得了席君買的支持，陳青兕對於居養院的開辦更有了信心，加大力度的投入居養院的建設。
這天他正想去看看居養院的進度，出門就讓莊敏瑞堵住了。
這位老先生神態有些疲累，腰背都佝僂了一些。
陳青兕有些心疼，趕忙上前攙扶：“莊先生，有事情你知會一聲便好，何必親自跑一趟。”
莊敏瑞拐杖拄地，說道：“陳縣令心係全縣，老朽哪敢過於嘮叨。隻是想來問一問，聘請先生的事情如何了？”
他這話一半有氣，一半又是大實話。
莊敏瑞跟外孫住在一起，縣裏的變化都能從對方口中知道一二，也跟著高興。
隻是陳青兕將偌大的縣學丟給他，就當了甩手掌櫃。
他一個老家人嘔心瀝血，終於將縣學辦了起來，一切難以克服的問題，想辦法克服。
可有些東西不是將就便行的，比如說教書先生。
縣學聚集了四百二十三名孩子，年紀分別在六歲到十二歲間。可教書先生卻隻有三位，一個是他，一個是縣裏原本的先生，還有一個是他早年鬧掰的老家夥。
為了這些孩子，他甚至豁出老臉去向昔年的老對頭低頭。
就三個人，要教四百多孩子，老命都要沒了。
莊敏瑞嚐試讓史務滋提醒陳青兕招募些教書先生，但如石沉大海，毫無音訊。
他知陳青兕忙，也在幹著大事，可真的支持不住，隻好親自上門。
陳青兕並非不知莊敏瑞的辛苦，隻是他在縣裏找不到有資格教書的先生。
這個時代識字率太低，尋常百姓大多都目不識丁。
能夠讀上書的，除去富貴人家，就剩下寒門了。再不然就是如陳青兕這樣，境內有蘭陵蕭氏這樣的大族，為了家族發展，開辦義學，招募人才的。尋常百姓，很難有機會讀書。
青溪縣經過陳碩真、官兵的雙重清洗，地方豪強是沒了，真正讀過書有能力教書的那批人也給清理的所剩無幾，人才稀缺。
見莊敏瑞這般疲累，陳青兕道：“縣裏實在尋不到合適的人，我已經修書給了州府刺史，讓他幫忙物色幾位德高望重的先生，可以高薪聘請。隻是目前還沒有收到消息……”
“這樣啊！”莊敏瑞道：“那老朽就不打擾縣令了。”
他顫顫巍巍的轉身離去。
陳青兕看著莊敏瑞這樣子，也有些過意不去，當初便是因為手上實在無人，這才低聲下氣的請莊敏瑞助他辦縣學。
事實也證明了，他目光不差，莊敏瑞以一人之力，成功開辦了縣學，打下了根基。
各種辛苦，陳青兕想象得到。
隻是誰又不是呢？
青溪縣這副模樣，想要存活發展，不負重而行，如何麵對可能來臨的天災？
這個冬天過去了一半，也確實不冷，但陳青兕在這之前又哪裏敢賭。
先弄縣學，再辦居養院，存的就是先顧小，然後才顧老的悲壯念頭。
“這樣吧，許多事情上了章程，本官這邊，反而有些空餘。湊合著頂一段時日，等州府安排的先生到了，一切都會好轉。”
陳青兕攙扶著莊敏瑞向縣學方向走去。
莊敏瑞卻帶著幾分倚老賣老的質疑道：“陳縣令治世之能，可比古之聖賢，老朽不敢多言。但治學，可不一樣？尤其是啟蒙之學，不能以成人思想對待？不是作首詩，寫篇文章那麽簡單的。”
陳青兕眉頭挑了挑，這老家夥的嘴，就不能說點好聽的？
“莊先生放心，本官絕不會誤人子弟。”
陳青兕說這話的時候，底氣有些不足：他還真沒當過老師。迴想記憶中，自己的啟蒙恩師教的那些《開蒙要訓》，就覺得頭大。
跟著莊敏瑞來到縣學學堂，當下還未開課，數以百計的孩童聚在操場上嬉戲曬太陽。
附近的孩子見到莊敏瑞，紛紛停下了玩鬧，以各種不太標準的作揖方式，行禮道：“學生拜見先生！”
莊敏瑞也躬身迴禮。
陳青兕見此一幕，不由感慨萬千。
師生情誼本是可比父子的高尚情操，可惜後來變了質。
莊敏瑞蒼老的臉上浮現一抹微笑道：“身旁的這位便是先生給你們說的陳縣令，今日由他給你們講學。”
聽得陳青兕身份，周邊學生也是一驚，紛紛跟著作揖，眼中都閃過絲絲感激。
他們還小，或許還不知讀書的重要，但都明白一點，便是因為麵前這個青年的縣令，他們才能填飽肚子。
一路走過操場“拜見先生”的話音不斷。
對於傳授他們知識的莊敏瑞，孩子們都抱以最高的尊敬。
莊敏瑞在征得陳青兕同意之後，敲響了上課的鍾聲。
縣學學堂有三個教室，以六至八歲，八到十歲，十一、十二年齡段為界。
莊敏瑞特地給陳青兕安排教八到十歲的孩童，這階段的孩子求知欲旺盛，也相對乖巧。前者剛剛知事啟蒙，容易胡鬧，後者不少人會問一下稀奇古怪的問題，怕陳青兕應付不來。
即便如此，莊敏瑞還是擔心這位縣令誤人子弟，選擇在一旁旁聽。
陳青兕開始還有些緊張，當他踏入教室，聽到上百孩子齊聲高喊：“學生見過先生（陳縣令）……”
簡單的教室裏聚滿了孩子，看著一張張凍的通紅且稚嫩的小臉，焦慮盡去。
他昂首挺胸的走到講台，說道：“在這學堂之上，隻有學生跟先生，沒有什麽縣令。”
他拿起桌上的書本，看著老套的《開蒙要訓》，看著裏麵的“乾坤覆載，日月光明。霧露霜雪，雲雨陰晴”眼前就放迷糊，這些字他都認識，可要怎麽說才能讓孩子們接受？
學生們很講課堂紀律，都靜靜地期待著看著上首新來的先生。
陳青兕淡然自若的將書本一合，道：“今日我們學點不一樣的東西。”
莊敏瑞在下方本有些期待，但聽這話，整張臉都垮了，在猶豫要不要製止。
卻見陳青兕拿著炭筆，在木板上寫出了標準的十二個大字：“人之初，性本善。性相近，習相遠。”
這天他正想去看看居養院的進度，出門就讓莊敏瑞堵住了。
這位老先生神態有些疲累，腰背都佝僂了一些。
陳青兕有些心疼，趕忙上前攙扶：“莊先生，有事情你知會一聲便好，何必親自跑一趟。”
莊敏瑞拐杖拄地，說道：“陳縣令心係全縣，老朽哪敢過於嘮叨。隻是想來問一問，聘請先生的事情如何了？”
他這話一半有氣，一半又是大實話。
莊敏瑞跟外孫住在一起，縣裏的變化都能從對方口中知道一二，也跟著高興。
隻是陳青兕將偌大的縣學丟給他，就當了甩手掌櫃。
他一個老家人嘔心瀝血，終於將縣學辦了起來，一切難以克服的問題，想辦法克服。
可有些東西不是將就便行的，比如說教書先生。
縣學聚集了四百二十三名孩子，年紀分別在六歲到十二歲間。可教書先生卻隻有三位，一個是他，一個是縣裏原本的先生，還有一個是他早年鬧掰的老家夥。
為了這些孩子，他甚至豁出老臉去向昔年的老對頭低頭。
就三個人，要教四百多孩子，老命都要沒了。
莊敏瑞嚐試讓史務滋提醒陳青兕招募些教書先生，但如石沉大海，毫無音訊。
他知陳青兕忙，也在幹著大事，可真的支持不住，隻好親自上門。
陳青兕並非不知莊敏瑞的辛苦，隻是他在縣裏找不到有資格教書的先生。
這個時代識字率太低，尋常百姓大多都目不識丁。
能夠讀上書的，除去富貴人家，就剩下寒門了。再不然就是如陳青兕這樣，境內有蘭陵蕭氏這樣的大族，為了家族發展，開辦義學，招募人才的。尋常百姓，很難有機會讀書。
青溪縣經過陳碩真、官兵的雙重清洗，地方豪強是沒了，真正讀過書有能力教書的那批人也給清理的所剩無幾，人才稀缺。
見莊敏瑞這般疲累，陳青兕道：“縣裏實在尋不到合適的人，我已經修書給了州府刺史，讓他幫忙物色幾位德高望重的先生，可以高薪聘請。隻是目前還沒有收到消息……”
“這樣啊！”莊敏瑞道：“那老朽就不打擾縣令了。”
他顫顫巍巍的轉身離去。
陳青兕看著莊敏瑞這樣子，也有些過意不去，當初便是因為手上實在無人，這才低聲下氣的請莊敏瑞助他辦縣學。
事實也證明了，他目光不差，莊敏瑞以一人之力，成功開辦了縣學，打下了根基。
各種辛苦，陳青兕想象得到。
隻是誰又不是呢？
青溪縣這副模樣，想要存活發展，不負重而行，如何麵對可能來臨的天災？
這個冬天過去了一半，也確實不冷，但陳青兕在這之前又哪裏敢賭。
先弄縣學，再辦居養院，存的就是先顧小，然後才顧老的悲壯念頭。
“這樣吧，許多事情上了章程，本官這邊，反而有些空餘。湊合著頂一段時日，等州府安排的先生到了，一切都會好轉。”
陳青兕攙扶著莊敏瑞向縣學方向走去。
莊敏瑞卻帶著幾分倚老賣老的質疑道：“陳縣令治世之能，可比古之聖賢，老朽不敢多言。但治學，可不一樣？尤其是啟蒙之學，不能以成人思想對待？不是作首詩，寫篇文章那麽簡單的。”
陳青兕眉頭挑了挑，這老家夥的嘴，就不能說點好聽的？
“莊先生放心，本官絕不會誤人子弟。”
陳青兕說這話的時候，底氣有些不足：他還真沒當過老師。迴想記憶中，自己的啟蒙恩師教的那些《開蒙要訓》，就覺得頭大。
跟著莊敏瑞來到縣學學堂，當下還未開課，數以百計的孩童聚在操場上嬉戲曬太陽。
附近的孩子見到莊敏瑞，紛紛停下了玩鬧，以各種不太標準的作揖方式，行禮道：“學生拜見先生！”
莊敏瑞也躬身迴禮。
陳青兕見此一幕，不由感慨萬千。
師生情誼本是可比父子的高尚情操，可惜後來變了質。
莊敏瑞蒼老的臉上浮現一抹微笑道：“身旁的這位便是先生給你們說的陳縣令，今日由他給你們講學。”
聽得陳青兕身份，周邊學生也是一驚，紛紛跟著作揖，眼中都閃過絲絲感激。
他們還小，或許還不知讀書的重要，但都明白一點，便是因為麵前這個青年的縣令，他們才能填飽肚子。
一路走過操場“拜見先生”的話音不斷。
對於傳授他們知識的莊敏瑞，孩子們都抱以最高的尊敬。
莊敏瑞在征得陳青兕同意之後，敲響了上課的鍾聲。
縣學學堂有三個教室，以六至八歲，八到十歲，十一、十二年齡段為界。
莊敏瑞特地給陳青兕安排教八到十歲的孩童，這階段的孩子求知欲旺盛，也相對乖巧。前者剛剛知事啟蒙，容易胡鬧，後者不少人會問一下稀奇古怪的問題，怕陳青兕應付不來。
即便如此，莊敏瑞還是擔心這位縣令誤人子弟，選擇在一旁旁聽。
陳青兕開始還有些緊張，當他踏入教室，聽到上百孩子齊聲高喊：“學生見過先生（陳縣令）……”
簡單的教室裏聚滿了孩子，看著一張張凍的通紅且稚嫩的小臉，焦慮盡去。
他昂首挺胸的走到講台，說道：“在這學堂之上，隻有學生跟先生，沒有什麽縣令。”
他拿起桌上的書本，看著老套的《開蒙要訓》，看著裏麵的“乾坤覆載，日月光明。霧露霜雪，雲雨陰晴”眼前就放迷糊，這些字他都認識，可要怎麽說才能讓孩子們接受？
學生們很講課堂紀律，都靜靜地期待著看著上首新來的先生。
陳青兕淡然自若的將書本一合，道：“今日我們學點不一樣的東西。”
莊敏瑞在下方本有些期待，但聽這話，整張臉都垮了，在猶豫要不要製止。
卻見陳青兕拿著炭筆，在木板上寫出了標準的十二個大字：“人之初，性本善。性相近，習相遠。”