周六的老師聚會在一片歡樂中結束，白校長最後一個離開，走之前給秦建國留下了750塊錢。
秦寒看著這些錢，笑著說：“現在十三嶺小學都有聚餐經費了，真不錯！”
蘇清清收起秦建國遞給她的錢，說：“白校長最開始時候要給咱家每桌300元呢，你爸說給300的話，就不請老師們來家裏聚會了，這才收了個150塊的成本價。”
“成本不太夠！哈哈~”
“咱自家種的菜就不算成本了！”
“挺好的，每學期兩次老師聚會，現在十三嶺小學完全可以承擔！”
“嗯，本來老師們說我們自己湊錢的，白校長大手一揮說，聚餐也當是老師們的福利了，走獎金的支出完全合情合理。”
晚上秦寒和小夥伴們在書房練毛筆字的時候，秦孝川練習的一句話是：修身齊家治國平天下！
秦寒豎起大拇指：“好誌向！”
秦孝川擺擺手，說：“教室裏的名言警句呀，我剛剛隻是想到了這句而已。”
秦寒想了下，說：“你喜歡這句話嗎？”
“為什麽這麽問？秦寒你是覺得這句話有問題嗎？”
秦孝川疑惑的問道，然後其他的小夥伴也看著秦寒。
秦寒托腮好好思考了一下，才說道：“我發現你們幾個都不喜歡看古籍，比如論語、大學這些。”
沈秋苗說：“文言文好難懂呀！”
秦寒擺擺手，說：“難懂不是主要原因，主要原因是現在的社會意識，還在批判這些科舉的知識是封建糟粕！
比如初三課本上的孔乙己這篇文章，被老師們講解時候，就說封建科舉害人害己。
你們也被這種觀點在不知不覺中影響了。”
方思好奇的問：“秦寒，你不喜歡魯迅先生嗎？”
“喜歡啊！但是關於孔乙己的理解，老師們講解的就一定正確嗎？封建科舉所考的四書五經又真的全是糟粕嗎？”
秦孝川正色的拽文說：“願聞其詳！”
其他小夥伴們也正襟危坐的表示要聽聽秦寒的見解！
秦寒無語的看著他們，他們這種情況可不隻是聽聽而已，而是做好了辯論的準備，這種事情在宿舍裏已經發生了好多次。
不過秦寒也很喜歡這種知識討論的方式，於是說：
“古之欲明明德於天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物！
孝川剛剛寫的那句話，原文應該是由這句話簡述的！這句話出自《大學》！我不太喜歡修身齊家治國平天下這句話的原因是，它隻說了半句！
說了結果，而沒有說如何能夠修身齊家治國平天下，下半句沒有說出來的部分才更重要；
如果我來概括的話，就是：“格物致知，誠意正心，而後修身齊家治國平天下”！
這種斷章取義的話，作為知識來傳播是不恰當的！
正如“以德報怨”這句話一樣；明明這句話隻是一句疑問句，偏偏後世有人把它說成了聖人名言，這都不僅僅是斷章取義了，簡直就是謬論！
明明聖人所說是，以德報怨，何以報德？以德報德，以直報怨！如果我們不去讀《論語》，就會被無知之人誤導！
同樣的道理，如果我們自己不去讀這些國學經典，別人說是糟粕，我們就很容易錯誤的接受這種言論！至於它們是不是糟粕，隻有讀過才有資格評判！
現在不少學生都認為《周易》就是神棍學，偏偏又被“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”說的熱血沸騰；
其實，不僅上麵這句，包括：積善之家必有餘慶，積不善之家必有餘殃！仁者見之謂之仁，知者見之謂之知！窮則變，變則通，通則久！這些名言都出自《周易》”
秦寒的話講到這裏，梁果果驚訝的說：“這些話都出自《周易》？”
“是的！”
其他人沉默了一會兒後，徐檬說道：“那今天就不做辯論了，正如你說的，沒有親自讀過，就無法做出評論，後麵我們自己讀過之後，再來討論！”
其他幾位小夥伴也都同意這個話題到此結束，等他們讀完之後再來和秦寒一決雌雄！
本來已經停止討論了，沈秋苗突然又說：“秦寒，我忽然想起來你好像不太願意讓我讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，為什麽？”
這話又重新激發了小夥伴們的好奇心。
秦寒苦笑著說：“我也沒阻止你看呀！”
“你當時給我推薦了其他的書！”
“因為我覺得，像我們這種年紀，讀《論語》這樣的書籍最好！”
“《論語》在你心中是什麽類型的書？國學經典？”
“不是！我是說它的內容中正平和！講授的是千古不變的普遍真理，比如學而不思則罔、思而不學則殆！這樣的知識。”
“那《鋼鐵是怎樣煉成的》呢，它和《論語》有什麽本質的區別？”
“《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，政治色彩太濃厚，作為一部名著，它的藝術水平是偏低的！”
方思幽幽的說：“秦寒，你的思想覺悟有點危險呀！”
秦寒翻個白眼說：“你的思想才危險呢！你現在的思想就有些上綱上線的！
王明的左傾思想差點就斷送了革命！教員的辯證思維才是力挽狂瀾！
所以並不是所有紅色經典書籍都是完全正確的，在沒有足夠的認知之前，確實不適合過多閱讀這種書籍。”
沈秋苗倒是認同的說：“好像確實是這樣！我覺得裏麵有些情節是我不喜歡的！”
方思繼續追問：“那什麽時候適合閱讀呢？”
“讀之心平氣和之時，最合宜！”
方思本來準備自己思考了，突然又說道：“你這麽了解這本書，說明你讀了！那你讀的時候是心平氣和的嗎？”
“方思呀，你這樣追問下去是容易沒朋友的，你知道嗎？”
“哈哈~”
就這樣，沒有目的的討論，最後討論到了《詠鵝》這首詩！小夥伴們的討論就是如此的隨意！
然後沈秋苗提出了一個問題：“這首詩這麽出名是為什麽？”
秦孝川的迴答獲得最高讚：“畫麵感，讀完這首詩，你的腦海裏就有這首詩的畫麵感！這是大部分詩詞不具備的水平！”
秦寒看著這些錢，笑著說：“現在十三嶺小學都有聚餐經費了，真不錯！”
蘇清清收起秦建國遞給她的錢，說：“白校長最開始時候要給咱家每桌300元呢，你爸說給300的話，就不請老師們來家裏聚會了，這才收了個150塊的成本價。”
“成本不太夠！哈哈~”
“咱自家種的菜就不算成本了！”
“挺好的，每學期兩次老師聚會，現在十三嶺小學完全可以承擔！”
“嗯，本來老師們說我們自己湊錢的，白校長大手一揮說，聚餐也當是老師們的福利了，走獎金的支出完全合情合理。”
晚上秦寒和小夥伴們在書房練毛筆字的時候，秦孝川練習的一句話是：修身齊家治國平天下！
秦寒豎起大拇指：“好誌向！”
秦孝川擺擺手，說：“教室裏的名言警句呀，我剛剛隻是想到了這句而已。”
秦寒想了下，說：“你喜歡這句話嗎？”
“為什麽這麽問？秦寒你是覺得這句話有問題嗎？”
秦孝川疑惑的問道，然後其他的小夥伴也看著秦寒。
秦寒托腮好好思考了一下，才說道：“我發現你們幾個都不喜歡看古籍，比如論語、大學這些。”
沈秋苗說：“文言文好難懂呀！”
秦寒擺擺手，說：“難懂不是主要原因，主要原因是現在的社會意識，還在批判這些科舉的知識是封建糟粕！
比如初三課本上的孔乙己這篇文章，被老師們講解時候，就說封建科舉害人害己。
你們也被這種觀點在不知不覺中影響了。”
方思好奇的問：“秦寒，你不喜歡魯迅先生嗎？”
“喜歡啊！但是關於孔乙己的理解，老師們講解的就一定正確嗎？封建科舉所考的四書五經又真的全是糟粕嗎？”
秦孝川正色的拽文說：“願聞其詳！”
其他小夥伴們也正襟危坐的表示要聽聽秦寒的見解！
秦寒無語的看著他們，他們這種情況可不隻是聽聽而已，而是做好了辯論的準備，這種事情在宿舍裏已經發生了好多次。
不過秦寒也很喜歡這種知識討論的方式，於是說：
“古之欲明明德於天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物！
孝川剛剛寫的那句話，原文應該是由這句話簡述的！這句話出自《大學》！我不太喜歡修身齊家治國平天下這句話的原因是，它隻說了半句！
說了結果，而沒有說如何能夠修身齊家治國平天下，下半句沒有說出來的部分才更重要；
如果我來概括的話，就是：“格物致知，誠意正心，而後修身齊家治國平天下”！
這種斷章取義的話，作為知識來傳播是不恰當的！
正如“以德報怨”這句話一樣；明明這句話隻是一句疑問句，偏偏後世有人把它說成了聖人名言，這都不僅僅是斷章取義了，簡直就是謬論！
明明聖人所說是，以德報怨，何以報德？以德報德，以直報怨！如果我們不去讀《論語》，就會被無知之人誤導！
同樣的道理，如果我們自己不去讀這些國學經典，別人說是糟粕，我們就很容易錯誤的接受這種言論！至於它們是不是糟粕，隻有讀過才有資格評判！
現在不少學生都認為《周易》就是神棍學，偏偏又被“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”說的熱血沸騰；
其實，不僅上麵這句，包括：積善之家必有餘慶，積不善之家必有餘殃！仁者見之謂之仁，知者見之謂之知！窮則變，變則通，通則久！這些名言都出自《周易》”
秦寒的話講到這裏，梁果果驚訝的說：“這些話都出自《周易》？”
“是的！”
其他人沉默了一會兒後，徐檬說道：“那今天就不做辯論了，正如你說的，沒有親自讀過，就無法做出評論，後麵我們自己讀過之後，再來討論！”
其他幾位小夥伴也都同意這個話題到此結束，等他們讀完之後再來和秦寒一決雌雄！
本來已經停止討論了，沈秋苗突然又說：“秦寒，我忽然想起來你好像不太願意讓我讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，為什麽？”
這話又重新激發了小夥伴們的好奇心。
秦寒苦笑著說：“我也沒阻止你看呀！”
“你當時給我推薦了其他的書！”
“因為我覺得，像我們這種年紀，讀《論語》這樣的書籍最好！”
“《論語》在你心中是什麽類型的書？國學經典？”
“不是！我是說它的內容中正平和！講授的是千古不變的普遍真理，比如學而不思則罔、思而不學則殆！這樣的知識。”
“那《鋼鐵是怎樣煉成的》呢，它和《論語》有什麽本質的區別？”
“《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，政治色彩太濃厚，作為一部名著，它的藝術水平是偏低的！”
方思幽幽的說：“秦寒，你的思想覺悟有點危險呀！”
秦寒翻個白眼說：“你的思想才危險呢！你現在的思想就有些上綱上線的！
王明的左傾思想差點就斷送了革命！教員的辯證思維才是力挽狂瀾！
所以並不是所有紅色經典書籍都是完全正確的，在沒有足夠的認知之前，確實不適合過多閱讀這種書籍。”
沈秋苗倒是認同的說：“好像確實是這樣！我覺得裏麵有些情節是我不喜歡的！”
方思繼續追問：“那什麽時候適合閱讀呢？”
“讀之心平氣和之時，最合宜！”
方思本來準備自己思考了，突然又說道：“你這麽了解這本書，說明你讀了！那你讀的時候是心平氣和的嗎？”
“方思呀，你這樣追問下去是容易沒朋友的，你知道嗎？”
“哈哈~”
就這樣，沒有目的的討論，最後討論到了《詠鵝》這首詩！小夥伴們的討論就是如此的隨意！
然後沈秋苗提出了一個問題：“這首詩這麽出名是為什麽？”
秦孝川的迴答獲得最高讚：“畫麵感，讀完這首詩，你的腦海裏就有這首詩的畫麵感！這是大部分詩詞不具備的水平！”