“嗯，喬喻，你很有自信嘛，所以你上學期的期末考試，這學期的模擬考都沒認真？對了，還有生地會考。”
良久，袁媛才憋出了這麽一句話來。
中考還剩語數英三本主科加物理、化學、道法跟曆史四門副科，所以隻有23分的容錯率，喬喻還覺得這不難的話，那就隻有這一種可能了。
很震驚。
畢竟如果這是真的，那說明喬喻是絕對有著進火箭班的實力，這家夥卻在後進班廝混。
講真，這種事情不管哪個老師知道了，大概都能原地裂開。
“差不多吧。”喬喻含糊的應了一句。
“你圖啥？”袁媛壓下內心的驚詫，忍不住問了句。
雖然這句話問的沒頭沒腦的，喬喻聽懂了。
喬喻看著老班那不好形容表情，想了想，還是決定實話實說：“沒人管，而且不用上晚自習。”
這個迴答好合理，身為班主任的袁媛一時間竟然隻感覺哭笑不得。
喬喻也不想再多做解釋，每個人有每個人的想法跟活法，隻要自己能承受選擇的代價就好了，這方麵喬喻覺得他就做得不錯。
每次選擇都是經過深思熟慮的，雖然他對這個世界的認知還不夠清晰，對於未來全靠自己摸索，但隻要能容錯就好了。人嘛，最重要的其實還是活著，如果有條件的話，盡量讓自己生活的更舒服些就好了。
至於走哪條路，喬喻覺得無所謂，反正他也沒什麽太大誌向。
“行了，你迴去上自習吧。對了，加油！”臨走前，袁媛也沒忘了鼓勵一句。
目送著喬喻迴到教室，袁媛下意識的拍了拍胸口。
迴過神來仔細想想，如果喬喻真有這個水平，對她這個班主任來說可是大好事。
如果真按蘭傑之前的計劃，讓喬喻休學一年，雖然學籍依然保留在鐵一中，但以後不管是奧賽拿金牌也好，又或者真被保送到華清、燕北也好，都跟她這個班主任就沒什麽關係了。
但如果喬喻能在她手上考進鐵一中高中部就不一樣了。
先不提能從後進班出一個主科成績都達到優秀的好學生，先不說獎金什麽的，光這事本身的牛x程度，她都能吹一輩子。
最有意思的是，喬喻這樣的學生分到13班肯定不會有人專門追究，所以之前成績那麽差，中考成績又突然這麽好……
不能再想了，越想越激動。
要知道被分配帶後進班的老師，大都是直接社會招聘沒有編製的那種。
比如袁媛就是這樣，雖然已經在鐵一中呆了三年了，但還隻是個校聘老師。
帶出了喬喻這樣的學生，說不定就是她轉正的機會。袁媛甚至已經想到了迴頭她得跟那位蘭傑老師去談談這個事情，畢竟這件事唯一讓人鬱悶的事就在於此了。
自家的學生竟然是一個高中數學老師發現的。
另外她似乎還得去跟班上的老師都打聲招唿。
想到那些任課老師們的表情，尤其是數學老師的表情，袁媛突然感覺有些好笑。
可以想象，今天早上辦公室裏肯定會很熱鬧。
當然喬喻對於老師辦公室有多熱鬧並不感興趣，但無奈熱鬧還是找上了他。
……
十三班很多時候早上一、二節課是數學，這個安排其實並不是那麽科學。
早上是記憶力最好的時候，其實用來上語文或者英語更好。
但鑒於十三班的老師還要帶一些普通班的課，所以自然科學的課程安排要優先考慮有希望考上普高的平行班。
反正十三班的孩子上課也不大聽講的。
畢竟初中都是最基礎的知識，跟智商沒什麽太大關係，隻要願意學，不至於落後這麽多。
教十三班數學的老師叫龔家濤，也是不到三十歲的年輕老師，碩士剛畢業就通過校招進了鐵一中，已經教了兩年，同樣屬於那種沒有編製的校招老師。
實際上被分配到教十三班的老師基本都沒編製，音樂跟體育老師除外。
當上課鈴響，走進教室後，沒有理會一幫連站起來喊“老師好”時都昏昏欲睡的孩子們，隻是目光在喬喻身上打了個轉，然後便讓每個小組長上來領手中卷子發下去。
其實隻要願意躺平的話，十三班真的很好帶。
尤其是現在進入複習階段，上課時間把卷子發下去，讓學生們自己做，臨下課的時候公布下正確答案，讓他們自己改。如果還有時間便在卷子裏根據教學點挑一些有代表性的題講講就好了。
不拖堂，不內耗，大家都好。
相對而言，教火箭班的老師就要累的多。每天改不完的卷子，批不完的作業，還有開不完的會。不過火箭班的老師不但有編製，而且獎金很多。
總之各有利弊吧。
等卷子發完，如同往常一樣，老老實實做卷子的沒幾個人，龔家濤站在講台上都能看到，大多數學生正躲在課桌摞得高高的書後麵做些其他事情。
補眠，看課外書，甚至玩五子棋……
總之不管幹嘛都比做數學卷子有趣的多。
喬喻同樣如此，不過他是因為卷子太簡單，懶得做。而且他的手機被沒收了，隻能老老實實的繼續看化學書。
直到龔老師徑直走到他的身邊。
少見的動作把許多同學都嚇了一跳，尤其是周雙。
畢竟一般情況下，數學老師發了卷子之後，就會坐在講台上批改其他班的作業，根本不會下來看他們做卷子。
今天不但走了下來，還就站在他的同桌邊上，這讓正在看小說的他覺得壓力稍微有點大。
好在老師似乎壓根沒在意他，隻是敲了敲喬喻的桌子，然後小聲說了句：“先別看書了，你看看這張卷子最後一道題會不會做？”
喬喻無奈的抬起頭，看了眼那張毫不掩飾好奇表情的臉，當然知道這大概又是袁老師的功勞。
其實喬喻一直覺得班主任這人其實還不錯，就是嘴太碎了。
於是一向懶得跟任課老師對著幹的喬喻拿起了卷子，翻了個頁，瞟了眼最後一道題。
默默的看完之後，喬喻點了點頭說道：“會做。”
“現在做出來，這兩節課我就不管你幹嘛了。”龔老師興致勃勃的低聲說道。
懶得浪費時間的喬喻飛快的拿起筆，直接在卷子空白處書寫起來。
1、拋物線解析式：y=x^2-4x+3.
2、……當x=3/2時，線段pd的長度有最大值，最大值為9/4.
3、……即拋物線對稱軸上存在點（2，-3）使|ma-mc|最大.
總計用時三分鍾，喬喻停下筆，看了眼龔老師，隻覺得那張一直不苟言笑的臉已經笑成了一朵菊花。
“真不錯，你忙你的吧。”
良久，袁媛才憋出了這麽一句話來。
中考還剩語數英三本主科加物理、化學、道法跟曆史四門副科，所以隻有23分的容錯率，喬喻還覺得這不難的話，那就隻有這一種可能了。
很震驚。
畢竟如果這是真的，那說明喬喻是絕對有著進火箭班的實力，這家夥卻在後進班廝混。
講真，這種事情不管哪個老師知道了，大概都能原地裂開。
“差不多吧。”喬喻含糊的應了一句。
“你圖啥？”袁媛壓下內心的驚詫，忍不住問了句。
雖然這句話問的沒頭沒腦的，喬喻聽懂了。
喬喻看著老班那不好形容表情，想了想，還是決定實話實說：“沒人管，而且不用上晚自習。”
這個迴答好合理，身為班主任的袁媛一時間竟然隻感覺哭笑不得。
喬喻也不想再多做解釋，每個人有每個人的想法跟活法，隻要自己能承受選擇的代價就好了，這方麵喬喻覺得他就做得不錯。
每次選擇都是經過深思熟慮的，雖然他對這個世界的認知還不夠清晰，對於未來全靠自己摸索，但隻要能容錯就好了。人嘛，最重要的其實還是活著，如果有條件的話，盡量讓自己生活的更舒服些就好了。
至於走哪條路，喬喻覺得無所謂，反正他也沒什麽太大誌向。
“行了，你迴去上自習吧。對了，加油！”臨走前，袁媛也沒忘了鼓勵一句。
目送著喬喻迴到教室，袁媛下意識的拍了拍胸口。
迴過神來仔細想想，如果喬喻真有這個水平，對她這個班主任來說可是大好事。
如果真按蘭傑之前的計劃，讓喬喻休學一年，雖然學籍依然保留在鐵一中，但以後不管是奧賽拿金牌也好，又或者真被保送到華清、燕北也好，都跟她這個班主任就沒什麽關係了。
但如果喬喻能在她手上考進鐵一中高中部就不一樣了。
先不提能從後進班出一個主科成績都達到優秀的好學生，先不說獎金什麽的，光這事本身的牛x程度，她都能吹一輩子。
最有意思的是，喬喻這樣的學生分到13班肯定不會有人專門追究，所以之前成績那麽差，中考成績又突然這麽好……
不能再想了，越想越激動。
要知道被分配帶後進班的老師，大都是直接社會招聘沒有編製的那種。
比如袁媛就是這樣，雖然已經在鐵一中呆了三年了，但還隻是個校聘老師。
帶出了喬喻這樣的學生，說不定就是她轉正的機會。袁媛甚至已經想到了迴頭她得跟那位蘭傑老師去談談這個事情，畢竟這件事唯一讓人鬱悶的事就在於此了。
自家的學生竟然是一個高中數學老師發現的。
另外她似乎還得去跟班上的老師都打聲招唿。
想到那些任課老師們的表情，尤其是數學老師的表情，袁媛突然感覺有些好笑。
可以想象，今天早上辦公室裏肯定會很熱鬧。
當然喬喻對於老師辦公室有多熱鬧並不感興趣，但無奈熱鬧還是找上了他。
……
十三班很多時候早上一、二節課是數學，這個安排其實並不是那麽科學。
早上是記憶力最好的時候，其實用來上語文或者英語更好。
但鑒於十三班的老師還要帶一些普通班的課，所以自然科學的課程安排要優先考慮有希望考上普高的平行班。
反正十三班的孩子上課也不大聽講的。
畢竟初中都是最基礎的知識，跟智商沒什麽太大關係，隻要願意學，不至於落後這麽多。
教十三班數學的老師叫龔家濤，也是不到三十歲的年輕老師，碩士剛畢業就通過校招進了鐵一中，已經教了兩年，同樣屬於那種沒有編製的校招老師。
實際上被分配到教十三班的老師基本都沒編製，音樂跟體育老師除外。
當上課鈴響，走進教室後，沒有理會一幫連站起來喊“老師好”時都昏昏欲睡的孩子們，隻是目光在喬喻身上打了個轉，然後便讓每個小組長上來領手中卷子發下去。
其實隻要願意躺平的話，十三班真的很好帶。
尤其是現在進入複習階段，上課時間把卷子發下去，讓學生們自己做，臨下課的時候公布下正確答案，讓他們自己改。如果還有時間便在卷子裏根據教學點挑一些有代表性的題講講就好了。
不拖堂，不內耗，大家都好。
相對而言，教火箭班的老師就要累的多。每天改不完的卷子，批不完的作業，還有開不完的會。不過火箭班的老師不但有編製，而且獎金很多。
總之各有利弊吧。
等卷子發完，如同往常一樣，老老實實做卷子的沒幾個人，龔家濤站在講台上都能看到，大多數學生正躲在課桌摞得高高的書後麵做些其他事情。
補眠，看課外書，甚至玩五子棋……
總之不管幹嘛都比做數學卷子有趣的多。
喬喻同樣如此，不過他是因為卷子太簡單，懶得做。而且他的手機被沒收了，隻能老老實實的繼續看化學書。
直到龔老師徑直走到他的身邊。
少見的動作把許多同學都嚇了一跳，尤其是周雙。
畢竟一般情況下，數學老師發了卷子之後，就會坐在講台上批改其他班的作業，根本不會下來看他們做卷子。
今天不但走了下來，還就站在他的同桌邊上，這讓正在看小說的他覺得壓力稍微有點大。
好在老師似乎壓根沒在意他，隻是敲了敲喬喻的桌子，然後小聲說了句：“先別看書了，你看看這張卷子最後一道題會不會做？”
喬喻無奈的抬起頭，看了眼那張毫不掩飾好奇表情的臉，當然知道這大概又是袁老師的功勞。
其實喬喻一直覺得班主任這人其實還不錯，就是嘴太碎了。
於是一向懶得跟任課老師對著幹的喬喻拿起了卷子，翻了個頁，瞟了眼最後一道題。
默默的看完之後，喬喻點了點頭說道：“會做。”
“現在做出來，這兩節課我就不管你幹嘛了。”龔老師興致勃勃的低聲說道。
懶得浪費時間的喬喻飛快的拿起筆，直接在卷子空白處書寫起來。
1、拋物線解析式：y=x^2-4x+3.
2、……當x=3/2時，線段pd的長度有最大值，最大值為9/4.
3、……即拋物線對稱軸上存在點（2，-3）使|ma-mc|最大.
總計用時三分鍾，喬喻停下筆，看了眼龔老師，隻覺得那張一直不苟言笑的臉已經笑成了一朵菊花。
“真不錯，你忙你的吧。”