比分重新被拉平，的確給一年級這邊帶來了更為充足的信心，加上三年級那邊的突發情況，對於一年級來說這的確是一個不容錯過的時機，不知道對方那邊是否能夠通過一個暫停的時間平息內部的矛盾，而劉釧鋒也很清楚，對方平息矛盾的最佳方式並不是通過語言的和解，而是能夠繼續得分或者說重新拿迴領先優勢，因為比賽勝利能夠勝利的話一切矛盾都會被掩蓋起來，而同樣隻要比賽不能按照他們的預期去發展，那麽矛盾就會愈發激化，直到它爆發的那一刻。所以，劉釧鋒才會提醒隊員在防守上麵多下功夫，隻要能夠有效的限製對方的得分，同時自己這邊盡可能的取得優勢甚至拉開比賽，三年級對內的矛盾會比自己預想的出現時間更早。
暫停的時間的確很短暫，三年級的隊伍根本來不及從根本上解決對內的問題，而這種氛圍之下，每個人都有著屬於自己的想法，而因為比賽還在繼續的原因，他們必須要將注意力重新拉迴到比賽本身，而這一次又輪到了三年級的進攻，上一個迴合被一年級的隊伍連得5分，這是誰都不會想到的情況，而三年級的核心球員心裏也明白，自己隊內的氣氛不是很好，不論是自己還是隊友，心中或多或少的都有些著急的情緒在，畢竟原本大好的領先優勢在這麽短的時間內被抹平，實在讓他們無法在這麽短的時間內扭轉心態。而一年級的這些學弟的韌『性』也的確夠強，不得不讓他給與更多的尊重。不過比賽就是比賽，對於對手最好的尊重就是用自己的全部實力去擊敗對手。
三年級的核心球員的想法是不錯，但是因為習慣的問題，他一直以來都不是隊伍裏麵負責組織運球的人，因此他想要獲得球權還是需要看自己對內的組織後衛願不願意。或許這個問題在之前的任何比賽中都不會出現任何的問題，畢竟作為球隊裏麵的核心球員，組織後衛肯定會讓他有更多的機會獲得球權，可是這一場比賽卻有些不一樣，因為現在他和隊內的核心球員兩人之間存在著一些潛在的矛盾，所以現在的三年級組織後衛並不願意主動的將手中的籃球送給對方。不過雖然他有這樣的想法，但是其他的球員並不會拒絕給他們的核心球員傳球，因此在組織後衛將球傳給其他隊友的之後，籃球還是經過輾轉來到了核心球員的手中。
而麵對景守的防守，三年級的核心球員還是準備利用自己的能力來解決問題，景守的防守對於他來說並不算壓力很大，而在這種繼續用得分解決問題的時候，作為核心球員自然要選擇用自己的方式來麵對。而這一次的景守非常的認真，和上半場與對方對位的時候相比，現在的景守體力更加充沛一些，而求勝的意願也更加強烈了，或許從實力上來看，他想要阻止對方實在不是一件容易的事情，但是他的身後有著自己非常信賴的人，因此景守知道他隻需要自己做好自己該做的事情就可以了。
可是景守的所有準備似乎都變得有些多餘了，因為拿到球的三年級核心球員似乎並沒有要用實力過掉景守的意思，因為此刻的他已經做出了投籃的動作。“不可能！”景守的心中對於這一次的動作有著自己的判斷，對方在之前的時間裏麵並沒有在三分線外出手，而更多展示的是他的突破能力，因此景守給對方留出了一步空間，力爭能夠在對方突破的時候跟得上對方的速度，可也就是這一步的距離，讓對方有了充足的出手空間。當景守意識到對方真的是出手投『射』三分的時候已經有些來不及去防守了，而對方這樣的選擇更是出乎所有人的意料，包括他的隊友在內。進攻的時間還有不少，對於此刻需要用得分來壓製對內不和諧氣氛的三年級隊伍來說，這一次進攻的重要『性』可想而知，可就是在這樣的時候，他們的核心球員選擇的並不是他平時最擅長的方式，景守的防守位置的確給了他這樣的機會，但是他並不是一個擅長三分的投手，相對於景守這樣的投手來說差距並不小，這樣的選擇的確有些欠考慮。
不過當籃球有些磕碰的進入到一年級的籃筐裏麵時，一切的質疑都顯得那麽蒼白。得分了，而且還是一個三分球，這樣的結果無疑是三年級隊伍所希望看到的，而這個關鍵的三分球不僅僅是讓三年級隊伍又一次建立了領先的優勢，更是能夠讓他的隊友放下心來，更為重要的影響是他們的組織後衛，因為這位隊內的絕對核心，讓他不得不佩服，在這種關鍵的時刻，他選擇的並不是他擅長方式，可是結果依然是能夠得分，這份自信和實力不得不讓人佩服。心中的怒火在對方將這記三分球投進之後，也被進一步的壓製了下來。
“不需要太在意，剛才的一球運氣的成分還是多了一些，而且他之前都沒有展現過這樣的能力，也是沒有辦法的事情，記住我們隻要做好自己該做的就可以了。”劉釧鋒走到景守的身邊，拍了拍他的肩膀說道。
這一記三分，對於一年級的打擊並不算小，而受到打擊最大的莫過於景守了，因為對方利用自己擅長的方式，在自己的麵前完成了投籃，而且還得到了分數，這讓景守承受了不小的壓力，如果此時劉釧鋒和三年級的核心球員換位而處的話，或許對方依然會說出一些刺激『性』的言辭，但是劉釧鋒的選擇卻是另一種方式。這種理解和支持對於現在的景守來說很重要，而對於團隊的和諧氛圍也很重要，景守之前有些緊繃的臉此刻慢慢的鬆弛了下來，而身上的壓力也一點點的轉化成了動力，三分嗎？如果是比拚這項能力的話，我還真的沒有畏懼過誰。
暫停的時間的確很短暫，三年級的隊伍根本來不及從根本上解決對內的問題，而這種氛圍之下，每個人都有著屬於自己的想法，而因為比賽還在繼續的原因，他們必須要將注意力重新拉迴到比賽本身，而這一次又輪到了三年級的進攻，上一個迴合被一年級的隊伍連得5分，這是誰都不會想到的情況，而三年級的核心球員心裏也明白，自己隊內的氣氛不是很好，不論是自己還是隊友，心中或多或少的都有些著急的情緒在，畢竟原本大好的領先優勢在這麽短的時間內被抹平，實在讓他們無法在這麽短的時間內扭轉心態。而一年級的這些學弟的韌『性』也的確夠強，不得不讓他給與更多的尊重。不過比賽就是比賽，對於對手最好的尊重就是用自己的全部實力去擊敗對手。
三年級的核心球員的想法是不錯，但是因為習慣的問題，他一直以來都不是隊伍裏麵負責組織運球的人，因此他想要獲得球權還是需要看自己對內的組織後衛願不願意。或許這個問題在之前的任何比賽中都不會出現任何的問題，畢竟作為球隊裏麵的核心球員，組織後衛肯定會讓他有更多的機會獲得球權，可是這一場比賽卻有些不一樣，因為現在他和隊內的核心球員兩人之間存在著一些潛在的矛盾，所以現在的三年級組織後衛並不願意主動的將手中的籃球送給對方。不過雖然他有這樣的想法，但是其他的球員並不會拒絕給他們的核心球員傳球，因此在組織後衛將球傳給其他隊友的之後，籃球還是經過輾轉來到了核心球員的手中。
而麵對景守的防守，三年級的核心球員還是準備利用自己的能力來解決問題，景守的防守對於他來說並不算壓力很大，而在這種繼續用得分解決問題的時候，作為核心球員自然要選擇用自己的方式來麵對。而這一次的景守非常的認真，和上半場與對方對位的時候相比，現在的景守體力更加充沛一些，而求勝的意願也更加強烈了，或許從實力上來看，他想要阻止對方實在不是一件容易的事情，但是他的身後有著自己非常信賴的人，因此景守知道他隻需要自己做好自己該做的事情就可以了。
可是景守的所有準備似乎都變得有些多餘了，因為拿到球的三年級核心球員似乎並沒有要用實力過掉景守的意思，因為此刻的他已經做出了投籃的動作。“不可能！”景守的心中對於這一次的動作有著自己的判斷，對方在之前的時間裏麵並沒有在三分線外出手，而更多展示的是他的突破能力，因此景守給對方留出了一步空間，力爭能夠在對方突破的時候跟得上對方的速度，可也就是這一步的距離，讓對方有了充足的出手空間。當景守意識到對方真的是出手投『射』三分的時候已經有些來不及去防守了，而對方這樣的選擇更是出乎所有人的意料，包括他的隊友在內。進攻的時間還有不少，對於此刻需要用得分來壓製對內不和諧氣氛的三年級隊伍來說，這一次進攻的重要『性』可想而知，可就是在這樣的時候，他們的核心球員選擇的並不是他平時最擅長的方式，景守的防守位置的確給了他這樣的機會，但是他並不是一個擅長三分的投手，相對於景守這樣的投手來說差距並不小，這樣的選擇的確有些欠考慮。
不過當籃球有些磕碰的進入到一年級的籃筐裏麵時，一切的質疑都顯得那麽蒼白。得分了，而且還是一個三分球，這樣的結果無疑是三年級隊伍所希望看到的，而這個關鍵的三分球不僅僅是讓三年級隊伍又一次建立了領先的優勢，更是能夠讓他的隊友放下心來，更為重要的影響是他們的組織後衛，因為這位隊內的絕對核心，讓他不得不佩服，在這種關鍵的時刻，他選擇的並不是他擅長方式，可是結果依然是能夠得分，這份自信和實力不得不讓人佩服。心中的怒火在對方將這記三分球投進之後，也被進一步的壓製了下來。
“不需要太在意，剛才的一球運氣的成分還是多了一些，而且他之前都沒有展現過這樣的能力，也是沒有辦法的事情，記住我們隻要做好自己該做的就可以了。”劉釧鋒走到景守的身邊，拍了拍他的肩膀說道。
這一記三分，對於一年級的打擊並不算小，而受到打擊最大的莫過於景守了，因為對方利用自己擅長的方式，在自己的麵前完成了投籃，而且還得到了分數，這讓景守承受了不小的壓力，如果此時劉釧鋒和三年級的核心球員換位而處的話，或許對方依然會說出一些刺激『性』的言辭，但是劉釧鋒的選擇卻是另一種方式。這種理解和支持對於現在的景守來說很重要，而對於團隊的和諧氛圍也很重要，景守之前有些緊繃的臉此刻慢慢的鬆弛了下來，而身上的壓力也一點點的轉化成了動力，三分嗎？如果是比拚這項能力的話，我還真的沒有畏懼過誰。