第405章 啼笑皆非
大國軍工：我為祖國獻核彈 作者：沉默的老刀 投票推薦 加入書簽 留言反饋
兩人立即起身迎接。
與此同時，迴到住所的許寧對這一切渾然不知，他正沉浸在總結過去一段時間的工作成果中。
這次與空中客車公司的談判異常順利，簽署意向協議後，他獲得了100點科研積分、1000點工程經驗以及3000點管理技能。
係統顯示，他的科研積分已累積至600點。
看著麵板上的數據，許寧信心滿滿：
理論水平：二級（已掌握3500\/知識點）
工程經驗：二級（累積2000\/實戰經驗）
管理能力：二級（擁有3000\/的管理智慧）
綜合能力：穩穩二級
手頭項目：零個進行中
可接項目：兩個待啟動
更讓他心裏有底的是，那600點寶貴的科研點數，關鍵時刻能讓係統快進，直接甩出項目成果。
在鎬京小憩幾日後，許寧重啟了對唐正林的承諾——完成《有限元思想在飛機結構設計中的應用》最後兩章。
遺憾的是，係統並不把寫書當項目，外掛這迴不靈了。
但許寧不慌，他有老本行打底，加上重生後從係統、書籍等多渠道汲取的新知，足以對有限元法來個係統梳理。
原計劃嘛，簡單明了，一章講計算流體力學，一章談計算結構力學，先科普基礎，再舉幾個例子，最後扔幾道練習題，齊活！
可一上手，他就發現內容不夠接地氣。
這書是給90年代的初學者準備的，那時候，很多人本科才開始碰電腦，不少工科專業壓根不學偏微分方程。
得照顧到大家的接受程度啊，解釋一個術語帶出三個新詞，那邏輯順序肯定有問題。
結果，兩章的內容越寫越**……
沒幾日，預留的篇幅就飆破了一百頁大關。
許寧剛著手撰寫關於不可壓縮介質和結構分析中inf-sup條件的內容，這已經是簡化版，刪去了不少細節和練習題。
考慮到內容的複雜性，他最終決定不再拘泥於狹小的空間內精雕細琢，而是大膽放開手腳，從基礎的向量、矩陣到張量的概念講起。
他的計劃逐漸展開：
從工程分析的基礎概念入手，逐步引入數學建模的方法，涵蓋離散與連續係統的求解策略；
有限元法的構建，等參有限元矩陣的計算，以及基於固體力學和結構力學的非線性有限元分析，還有特征問題的解決途徑等等。
幾天後，當他整理完初步大綱時，才驚覺自己設下的任務有多麽龐大。
原以為兩章就能搞定的內容，現在看來可能需要兩本書才能完整表達。
意識到這一點後，許寧立刻撥通了唐正林的電話。
幸運的是，唐院長正好在辦公室，並迅速接聽了電話。
“唐院長，我是許寧。”
他直入主題：“關於編寫新教材的事，按照現在的思路，進展並不是很順利。”
聽到這話，唐正林立刻警覺起來。
“小許，別急，慢慢說。遇到什麽難題，學院會全力支持你。”
他對這本教材寄予厚望，不僅希望它能提升研究質量，更期待能在整個國家範圍內推廣使用。
許寧看著筆記本上密密麻麻的提綱，心中已經有了教材的雛形。
僅僅列出的一級和二級目錄，就已經占據了七頁紙的空間。
他深知，這樣的內容量，一本書是容納不下的，至少需要分為上下兩冊。
“唐院長，篇幅限製讓我難以充分展開，我希望能獲得您的許可，將這些知識編纂成一本完整的教材。”
許寧誠懇地說道，緊接著又補充道：“不過，可能得分為上下兩冊。”
電話那頭陷入了短暫的寂靜，顯然唐正林被這個提議震驚到了。
“唐院長？”許寧輕聲詢問，擔心自己的建議過於突然。
寫書本身不在唐正林的管轄範圍內，但作為學院的***，他對教材的認可和支持至關重要，特別是如果要調整本科教學計劃以適應新教材的話。
沒有唐院長的支持，這本教材隻能是紙上談兵。
“啊？寫書？而且是兩本？”
唐正林迴過神來，語氣中帶著一絲驚訝。
對於許寧的能力，他是完全信任的——上次聽他講課時展現的專業素養已經證明了一切。
然而，編寫教材並非易事，尤其在時間緊迫的情況下。
考慮到三月份即將到來，留給許寧準備研究生一年級下學期研究的時間不多了。
一年內完成兩冊教材的寫作，對任何人來說都是一個巨大的挑戰。
唐正林溫和地問道：“小許，你真的能在這麽短的時間內完成這兩本書嗎？”
許寧接到唐院長的電話時，笑出了聲：
“唐院長，我打電話給您，正是因為我擔心自己完不成這任務啊。”
“咱們學院的教材編寫工作，您總不會讓我一個人扛下來吧？”
事實上，這也是他聯係唐正林院長的另一層考慮。
按照既定的大綱，這套教材預計會有700到800頁，不僅篇幅巨大，還包含許多複雜的圖表和公式，輸入與排版都極具挑戰性。
如果全靠他自己動手，可能要花費難以估量的時間。
雖然這是頭一遭編書，但許寧知道行內不少主編實際上隻負責框架設計和內容審核，並不親自撰寫大量文字。
當然，完全交由他人代勞的做法在學術界是存在爭議的。
不過，現在的情況特殊，他打算親力親為處理關鍵理論部分，而將製表、繪圖等輔助工作分配出去。
時間對許寧來說十分寶貴，他很難抽出大段時間來完成這樣的任務。
“所以你是想我給你安排人手對嗎？”
唐正林沉吟片刻：“寫教材需要的是既懂專業又熟悉電腦操作的人，太外行得從頭教起，年紀大的話，打字速度可能跟不上。”
經過一番思考，唐正林提議道：
“這樣，我安排劉遠博教授和他的團隊來協助你，你看如何？”
聽到這個名字，許寧愣了一下。
沒想到不到一年的時間裏，劉遠博的角色轉變如此之快——從他的老師變成了即將合作的同事。
這種變化令人啼笑皆非。
劉遠博覺得許寧是個很好的合作對象，既然對方樂意接手，他自然樂見其成：“行，就按這樣辦吧。”
與此同時，迴到住所的許寧對這一切渾然不知，他正沉浸在總結過去一段時間的工作成果中。
這次與空中客車公司的談判異常順利，簽署意向協議後，他獲得了100點科研積分、1000點工程經驗以及3000點管理技能。
係統顯示，他的科研積分已累積至600點。
看著麵板上的數據，許寧信心滿滿：
理論水平：二級（已掌握3500\/知識點）
工程經驗：二級（累積2000\/實戰經驗）
管理能力：二級（擁有3000\/的管理智慧）
綜合能力：穩穩二級
手頭項目：零個進行中
可接項目：兩個待啟動
更讓他心裏有底的是，那600點寶貴的科研點數，關鍵時刻能讓係統快進，直接甩出項目成果。
在鎬京小憩幾日後，許寧重啟了對唐正林的承諾——完成《有限元思想在飛機結構設計中的應用》最後兩章。
遺憾的是，係統並不把寫書當項目，外掛這迴不靈了。
但許寧不慌，他有老本行打底，加上重生後從係統、書籍等多渠道汲取的新知，足以對有限元法來個係統梳理。
原計劃嘛，簡單明了，一章講計算流體力學，一章談計算結構力學，先科普基礎，再舉幾個例子，最後扔幾道練習題，齊活！
可一上手，他就發現內容不夠接地氣。
這書是給90年代的初學者準備的，那時候，很多人本科才開始碰電腦，不少工科專業壓根不學偏微分方程。
得照顧到大家的接受程度啊，解釋一個術語帶出三個新詞，那邏輯順序肯定有問題。
結果，兩章的內容越寫越**……
沒幾日，預留的篇幅就飆破了一百頁大關。
許寧剛著手撰寫關於不可壓縮介質和結構分析中inf-sup條件的內容，這已經是簡化版，刪去了不少細節和練習題。
考慮到內容的複雜性，他最終決定不再拘泥於狹小的空間內精雕細琢，而是大膽放開手腳，從基礎的向量、矩陣到張量的概念講起。
他的計劃逐漸展開：
從工程分析的基礎概念入手，逐步引入數學建模的方法，涵蓋離散與連續係統的求解策略；
有限元法的構建，等參有限元矩陣的計算，以及基於固體力學和結構力學的非線性有限元分析，還有特征問題的解決途徑等等。
幾天後，當他整理完初步大綱時，才驚覺自己設下的任務有多麽龐大。
原以為兩章就能搞定的內容，現在看來可能需要兩本書才能完整表達。
意識到這一點後，許寧立刻撥通了唐正林的電話。
幸運的是，唐院長正好在辦公室，並迅速接聽了電話。
“唐院長，我是許寧。”
他直入主題：“關於編寫新教材的事，按照現在的思路，進展並不是很順利。”
聽到這話，唐正林立刻警覺起來。
“小許，別急，慢慢說。遇到什麽難題，學院會全力支持你。”
他對這本教材寄予厚望，不僅希望它能提升研究質量，更期待能在整個國家範圍內推廣使用。
許寧看著筆記本上密密麻麻的提綱，心中已經有了教材的雛形。
僅僅列出的一級和二級目錄，就已經占據了七頁紙的空間。
他深知，這樣的內容量，一本書是容納不下的，至少需要分為上下兩冊。
“唐院長，篇幅限製讓我難以充分展開，我希望能獲得您的許可，將這些知識編纂成一本完整的教材。”
許寧誠懇地說道，緊接著又補充道：“不過，可能得分為上下兩冊。”
電話那頭陷入了短暫的寂靜，顯然唐正林被這個提議震驚到了。
“唐院長？”許寧輕聲詢問，擔心自己的建議過於突然。
寫書本身不在唐正林的管轄範圍內，但作為學院的***，他對教材的認可和支持至關重要，特別是如果要調整本科教學計劃以適應新教材的話。
沒有唐院長的支持，這本教材隻能是紙上談兵。
“啊？寫書？而且是兩本？”
唐正林迴過神來，語氣中帶著一絲驚訝。
對於許寧的能力，他是完全信任的——上次聽他講課時展現的專業素養已經證明了一切。
然而，編寫教材並非易事，尤其在時間緊迫的情況下。
考慮到三月份即將到來，留給許寧準備研究生一年級下學期研究的時間不多了。
一年內完成兩冊教材的寫作，對任何人來說都是一個巨大的挑戰。
唐正林溫和地問道：“小許，你真的能在這麽短的時間內完成這兩本書嗎？”
許寧接到唐院長的電話時，笑出了聲：
“唐院長，我打電話給您，正是因為我擔心自己完不成這任務啊。”
“咱們學院的教材編寫工作，您總不會讓我一個人扛下來吧？”
事實上，這也是他聯係唐正林院長的另一層考慮。
按照既定的大綱，這套教材預計會有700到800頁，不僅篇幅巨大，還包含許多複雜的圖表和公式，輸入與排版都極具挑戰性。
如果全靠他自己動手，可能要花費難以估量的時間。
雖然這是頭一遭編書，但許寧知道行內不少主編實際上隻負責框架設計和內容審核，並不親自撰寫大量文字。
當然，完全交由他人代勞的做法在學術界是存在爭議的。
不過，現在的情況特殊，他打算親力親為處理關鍵理論部分，而將製表、繪圖等輔助工作分配出去。
時間對許寧來說十分寶貴，他很難抽出大段時間來完成這樣的任務。
“所以你是想我給你安排人手對嗎？”
唐正林沉吟片刻：“寫教材需要的是既懂專業又熟悉電腦操作的人，太外行得從頭教起，年紀大的話，打字速度可能跟不上。”
經過一番思考，唐正林提議道：
“這樣，我安排劉遠博教授和他的團隊來協助你，你看如何？”
聽到這個名字，許寧愣了一下。
沒想到不到一年的時間裏，劉遠博的角色轉變如此之快——從他的老師變成了即將合作的同事。
這種變化令人啼笑皆非。
劉遠博覺得許寧是個很好的合作對象，既然對方樂意接手，他自然樂見其成：“行，就按這樣辦吧。”