郎中的院子外麵加蓋了兩間屋子，這裏就成了醫館。安排了幾個11歲以上17歲以下的孩子來這裏當學徒。上午在私塾中上課，下午來這裏幫忙。等過了17歲，從私塾中畢業了，將成為這裏的正式學徒。
采藥師、藥師、醫師、護師，然後修煉迴春術內功的體修，融匯貫穿其中的德，這是郎中這個職業最普通的進階一階職業組合。
前進村能夠提供采藥師的灌輸，缺少了另外四個，這就需要郎中自己去調教了。調教出來就能留在醫館，一路學醫術。而郎中也能專心自己的事情，平常的傷痛，隻要不是職業者，都將再不需要他出手。至於這些孩子最終能走到哪個階段就看各人造化。
村裏還建了工匠坊，三位後勤兵大人在裏麵坐鎮。所有的木匠、鐵匠、石匠、建築工什麽的都要那裏去接活。
村裏還將莫小姐的住所擴大了，將那裏改成了農事坊。雖然莫小姐要管私塾，但是大家還是共同推舉這位揮手就能讓作物長成熟的人當農事坊管事。農民、漁夫、獵人，還有養殖等等跟農業有關的都歸那裏管。
鄧軍頭劃了老大一片地方，找木頭搭了幾個屋子，用草紮了幾個靶子，這就當兵營了。當兵的人都要搬那去住，不能再像現在這樣，天天迴家去住迴家吃飯。
根據黃三村長的安排，這些地方建好，村裏的職業傳承就要開始實施學徒製。說要把教育搞好。郎中的醫館要接收學徒，工匠坊、農事坊、兵營，甚至私塾和由城鎮中心改名的村委會都要招學徒。
小孩子階段，也就是5到10歲，就專心在學校學習吧。11到17歲的大孩子階段，每天隻上半天課，放學後就能到各個地方去幫忙。這時候還不限定具體去哪，可以到各個地方都試試。等17歲畢業了，就要正式拜師不能再隨意換地方了。
在私塾給老師幫忙，能學書、數、禮、樂這些東西。以後17歲畢業了，就是可以教授小孩子的小老師，拜了教大孩子的老師為師就能再繼續學習。
在城鎮中心幫忙的，能學到治政，能學到法，能學到政略這些東西。17歲畢業了就能進去當小文員開始幫著處理一些基礎的政事。
不管是私塾還是在村委會，還會推薦優秀的人去蓮城學院就讀，那裏可是有非常多飽學之士，每年都有以學入道的人。
兵營那裏，樸刀兵們會教你用刀用盾，弓箭手會教你射箭，他們還教你打煞力氣鍛煉筋骨。以後跟著站崗放哨，跟著巡邏治安，跟著練各種軍陣。以後還能去蓮城校場或者是信王府進修，真正以軍入道，走上馬上封侯的道路。
畢業後想在這些地方待著，要能拜到師傅才行，沒有師傅願意留你畢業後就不能在這裏待著。這些地方不要你也不是說沒地方去。
工匠坊，伐木、木匠、石匠、搬運、礦工、鐵匠、建築，這些手藝都能學。隻要有把子力氣，總能學會。
農事坊，種田、種藥、捕魚、打獵、養殖，這些本事也都能學。
這兩個地方，招人的門檻低，肯定能找到能幹的活。畢業後進了這兩個地方，就要跟著做工，賣力氣吃飯。雖然不能像書院、村委會那樣當文吏，也不能從軍建功立業，不過，幹這些事情也不是就沒了出路。
三位後勤兵老爺就是將這些手藝練到極處，然後入道築基成就長生的。還有莫小姐，雖然的她的傳承一直是個迷，大家都說不清楚。但是你看呀，她揮手就讓種子發芽長出果實，這已經是仙家手段，她沒準就得了仙女的傳承。她的法術都是用在作物上麵，不然就是用在養殖上麵，肯定是從種田、養殖這些入道的。好好跟著後麵學，練到極處，自然會有一番造化。
引入學徒製是黃成深思熟慮之後決定的。
華夏最重傳承，也最終子女教育。依靠經驗值灌輸，應該不是華夏的主流做法。在黃成的理解中，在黃成還在地球上從某黨的做法中看到和學到的，充分發揮人民群眾的力量，把希望留給人民群眾，把上升通道交給人民群眾，他們就會爆發出讓人吃驚的力量。
其他華夏勢力是怎麽做的，黃成無從得知，但是黃成知道他該怎麽做。那就是將這些上升通道和日常生活結合起來。
想進階，可以呀。隻要你肯學，你要你用功，上升通道就永遠為你打開。
私塾、村委會，還有醫館跟兵營，這些地方都是需要控製規模的，那麽擇優錄取，這樣大家都沒話說。沒畢業的學生時期，所有人都能過來，但是為了以後的生活，這些人自己就會考慮就會有所選擇。那些天分不夠，或者不夠努力的，自然就會被篩選掉。
農事坊、工匠坊，即便是進入這兩個沒什麽門檻的地方，向上的進階通道也沒有關死，努力做工，多學一些手藝，還是能成功的。
而且，這麽做還有兩個好處。
首先就是各種生活職業能夠更多的自主進階，而不是全部都要用經驗值灌輸，這可是就節省了一大筆開支。
第二個就是長此以往會形成定式，民眾中那些優秀的人就能根據自己擅長的、興趣所在幹活了。也能最大限度的篩選人才。
至於這麽節省下來的經驗值就沒用了嗎？
給村委會升級，或者像信王府那樣，持續在臨湖居消耗經驗值，在練功房消耗經驗值，這些可以從側麵加強效果的功能建築可從來不嫌經驗值多。
還要花費經驗值購買各種秘籍，從仙家購買仙丹，還能在危機時用來快速點化度過危難。
前進村雖然隻是一個小小的五百人的小村子，在黃成這麽一點一點的布置下，大的框架已經漸漸成型。
經濟管理模式降低了黃成的工作量，將自己的精力抽調出來幹更有意義的事情；
親自帶隊保衛家園，打痛了狒狒猴，耍點手段讓村民感覺到安全，然後就將十來個人組成的小隊伍扔給鄧麻子，由他擴大範圍保證村子的安全，好讓他騰出手推動計劃；
籌備私塾、醫館、工匠坊、農事坊和兵營，給這些行業劃分，劃分了職能，又為深化管理做好了準備；
推出學徒製，將孩子的教育、各個職業的培養、村民的生產、優秀人才的進階，全部結合在一起，收攏民心、刺激民眾積極性還有將權利收攏歸於一體的目標一把全部達成。
遠景已經規劃好，所有人對未來都充滿希望。
黃成每天坐鎮村委會，利用招工的形式建設著這幾個地方，然後又給這幾個地方的管理層下達政令，再按時查閱進度，就能讓這個村子在他的意誌下運轉。
村民們的工作如火如荼的開展了，忙完公家掙錢的事情後，又忙著自家開地、建房這些私事，生怕慢了別人家一步，生怕耽誤了孩子的進步。而黃成，已經又開始規劃下一步的計劃了。
采藥師、藥師、醫師、護師，然後修煉迴春術內功的體修，融匯貫穿其中的德，這是郎中這個職業最普通的進階一階職業組合。
前進村能夠提供采藥師的灌輸，缺少了另外四個，這就需要郎中自己去調教了。調教出來就能留在醫館，一路學醫術。而郎中也能專心自己的事情，平常的傷痛，隻要不是職業者，都將再不需要他出手。至於這些孩子最終能走到哪個階段就看各人造化。
村裏還建了工匠坊，三位後勤兵大人在裏麵坐鎮。所有的木匠、鐵匠、石匠、建築工什麽的都要那裏去接活。
村裏還將莫小姐的住所擴大了，將那裏改成了農事坊。雖然莫小姐要管私塾，但是大家還是共同推舉這位揮手就能讓作物長成熟的人當農事坊管事。農民、漁夫、獵人，還有養殖等等跟農業有關的都歸那裏管。
鄧軍頭劃了老大一片地方，找木頭搭了幾個屋子，用草紮了幾個靶子，這就當兵營了。當兵的人都要搬那去住，不能再像現在這樣，天天迴家去住迴家吃飯。
根據黃三村長的安排，這些地方建好，村裏的職業傳承就要開始實施學徒製。說要把教育搞好。郎中的醫館要接收學徒，工匠坊、農事坊、兵營，甚至私塾和由城鎮中心改名的村委會都要招學徒。
小孩子階段，也就是5到10歲，就專心在學校學習吧。11到17歲的大孩子階段，每天隻上半天課，放學後就能到各個地方去幫忙。這時候還不限定具體去哪，可以到各個地方都試試。等17歲畢業了，就要正式拜師不能再隨意換地方了。
在私塾給老師幫忙，能學書、數、禮、樂這些東西。以後17歲畢業了，就是可以教授小孩子的小老師，拜了教大孩子的老師為師就能再繼續學習。
在城鎮中心幫忙的，能學到治政，能學到法，能學到政略這些東西。17歲畢業了就能進去當小文員開始幫著處理一些基礎的政事。
不管是私塾還是在村委會，還會推薦優秀的人去蓮城學院就讀，那裏可是有非常多飽學之士，每年都有以學入道的人。
兵營那裏，樸刀兵們會教你用刀用盾，弓箭手會教你射箭，他們還教你打煞力氣鍛煉筋骨。以後跟著站崗放哨，跟著巡邏治安，跟著練各種軍陣。以後還能去蓮城校場或者是信王府進修，真正以軍入道，走上馬上封侯的道路。
畢業後想在這些地方待著，要能拜到師傅才行，沒有師傅願意留你畢業後就不能在這裏待著。這些地方不要你也不是說沒地方去。
工匠坊，伐木、木匠、石匠、搬運、礦工、鐵匠、建築，這些手藝都能學。隻要有把子力氣，總能學會。
農事坊，種田、種藥、捕魚、打獵、養殖，這些本事也都能學。
這兩個地方，招人的門檻低，肯定能找到能幹的活。畢業後進了這兩個地方，就要跟著做工，賣力氣吃飯。雖然不能像書院、村委會那樣當文吏，也不能從軍建功立業，不過，幹這些事情也不是就沒了出路。
三位後勤兵老爺就是將這些手藝練到極處，然後入道築基成就長生的。還有莫小姐，雖然的她的傳承一直是個迷，大家都說不清楚。但是你看呀，她揮手就讓種子發芽長出果實，這已經是仙家手段，她沒準就得了仙女的傳承。她的法術都是用在作物上麵，不然就是用在養殖上麵，肯定是從種田、養殖這些入道的。好好跟著後麵學，練到極處，自然會有一番造化。
引入學徒製是黃成深思熟慮之後決定的。
華夏最重傳承，也最終子女教育。依靠經驗值灌輸，應該不是華夏的主流做法。在黃成的理解中，在黃成還在地球上從某黨的做法中看到和學到的，充分發揮人民群眾的力量，把希望留給人民群眾，把上升通道交給人民群眾，他們就會爆發出讓人吃驚的力量。
其他華夏勢力是怎麽做的，黃成無從得知，但是黃成知道他該怎麽做。那就是將這些上升通道和日常生活結合起來。
想進階，可以呀。隻要你肯學，你要你用功，上升通道就永遠為你打開。
私塾、村委會，還有醫館跟兵營，這些地方都是需要控製規模的，那麽擇優錄取，這樣大家都沒話說。沒畢業的學生時期，所有人都能過來，但是為了以後的生活，這些人自己就會考慮就會有所選擇。那些天分不夠，或者不夠努力的，自然就會被篩選掉。
農事坊、工匠坊，即便是進入這兩個沒什麽門檻的地方，向上的進階通道也沒有關死，努力做工，多學一些手藝，還是能成功的。
而且，這麽做還有兩個好處。
首先就是各種生活職業能夠更多的自主進階，而不是全部都要用經驗值灌輸，這可是就節省了一大筆開支。
第二個就是長此以往會形成定式，民眾中那些優秀的人就能根據自己擅長的、興趣所在幹活了。也能最大限度的篩選人才。
至於這麽節省下來的經驗值就沒用了嗎？
給村委會升級，或者像信王府那樣，持續在臨湖居消耗經驗值，在練功房消耗經驗值，這些可以從側麵加強效果的功能建築可從來不嫌經驗值多。
還要花費經驗值購買各種秘籍，從仙家購買仙丹，還能在危機時用來快速點化度過危難。
前進村雖然隻是一個小小的五百人的小村子，在黃成這麽一點一點的布置下，大的框架已經漸漸成型。
經濟管理模式降低了黃成的工作量，將自己的精力抽調出來幹更有意義的事情；
親自帶隊保衛家園，打痛了狒狒猴，耍點手段讓村民感覺到安全，然後就將十來個人組成的小隊伍扔給鄧麻子，由他擴大範圍保證村子的安全，好讓他騰出手推動計劃；
籌備私塾、醫館、工匠坊、農事坊和兵營，給這些行業劃分，劃分了職能，又為深化管理做好了準備；
推出學徒製，將孩子的教育、各個職業的培養、村民的生產、優秀人才的進階，全部結合在一起，收攏民心、刺激民眾積極性還有將權利收攏歸於一體的目標一把全部達成。
遠景已經規劃好，所有人對未來都充滿希望。
黃成每天坐鎮村委會，利用招工的形式建設著這幾個地方，然後又給這幾個地方的管理層下達政令，再按時查閱進度，就能讓這個村子在他的意誌下運轉。
村民們的工作如火如荼的開展了，忙完公家掙錢的事情後，又忙著自家開地、建房這些私事，生怕慢了別人家一步，生怕耽誤了孩子的進步。而黃成，已經又開始規劃下一步的計劃了。