第49章 新學分階，學府建設
人在大唐：為官七十載被貶十次 作者：你摸魚我摸魚 投票推薦 加入書簽 留言反饋
小司得意的說道：
“千真萬確，刺史大人一言九鼎！絕不欺騙勞苦百姓！之所以要種構桃樹，是為了大家都能掙錢貼補家用！而不是用的貧瘠的土地饑一頓飽一頓的生活！”
一些家中有糧的人還在觀望，富家子弟還在遣人起哄！
窮苦的百姓正在一個一個默默離開，他們去橫州城外的崖壁上，崖壁下開始挖構桃樹苗去了！！
一日之間，構桃樹苗被挖得所剩無幾，有些手臂粗的樹根都被挖掘出來拿去栽種！
楊宇暗自跟著去看的時候有人在討論：
“這樹到底怎麽種合適”
楊宇有些慶幸自己能夠來這一遭，不然他們種植太密了也會長不成樹，楊宇隻好說道：
“我見黃老頭栽過這種樹，每丈栽一棵，三年就可以砍掉主枝，讓側枝叢生了，我們不如也學學他！”
眾人表示認可，於是迴去真就按照這個距離種植了起來，楊宇也不知道這樹具體怎麽種，好於是讓他們去實驗吧，好在嶺南四季多雨，構桃樹又是本地品種，生存力頑強，也不擔心種植的死亡率太高！
第二天，王府最前麵的百米正方形地基中，起了一棟大殿的圓柱底座，分為三座聯建樓，四合院建築，根據楊宇的圖紙，每個樓閣為一個學堂，正中的樓房標寫著——大學士深造學宮；左廂房為——藏書閣，右廂房為——百器閣；南邊的大門寫著——學士院。
蠻王府位於平地往上高進白米的大山丘之上，剛好這兩百多階梯裏，每五十步階梯有一樓台，楊宇就此建設起來五個層級的學院：萌學園、少年宮、中學殿、大學院！
安楊宇的規定：
凡橫州城5~7歲幼童都要上啟蒙學園，啟蒙考核通過升為少年生；城中每五個坊市設一間，學童所屬四邊坊市，師資力量由少年宮成績優異者下午教授，計入南選考評分冊！
凡橫州城8~11歲者上少學園，中級考核通過者，升為中學生，可由成績優異的中學生擔任直講老師，列入南選考評分冊！
凡橫州城12-15歲者上中學堂，中學考核通過，就天賦愛好選學科升為大學生！
16-18歲修官學（大學館），以應對上京趕考的科目專學！由學士直講，計入南選考評分冊！
18歲往上升學士院，可以參加南選或是考舉人，博士帶著官府給的盤餐率隊進京趕考！
於是乎楊宇又開始進行分級學科的書籍編輯之中，他在啟蒙學開設《漢字拚音與標音千字文》、《筆畫與偏旁部首》兩門課程，課外增加《圖畫》、《體育》室內課程！
這一設置差點讓橫州城的學士爭吵起來，有人大聲質問：
“司馬大人，您這設置的圖畫和體育課，是不是有些雞肋，不但對蒙學無益，反而拖累進程！”
楊宇在指揮台上鏗鏘有力的說道：
“我用三年時間讓您們教授他們啟蒙學，最厚的千字文，加上拚音，不足一千兩百字，分攤下來，每天不過教五個字，一個上午足矣！下午開設一些好玩的，不應該嗎？”
名叫黃冠的直講老師，是楊宇授予他容州蒙學院長之職，所以他據理力爭：
“幼時毫無自控能力，不加管教，帶著圖畫，恐怕鑽研起來，害了孩子的前途！”
楊宇說道：
“圖畫絕不會害了他們前途，因為在少學宮和中學殿，我要開設地理學！”
黃冠大吃一驚：
“司馬大人，這可不能亂教授他們，這是禁學！”
楊宇迴道：
“我隻教他們如何繪畫地理堪輿圖、繪製咱們大唐境內的地圖、與那些玄學類的無關！不會受牽製”
黃冠無言以對，業務撞了南牆他才能迴頭，又對體育一課充滿疑惑：
“好，那我再問問司馬大人，這個體育又是搞什麽！”
楊宇笑道：
“體育，是鍛煉孩子的體能的，你們也可以視為習武！我朝乃至於前朝，許多幼童夭折的原因是因為體質太差，有個小病小災就挺不過去了，所以我準備通過練練筋骨，增強他們的抵抗力，戰勝病魔！從而不會夭折！”
大家都沒話說之後，楊宇又說道：
“少年宮的教材我們要編撰：《三字經》、《百家姓》、《常用三千字》、《數學基礎》、《自然科學》、《地理基礎》、《品德教育》；課外有《體育》、《畫畫》、《音律》！”
這時候少年宮的院長韋合又提問道：
“司馬大人，您說的這些我們都沒聽說過！還有那什麽音律也要教嗎？”
楊宇笑道：
“沒聽說過，那我們就編纂唄，至於音律嘛，我認為我們應該在少年時候發掘他們的天賦，加以引導，因為凡大事者，不可少了音律！”
韋合問道：
“這個自然與科學又要如何編撰呢？”
楊宇迴道：
“我將會將我的發現，與四季變化當做自然科學，去闡述什麽是自然，什麽又是科學！”
韋合敗下陣來：
“司馬大人博學多才，我等自知不如，但我仍保持我的觀點！”
楊宇說道：
“能堅守本心的人，難能可貴，我也歡迎你們把所思所學與我探討論述，若是辯贏了，就編入教材！”
眾人拱手表示讚同！
楊宇拱手迴禮說道：
“接下來是中學殿的課程：《奏表賦鑒賞》、《經詩歌詞精選》、《數學》、《革物與發明創造》、《地理》、《科學》；課外仍有《體育與軍訓》、《音律與創作》、《繪畫與創作》、《舞蹈》！
年紀稍微老了一些，原來容州城官學的舉人士——南夕子。現任中學殿院長：
“司馬大人，這革物之學當真很重要，發明與創造又是什麽！”
楊宇笑道：
“革物不同於格物，我教授的革物之理念，是實實在在為了讓人類走向更便捷，更美好的生活而去革新發明和創造器物！如蔡倫造紙、去蒙恬發明毛筆、如青銅器變成唐橫刀這種改變，就去我們革物的例子，他給我們帶來了更便捷的生活，是更鋒利的武器，這就是革物帶來的好處，所以要學，也要教！”
南夕子被楊宇之眼界折服，但是朋友疑問：
“那這……軍訓與舞蹈又作何解釋？”
楊宇仍然雲淡風輕的說道：
“體育有很多種，包括、跑、跳、動等等，而這個軍訓就是操練軍姿、操練格鬥、操練刀槍劍戟箭等士兵的武器，且每年開學前到軍中訓練一個月，方可返校上學！一來從小打磨他們的軍隊意識，二來讓他們更加明白什麽事軍，什麽事保衛國朝的榮譽，鍛煉他們的愛國情懷！！”
南夕子覺得很有道理，點了點頭又說道：
“那舞蹈呢？這又是什麽課？你讓我的學生都學舞姬那般學技藝？”
“千真萬確，刺史大人一言九鼎！絕不欺騙勞苦百姓！之所以要種構桃樹，是為了大家都能掙錢貼補家用！而不是用的貧瘠的土地饑一頓飽一頓的生活！”
一些家中有糧的人還在觀望，富家子弟還在遣人起哄！
窮苦的百姓正在一個一個默默離開，他們去橫州城外的崖壁上，崖壁下開始挖構桃樹苗去了！！
一日之間，構桃樹苗被挖得所剩無幾，有些手臂粗的樹根都被挖掘出來拿去栽種！
楊宇暗自跟著去看的時候有人在討論：
“這樹到底怎麽種合適”
楊宇有些慶幸自己能夠來這一遭，不然他們種植太密了也會長不成樹，楊宇隻好說道：
“我見黃老頭栽過這種樹，每丈栽一棵，三年就可以砍掉主枝，讓側枝叢生了，我們不如也學學他！”
眾人表示認可，於是迴去真就按照這個距離種植了起來，楊宇也不知道這樹具體怎麽種，好於是讓他們去實驗吧，好在嶺南四季多雨，構桃樹又是本地品種，生存力頑強，也不擔心種植的死亡率太高！
第二天，王府最前麵的百米正方形地基中，起了一棟大殿的圓柱底座，分為三座聯建樓，四合院建築，根據楊宇的圖紙，每個樓閣為一個學堂，正中的樓房標寫著——大學士深造學宮；左廂房為——藏書閣，右廂房為——百器閣；南邊的大門寫著——學士院。
蠻王府位於平地往上高進白米的大山丘之上，剛好這兩百多階梯裏，每五十步階梯有一樓台，楊宇就此建設起來五個層級的學院：萌學園、少年宮、中學殿、大學院！
安楊宇的規定：
凡橫州城5~7歲幼童都要上啟蒙學園，啟蒙考核通過升為少年生；城中每五個坊市設一間，學童所屬四邊坊市，師資力量由少年宮成績優異者下午教授，計入南選考評分冊！
凡橫州城8~11歲者上少學園，中級考核通過者，升為中學生，可由成績優異的中學生擔任直講老師，列入南選考評分冊！
凡橫州城12-15歲者上中學堂，中學考核通過，就天賦愛好選學科升為大學生！
16-18歲修官學（大學館），以應對上京趕考的科目專學！由學士直講，計入南選考評分冊！
18歲往上升學士院，可以參加南選或是考舉人，博士帶著官府給的盤餐率隊進京趕考！
於是乎楊宇又開始進行分級學科的書籍編輯之中，他在啟蒙學開設《漢字拚音與標音千字文》、《筆畫與偏旁部首》兩門課程，課外增加《圖畫》、《體育》室內課程！
這一設置差點讓橫州城的學士爭吵起來，有人大聲質問：
“司馬大人，您這設置的圖畫和體育課，是不是有些雞肋，不但對蒙學無益，反而拖累進程！”
楊宇在指揮台上鏗鏘有力的說道：
“我用三年時間讓您們教授他們啟蒙學，最厚的千字文，加上拚音，不足一千兩百字，分攤下來，每天不過教五個字，一個上午足矣！下午開設一些好玩的，不應該嗎？”
名叫黃冠的直講老師，是楊宇授予他容州蒙學院長之職，所以他據理力爭：
“幼時毫無自控能力，不加管教，帶著圖畫，恐怕鑽研起來，害了孩子的前途！”
楊宇說道：
“圖畫絕不會害了他們前途，因為在少學宮和中學殿，我要開設地理學！”
黃冠大吃一驚：
“司馬大人，這可不能亂教授他們，這是禁學！”
楊宇迴道：
“我隻教他們如何繪畫地理堪輿圖、繪製咱們大唐境內的地圖、與那些玄學類的無關！不會受牽製”
黃冠無言以對，業務撞了南牆他才能迴頭，又對體育一課充滿疑惑：
“好，那我再問問司馬大人，這個體育又是搞什麽！”
楊宇笑道：
“體育，是鍛煉孩子的體能的，你們也可以視為習武！我朝乃至於前朝，許多幼童夭折的原因是因為體質太差，有個小病小災就挺不過去了，所以我準備通過練練筋骨，增強他們的抵抗力，戰勝病魔！從而不會夭折！”
大家都沒話說之後，楊宇又說道：
“少年宮的教材我們要編撰：《三字經》、《百家姓》、《常用三千字》、《數學基礎》、《自然科學》、《地理基礎》、《品德教育》；課外有《體育》、《畫畫》、《音律》！”
這時候少年宮的院長韋合又提問道：
“司馬大人，您說的這些我們都沒聽說過！還有那什麽音律也要教嗎？”
楊宇笑道：
“沒聽說過，那我們就編纂唄，至於音律嘛，我認為我們應該在少年時候發掘他們的天賦，加以引導，因為凡大事者，不可少了音律！”
韋合問道：
“這個自然與科學又要如何編撰呢？”
楊宇迴道：
“我將會將我的發現，與四季變化當做自然科學，去闡述什麽是自然，什麽又是科學！”
韋合敗下陣來：
“司馬大人博學多才，我等自知不如，但我仍保持我的觀點！”
楊宇說道：
“能堅守本心的人，難能可貴，我也歡迎你們把所思所學與我探討論述，若是辯贏了，就編入教材！”
眾人拱手表示讚同！
楊宇拱手迴禮說道：
“接下來是中學殿的課程：《奏表賦鑒賞》、《經詩歌詞精選》、《數學》、《革物與發明創造》、《地理》、《科學》；課外仍有《體育與軍訓》、《音律與創作》、《繪畫與創作》、《舞蹈》！
年紀稍微老了一些，原來容州城官學的舉人士——南夕子。現任中學殿院長：
“司馬大人，這革物之學當真很重要，發明與創造又是什麽！”
楊宇笑道：
“革物不同於格物，我教授的革物之理念，是實實在在為了讓人類走向更便捷，更美好的生活而去革新發明和創造器物！如蔡倫造紙、去蒙恬發明毛筆、如青銅器變成唐橫刀這種改變，就去我們革物的例子，他給我們帶來了更便捷的生活，是更鋒利的武器，這就是革物帶來的好處，所以要學，也要教！”
南夕子被楊宇之眼界折服，但是朋友疑問：
“那這……軍訓與舞蹈又作何解釋？”
楊宇仍然雲淡風輕的說道：
“體育有很多種，包括、跑、跳、動等等，而這個軍訓就是操練軍姿、操練格鬥、操練刀槍劍戟箭等士兵的武器，且每年開學前到軍中訓練一個月，方可返校上學！一來從小打磨他們的軍隊意識，二來讓他們更加明白什麽事軍，什麽事保衛國朝的榮譽，鍛煉他們的愛國情懷！！”
南夕子覺得很有道理，點了點頭又說道：
“那舞蹈呢？這又是什麽課？你讓我的學生都學舞姬那般學技藝？”