第二節比賽還有1分多一點的時間就結束了，而劉釧鋒之前的強勢得分所帶來的影響還沒有完全散去，三年級的隊員就再次組織了他們的新一輪進攻，比分上麵僅僅落後2分，他們還是有機會在這一個迴合中再次將比分扳平的。盡管之前劉釧鋒的那記扣籃非常精彩，選擇的時機也恰到好處，但是對於三年級隊伍來說，他們的信心並沒有受到太大的動搖，因此隻要能夠在這個迴合中拿下分數，他們就能夠繼續穩住現在的局麵。
不過現在他們再想像之前一樣得分可就沒有那麽容易了，因為一年級的隊員們都發生了一些變化，而這些變化不僅僅體現在動作上，更是體現在心態上，因為他們信賴的那個人又迴來了，他們可以放心的去做防守動作，因為他們的身後有著他們信賴的防守大閘。因此，一年級的每一名球員的防守動作都變得積極了起來，腳步也更加靈活，而相互之間的溝通也更為順暢，最為關鍵的是，劉釧鋒坐鎮在禁區內，不斷的給隊友提供信息的幫助，即便是一時失去了防守位置，也會有其他的隊友及時補上。
而三年級的這些替補隊員們，本就不擅長陣地攻堅，畢竟他們在一起打球的時間也不是很長，默契方麵差了一些，再加上身為替補隊員的他們實力上還是有所欠缺的，之前能夠將分差抹平也是因為他們充分的發揮了體力上麵的優勢，同時也是因為一年級的隊伍給他們太多快攻反擊的機會，這種輕鬆的得分方式的確能夠在很短的時間內增加分數，但是一旦沒有了這種反擊的機會，他們的進攻就有大打折扣。
在一年級隊員努力的防守之下，三年級的隊員並沒有能夠找到很好的機會，而隨著進攻時間的臨近，他們不得不用一種不合理的方式來完成投籃，而這種不合理的投籃方式自然是一年級的隊員們希望看到的，同時也是劉釧鋒希望看到的，因為他有著充分的信心能夠控製住籃板球。因此，在對方出手之後，劉釧鋒就已經讓自己的隊友去下快攻了，而利用自己的特殊能力，劉釧鋒成功的保護下了這顆防守籃板球，看準自己隊友的位置之後，劉釧鋒又一次送出了精彩的長傳助攻，幫助自己的隊友用三年級替補隊員擅長的方式，拿下了一年級隊伍的又一個2分。
在劉釧鋒被迫提前改變計劃之後，一年級的隊伍也重新恢複了以前的樣子，連續拿下分數的他們已經將領先的分數變成了4分。當然這還不是結束，因為三年級的隊員們並沒有要就此放棄，畢竟距離第二節比賽還有一些時間，可是越是著急他們越是容易犯錯，而一年級隊員的防守也隨著心態的變化而變化，在劉釧鋒的支援下，一年級的防守重新恢複了以往的強度，讓本就不擅長陣地進攻的對手處處受製，即便是得到了不錯的空位機會，劉釧鋒的超強移動能力也讓對方不得不放棄，而此刻他們再想利用劉釧鋒離開籃下的機會去偷襲已經沒有那麽容易了，因為一年級隊員之間的相互補防換防非常出『色』。而有了之前一次的教訓之後，三年級的替補隊員們更是不敢輕易地出手，在身高明顯處於劣勢的情況下，他們衝搶前場籃板的可能『性』並不是很大，如果被對方抓下籃板球的話，一年級隊伍隨時都可能發動反擊，因此他們寧願在進攻24秒結束的時候試投一下，都不願意冒然的出手。
隻不過，24秒結束之前的試投，還是被劉釧鋒給看破了，他成功的蓋掉了對方球員的勉強投籃，並順利的將球權搶了過來，於此同時一年級的隊員已經開始下快攻了。不過這一次三年級的替補隊員們倒是有了準備，他們提前的迴防阻止了一年級隊員的快攻反擊，隻不過三年級的隊員們忽略了在一年級的隊伍裏麵有著另外的一個高手，而他可以用其他的方式來完成反擊。
景守，一個投籃能力遠遠超過突破能力的隊員，他的存在對於一年級的進攻戰術是一個極大的豐富，而快攻直接上籃的確是不錯的結果，可是在沒有機會直接上籃的情況下，景守的加入就讓一年級的快攻有了新的選擇。一年級下快攻的球員，將三年級的防守球員帶到內線之後，將手中的球會傳到了外圍的景守手中，而此刻的景守完全處於無人防守的位置。這樣的機會給到景守的手中，那就和送分沒有什麽區別了。手起刀落，趕緊利落的一記三分球，幫助一年級隊伍再次擴大了領先的優勢，而短短的一分鍾時間裏麵，一年級隊伍分別由三名不同的隊員完成了得分，而分差也重新迴到了7分。
此時三年級的替補隊員們開始慌了，因為這和他們計劃中的劇本並不一樣，他們好不容易才把分差抹平，可是對方卻如此輕鬆的又建立起了優勢，而這一切都要源於劉釧鋒那一記雙手灌籃開始。而這五名替補隊員身上的優點很明顯，同時缺點也很突出，他們沒有相互之間默契的配合，缺乏對於困難的提前準備，而從落後到追平再落後這樣的心裏落差讓他們一時間有些無法適應。同時，三年級本節能夠使用的暫停已經沒有了，因此他們沒有辦法讓比賽停下來，而此刻他們的確需要一些時間冷靜下來，甚至是換下一部分的球員，可是他們並沒有這麽做，因此這些三年級的替補隊員暴『露』在對方眼中的弱點就越來越明顯，劉釧鋒在防守端封死對方進攻的同時，直接利用自己的身高優勢，在對方的內線予取予求，在第二節比賽結束前2秒鍾，一年級隊伍再次拿下了2分，而這2分也讓雙方之間的分差再次迴到了兩位數——11分。
不過現在他們再想像之前一樣得分可就沒有那麽容易了，因為一年級的隊員們都發生了一些變化，而這些變化不僅僅體現在動作上，更是體現在心態上，因為他們信賴的那個人又迴來了，他們可以放心的去做防守動作，因為他們的身後有著他們信賴的防守大閘。因此，一年級的每一名球員的防守動作都變得積極了起來，腳步也更加靈活，而相互之間的溝通也更為順暢，最為關鍵的是，劉釧鋒坐鎮在禁區內，不斷的給隊友提供信息的幫助，即便是一時失去了防守位置，也會有其他的隊友及時補上。
而三年級的這些替補隊員們，本就不擅長陣地攻堅，畢竟他們在一起打球的時間也不是很長，默契方麵差了一些，再加上身為替補隊員的他們實力上還是有所欠缺的，之前能夠將分差抹平也是因為他們充分的發揮了體力上麵的優勢，同時也是因為一年級的隊伍給他們太多快攻反擊的機會，這種輕鬆的得分方式的確能夠在很短的時間內增加分數，但是一旦沒有了這種反擊的機會，他們的進攻就有大打折扣。
在一年級隊員努力的防守之下，三年級的隊員並沒有能夠找到很好的機會，而隨著進攻時間的臨近，他們不得不用一種不合理的方式來完成投籃，而這種不合理的投籃方式自然是一年級的隊員們希望看到的，同時也是劉釧鋒希望看到的，因為他有著充分的信心能夠控製住籃板球。因此，在對方出手之後，劉釧鋒就已經讓自己的隊友去下快攻了，而利用自己的特殊能力，劉釧鋒成功的保護下了這顆防守籃板球，看準自己隊友的位置之後，劉釧鋒又一次送出了精彩的長傳助攻，幫助自己的隊友用三年級替補隊員擅長的方式，拿下了一年級隊伍的又一個2分。
在劉釧鋒被迫提前改變計劃之後，一年級的隊伍也重新恢複了以前的樣子，連續拿下分數的他們已經將領先的分數變成了4分。當然這還不是結束，因為三年級的隊員們並沒有要就此放棄，畢竟距離第二節比賽還有一些時間，可是越是著急他們越是容易犯錯，而一年級隊員的防守也隨著心態的變化而變化，在劉釧鋒的支援下，一年級的防守重新恢複了以往的強度，讓本就不擅長陣地進攻的對手處處受製，即便是得到了不錯的空位機會，劉釧鋒的超強移動能力也讓對方不得不放棄，而此刻他們再想利用劉釧鋒離開籃下的機會去偷襲已經沒有那麽容易了，因為一年級隊員之間的相互補防換防非常出『色』。而有了之前一次的教訓之後，三年級的替補隊員們更是不敢輕易地出手，在身高明顯處於劣勢的情況下，他們衝搶前場籃板的可能『性』並不是很大，如果被對方抓下籃板球的話，一年級隊伍隨時都可能發動反擊，因此他們寧願在進攻24秒結束的時候試投一下，都不願意冒然的出手。
隻不過，24秒結束之前的試投，還是被劉釧鋒給看破了，他成功的蓋掉了對方球員的勉強投籃，並順利的將球權搶了過來，於此同時一年級的隊員已經開始下快攻了。不過這一次三年級的替補隊員們倒是有了準備，他們提前的迴防阻止了一年級隊員的快攻反擊，隻不過三年級的隊員們忽略了在一年級的隊伍裏麵有著另外的一個高手，而他可以用其他的方式來完成反擊。
景守，一個投籃能力遠遠超過突破能力的隊員，他的存在對於一年級的進攻戰術是一個極大的豐富，而快攻直接上籃的確是不錯的結果，可是在沒有機會直接上籃的情況下，景守的加入就讓一年級的快攻有了新的選擇。一年級下快攻的球員，將三年級的防守球員帶到內線之後，將手中的球會傳到了外圍的景守手中，而此刻的景守完全處於無人防守的位置。這樣的機會給到景守的手中，那就和送分沒有什麽區別了。手起刀落，趕緊利落的一記三分球，幫助一年級隊伍再次擴大了領先的優勢，而短短的一分鍾時間裏麵，一年級隊伍分別由三名不同的隊員完成了得分，而分差也重新迴到了7分。
此時三年級的替補隊員們開始慌了，因為這和他們計劃中的劇本並不一樣，他們好不容易才把分差抹平，可是對方卻如此輕鬆的又建立起了優勢，而這一切都要源於劉釧鋒那一記雙手灌籃開始。而這五名替補隊員身上的優點很明顯，同時缺點也很突出，他們沒有相互之間默契的配合，缺乏對於困難的提前準備，而從落後到追平再落後這樣的心裏落差讓他們一時間有些無法適應。同時，三年級本節能夠使用的暫停已經沒有了，因此他們沒有辦法讓比賽停下來，而此刻他們的確需要一些時間冷靜下來，甚至是換下一部分的球員，可是他們並沒有這麽做，因此這些三年級的替補隊員暴『露』在對方眼中的弱點就越來越明顯，劉釧鋒在防守端封死對方進攻的同時，直接利用自己的身高優勢，在對方的內線予取予求，在第二節比賽結束前2秒鍾，一年級隊伍再次拿下了2分，而這2分也讓雙方之間的分差再次迴到了兩位數——11分。