男記者問齊冶打人視頻的前因後果，這些學生都給出了一樣的迴答：是蔣先生三番五次把齊冶的草算本扔進學校的垃圾筒，齊冶每次都找了迴來，但從來沒表現出尋找作案人的意圖，是最後一次蔣先生自己跳出來，才被齊冶暴打的。
彈幕：「臥槽，這是不是反轉了？」「大反轉啊！」「那個什麽蔣某某才是校園霸淩主犯！」「蔣某某還打不過人家，活該！」「居然還有臉跳臉到齊冶麵前，真是不要臉他爺爺給不要臉開門，不要臉到家了！」
「好了，朕宣布這條線不必看了，我要看大美人！」「臣附議！」
主線切到十六中，許敬接受採訪。
女記者已經收到男記者的消息，向許敬提出了一個大家最為關注的問題：「請問齊冶當年是什麽情況？」
許敬平靜地說：「齊冶小時候受到很嚴苛的教育，導致心理出現了非常嚴重問題，具體表現很像一個自閉症患者。她的祖母，也就是我的老師吳培宜發現她的情況不正常，就把她從國外帶迴來親自教育，希望能矯正她的心理問題，讓她能夠融入正常人的生活。」
女記者「啊」了一聲，毫不掩飾自己的驚訝：「齊冶以前曾經是自閉症患者？」
「隻是表現很像，為了避免造成大家的誤解，我要解釋一下，她不是天生的，是後天形成的心理疾病。對於受基因影響發病的自閉症患者，是沒有任何參考作用和幫助的。」
彈幕：「我就說什麽來著，齊冶當年果然不是正常人。」「自閉症患者啊，我懂了！」「怪不得會那麽偏執。」「大夥一起欺負一個自閉症，還要臉嗎？」「都說不是自閉症了。」「人家都說了，是表現像自閉症。」「就是心理有病啦！」
女記者問起最初曝出的第一波視頻。
許敬詳細解說事情經過，彈幕高潮迭起，有認為學生們在作大死，也有認為齊冶的反應太過偏激，立場還算中立。相比起三十四中的打人事件，做題事件的學生們還是得到了路人們的同情，畢竟這把是齊冶擴大了攻擊範圍，很多學生真的是被無辜波及。
女記者疑問道：「為什麽那所學校的校長不肯告訴他們齊冶的真實情況呢？」
「唉，這不能怪他，因為這是老師的意思。」許敬露出難過的神色，「齊冶讀完初中後，表現穩定了許多，老師就有些心急，希望她能以正常人的身份融入社會，所以她跟校長約定，不要對外透露齊冶的真實情況，讓她和學生們自己慢慢磨合。可誰也沒想到事情會演變成這樣，當他想說明的時候，全校師生已經非常憤怒，再也聽不進他的話了。」
「這是一個悲劇。」女記者又問，「為什麽吳老會這麽心急呢？」
「因為老師當時身體已經很差，隨時都可能走，她害怕會留下齊冶孤單一人無法適應社會，才會這樣急於求成。」
畫麵轉到主持人，主持人向大家介紹吳培宜是何許人也，接著是吳培宜生前的同事戰友們接受採訪，鮮明而又完整地給觀眾勾勒出一名女科學家的形象。
「她很有原則，也很聰明，才華橫溢，又極有品味。」
「她是很要強的人，眼裏容不得沙子，但成也蕭何，敗也蕭何，有時候容易招人誤會。」
「她不會仗勢欺人的。」
畫麵又轉向許敬。她取出一個本子，說這是吳培宜的遺物，裏麵全是關於齊冶治病，打架賠禮，對方保證不再欺負人的種種證據。
女記者看到保證書，就問了一句：「有蔣先生的嗎？」
許敬說有，謹慎地取出一件保證書，給記者看了主體內容，蔣先生家人和本人的簽名則應許敬的要求打上了馬賽克。
彈幕：「臥槽，真的有保證書！」「蔣xx沒寫嗎？寫了！他是不是傻？」「可能是以為過了這幾年，沒人會保留這玩意兒吧。」「傻眼了吧，爺有證據！」「他給齊冶和校長潑髒水，校長還護著他呢！」「要不是蔣xx的同學沒站他這邊，校長擺出這些保證書，豈不是要被罵死？」
畫麵又轉向一名心理醫生，當年接診過齊冶。她詳細介紹了齊冶當年的病情，並和自閉症等心理疾病做了一個比較，最後表示想要治好這樣一個患者，需要極大的溫柔和耐心，付出無數心血和愛意才行。
「我開始心疼齊冶了，她到底遇到了什麽，才變成這樣啊？」「姐妹加我一個。」「他們把齊冶當弱智就算了，可是也不想想集體欺負一個弱智好意思嗎？」「有些死真是他們自己作的，怪不得人。」
「所以老公現在是治好了嗎？」「同問。」「同問+1」……
記者問：「她後來治癒了嗎？」
心理醫生失笑：「你說呢？」
「是醫生治好的嗎？」
「當然不是我。」
畫麵又切到許敬的身上，她迴答：「老師曾經親自跟我承認，她是治不好齊冶的，能把她帶迴來，已是她所能做到的最好的事了。真正治好齊冶的另有其人。」
彈幕：「是何方神聖治好我老公！」「求求了，不要再當謎語人了！」「我猜到了，一定是大美人！」「俺也覺得！」「求求你們放大美人出來吧！我的屏幕髒得很久了！」「爺爺奶奶都在追問大美人還能不能出來，我咋迴答喲！」
偏偏節目吊人胃口，轉到男記者身上。
彈幕：「臥槽，這是不是反轉了？」「大反轉啊！」「那個什麽蔣某某才是校園霸淩主犯！」「蔣某某還打不過人家，活該！」「居然還有臉跳臉到齊冶麵前，真是不要臉他爺爺給不要臉開門，不要臉到家了！」
「好了，朕宣布這條線不必看了，我要看大美人！」「臣附議！」
主線切到十六中，許敬接受採訪。
女記者已經收到男記者的消息，向許敬提出了一個大家最為關注的問題：「請問齊冶當年是什麽情況？」
許敬平靜地說：「齊冶小時候受到很嚴苛的教育，導致心理出現了非常嚴重問題，具體表現很像一個自閉症患者。她的祖母，也就是我的老師吳培宜發現她的情況不正常，就把她從國外帶迴來親自教育，希望能矯正她的心理問題，讓她能夠融入正常人的生活。」
女記者「啊」了一聲，毫不掩飾自己的驚訝：「齊冶以前曾經是自閉症患者？」
「隻是表現很像，為了避免造成大家的誤解，我要解釋一下，她不是天生的，是後天形成的心理疾病。對於受基因影響發病的自閉症患者，是沒有任何參考作用和幫助的。」
彈幕：「我就說什麽來著，齊冶當年果然不是正常人。」「自閉症患者啊，我懂了！」「怪不得會那麽偏執。」「大夥一起欺負一個自閉症，還要臉嗎？」「都說不是自閉症了。」「人家都說了，是表現像自閉症。」「就是心理有病啦！」
女記者問起最初曝出的第一波視頻。
許敬詳細解說事情經過，彈幕高潮迭起，有認為學生們在作大死，也有認為齊冶的反應太過偏激，立場還算中立。相比起三十四中的打人事件，做題事件的學生們還是得到了路人們的同情，畢竟這把是齊冶擴大了攻擊範圍，很多學生真的是被無辜波及。
女記者疑問道：「為什麽那所學校的校長不肯告訴他們齊冶的真實情況呢？」
「唉，這不能怪他，因為這是老師的意思。」許敬露出難過的神色，「齊冶讀完初中後，表現穩定了許多，老師就有些心急，希望她能以正常人的身份融入社會，所以她跟校長約定，不要對外透露齊冶的真實情況，讓她和學生們自己慢慢磨合。可誰也沒想到事情會演變成這樣，當他想說明的時候，全校師生已經非常憤怒，再也聽不進他的話了。」
「這是一個悲劇。」女記者又問，「為什麽吳老會這麽心急呢？」
「因為老師當時身體已經很差，隨時都可能走，她害怕會留下齊冶孤單一人無法適應社會，才會這樣急於求成。」
畫麵轉到主持人，主持人向大家介紹吳培宜是何許人也，接著是吳培宜生前的同事戰友們接受採訪，鮮明而又完整地給觀眾勾勒出一名女科學家的形象。
「她很有原則，也很聰明，才華橫溢，又極有品味。」
「她是很要強的人，眼裏容不得沙子，但成也蕭何，敗也蕭何，有時候容易招人誤會。」
「她不會仗勢欺人的。」
畫麵又轉向許敬。她取出一個本子，說這是吳培宜的遺物，裏麵全是關於齊冶治病，打架賠禮，對方保證不再欺負人的種種證據。
女記者看到保證書，就問了一句：「有蔣先生的嗎？」
許敬說有，謹慎地取出一件保證書，給記者看了主體內容，蔣先生家人和本人的簽名則應許敬的要求打上了馬賽克。
彈幕：「臥槽，真的有保證書！」「蔣xx沒寫嗎？寫了！他是不是傻？」「可能是以為過了這幾年，沒人會保留這玩意兒吧。」「傻眼了吧，爺有證據！」「他給齊冶和校長潑髒水，校長還護著他呢！」「要不是蔣xx的同學沒站他這邊，校長擺出這些保證書，豈不是要被罵死？」
畫麵又轉向一名心理醫生，當年接診過齊冶。她詳細介紹了齊冶當年的病情，並和自閉症等心理疾病做了一個比較，最後表示想要治好這樣一個患者，需要極大的溫柔和耐心，付出無數心血和愛意才行。
「我開始心疼齊冶了，她到底遇到了什麽，才變成這樣啊？」「姐妹加我一個。」「他們把齊冶當弱智就算了，可是也不想想集體欺負一個弱智好意思嗎？」「有些死真是他們自己作的，怪不得人。」
「所以老公現在是治好了嗎？」「同問。」「同問+1」……
記者問：「她後來治癒了嗎？」
心理醫生失笑：「你說呢？」
「是醫生治好的嗎？」
「當然不是我。」
畫麵又切到許敬的身上，她迴答：「老師曾經親自跟我承認，她是治不好齊冶的，能把她帶迴來，已是她所能做到的最好的事了。真正治好齊冶的另有其人。」
彈幕：「是何方神聖治好我老公！」「求求了，不要再當謎語人了！」「我猜到了，一定是大美人！」「俺也覺得！」「求求你們放大美人出來吧！我的屏幕髒得很久了！」「爺爺奶奶都在追問大美人還能不能出來，我咋迴答喲！」
偏偏節目吊人胃口，轉到男記者身上。