第163章 靈器基礎課
我有植物大戰僵屍加持 作者：蘇十一樓 投票推薦 加入書簽 留言反饋
王老師走上講台。
從手提箱中拿出兩個透明的袋子。
他一手拎起一個袋子。
故作神秘的表情不像老師，更像一位準備變魔術的魔術師。
他讓大家將袋子傳遞下去觀察。
袋子裏是兩把外型看上去完全一樣的水果刀。
傳到陳實手中時，陳實習慣性地將感知投到袋子上。
發覺這個袋子看上去很像塑料，但是其實很特別。上麵隱隱有灰色的能量流轉，和自己在修煉堅果牆石膚煉體時，在身體內刻畫的符文有些類似。
兩把刀看上去完全一樣，但是陳實能很清晰的感知到刀身上刻著不同的符文。
陳實對照青雲山傳承中的知識，很容易分辨出來。
左邊的那把刀上的符文顯然是銳利。右邊的那一把則充滿暴虐的氣息，應該和爆炸有關係。
大多數同學沒有陳實的能力。
他們隻能憑肉眼觀察。
“老師，什麽時候可以打開袋子啊。”有同學直接舉手問。
每次老師打開袋子，揭曉答案的一刻，是同學們最興奮的時候。
表麵普通的東西卻有著神奇的力量。
同學們期待看到力量，更期待自己通過學習掌握這種力量。
刀傳迴王老師手中。
王老師又從箱子中拿出一塊普通的石頭和一個紅蘋果，擺在自己身前。
他舉起其中的一個袋子，問同學們：“你們覺得我若是拿刀去切這塊石頭，將會發生什麽？”
“切不動！”
“火星四射！”
“刀崩掉！”
“切成兩半！”
“爆炸！”
根據以前課程的經驗，同學們七嘴八舌地迴答。
陳實微微一笑他已然判斷出結果。
老師拿的是一把銳利符文加持的刀，顯然能在石頭上留下痕跡。
劉老師小心翼翼地打開透明的袋子，兩指對捏，輕輕將刀尖對準石頭，然後鬆開手指。
“嚓！”的一聲。
刀柄沒入石頭。
“哇！”教室裏發出驚唿。
連陳實都愣住，他原本以為銳利加持過的刀可以在石頭上留下痕跡而已，沒想到這把刀竟鋒利異常，都不需要用力，隻憑下墜的力量，就能直接沒入石頭。
傳說中的神兵利器也不過如此。
厲害！
“這是怎麽迴事？”同學們驚歎不已。
有同學自我感覺很聰明：“石頭是假的！道具！”
劉老師微微一笑，朝那位叫著石頭是道具的同學招手：“這位同學你上來看一下。”
那位同學是一位肌肉能力者，他拿起石頭，敲了敲，然後誇張地用力一掰，石頭紋絲不動。
“是道具麽？”劉老師含笑說。
那位同學好奇地看看石頭又看看刀：“這是怎麽做到的？”
老師示意他迴座位說，含笑說：“這個我們一會揭秘。”
接著他又拿起另一把刀，對著蘋果，問同學們：“你們覺得我切下去會發生什麽？”
有了上迴的經驗，同學紛紛迴答說。
“切——不——動！”
“切成兩半。”
“紮進去！”
劉老師等同學們發表完看法，神秘一笑，拿出一個玻璃罩，將桌上的蘋果罩住。罩子的頂端有一個小口可以將刀插入。
這一次老師將刀拿出來的時候更加小心。
繼續用兩根手指捏住，將刀尖從玻璃罩上端的空洞插入。
然後輕輕鬆開手指。
當刀和蘋果碰撞的一瞬間，“轟”的發出爆炸聲。整個蘋果爆裂開，果汁四射。若不是有玻璃罩擋住，前排的同學都會被殃及池魚。
“哇！好神奇！”同學們目不轉睛地盯著老師手中的刀。
“發生了什麽？”同學們的興趣全被調動起來了。
目光灼灼看向老師，等老師揭秘。
劉老師顯然很享受這種目光。
他施施然解釋：“這兩把刀都是靈器，由你們的學長君凱研製出來的。”
“君凱？”陳實耳邊響起熟悉的名字，不由想到那個自稱聰明絕頂的大男孩。
自己來w大上學蠻久了，還沒去拜訪他呢。
老師解釋：“所謂靈器，大致可以分為兩種類型。”
“第一種，是在普通的物品上刻畫遠古符文，使物品增加其他的屬性。”
“比如這兩把看似普通的刀，一把上麵附加了鋒利符文，可以輕易地切開堅硬的物體，一把附加了爆裂符文，可以產生爆炸。”
“第二種靈器，就比較複雜了，需要對符文有深入的了解，然後通過計算，將不同的符文以特殊的方式組合，然後再根據符文性質，設計出適合附著符文的靈器。這種靈器製作難度很大，用途特定，一般在研究生階段才會接觸。”
同學們被老師的試驗激發起了極大的興趣。學習熱情極高。
“老師什麽時候才教我們製作。”李小萌舉起手。
王老師看向熱情很高的同學，很滿意自己成功的調動起大家的學習興趣。
“這個不著急，靈器基礎學隻是入門學科，本門課主要向大家介紹靈器來源與原理，掌握二十多種能附著在普通物品上的基礎符文。下學期才開設實操課，大家會獲得親自在物品上附加符文的機會。”
“哦……”聽說下學期才能學習製作，大家聽了有點失望。
王老師繼續說：“大家不要急，在遠古靈器複蘇時期，製作靈器也不是容易的事情。通常隻有精神力極高的人才能製作。”
“啊……”剛被調動起積極性的同學們，如被淋了一桶冷水。
肌肉能力者同學直接舉手：“老師，那我們這門課不就沒法獲得學分了！”
王老師擺擺手：“大家不要急。我說的是遠古靈氣時期。我們現代，已經研製出代替精神力的符文刻畫儀器。隻要大家能保持注意力高度集中，都可以完成符文的刻畫。”
“比如你們眼前這兩件靈器的製作者君凱學長，就是一位肌肉能力者。”
在場的肌肉能力者同學們都又有了信心。
陳實又一次聽到君凱的名字，有點激動，他能製作出附加鋒利的刀，不知那刀能將墓碑切開麽？
想到這，陳實不由又將感知投向沐婉兒，她和文老師都是靈異生物，對自己那塊墓碑的態度實在蹊蹺。陳實覺得若是可能，還是將那塊墓碑毀掉比較安心。
從手提箱中拿出兩個透明的袋子。
他一手拎起一個袋子。
故作神秘的表情不像老師，更像一位準備變魔術的魔術師。
他讓大家將袋子傳遞下去觀察。
袋子裏是兩把外型看上去完全一樣的水果刀。
傳到陳實手中時，陳實習慣性地將感知投到袋子上。
發覺這個袋子看上去很像塑料，但是其實很特別。上麵隱隱有灰色的能量流轉，和自己在修煉堅果牆石膚煉體時，在身體內刻畫的符文有些類似。
兩把刀看上去完全一樣，但是陳實能很清晰的感知到刀身上刻著不同的符文。
陳實對照青雲山傳承中的知識，很容易分辨出來。
左邊的那把刀上的符文顯然是銳利。右邊的那一把則充滿暴虐的氣息，應該和爆炸有關係。
大多數同學沒有陳實的能力。
他們隻能憑肉眼觀察。
“老師，什麽時候可以打開袋子啊。”有同學直接舉手問。
每次老師打開袋子，揭曉答案的一刻，是同學們最興奮的時候。
表麵普通的東西卻有著神奇的力量。
同學們期待看到力量，更期待自己通過學習掌握這種力量。
刀傳迴王老師手中。
王老師又從箱子中拿出一塊普通的石頭和一個紅蘋果，擺在自己身前。
他舉起其中的一個袋子，問同學們：“你們覺得我若是拿刀去切這塊石頭，將會發生什麽？”
“切不動！”
“火星四射！”
“刀崩掉！”
“切成兩半！”
“爆炸！”
根據以前課程的經驗，同學們七嘴八舌地迴答。
陳實微微一笑他已然判斷出結果。
老師拿的是一把銳利符文加持的刀，顯然能在石頭上留下痕跡。
劉老師小心翼翼地打開透明的袋子，兩指對捏，輕輕將刀尖對準石頭，然後鬆開手指。
“嚓！”的一聲。
刀柄沒入石頭。
“哇！”教室裏發出驚唿。
連陳實都愣住，他原本以為銳利加持過的刀可以在石頭上留下痕跡而已，沒想到這把刀竟鋒利異常，都不需要用力，隻憑下墜的力量，就能直接沒入石頭。
傳說中的神兵利器也不過如此。
厲害！
“這是怎麽迴事？”同學們驚歎不已。
有同學自我感覺很聰明：“石頭是假的！道具！”
劉老師微微一笑，朝那位叫著石頭是道具的同學招手：“這位同學你上來看一下。”
那位同學是一位肌肉能力者，他拿起石頭，敲了敲，然後誇張地用力一掰，石頭紋絲不動。
“是道具麽？”劉老師含笑說。
那位同學好奇地看看石頭又看看刀：“這是怎麽做到的？”
老師示意他迴座位說，含笑說：“這個我們一會揭秘。”
接著他又拿起另一把刀，對著蘋果，問同學們：“你們覺得我切下去會發生什麽？”
有了上迴的經驗，同學紛紛迴答說。
“切——不——動！”
“切成兩半。”
“紮進去！”
劉老師等同學們發表完看法，神秘一笑，拿出一個玻璃罩，將桌上的蘋果罩住。罩子的頂端有一個小口可以將刀插入。
這一次老師將刀拿出來的時候更加小心。
繼續用兩根手指捏住，將刀尖從玻璃罩上端的空洞插入。
然後輕輕鬆開手指。
當刀和蘋果碰撞的一瞬間，“轟”的發出爆炸聲。整個蘋果爆裂開，果汁四射。若不是有玻璃罩擋住，前排的同學都會被殃及池魚。
“哇！好神奇！”同學們目不轉睛地盯著老師手中的刀。
“發生了什麽？”同學們的興趣全被調動起來了。
目光灼灼看向老師，等老師揭秘。
劉老師顯然很享受這種目光。
他施施然解釋：“這兩把刀都是靈器，由你們的學長君凱研製出來的。”
“君凱？”陳實耳邊響起熟悉的名字，不由想到那個自稱聰明絕頂的大男孩。
自己來w大上學蠻久了，還沒去拜訪他呢。
老師解釋：“所謂靈器，大致可以分為兩種類型。”
“第一種，是在普通的物品上刻畫遠古符文，使物品增加其他的屬性。”
“比如這兩把看似普通的刀，一把上麵附加了鋒利符文，可以輕易地切開堅硬的物體，一把附加了爆裂符文，可以產生爆炸。”
“第二種靈器，就比較複雜了，需要對符文有深入的了解，然後通過計算，將不同的符文以特殊的方式組合，然後再根據符文性質，設計出適合附著符文的靈器。這種靈器製作難度很大，用途特定，一般在研究生階段才會接觸。”
同學們被老師的試驗激發起了極大的興趣。學習熱情極高。
“老師什麽時候才教我們製作。”李小萌舉起手。
王老師看向熱情很高的同學，很滿意自己成功的調動起大家的學習興趣。
“這個不著急，靈器基礎學隻是入門學科，本門課主要向大家介紹靈器來源與原理，掌握二十多種能附著在普通物品上的基礎符文。下學期才開設實操課，大家會獲得親自在物品上附加符文的機會。”
“哦……”聽說下學期才能學習製作，大家聽了有點失望。
王老師繼續說：“大家不要急，在遠古靈器複蘇時期，製作靈器也不是容易的事情。通常隻有精神力極高的人才能製作。”
“啊……”剛被調動起積極性的同學們，如被淋了一桶冷水。
肌肉能力者同學直接舉手：“老師，那我們這門課不就沒法獲得學分了！”
王老師擺擺手：“大家不要急。我說的是遠古靈氣時期。我們現代，已經研製出代替精神力的符文刻畫儀器。隻要大家能保持注意力高度集中，都可以完成符文的刻畫。”
“比如你們眼前這兩件靈器的製作者君凱學長，就是一位肌肉能力者。”
在場的肌肉能力者同學們都又有了信心。
陳實又一次聽到君凱的名字，有點激動，他能製作出附加鋒利的刀，不知那刀能將墓碑切開麽？
想到這，陳實不由又將感知投向沐婉兒，她和文老師都是靈異生物，對自己那塊墓碑的態度實在蹊蹺。陳實覺得若是可能，還是將那塊墓碑毀掉比較安心。