英子和男嬰開了一會兒玩笑，時間過得真快，一晃又到吃飯的時間。英子計劃吃完飯準備將男嬰安排睡覺。她要為明天的事情做準備，總不能剛到學校，校長一見麵，自己什麽計劃都沒有，那多尷尬，自己也算是走了後門。未經過任何的考核，便做起教師，盡管是男嬰的專職教師，但是也需要有一定的資格。
英子早早的給小白安排了晚上吃什麽飯？待飯菜上桌之後，英子迅速的和男嬰一起吃完，然後男嬰趴在床上，英子給他講故事，在昏昏沉沉中便睡去。
今天英子因為心裏有事，想著要抓緊要男嬰早早的睡，她才能有時間去思考一下怎樣來教學。
英子想到教學的基礎，那首先是文字，文字要從頭到尾全部都要教授，這是必不可少的，因為隻有文字能靈活的運用，看各種文章才會方便很多。
那其二就是要對於規章製度的了解，比如交通標識，為人處事，還有社會文化。待人接物，這一係列看似很簡單，但是卻有著交際方麵重要的作用。
其三，可能很多人想不到，但是英子想人要一生學習，男嬰免不了一生也要學習，所以會學習也是需要一種技能的，因為會學習，便可以使學習做到事半功倍的效果，因此，英子就自己想了一套學習的方法，準備交給男嬰，使男嬰終身受益。
英子一一列提綱，先把這三條列出來，然後再根據這三條進行細化，再進行相關教學的思路以及案例的分析。
英子想的沒錯，細化起來，人生隻要這三大點能做到盡善盡美，那麽成就也不會少的。
英子列完了提綱看一下時間已經不早了，於是也趕緊休息。
第二天一早，小白叫著鈴聲，英子馬上爬起來，收拾了一下，這時，男嬰也爬了起來。英子一邊幫著小白收拾，一邊催著男嬰。男嬰在英子的催促下也很快的完成，他們倆匆匆忙忙吃過早飯便去往基礎培訓學校。
如果說以往英子去基礎培訓學校都是以家長的身份，今天卻是以老師的身份，自己也的確感覺到窘迫，但是為了男嬰，她也豁出去了。盡管這樣想，但到大門口還是停了一下，深唿吸一口氣，然後掙了掙衣襟，便拉著男嬰直接往校長的辦公室走去。
“叮咚叮咚…”過了一會兒，門便應聲而開，英子一看是校長親自為自己開了門，非常不好意思的說：“真不好意思，麻煩你了。”
“沒關係，你們的事情卡母已經跟我講了，我們會按卡姆的意思去做，以後呢你就專程培訓男嬰，希望他在幾個月之內便將所有的該學的東西學完，所以這對於男嬰來講是一個非常大的挑戰。卡母既然信任你，說明她還是對你有過考察的。”
“謝謝校長，我也是因為和男嬰相處久了，所以我們兩個能非常好的溝通，估計卡姆也是基於這方麵考慮，才讓我做男嬰的專職老師，在這之前，我畢竟沒有做過，所以在很多錯誤的地方還請校長多多的指教。”
英子說了一番客氣的話，這讓校長有所意外。
她本來以為英子仗著卡姆的強大後台會對自己頤指氣使，可今天見英子謙虛謹慎的態度，讓她對英子留下了非常良好的印象。
“哦，沒關係，沒關係，大家都是為了孩子。”
“好的，那我們具體要做什麽呢？”
英子一番寒暄之後直奔主題，因為她也不知道有什麽事情需要做。同時也是在諮詢校長，給予校長尊重。
校長聽到英子的請求之後，便自己親自帶往教室。這個教室離校長辦公室不遠，裏邊空空如也，於是用電子鑰匙將門打開，然後對英子說：“這是一個空曠的教室，還沒有任何的教學用具，你需要什麽？隻需要跟我講，我會立馬幫你準備，因為我不知道你的教學方式是什麽樣，以及什麽教學思路，需要哪些道具，所以呢要經常和我保持溝通。”
“好的，校長，目前還沒有，我先和男嬰進行仔細的溝通一下，另外把您們平常要學的東西都發給我看一下，然後我再決定怎樣去教他。”
“好的，沒問題。那你們現在就開始吧，我迴到辦公室，有需要敲門就可以了。”
“好的，謝謝！”英子目送校長離去，然後轉身迴到教室。
這個教室很空曠，應該是一個廢棄很久的教室，屋內積了一層灰塵，英子開始對男嬰說：“你看這間教室挺髒，那麽我們現在就開始打掃衛生，把室內打掃幹淨，我們才能非常舒適的學習，是不是呀？”
“嗯，是的英子阿姨！”隨後，英子和男嬰開始掃的掃，拖的拖，擦的擦，二人合力，不多一會兒整個教室打掃的幹幹淨淨。
英子站在教室的正中央，看到前邊是一個電子大屏幕，於是，英子準備調試使用這個電子大屏幕，英子雖然在移動城呆了一段時間，但是對電子產品的調試真沒有實質性的接觸，弄了一會兒，發現依然沒有任何的反應，於是英子便找到校長。
校長一過來分分鍾變將這個屏幕調試成功，然後給英子講解用法。
“這個大屏幕是和《移動城法典》進行連接的，如果有什麽信息可以將《移動城法典》的信息發到這上，這個屏幕除了可以平麵展示以外，也可以立體展示，你看，按這個鍵就是立體展示的轉換！”
說著，校長便按了一個按鈕，果然在屏幕前像是一個空間裏憑空出現一些事物一樣，全部變得立體。
“哦，原來如此。是這樣使用的，謝謝你校長！”
“哦，不用謝，我一會兒就把信息發給你，你好進行教學的安排。”
“好的，謝謝了。”
不一會兒，英子的《移動城法典》叮鈴叮鈴的響著。英子知道這是校長將信息發了過來，英子便將其打開，原來裏麵都是最基本的信息，也正是英子昨天想的那樣。
英子想的正好是基礎培訓學校教授的基礎知識，也許這與她當年學基礎知識有一定的關係，畢竟那個時候她已經完全具有了記憶能力，所以對於知識怎樣教授，怎樣學習已經潛移默化的深入到腦子裏，今天正好教男嬰，她下意識的這樣安排。再一看校長所發過來的信息與自己的安排不謀而合，這樣讓英子興奮不已，對於她的教學來說，工作量減少了很多，可以留下大把時間和男嬰一起玩耍。
英子采取的方式就是在玩耍中學習。
她將教授發給她的信息，用玩耍的形式來教授，比如針對於認識交通標誌以及各個機構的標識伯時候，就在地上畫著一個個房子，然後兩個人分別扮演著這個房子的人，表演著要做的事情，進行角色演繹，果然，這個方法非常不錯，男嬰反手天的時間便將所有的標識都記清楚了，而且無論怎樣變換，記得清清楚楚。
這裏邊需要記憶最多的便是文字，因為文字這個東西不是一會兒半會兒就可以記得住的，他需要和文章和故事進行串接。然後對文字的藝術再進行擴展。文字的符號本身並沒有什麽意義，但是通過人的意思附予，便將這種符號帶有一定意義，這種意義包羅萬象，信息量非常大，可以說，日常生活的東西都可以用文字來代替，這也正是文字的魅力，為什麽文字可以跨時空進行傳播，也正是人類具有想象的能力，將這些符號已經賦予了一些意思，運用所代表的含義進行傳播，大家便可以知道所要表達的內容。
第一天學的還算順利，在之前英子一直在教授男嬰，所以對於男嬰的節奏也基本掌握，所以教起來也非常的得心應手，換句話說，教授學生也是要有默契的，隻有有默契，才能更好的傳授。就像兩個人談話，彼此有默契才能把話談得越來越開心，英子和男嬰此時也是這種感覺。
很快一上午便過去了，英子找到校長。
“我們中午吃飯，在哪裏吃啊？”
“哦，你們可以直接到食堂，男嬰比較清楚，讓他帶你去吧！”
男嬰在旁邊聽著英子和校長談話，於是，主動做起了向導。
“英子阿姨，跟我來，我知道的…”一邊說著，一邊拉著英子的手。
二人很快來到食堂。
食堂裏井然有序，各監護老師正在安排這些小朋友們排隊領飯。
英子在這些小朋友之中猶如鶴立雞群，特別顯眼，不過，這些監護老師早已經認識了英子。
男嬰的特殊表現，英子多次來到學校溝通解決男嬰的各種問題，所以大家對英子一點都不陌生。
整個食堂就英子和男嬰兩個人最為特殊，一看便知是大陸上的人，不是她們之中的，因為最有特點的頭發已經出賣了她們。
英子將男嬰拉到自己前麵，男嬰顯然對這一切已經駕輕就熟，領了飯便找到自己的位置，英子此時便像男嬰的學生一樣跟著他。
“英子阿姨？我們就坐這裏吧。”
“好的。”
英子和男嬰吃完飯，英子就蹲下來對著男人說：“我們下午就和小朋友們在一起玩，好不好？”
男嬰一提小朋友們，他就感覺這些小朋友好像沒有和他有什麽共同語言，眼神裏閃過一絲不情願，但是看了一眼英子的眼神之後，他的眼睛立馬又垂了下來。
“好吧，英子阿姨。”
下午英子便陪著男嬰一起在滑梯，在個遊樂場快樂的玩著。
正要放學的時候，突然校長找到英子：“你跟我來一下。”
英子不知所以然，火為今天第一天上班，可能在某些方麵觸犯了校規，於是一刻沒敢耽誤，立馬趕到校長辦公室。
“英子？hair剛才給我發了信息，說今天晚上放學要過來接男嬰迴去，你們這邊是怎麽安排的？”
“哦，這麽快她就要過來看嗎？”
“是的，我不知道她知不知道你在帶著她的男嬰。”
“我想她還不知道，那就讓她接吧，我今天就不帶男嬰迴去了。”
“好的，那你們的事情我也聽說過了，所以要把這個對男嬰交代好，以免你們之間產生什麽誤會？”
“嗯，好的，謝謝校長的提醒，我現在就迴去跟男嬰商量。”
英子從校長辦公室出來，立馬便趕到男嬰所在的遊樂場。
男嬰正玩的不亦樂乎，英子突然叫住他，然後蹲下來跟他講：“今天晚上你媽媽過來接你，要帶你迴去，所以英子阿姨就不和你一起走了，另外，先不要講英子阿姨帶你學習的事情好嗎？”
“嗯，好的，今天媽媽過來接我，太好了，我好久沒有看媽媽了。”
母子連心，有些時間沒見到媽媽的男嬰，現在特別開心，內心裏就好像突然有了一個期望，而這個期望莫名其妙的讓手舞足蹈，可以說一跳八丈高。
時間過得真快，一晃就已經到了放學的時間，男嬰放學便在校園裏和英子揮手告別，自己一個人便去了接待室，英子悄悄的跟在後邊透過窗戶的縫隙，看到等在接待室內的hair，hair將男嬰興奮的抱了起來，轉了兩圈，然後拚命的親著男嬰的小臉。
男嬰也抱著hair，母子倆久別重逢的喜悅溢於言表。
母子倆一陣親密之後便走出了校園門外，校園門外是星際教授的專車，英子一直目送著她們，乘著專車消失的身影。
英子這才自己跳上無人駕駛公交車朝房間泡駛去。
今天英子並沒有提前跟小白發送食譜的信息，一直到英子迴到家中小白也沒有任何動作。
等英子意識到自己忘了這一環節的時候，已經到了家門口。
小白溫柔而平和的聲音後人英子感覺家裏像有一個人一直在等待著她，也讓她空落的心有了一點著落。
“英子主人，今天吃的什麽？小白願意為您效勞。”
“算了，不做了。就弄一點喝的就可以了，我現在也不餓。”
英子，不知道什麽時候心情變得鬱悶，暫時沒有吃飯的欲望。
英子早早的給小白安排了晚上吃什麽飯？待飯菜上桌之後，英子迅速的和男嬰一起吃完，然後男嬰趴在床上，英子給他講故事，在昏昏沉沉中便睡去。
今天英子因為心裏有事，想著要抓緊要男嬰早早的睡，她才能有時間去思考一下怎樣來教學。
英子想到教學的基礎，那首先是文字，文字要從頭到尾全部都要教授，這是必不可少的，因為隻有文字能靈活的運用，看各種文章才會方便很多。
那其二就是要對於規章製度的了解，比如交通標識，為人處事，還有社會文化。待人接物，這一係列看似很簡單，但是卻有著交際方麵重要的作用。
其三，可能很多人想不到，但是英子想人要一生學習，男嬰免不了一生也要學習，所以會學習也是需要一種技能的，因為會學習，便可以使學習做到事半功倍的效果，因此，英子就自己想了一套學習的方法，準備交給男嬰，使男嬰終身受益。
英子一一列提綱，先把這三條列出來，然後再根據這三條進行細化，再進行相關教學的思路以及案例的分析。
英子想的沒錯，細化起來，人生隻要這三大點能做到盡善盡美，那麽成就也不會少的。
英子列完了提綱看一下時間已經不早了，於是也趕緊休息。
第二天一早，小白叫著鈴聲，英子馬上爬起來，收拾了一下，這時，男嬰也爬了起來。英子一邊幫著小白收拾，一邊催著男嬰。男嬰在英子的催促下也很快的完成，他們倆匆匆忙忙吃過早飯便去往基礎培訓學校。
如果說以往英子去基礎培訓學校都是以家長的身份，今天卻是以老師的身份，自己也的確感覺到窘迫，但是為了男嬰，她也豁出去了。盡管這樣想，但到大門口還是停了一下，深唿吸一口氣，然後掙了掙衣襟，便拉著男嬰直接往校長的辦公室走去。
“叮咚叮咚…”過了一會兒，門便應聲而開，英子一看是校長親自為自己開了門，非常不好意思的說：“真不好意思，麻煩你了。”
“沒關係，你們的事情卡母已經跟我講了，我們會按卡姆的意思去做，以後呢你就專程培訓男嬰，希望他在幾個月之內便將所有的該學的東西學完，所以這對於男嬰來講是一個非常大的挑戰。卡母既然信任你，說明她還是對你有過考察的。”
“謝謝校長，我也是因為和男嬰相處久了，所以我們兩個能非常好的溝通，估計卡姆也是基於這方麵考慮，才讓我做男嬰的專職老師，在這之前，我畢竟沒有做過，所以在很多錯誤的地方還請校長多多的指教。”
英子說了一番客氣的話，這讓校長有所意外。
她本來以為英子仗著卡姆的強大後台會對自己頤指氣使，可今天見英子謙虛謹慎的態度，讓她對英子留下了非常良好的印象。
“哦，沒關係，沒關係，大家都是為了孩子。”
“好的，那我們具體要做什麽呢？”
英子一番寒暄之後直奔主題，因為她也不知道有什麽事情需要做。同時也是在諮詢校長，給予校長尊重。
校長聽到英子的請求之後，便自己親自帶往教室。這個教室離校長辦公室不遠，裏邊空空如也，於是用電子鑰匙將門打開，然後對英子說：“這是一個空曠的教室，還沒有任何的教學用具，你需要什麽？隻需要跟我講，我會立馬幫你準備，因為我不知道你的教學方式是什麽樣，以及什麽教學思路，需要哪些道具，所以呢要經常和我保持溝通。”
“好的，校長，目前還沒有，我先和男嬰進行仔細的溝通一下，另外把您們平常要學的東西都發給我看一下，然後我再決定怎樣去教他。”
“好的，沒問題。那你們現在就開始吧，我迴到辦公室，有需要敲門就可以了。”
“好的，謝謝！”英子目送校長離去，然後轉身迴到教室。
這個教室很空曠，應該是一個廢棄很久的教室，屋內積了一層灰塵，英子開始對男嬰說：“你看這間教室挺髒，那麽我們現在就開始打掃衛生，把室內打掃幹淨，我們才能非常舒適的學習，是不是呀？”
“嗯，是的英子阿姨！”隨後，英子和男嬰開始掃的掃，拖的拖，擦的擦，二人合力，不多一會兒整個教室打掃的幹幹淨淨。
英子站在教室的正中央，看到前邊是一個電子大屏幕，於是，英子準備調試使用這個電子大屏幕，英子雖然在移動城呆了一段時間，但是對電子產品的調試真沒有實質性的接觸，弄了一會兒，發現依然沒有任何的反應，於是英子便找到校長。
校長一過來分分鍾變將這個屏幕調試成功，然後給英子講解用法。
“這個大屏幕是和《移動城法典》進行連接的，如果有什麽信息可以將《移動城法典》的信息發到這上，這個屏幕除了可以平麵展示以外，也可以立體展示，你看，按這個鍵就是立體展示的轉換！”
說著，校長便按了一個按鈕，果然在屏幕前像是一個空間裏憑空出現一些事物一樣，全部變得立體。
“哦，原來如此。是這樣使用的，謝謝你校長！”
“哦，不用謝，我一會兒就把信息發給你，你好進行教學的安排。”
“好的，謝謝了。”
不一會兒，英子的《移動城法典》叮鈴叮鈴的響著。英子知道這是校長將信息發了過來，英子便將其打開，原來裏麵都是最基本的信息，也正是英子昨天想的那樣。
英子想的正好是基礎培訓學校教授的基礎知識，也許這與她當年學基礎知識有一定的關係，畢竟那個時候她已經完全具有了記憶能力，所以對於知識怎樣教授，怎樣學習已經潛移默化的深入到腦子裏，今天正好教男嬰，她下意識的這樣安排。再一看校長所發過來的信息與自己的安排不謀而合，這樣讓英子興奮不已，對於她的教學來說，工作量減少了很多，可以留下大把時間和男嬰一起玩耍。
英子采取的方式就是在玩耍中學習。
她將教授發給她的信息，用玩耍的形式來教授，比如針對於認識交通標誌以及各個機構的標識伯時候，就在地上畫著一個個房子，然後兩個人分別扮演著這個房子的人，表演著要做的事情，進行角色演繹，果然，這個方法非常不錯，男嬰反手天的時間便將所有的標識都記清楚了，而且無論怎樣變換，記得清清楚楚。
這裏邊需要記憶最多的便是文字，因為文字這個東西不是一會兒半會兒就可以記得住的，他需要和文章和故事進行串接。然後對文字的藝術再進行擴展。文字的符號本身並沒有什麽意義，但是通過人的意思附予，便將這種符號帶有一定意義，這種意義包羅萬象，信息量非常大，可以說，日常生活的東西都可以用文字來代替，這也正是文字的魅力，為什麽文字可以跨時空進行傳播，也正是人類具有想象的能力，將這些符號已經賦予了一些意思，運用所代表的含義進行傳播，大家便可以知道所要表達的內容。
第一天學的還算順利，在之前英子一直在教授男嬰，所以對於男嬰的節奏也基本掌握，所以教起來也非常的得心應手，換句話說，教授學生也是要有默契的，隻有有默契，才能更好的傳授。就像兩個人談話，彼此有默契才能把話談得越來越開心，英子和男嬰此時也是這種感覺。
很快一上午便過去了，英子找到校長。
“我們中午吃飯，在哪裏吃啊？”
“哦，你們可以直接到食堂，男嬰比較清楚，讓他帶你去吧！”
男嬰在旁邊聽著英子和校長談話，於是，主動做起了向導。
“英子阿姨，跟我來，我知道的…”一邊說著，一邊拉著英子的手。
二人很快來到食堂。
食堂裏井然有序，各監護老師正在安排這些小朋友們排隊領飯。
英子在這些小朋友之中猶如鶴立雞群，特別顯眼，不過，這些監護老師早已經認識了英子。
男嬰的特殊表現，英子多次來到學校溝通解決男嬰的各種問題，所以大家對英子一點都不陌生。
整個食堂就英子和男嬰兩個人最為特殊，一看便知是大陸上的人，不是她們之中的，因為最有特點的頭發已經出賣了她們。
英子將男嬰拉到自己前麵，男嬰顯然對這一切已經駕輕就熟，領了飯便找到自己的位置，英子此時便像男嬰的學生一樣跟著他。
“英子阿姨？我們就坐這裏吧。”
“好的。”
英子和男嬰吃完飯，英子就蹲下來對著男人說：“我們下午就和小朋友們在一起玩，好不好？”
男嬰一提小朋友們，他就感覺這些小朋友好像沒有和他有什麽共同語言，眼神裏閃過一絲不情願，但是看了一眼英子的眼神之後，他的眼睛立馬又垂了下來。
“好吧，英子阿姨。”
下午英子便陪著男嬰一起在滑梯，在個遊樂場快樂的玩著。
正要放學的時候，突然校長找到英子：“你跟我來一下。”
英子不知所以然，火為今天第一天上班，可能在某些方麵觸犯了校規，於是一刻沒敢耽誤，立馬趕到校長辦公室。
“英子？hair剛才給我發了信息，說今天晚上放學要過來接男嬰迴去，你們這邊是怎麽安排的？”
“哦，這麽快她就要過來看嗎？”
“是的，我不知道她知不知道你在帶著她的男嬰。”
“我想她還不知道，那就讓她接吧，我今天就不帶男嬰迴去了。”
“好的，那你們的事情我也聽說過了，所以要把這個對男嬰交代好，以免你們之間產生什麽誤會？”
“嗯，好的，謝謝校長的提醒，我現在就迴去跟男嬰商量。”
英子從校長辦公室出來，立馬便趕到男嬰所在的遊樂場。
男嬰正玩的不亦樂乎，英子突然叫住他，然後蹲下來跟他講：“今天晚上你媽媽過來接你，要帶你迴去，所以英子阿姨就不和你一起走了，另外，先不要講英子阿姨帶你學習的事情好嗎？”
“嗯，好的，今天媽媽過來接我，太好了，我好久沒有看媽媽了。”
母子連心，有些時間沒見到媽媽的男嬰，現在特別開心，內心裏就好像突然有了一個期望，而這個期望莫名其妙的讓手舞足蹈，可以說一跳八丈高。
時間過得真快，一晃就已經到了放學的時間，男嬰放學便在校園裏和英子揮手告別，自己一個人便去了接待室，英子悄悄的跟在後邊透過窗戶的縫隙，看到等在接待室內的hair，hair將男嬰興奮的抱了起來，轉了兩圈，然後拚命的親著男嬰的小臉。
男嬰也抱著hair，母子倆久別重逢的喜悅溢於言表。
母子倆一陣親密之後便走出了校園門外，校園門外是星際教授的專車，英子一直目送著她們，乘著專車消失的身影。
英子這才自己跳上無人駕駛公交車朝房間泡駛去。
今天英子並沒有提前跟小白發送食譜的信息，一直到英子迴到家中小白也沒有任何動作。
等英子意識到自己忘了這一環節的時候，已經到了家門口。
小白溫柔而平和的聲音後人英子感覺家裏像有一個人一直在等待著她，也讓她空落的心有了一點著落。
“英子主人，今天吃的什麽？小白願意為您效勞。”
“算了，不做了。就弄一點喝的就可以了，我現在也不餓。”
英子，不知道什麽時候心情變得鬱悶，暫時沒有吃飯的欲望。