的後麵，我是（）。”又比如，“十位上的數字是4，個位上的數字比十位上的數字多3，它是（）。
又比如，“數出六十五後麵的連續5個數。”
“從68數起，第四位數是（）。”
“從72的前麵數，第五個數是（）。”
“49添1，是（）個十，讀作（），寫作（）。
諸如此類，十三能夠快速聽題迴答正確。
然後我們開始做語文，53天天練在學校做了，檢查後，發現選擇正確的拚音有錯誤，繩字的拚音是後鼻音，但十三選的是前鼻音，這種東西不能口頭給她直接說錯了，而是要立即翻到樹上，或者從網上查找出來讓她確認。
做完作業我就先去洗澡，因為頭天去換的駕駛證寄過來了，下午接十三迴來忘記去取了，然後就讓十三自己先背課文，然後讀語文書2-33頁的生字。
十三讀完，我沒有再去抽查，因為這是相互信任。
我給十三說，你讀書寫字的目的，不是為了我，也不是為了老師，如果你當時是為了我和老師布置的動作業而完成任務。那麽，你每次做的題目不會欺騙你，因為你有沒有認真，從你做題的速度和準確度都是能看出來的。
十三是那種適合軟度教育的孩子，在她生氣和發脾氣或者委屈的時候，道理是講不通的。
上次還和十三搏擊教練聊了聊，他說十三屬於那種軟妹子，你得對她好，更柔軟，用溫和的態度對待。若是像那種大吼大叫的處理溝通方式，隻會越來越糟。
我吹幹了頭發，十三還在抱著書本讀，我就不再搭理她，直接做我自己的事。
我們收拾就下樓了，十三要騎滑板車，可能十三平時被我們保護太好了，所以性格上還是那種小孩子。
我見過那種五六歲的孩子說起話來特別成熟，就是心思也很成熟。
十三就是還保持著一顆童心。她會用多種態度去對待別人。
下樓取了快遞後，出了驛站就碰到了兩個婆婆，十三抬手笑著打招唿。
每次和十三出門，路過垃圾站，十三會給那個婆婆打招唿，然後樓棟下的百貨店，她會去給眼鏡叔叔打招唿。
我還笑過十三，說你認識好多人啊，哪裏都有熟人呢。
十三說：“因為這些婆婆和奶奶很熟。”
我從不幹擾十三去主動交際朋友，這正好鍛煉她的社交。朋友之間發生摩擦，我也不會去以家長的立場去處理，而是問十三的想法，然後她想怎麽處理，而我會從旁告訴她，我的一些看法。
十三想在樓下健身器材處玩一會。然後我們就過去，十三自己找了小夥伴玩，我就找了一個抬手的健身器材上坐了下來。
看著十三和幾個男孩子玩得可歡了，我問第一次迴不迴去，她說還在玩一會。最後叫她，十三喊了那個男孩子的名字，我才知道是她的同班同學。
關於孩子自己控製時間這個問題，我個人都是言出必行，也就是說，答應孩子的事，一定要做到，這就是以身作則。
然後十三每次出門，都會在口袋裏揣些零食，她會分享給她一起玩的好的小朋友。有時也會不忘記給我分享一點，哈哈。
十三不管是和大孩子，還是小孩子，都能玩在一起，十三主要是有自己的原則。
此刻又讓我想起，十三四個多月開始長牙，然後能獨立坐起來。也是從四個多月開始添加輔食的，那個時候，我抱著十三，十三會從我手中搶饅頭往她嘴裏送去吃。十個月左右開始吃雪糕，特別會吃，用舌頭自己舔。
1歲左右，自己拿手機拍照。然後自己逛超市選擇自己喜歡的餅幹，她不貪心，隻會要一個。別人給她的東西，也是如此。
關於吃飯這個問題，我一直是讓十三自己拿勺子吃飯，就算她的雙手在她的稀飯裏使勁捏，我也不管她。也就是每次吃完一頓飯她的整個身體，包括頭上，臉上，她餐椅的那片區域，沒有一處是幹淨無辜的，每次收拾的時候，我總會在旁邊發一會呆，因為我不知道從哪裏開始入手收拾幹淨她。
十三從出生到1歲三個多月，都是我自己一個人帶的，月子裏十三奶奶過來照顧我們，左爸也會幫忙。月子出了，十三奶奶迴去了，左爸會中午迴來給我們做飯。
但那段時間我們都過得很辛苦，因為那個時候，我總是為一些小事而發脾氣和生氣。後來才知道，是因為我生病了，抑鬱症，我當時還動了那種念頭。
後來我熬過來了，在去迴想，其實，挺後怕的。人的一生，我們不要去跟時間打賭，因為時間會讓我們遺忘很多，也會讓我們成長很多，很多事情，在當時發生的時候，會讓人想不開，可時間過了，那就好比吃了飯，必須拉屎那麽簡單，大多的過不去，其實是與自己過不去。
養育孩子有那麽一句話：肚子裏的時候，別人說生出來就好了；生出來了，別人說出月子就好了；出了月子，別人說能咿咿呀呀說話就好了；等咿咿呀呀說話了，別人說能走路就好了；等能走路了，別人說上幼兒園就好了：等上了幼兒園，別人又說等上小學就好了，……就這樣往複循環，我們一定要自己靜下來，十個手指有長短，做為家長，要接受自己被折斷的羽翼，而那些沒有完成的所謂夢想，不該枷鎖在那個由我們親手帶來這世上的他們。
我和十三講過很多次，“媽媽是第一次做媽媽，曾經也和你一樣，也是個小寶寶。所以，媽媽說的話，做的事並不是所有的都是完全對的，你覺得媽媽做的不好的，說的不好的，你要用正確的溝通方式，直接給媽媽說。”
從我們給他們生命開始，他們就是獨立的個體。我們家長不能因為讓自己體麵，去讓孩子給我們買單。
我個人認為，有了孩子，大多數是痛苦並艱辛的，可這裏麵的幸福和快樂，亦是痛苦和艱辛不能相提並論的。
我寵十三，但原則性的問題，我依舊很堅持。尤其是答應過她的事，我一直都會記得，而且會完成我的承諾。所以讓十三做作業和學習的時候，她會去完成，質量就得從平時作業和她對待書本的態度去得出結論。
一般星期五迴來，十三都會很努力的把作業寫完，一是我周末會加班，十三去上搏擊課，畫畫課，後麵天氣好點了，遊泳課。周末就上午和下午用完了，如果我休息，我就會帶她出去玩，去爬山，或者遊樂場，又或者去她想去還沒去過的周邊。
這就是養成習慣的關鍵，也就是提前告訴她，你把你該做的事完成了，那麽我們就可以好好出去玩了。（當然，莫說是孩子，就算是我，我在也會磨蹭，也會偷懶。所以你要讓孩子們完全自覺自律，還能一直保持，這東西有些不現實。哈哈。）
前幾個晚上，左爸接我下班，夜空落著麻麻雨，我們從快遞站迴來。和左爸聊起十三。我說：“我們自己是雀雀，就別想孩子是鳳凰，若是真有那機緣成了鳳凰，那也得要承其重才行。”
不過，習慣是可以養成的。十三最近使用平板電腦的頻率明顯比開始那幾天低了。
十三的自我控製，不是說太好，但相當於還是比大部分好上了太多。我見過形形色色的孩子，會無底線的發脾氣，也會大哭大鬧。
當然，這種事十三也是沒少幹過，尤其是在十三2歲到4歲之間的第一個叛逆期。後麵找時間再說說。
昨日上午在家把大帆布袋子畫好了，畫了龜背竹和火烈鳥，第二麵畫了步步高升畫星星的女孩。
隨著年紀的增大，不得不承認身體沒有年輕時候的好了，沒那麽容易經得住風雨了。
接十三放學，她沒有想要買過路的零食。迴到家十三就吃了兩根小香蕉，然後我讓她先把作業做了。
我看了看老師發在群裏的作業，黃岡沒有。但十三從裏麵拿出了一張測試卷。
我看了看，現在一年級的題有些考腦殼啊，我的腦子快用不上了。
第一大題（填空題，共六小題）
一小題是給了各種圖形，尋找圓，正方形，長方形，三角形，平行四邊形的數量，填序號。
這種題十三看一眼就寫上了，而且她用排除法，也就是找到就劃掉序號。
第二小題是看圖數三角形的數量，我是真去數了，十三已經寫上了。
第三小題是至少用幾個相同的小正方形可以拚成一個大正方形。十三也很快填上了。
第四小題是畫得一個抽紙盒，紙露出一半，盒子裏抽出來的可能是（）形，也可能是（）形。十三也快速填了。
第五小題是結合右圖，一個長方形裏麵畫了數個小長方形，都是塗了顏色的，其中心位置留了空白處，問在空白處放入一個小長方形，可以放（）個，大長方形（）個，三角形（）個。
十三抬筆動手把空白處畫上，然後快速寫了答案。
第六小題是根據七巧板拚成的圖形選擇填上正確圖形上的序號。
我覺得第二大題才是考腦子的，判斷對錯題。
1，兩個三角形一定能拚成一個平行四邊形。
2，一個長方形對折後可能是長方形。
3，一個正方形紙隻能剪成兩個相同的長方形。
4，用兩個完全相同的三角形（畫得圖形是直角三角形）能拚成一個平行四邊形。【這道題是最糾結的，如果它沒有給直角三角形畫圖，也許就是對的，我和十三確定它是錯的。所以讓十三上課認真聽這道題，迴來講給我聽。】
5，用長方體可以畫出三種不同的長方形。
第三大題，五個選擇題。十三也能很快讀懂題意，然後結合給的圖形做出答案。
第二麵是一些圖形，比如看雪景圖裏麵的形狀找腳印。還有動手畫出圖形裏麵的七巧板，並標出序號。
我總是跟十三說，她們現在的學習思路與我們那時候不一樣，所以，你懂得比我多。
做完測試卷，訂正計算，十三說有兩道題錯了是她粗心了。反正每次多多少少都有些錯誤。
我一直跟十三說，有錯誤不怕，這樣就能找到問題了，可每次雖是如此說，但是每次更改這個習慣不容易。
十三給我講這次定時作業她有信心漲兩分，再就到100分了。我鼓勵與誇獎並施，這個時候不能打擊孩子的信心，亦不能笑話和不信任。
做完數學，最後就是口頭練習，比如“我是69的相鄰數，但在它的後麵，我是（）。”又比如，“十位上的數字是4，個位上的數字比十位上的數字多3，它是（）。
又比如，“數出六十五後麵的連續5個數。”
“從68數起，第四位數是（）。”
“從72的前麵數，第五個數是（）。”
“49添1，是（）個十，讀作（），寫作（）。
諸如此類，十三能夠快速聽題迴答正確。
然後我們開始做語文，53天天練在學校做了，檢查後，發現選擇正確的拚音有錯誤，繩字的拚音是後鼻音，但十三選的是前鼻音，這種東西不能口頭給她直接說錯了，而是要立即翻到樹上，或者從網上查找出來讓她確認。
做完作業我就先去洗澡，因為頭天去換的駕駛證寄過來了，下午接十三迴來忘記去取了，然後就讓十三自己先背課文，然後讀語文書2-33頁的生字。
十三讀完，我沒有再去抽查，因為這是相互信任。
我給十三說，你讀書寫字的目的，不是為了我，也不是為了老師，如果你當時是為了我和老師布置的動作業而完成任務。那麽，你每次做的題目不會欺騙你，因為你有沒有認真，從你做題的速度和準確度都是能看出來的。
十三是那種適合軟度教育的孩子，在她生氣和發脾氣或者委屈的時候，道理是講不通的。
上次還和十三搏擊教練聊了聊，他說十三屬於那種軟妹子，你得對她好，更柔軟，用溫和的態度對待。若是像那種大吼大叫的處理溝通方式，隻會越來越糟。
我吹幹了頭發，十三還在抱著書本讀，我就不再搭理她，直接做我自己的事。
我們收拾就下樓了，十三要騎滑板車，可能十三平時被我們保護太好了，所以性格上還是那種小孩子。
我見過那種五六歲的孩子說起話來特別成熟，就是心思也很成熟。
十三就是還保持著一顆童心。她會用多種態度去對待別人。
下樓取了快遞後，出了驛站就碰到了兩個婆婆，十三抬手笑著打招唿。
每次和十三出門，路過垃圾站，十三會給那個婆婆打招唿，然後樓棟下的百貨店，她會去給眼鏡叔叔打招唿。
我還笑過十三，說你認識好多人啊，哪裏都有熟人呢。
十三說：“因為這些婆婆和奶奶很熟。”
我從不幹擾十三去主動交際朋友，這正好鍛煉她的社交。朋友之間發生摩擦，我也不會去以家長的立場去處理，而是問十三的想法，然後她想怎麽處理，而我會從旁告訴她，我的一些看法。
十三想在樓下健身器材處玩一會。然後我們就過去，十三自己找了小夥伴玩，我就找了一個抬手的健身器材上坐了下來。
看著十三和幾個男孩子玩得可歡了，我問第一次迴不迴去，她說還在玩一會。最後叫她，十三喊了那個男孩子的名字，我才知道是她的同班同學。
關於孩子自己控製時間這個問題，我個人都是言出必行，也就是說，答應孩子的事，一定要做到，這就是以身作則。
然後十三每次出門，都會在口袋裏揣些零食，她會分享給她一起玩的好的小朋友。有時也會不忘記給我分享一點，哈哈。
十三不管是和大孩子，還是小孩子，都能玩在一起，十三主要是有自己的原則。
此刻又讓我想起，十三四個多月開始長牙，然後能獨立坐起來。也是從四個多月開始添加輔食的，那個時候，我抱著十三，十三會從我手中搶饅頭往她嘴裏送去吃。十個月左右開始吃雪糕，特別會吃，用舌頭自己舔。
1歲左右，自己拿手機拍照。然後自己逛超市選擇自己喜歡的餅幹，她不貪心，隻會要一個。別人給她的東西，也是如此。
關於吃飯這個問題，我一直是讓十三自己拿勺子吃飯，就算她的雙手在她的稀飯裏使勁捏，我也不管她。也就是每次吃完一頓飯她的整個身體，包括頭上，臉上，她餐椅的那片區域，沒有一處是幹淨無辜的，每次收拾的時候，我總會在旁邊發一會呆，因為我不知道從哪裏開始入手收拾幹淨她。
十三從出生到1歲三個多月，都是我自己一個人帶的，月子裏十三奶奶過來照顧我們，左爸也會幫忙。月子出了，十三奶奶迴去了，左爸會中午迴來給我們做飯。
但那段時間我們都過得很辛苦，因為那個時候，我總是為一些小事而發脾氣和生氣。後來才知道，是因為我生病了，抑鬱症，我當時還動了那種念頭。
後來我熬過來了，在去迴想，其實，挺後怕的。人的一生，我們不要去跟時間打賭，因為時間會讓我們遺忘很多，也會讓我們成長很多，很多事情，在當時發生的時候，會讓人想不開，可時間過了，那就好比吃了飯，必須拉屎那麽簡單，大多的過不去，其實是與自己過不去。
養育孩子有那麽一句話：肚子裏的時候，別人說生出來就好了；生出來了，別人說出月子就好了；出了月子，別人說能咿咿呀呀說話就好了；等咿咿呀呀說話了，別人說能走路就好了；等能走路了，別人說上幼兒園就好了：等上了幼兒園，別人又說等上小學就好了，……就這樣往複循環，我們一定要自己靜下來，十個手指有長短，做為家長，要接受自己被折斷的羽翼，而那些沒有完成的所謂夢想，不該枷鎖在那個由我們親手帶來這世上的他們。
我和十三講過很多次，“媽媽是第一次做媽媽，曾經也和你一樣，也是個小寶寶。所以，媽媽說的話，做的事並不是所有的都是完全對的，你覺得媽媽做的不好的，說的不好的，你要用正確的溝通方式，直接給媽媽說。”
從我們給他們生命開始，他們就是獨立的個體。我們家長不能因為讓自己體麵，去讓孩子給我們買單。
我個人認為，有了孩子，大多數是痛苦並艱辛的，可這裏麵的幸福和快樂，亦是痛苦和艱辛不能相提並論的。
我寵十三，但原則性的問題，我依舊很堅持。尤其是答應過她的事，我一直都會記得，而且會完成我的承諾。所以讓十三做作業和學習的時候，她會去完成，質量就得從平時作業和她對待書本的態度去得出結論。
一般星期五迴來，十三都會很努力的把作業寫完，一是我周末會加班，十三去上搏擊課，畫畫課，後麵天氣好點了，遊泳課。周末就上午和下午用完了，如果我休息，我就會帶她出去玩，去爬山，或者遊樂場，又或者去她想去還沒去過的周邊。
這就是養成習慣的關鍵，也就是提前告訴她，你把你該做的事完成了，那麽我們就可以好好出去玩了。（當然，莫說是孩子，就算是我，我在也會磨蹭，也會偷懶。所以你要讓孩子們完全自覺自律，還能一直保持，這東西有些不現實。哈哈。）
前幾個晚上，左爸接我下班，夜空落著麻麻雨，我們從快遞站迴來。和左爸聊起十三。我說：“我們自己是雀雀，就別想孩子是鳳凰，若是真有那機緣成了鳳凰，那也得要承其重才行。”
不過，習慣是可以養成的。十三最近使用平板電腦的頻率明顯比開始那幾天低了。
十三的自我控製，不是說太好，但相當於還是比大部分好上了太多。我見過形形色色的孩子，會無底線的發脾氣，也會大哭大鬧。
當然，這種事十三也是沒少幹過，尤其是在十三2歲到4歲之間的第一個叛逆期。後麵找時間再說說。