秦寒的話猶如暮鼓晨鍾，驚醒了在場所有人，大家都感覺南嶺中學會像十三嶺小學一樣榮耀崛起時候，秦寒用事實告訴大家，這種感覺隻是個美好的錯覺！
李書記還沒有想好怎麽迴答，寧磊也豁了出去，拿著自己的筆記本遞給李書記，說：“李書記，這是秦寒平時給我們班級所有人的答疑集！我寧磊這次期中考試成績全校70名，功勞全在秦寒！”
寧磊一開頭，那些響應秦寒離開的學生都開始說話。
“我的成績也全靠秦寒，沒有秦寒耐心的給我們解答問題，哪有今天的好成績！”
“就是，我晚自習下課給秦寒的錯題集，第二天早自習過後，秦寒都詳細解答後還給我了，效率高的嚇人！”
“如果不是秦寒每個周日都來給大家補課，我能在聯考中上榜才怪！”
“秦寒還把自己的筆記借給我們看，上麵整理了好多易錯點、易考點！”
“還給我們預習用的教案呢，沒有這些，有的課我都聽不懂！”
這些誇獎秦寒的話，已經讓老師們懷疑人生了，結果還有脾氣更暴躁的學生，氣憤的喝罵：
“有些個老師，自己什麽狗屁水平，心裏沒一點逼數，講課水平連給秦寒提鞋都不配，還大言不慚的自賣自誇說我們的成績是他教出來的”！
“誰說不是呢，有些人就是沒一點自知之明！”
李書記滿眼震驚的看著這群吐槽的學生，敢情初一的好成績是靠秦寒教的？和老師們無關？
說實話，李書記剛才有穩住其他學生，然後再慢慢和秦寒談的想法，秦寒一個人離開雖然可惜，但是真不可挽迴，隻要能留下這批好學生，也能忍痛接受。
現在看來自己的想法太天真了，這些學生不是被秦寒一時帶起來的情緒感染才選擇跟隨的，而是真心實意的要和秦寒同進退，這就棘手了！
魏向軍想了想，還是說道：“李書記，您先快速翻閱一下寧磊的筆記本！”
李書記雖然疑惑，還是認真的翻閱起來，然後心裏更驚訝了，迴答問題的都是一個筆跡，每次都是簡單明了的解答問題，還能標出相關知識點，甚至還有相關的思維導圖。這種能力不少老師完成的都沒這麽好。
等李書記簡單看完，魏向軍認真的說：“李書記，現在外邊的人認為安小草比秦寒還優秀，單從年齡和成績上來看，這話沒問題；
但是秦寒創造的這種錯題集答疑、筆記本解惑的方式，是十三嶺小學的獨有標誌，深入人心。
秦寒才是十三嶺小學的真正偶像，他才是信仰，他選擇的學校才是十三嶺小學學生選擇的風向標！其他人無法真正理解這個名字的魅力！”
魏校長看來是很關注十三嶺小學的情況，現在雖然是安小草在幫助同學們學習，但是她掛在嘴邊的話就是，這可是秦寒整理出來的好方法，他能帶領上次的35名學長學姐全部上榜，我們隻要按照他的步驟來，我們一定也可以！
然後十三嶺小學的成績就再創輝煌了！
這時候，周圍十三嶺出來的學生也都好笑的說：“魏校長說的對，你們都不知道我弟弟對秦寒有多狂熱，動不動就說秦寒怎麽樣！”
“哈哈，我妹妹經常問我啥時候我能像秦寒一樣厲害，弄得我好尷尬！”
在學生們的調笑中，負責教育的一位領導突然說道：“現在我真是特別想聽聽秦寒同學的講課呢！”
李書記也是眼前一亮，說：“確實，我聽過蘇老師的課，印象深刻，還真沒聽過秦寒你講課呢！”
秦寒知道這也是談判籌碼，自信的說：“那就現在，現場給大家講一節課吧！”
“在這裏？”
“對，這裏就很合適！”
秦寒走到主席台，拿起二年級的月考數學試卷，然後打開喇叭直接開講，共勉直接覆蓋二年級隨機700個學生，8小時的心流體驗，現在秦寒完全消耗的起。
秦寒講完之後，二年級的那位數學老師看著秦寒的眼神，已經麵露崇敬，恨不得現在立馬求教，這是一位真正願意好好教學的老師。
寂靜，被一聲粗口打斷：
“臥槽，要是平時講課也這樣，聯考我肯定上榜呀！”
“瞧你那出息，能讓我這樣聽課，我必定前五十！”
“渣渣一邊去，我這次已經差點上榜，有這樣的講課老師，我前十有望！”
“喂，我說，你們沒有抓住重點嗎？秦寒剛上初一啊，現在給我們初二講試卷！”
“我麻了！”
“我好像除了沉默，無話可說了！”
在秦寒講課之前，南嶺中學的老師們很多還心存僥幸，認為秦寒誇大其詞，教學不都一樣嗎？十三嶺的老師能有多大改進？能取得好成績隻是因為遇到好學生了！今年南嶺中學的初一考試成績不就很好？
等秦寒講完課，他們心中的這種想法徹底消失，原來講課水平是真有這麽大差距的，原來一年級的學生沒有任何誇張，他們的成績真的是秦寒帶出來的！
李書記現在的心情，比當時聽蘇老師講課還震撼，除了秦寒講課水平真的高之外，正如下麵學生討論的那樣，你一個初一的學生，講初二的知識，能講的這麽透徹明了？
更加讓人腦袋發暈的事情是，秦寒等二年級學生稍微冷靜了一點後，說道：“同學們，我講的不好，大家多多包涵！”
好多二年級學生覺得秦寒在凡爾賽，無語的說：“你這講的不好，什麽叫做講的好！”
秦寒搖搖頭，認真的說：“我沒有騙大家，我舉個例子，寧磊同學在小學的成績比現在好很多；可是進入初中之後，我努力教了，他也努力學了，可是就是沒有小學成績好。
或許有人說是初中的知識更難了，我也有過這種想法；但是，隨著我不斷的思考，我發現我講課確實不如十三嶺小學的老師們。
原因在於我和那些老師們的風格不一樣，十三嶺小學的老師們是全麵的夯實學生的基礎，力求讓學生們紮實的掌握課本的基本知識；而我更多的是偏向於教授如何快速、簡單、有效的解答試題。
我和十三嶺小學的老師們相互配合，效果非常顯著，但是到了初中，卻感覺效果大打折扣；原因就在這裏，基礎不牢，習題講的再好也不行。”
十三嶺過來的學生都是若有所思，確實如同秦寒說的，感覺初中聽秦寒的講課沒有以前那種酣暢淋漓之感了，經常需要打斷秦寒讓他更詳細的解答問題，現在看來就是基礎不牢的原因。
李書記還沒有想好怎麽迴答，寧磊也豁了出去，拿著自己的筆記本遞給李書記，說：“李書記，這是秦寒平時給我們班級所有人的答疑集！我寧磊這次期中考試成績全校70名，功勞全在秦寒！”
寧磊一開頭，那些響應秦寒離開的學生都開始說話。
“我的成績也全靠秦寒，沒有秦寒耐心的給我們解答問題，哪有今天的好成績！”
“就是，我晚自習下課給秦寒的錯題集，第二天早自習過後，秦寒都詳細解答後還給我了，效率高的嚇人！”
“如果不是秦寒每個周日都來給大家補課，我能在聯考中上榜才怪！”
“秦寒還把自己的筆記借給我們看，上麵整理了好多易錯點、易考點！”
“還給我們預習用的教案呢，沒有這些，有的課我都聽不懂！”
這些誇獎秦寒的話，已經讓老師們懷疑人生了，結果還有脾氣更暴躁的學生，氣憤的喝罵：
“有些個老師，自己什麽狗屁水平，心裏沒一點逼數，講課水平連給秦寒提鞋都不配，還大言不慚的自賣自誇說我們的成績是他教出來的”！
“誰說不是呢，有些人就是沒一點自知之明！”
李書記滿眼震驚的看著這群吐槽的學生，敢情初一的好成績是靠秦寒教的？和老師們無關？
說實話，李書記剛才有穩住其他學生，然後再慢慢和秦寒談的想法，秦寒一個人離開雖然可惜，但是真不可挽迴，隻要能留下這批好學生，也能忍痛接受。
現在看來自己的想法太天真了，這些學生不是被秦寒一時帶起來的情緒感染才選擇跟隨的，而是真心實意的要和秦寒同進退，這就棘手了！
魏向軍想了想，還是說道：“李書記，您先快速翻閱一下寧磊的筆記本！”
李書記雖然疑惑，還是認真的翻閱起來，然後心裏更驚訝了，迴答問題的都是一個筆跡，每次都是簡單明了的解答問題，還能標出相關知識點，甚至還有相關的思維導圖。這種能力不少老師完成的都沒這麽好。
等李書記簡單看完，魏向軍認真的說：“李書記，現在外邊的人認為安小草比秦寒還優秀，單從年齡和成績上來看，這話沒問題；
但是秦寒創造的這種錯題集答疑、筆記本解惑的方式，是十三嶺小學的獨有標誌，深入人心。
秦寒才是十三嶺小學的真正偶像，他才是信仰，他選擇的學校才是十三嶺小學學生選擇的風向標！其他人無法真正理解這個名字的魅力！”
魏校長看來是很關注十三嶺小學的情況，現在雖然是安小草在幫助同學們學習，但是她掛在嘴邊的話就是，這可是秦寒整理出來的好方法，他能帶領上次的35名學長學姐全部上榜，我們隻要按照他的步驟來，我們一定也可以！
然後十三嶺小學的成績就再創輝煌了！
這時候，周圍十三嶺出來的學生也都好笑的說：“魏校長說的對，你們都不知道我弟弟對秦寒有多狂熱，動不動就說秦寒怎麽樣！”
“哈哈，我妹妹經常問我啥時候我能像秦寒一樣厲害，弄得我好尷尬！”
在學生們的調笑中，負責教育的一位領導突然說道：“現在我真是特別想聽聽秦寒同學的講課呢！”
李書記也是眼前一亮，說：“確實，我聽過蘇老師的課，印象深刻，還真沒聽過秦寒你講課呢！”
秦寒知道這也是談判籌碼，自信的說：“那就現在，現場給大家講一節課吧！”
“在這裏？”
“對，這裏就很合適！”
秦寒走到主席台，拿起二年級的月考數學試卷，然後打開喇叭直接開講，共勉直接覆蓋二年級隨機700個學生，8小時的心流體驗，現在秦寒完全消耗的起。
秦寒講完之後，二年級的那位數學老師看著秦寒的眼神，已經麵露崇敬，恨不得現在立馬求教，這是一位真正願意好好教學的老師。
寂靜，被一聲粗口打斷：
“臥槽，要是平時講課也這樣，聯考我肯定上榜呀！”
“瞧你那出息，能讓我這樣聽課，我必定前五十！”
“渣渣一邊去，我這次已經差點上榜，有這樣的講課老師，我前十有望！”
“喂，我說，你們沒有抓住重點嗎？秦寒剛上初一啊，現在給我們初二講試卷！”
“我麻了！”
“我好像除了沉默，無話可說了！”
在秦寒講課之前，南嶺中學的老師們很多還心存僥幸，認為秦寒誇大其詞，教學不都一樣嗎？十三嶺的老師能有多大改進？能取得好成績隻是因為遇到好學生了！今年南嶺中學的初一考試成績不就很好？
等秦寒講完課，他們心中的這種想法徹底消失，原來講課水平是真有這麽大差距的，原來一年級的學生沒有任何誇張，他們的成績真的是秦寒帶出來的！
李書記現在的心情，比當時聽蘇老師講課還震撼，除了秦寒講課水平真的高之外，正如下麵學生討論的那樣，你一個初一的學生，講初二的知識，能講的這麽透徹明了？
更加讓人腦袋發暈的事情是，秦寒等二年級學生稍微冷靜了一點後，說道：“同學們，我講的不好，大家多多包涵！”
好多二年級學生覺得秦寒在凡爾賽，無語的說：“你這講的不好，什麽叫做講的好！”
秦寒搖搖頭，認真的說：“我沒有騙大家，我舉個例子，寧磊同學在小學的成績比現在好很多；可是進入初中之後，我努力教了，他也努力學了，可是就是沒有小學成績好。
或許有人說是初中的知識更難了，我也有過這種想法；但是，隨著我不斷的思考，我發現我講課確實不如十三嶺小學的老師們。
原因在於我和那些老師們的風格不一樣，十三嶺小學的老師們是全麵的夯實學生的基礎，力求讓學生們紮實的掌握課本的基本知識；而我更多的是偏向於教授如何快速、簡單、有效的解答試題。
我和十三嶺小學的老師們相互配合，效果非常顯著，但是到了初中，卻感覺效果大打折扣；原因就在這裏，基礎不牢，習題講的再好也不行。”
十三嶺過來的學生都是若有所思，確實如同秦寒說的，感覺初中聽秦寒的講課沒有以前那種酣暢淋漓之感了，經常需要打斷秦寒讓他更詳細的解答問題，現在看來就是基礎不牢的原因。