第164章 幻機
我有植物大戰僵屍加持 作者：蘇十一樓 投票推薦 加入書簽 留言反饋
同學們對靈器的興趣被充分調動。
王老師含笑拿出一台儀器，看上去隻有一個文具盒大小，他將一塊靈石放入儀器上的凹槽。
儀器頂端射出一道光，教室四周突然一下暗了下去。
瞬間安靜。
同學們都發現自己已經身處完全陌生的空間，四麵都是星空，所有的座位飄浮在虛空之中。
“怎麽了？”有人倒抽冷氣。
四下驚唿連連。
老師的身影在虛空中自帶追光效果，聲音清晰傳入每個人的耳朵：“這是本校的幻機教學法。”
“幻機”又是一個新名詞。
陳實和其他同學一樣，身邊的場景剛發生變化，也有些吃驚。
但是他很快就適應了變化。
將感知放出，陳實發覺現在身處虛空的感覺與第一次去超能力事務所時入門的星辰陣極其相似，這個盒子應該也是模仿幻陣設計，隻是效果很弱，隻能刺激現場同學的視覺感官，並沒有其他效果。遠不如暑假時在s市，李老聯合國防大學布置的那個具有攻擊力的陣法。
“哇！好神奇。”有同學站起來，體驗虛空漫步。
隱身的沐婉兒也在教室裏飄來飄去。
夏灰默還是穿著奇怪的衣服，坐在教室的一角，保持沉默的姿勢，似乎外界和她沒有關係。
王老師老師待同學們適應了場景轉換，才開始解釋：“幻機是根據遠古幻陣的原理，設計出來的教學儀器。通過這個小小的幻機，可以帶同學們身臨其境，學習各種知識。目前還隻是在w大超能學院測試使用。在不遠的將來，應該會應用到所有的學校，成為常規教學方式。”
“學校研究所，有老師專門從事幻機應用於民用方向的研究，除了教學之外，還有幾個其他的方向，比如全息幻影廣告，6d全感幻影電影，不久的將來，或許幻機會淘汰現在每家的電視，真正走進千家萬戶。”
老師輕輕按動一個按鈕。
整個幻境的畫麵變了。
所有同學眼前出現一個線條複雜的巨大符文，在虛空中閃爍著金燦燦的光芒，散發出古樸的氣息。
王老師站在符文正下方。
與巨大的符文圖案相比，老師的身影極其渺小：“這個符文代表的意思是鋒利！剛才的那把刀刃上附加的就是這個符文。”
“怎麽可能？”有同學倒抽了口冷氣，“符文這麽大，這麽複雜，刀刃那麽小。”
王老師很淡定：“大家不要驚慌。”
“我將符文放大展示出來，隻是為了給同學們一個完整的印象。實際篆刻時，並不是直接將符文刻畫在物品上，而是先在特殊的介質上完成，再通過特殊的方式附加到器物上。”
“不知有沒有同學來談談，對這個符文的見解。”老師提問。
“老師我感覺很複雜，看上去有點頭暈。”曾謙舉手說。
“哈哈！”教室裏爆發出笑聲。
老師看同學們都剛接觸，沒人能說到點子上，於是看向教室的後排：“夏灰默同學，由你來說一下吧。”
夏灰默站了起來，聲音清冷而清晰：“這個符文一共有1805筆，雖然看起來複雜，其實主體是由二十八個符號反複刻畫連接而成，其中‘％￥’這個符號使用了六十一次……”
夏灰默思維流暢，侃侃而談，同學們聽著她的解釋，感覺慢慢看出了一點門道，並不是一開始的滿眼抹黑。
果然是腦域開發30％多的人，絕對的學霸。
陳實看向夏灰默，她靜靜站在教室的一角，身旁所有的位置都是空著，同學們自動和她保持距離。夏灰默一向冰冷的灰色雙眸在談到符文時，閃爍著光，看來她對符文是熱愛的。
王老師含笑點頭：“夏灰默同學暑假期間參與過靈器的試驗和研究工作，對符文認識很深刻，說得很好。”
夏灰默說完，淡然坐下。
王老師看向陳實：“一般精神力者對符文會比普通人敏感很多，陳實同學作為在場精神力最強的同學，你對這個符文有什麽感覺？”
陳實站起來說：“我用精神力在識海中將這個符號描摹了一遍，感覺這個符文，不但能增強鋒利，還能提高暴擊。”
陳實的迴答比起夏灰默的專業性差了很遠。
卻讓老師驚訝：“你能在識海中描摹符文？”
陳實暑假時，在識海和肌肉中刻畫過《堅果牆石膚煉神》的符文，對符文的刻畫是很熟練的。
加上感知很強，老師拿出的每樣物品的符文，其實陳實都暗中描摹過。
他並不知道自己的迴答有些驚世駭俗。
夏灰默也暗暗看向陳實，她因為身體的特殊狀況，上學期開始就進入學校，參加了一些靈器研究工作，老師刻意培養和引導過她學習如何感知符文的屬性，她一直沒有成功。因此知道獲得這個能力的難度。
夏灰默十分羨慕地看著陳實。
想到陳實不需要努力，就獲得了自己夢寐以求的能力，她有些羨慕，有些嫉妒。
眼前浮現出一顆圓而亮的光頭在實驗室忙碌的身影……
……要是自己也能像陳實一樣直接通過精神力描摹符文，感知符文的性質，就可以成為他的助手，幫他減輕工作壓力，還能常和他在一起……
夏灰默微垂著雙眸，思緒百轉千迴。
王老師欣賞地多看了幾眼陳實，並沒有將對陳實能力的驚訝在課堂上表現出來。
他繼續向同學們解釋：“這就是精神能力者與其他能力者不同的地方。精神能力者可以通過精神力感知符文的效果。在符文完成之前，確定設計是否正確有效。其他能力者沒有這個能力，無法感知，而是需要通過其他手段將符文描畫出來，才知道符文的具體作用。”
“作為大一新生，你們暫時隻需要熟練掌握二十種符文的描畫，能認出五十種符文的用法就算合格。”
在座的其他能力的同學以為這是精神能力者的特殊能力所在，就沒有多問。
這時一個清脆的聲音在教室裏響起。
“老師，我也是精神能力者為什麽我沒法通過精神力感知符文的力量。”是李小萌舉手發問。
王老師看向李小萌，差點板著臉直接說出“天賦”二字。
話到嘴邊，又變成了循循教導：“每個人的學習速度有快有慢，需要勤加練習，不急於一時。陳實同學本身是c級精神能力者，精神力很強，其他的同學隻要努力，也能像他這樣。”
“夏灰默，你也可以是吧。”坐在後排的李小萌遠遠朝夏灰默擠擠眼睛。
夏灰默目光冷漠，保持沉默。
李小萌就當她默認了。以為c級精神能力者都有這個能力。不知道夏灰默，也正對陳實的能力羨慕、嫉妒著。
王老師含笑拿出一台儀器，看上去隻有一個文具盒大小，他將一塊靈石放入儀器上的凹槽。
儀器頂端射出一道光，教室四周突然一下暗了下去。
瞬間安靜。
同學們都發現自己已經身處完全陌生的空間，四麵都是星空，所有的座位飄浮在虛空之中。
“怎麽了？”有人倒抽冷氣。
四下驚唿連連。
老師的身影在虛空中自帶追光效果，聲音清晰傳入每個人的耳朵：“這是本校的幻機教學法。”
“幻機”又是一個新名詞。
陳實和其他同學一樣，身邊的場景剛發生變化，也有些吃驚。
但是他很快就適應了變化。
將感知放出，陳實發覺現在身處虛空的感覺與第一次去超能力事務所時入門的星辰陣極其相似，這個盒子應該也是模仿幻陣設計，隻是效果很弱，隻能刺激現場同學的視覺感官，並沒有其他效果。遠不如暑假時在s市，李老聯合國防大學布置的那個具有攻擊力的陣法。
“哇！好神奇。”有同學站起來，體驗虛空漫步。
隱身的沐婉兒也在教室裏飄來飄去。
夏灰默還是穿著奇怪的衣服，坐在教室的一角，保持沉默的姿勢，似乎外界和她沒有關係。
王老師老師待同學們適應了場景轉換，才開始解釋：“幻機是根據遠古幻陣的原理，設計出來的教學儀器。通過這個小小的幻機，可以帶同學們身臨其境，學習各種知識。目前還隻是在w大超能學院測試使用。在不遠的將來，應該會應用到所有的學校，成為常規教學方式。”
“學校研究所，有老師專門從事幻機應用於民用方向的研究，除了教學之外，還有幾個其他的方向，比如全息幻影廣告，6d全感幻影電影，不久的將來，或許幻機會淘汰現在每家的電視，真正走進千家萬戶。”
老師輕輕按動一個按鈕。
整個幻境的畫麵變了。
所有同學眼前出現一個線條複雜的巨大符文，在虛空中閃爍著金燦燦的光芒，散發出古樸的氣息。
王老師站在符文正下方。
與巨大的符文圖案相比，老師的身影極其渺小：“這個符文代表的意思是鋒利！剛才的那把刀刃上附加的就是這個符文。”
“怎麽可能？”有同學倒抽了口冷氣，“符文這麽大，這麽複雜，刀刃那麽小。”
王老師很淡定：“大家不要驚慌。”
“我將符文放大展示出來，隻是為了給同學們一個完整的印象。實際篆刻時，並不是直接將符文刻畫在物品上，而是先在特殊的介質上完成，再通過特殊的方式附加到器物上。”
“不知有沒有同學來談談，對這個符文的見解。”老師提問。
“老師我感覺很複雜，看上去有點頭暈。”曾謙舉手說。
“哈哈！”教室裏爆發出笑聲。
老師看同學們都剛接觸，沒人能說到點子上，於是看向教室的後排：“夏灰默同學，由你來說一下吧。”
夏灰默站了起來，聲音清冷而清晰：“這個符文一共有1805筆，雖然看起來複雜，其實主體是由二十八個符號反複刻畫連接而成，其中‘％￥’這個符號使用了六十一次……”
夏灰默思維流暢，侃侃而談，同學們聽著她的解釋，感覺慢慢看出了一點門道，並不是一開始的滿眼抹黑。
果然是腦域開發30％多的人，絕對的學霸。
陳實看向夏灰默，她靜靜站在教室的一角，身旁所有的位置都是空著，同學們自動和她保持距離。夏灰默一向冰冷的灰色雙眸在談到符文時，閃爍著光，看來她對符文是熱愛的。
王老師含笑點頭：“夏灰默同學暑假期間參與過靈器的試驗和研究工作，對符文認識很深刻，說得很好。”
夏灰默說完，淡然坐下。
王老師看向陳實：“一般精神力者對符文會比普通人敏感很多，陳實同學作為在場精神力最強的同學，你對這個符文有什麽感覺？”
陳實站起來說：“我用精神力在識海中將這個符號描摹了一遍，感覺這個符文，不但能增強鋒利，還能提高暴擊。”
陳實的迴答比起夏灰默的專業性差了很遠。
卻讓老師驚訝：“你能在識海中描摹符文？”
陳實暑假時，在識海和肌肉中刻畫過《堅果牆石膚煉神》的符文，對符文的刻畫是很熟練的。
加上感知很強，老師拿出的每樣物品的符文，其實陳實都暗中描摹過。
他並不知道自己的迴答有些驚世駭俗。
夏灰默也暗暗看向陳實，她因為身體的特殊狀況，上學期開始就進入學校，參加了一些靈器研究工作，老師刻意培養和引導過她學習如何感知符文的屬性，她一直沒有成功。因此知道獲得這個能力的難度。
夏灰默十分羨慕地看著陳實。
想到陳實不需要努力，就獲得了自己夢寐以求的能力，她有些羨慕，有些嫉妒。
眼前浮現出一顆圓而亮的光頭在實驗室忙碌的身影……
……要是自己也能像陳實一樣直接通過精神力描摹符文，感知符文的性質，就可以成為他的助手，幫他減輕工作壓力，還能常和他在一起……
夏灰默微垂著雙眸，思緒百轉千迴。
王老師欣賞地多看了幾眼陳實，並沒有將對陳實能力的驚訝在課堂上表現出來。
他繼續向同學們解釋：“這就是精神能力者與其他能力者不同的地方。精神能力者可以通過精神力感知符文的效果。在符文完成之前，確定設計是否正確有效。其他能力者沒有這個能力，無法感知，而是需要通過其他手段將符文描畫出來，才知道符文的具體作用。”
“作為大一新生，你們暫時隻需要熟練掌握二十種符文的描畫，能認出五十種符文的用法就算合格。”
在座的其他能力的同學以為這是精神能力者的特殊能力所在，就沒有多問。
這時一個清脆的聲音在教室裏響起。
“老師，我也是精神能力者為什麽我沒法通過精神力感知符文的力量。”是李小萌舉手發問。
王老師看向李小萌，差點板著臉直接說出“天賦”二字。
話到嘴邊，又變成了循循教導：“每個人的學習速度有快有慢，需要勤加練習，不急於一時。陳實同學本身是c級精神能力者，精神力很強，其他的同學隻要努力，也能像他這樣。”
“夏灰默，你也可以是吧。”坐在後排的李小萌遠遠朝夏灰默擠擠眼睛。
夏灰默目光冷漠，保持沉默。
李小萌就當她默認了。以為c級精神能力者都有這個能力。不知道夏灰默，也正對陳實的能力羨慕、嫉妒著。