舒緩的音樂聲悄悄到來。
“同學們，這堂課我們就上到這裏。順便把作業也布置了吧。大家登錄桌麵係統在下午的實訓課完成提交。”
劉旋認命地點開桌麵係統，把飯盤交給親愛的舍友後就進入了作業狀態。
不同於林琳的選科，劉旋選擇的課業項目有很多是需要動手實操的。就比如這節課，學的是基礎機械，在2030年從高等教育教材幾番修整提煉出的基礎版機械工程專業的核心課程。
小拆小裝都是家常便飯，大作業甚至有合作製造一整架虛擬器械。
劉旋隻能虔誠地祝願高考不考這科。實在是太考驗熟練度了，同等能力水平下要至少每天練幾次才能保持速度，保證爛熟於心。
“哢擦”一聲~
劉旋打開立體操作功能，手中虛握工具欄的工具，翻開課本，對著書中案例來剖析麵前這個鐵疙瘩。
“看起來，你像發動機？”
同樣的午陽下，林琳吃過午飯，坐在電子閱覽室的一個機位前，又快又準地拚字點擊，進入學校的數字圖書館，在這裏看書。
當前她正在看的一本期刊是《智能時代：前沿陣地研究報告》。沒有任何閱讀動機，林琳在萬千書目中隨機一點就選中了這本期刊開始閱讀。
學校的中午沒有多少人熬在電子閱覽室，多留在了教室裏午睡。就這一點就看出學校提供的午睡時空調服務有多人性化。
“2021年末，在疫情期間，元宇宙概念興起，之後又沉靜了一段時日，是各大科技巨頭在埋頭搞研發內卷。……2045年，有大規模地普及芯片植入人腦的可能。……”
林琳僅摘抄了幾句寫進筆記本中。她眼前這一期是2038年12月出的，要想知道一個人工智能還要大人們口中說得熱鬧的高科技詞匯，就得從這期開始一直慢慢趕過來。
眼前的一行行一列列，著實讓人頭暈，林琳看得久了難免犯困。也是非常遵循內心的意願，她在覺著困意之後又連續看了好幾段來到一個頁碼前把書簽記錄在筆記本上，等明天再來看。關上電腦，林琳睡意朦朧地看一眼手表上的時間，打算睡一會就去上課。
此時，窗外的午陽直直落在學校宿舍樓的頂層大水箱上。劉旋在水龍頭那就著燙手的水洗了洗臉，更覺得困了，不再翻書，直接上床躺著睡了過去。
腦海中，偶然間聽到語文課上老師講得上頭的探月工程還有地月關係的議論文。
劉旋看一眼自己被包在航空服中的手，自覺地朝前邁出一步，然後輕輕躍起。緊接著他就被一個剛巧在他腳下冒頭的噴射孔一股極強噴射力撞向外太空。
隔著頭盔，劉旋看著越來越小的地球和月球，心中的恐懼不斷加大，但肢體卻沒有一點動作像是被什麽控製住了一樣。
“究竟地球是怎麽來的呢？月球又是怎麽來的呢？”
劉旋盡管已經在初中地理中得到了很好的教育，也在課外閱讀中對八大行星有過深入了解，但他在曆史、化學、物理及生物科目中的學習中深刻地了解到一股神秘的力量。
人們說這就是大自然的，是宇宙的，是客觀規律，是真理的力量。然而，劉旋沒有親眼去見證過整個模擬實驗的運行自然是不信的，客觀規律真的能打造出一個這麽接近圓的星球嗎？
盡管在小行星帶上有很多奇形怪狀的天體，但那些並不被人們定義為“星球”，所以被定義為“星球”的天體究竟是發生了什麽才會整體呈一個接近球體狀的形象呢？
這其中一定有緣由。哪怕是宇宙裏散開的隕石在一個核心的吸引下，一塊塊的拚起來，也不可能拚得那麽齊全。
本來有點困的大腦突然被激活。劉旋聽著耳邊賊大的唿嚕聲，眉頭一皺，又不敢翻身怕吵醒他們，隻好掀開被子，輕手輕腳地下了床，準備來做點筆記。
“一、近球體狀態的星球是有成因的，教科書裏麵提到一種主流的推論，是隕石被星球的核心吸引過去，在數億年的時間裏經受各種打磨成的球。”
劉旋寫完這段話後，又覺得不太形象就在旁邊補了一個圖。
“二、近球體的星球有可能是被一種神秘的力量刻意壓縮成的球。這種神秘的力量，我們人類給它的稱唿叫“規則”。從而引申出的問題就有……”
“1.星球核心吸引隕石組合是一種規則。2.近球體的星球有必然形成的規則。”
劉旋合上筆蓋，默默地瀏覽一遍自己剛剛寫出來的東西，靜靜地合上筆記本：我不會是瘋了吧，在寫些啥呢。明明自己連天文學的概念都不懂，居然在研究星球形成？
唉……還是先把期末考試應付了再說吧。能不能上大學還是個問題呢，就我這成績。
“唿啊……哇哈……”
下午第一節課前十五分鍾，林琳聽著大夥的笑意，自己也不由自主地微微一笑，可突然間她又聽到另一個從腦海裏傳過來的聲音。
“你笑什麽，你有資格笑嗎？她們在跟你笑？她們在跟你玩？切……”
是小三的聲音。
林琳發覺自己養成了一個不太好的習慣，每當聽見小三的聲音時，自己的手就有了想法。它想寫點東西。
林琳從教科書中拿出一本新開的單行本，揀著挺好的字號，在密密麻麻的字後又寫字。
“今天，大家笑得很開心。2040年。我們一起度過的年頭。雖然不能看見你，但我已經察覺到你一直在看著我，從小學的時候就知道。從很早很早的時候就知道了。”
意料中響起的上課鈴突然打斷林琳的思緒，把她整一個人都嚇懵了。
“同學們，這節課我們重點學習一下多邊……”
這是一堂思想政治課，老師打開了投屏。通常是課上十分鍾左右會來一個視頻輔助講解。
林琳很喜歡上思想政治課，因為有有趣的視頻看，當然她也看喜歡上課畫重點知識，課下背的學習模式。
“同學們，這堂課我們就上到這裏。順便把作業也布置了吧。大家登錄桌麵係統在下午的實訓課完成提交。”
劉旋認命地點開桌麵係統，把飯盤交給親愛的舍友後就進入了作業狀態。
不同於林琳的選科，劉旋選擇的課業項目有很多是需要動手實操的。就比如這節課，學的是基礎機械，在2030年從高等教育教材幾番修整提煉出的基礎版機械工程專業的核心課程。
小拆小裝都是家常便飯，大作業甚至有合作製造一整架虛擬器械。
劉旋隻能虔誠地祝願高考不考這科。實在是太考驗熟練度了，同等能力水平下要至少每天練幾次才能保持速度，保證爛熟於心。
“哢擦”一聲~
劉旋打開立體操作功能，手中虛握工具欄的工具，翻開課本，對著書中案例來剖析麵前這個鐵疙瘩。
“看起來，你像發動機？”
同樣的午陽下，林琳吃過午飯，坐在電子閱覽室的一個機位前，又快又準地拚字點擊，進入學校的數字圖書館，在這裏看書。
當前她正在看的一本期刊是《智能時代：前沿陣地研究報告》。沒有任何閱讀動機，林琳在萬千書目中隨機一點就選中了這本期刊開始閱讀。
學校的中午沒有多少人熬在電子閱覽室，多留在了教室裏午睡。就這一點就看出學校提供的午睡時空調服務有多人性化。
“2021年末，在疫情期間，元宇宙概念興起，之後又沉靜了一段時日，是各大科技巨頭在埋頭搞研發內卷。……2045年，有大規模地普及芯片植入人腦的可能。……”
林琳僅摘抄了幾句寫進筆記本中。她眼前這一期是2038年12月出的，要想知道一個人工智能還要大人們口中說得熱鬧的高科技詞匯，就得從這期開始一直慢慢趕過來。
眼前的一行行一列列，著實讓人頭暈，林琳看得久了難免犯困。也是非常遵循內心的意願，她在覺著困意之後又連續看了好幾段來到一個頁碼前把書簽記錄在筆記本上，等明天再來看。關上電腦，林琳睡意朦朧地看一眼手表上的時間，打算睡一會就去上課。
此時，窗外的午陽直直落在學校宿舍樓的頂層大水箱上。劉旋在水龍頭那就著燙手的水洗了洗臉，更覺得困了，不再翻書，直接上床躺著睡了過去。
腦海中，偶然間聽到語文課上老師講得上頭的探月工程還有地月關係的議論文。
劉旋看一眼自己被包在航空服中的手，自覺地朝前邁出一步，然後輕輕躍起。緊接著他就被一個剛巧在他腳下冒頭的噴射孔一股極強噴射力撞向外太空。
隔著頭盔，劉旋看著越來越小的地球和月球，心中的恐懼不斷加大，但肢體卻沒有一點動作像是被什麽控製住了一樣。
“究竟地球是怎麽來的呢？月球又是怎麽來的呢？”
劉旋盡管已經在初中地理中得到了很好的教育，也在課外閱讀中對八大行星有過深入了解，但他在曆史、化學、物理及生物科目中的學習中深刻地了解到一股神秘的力量。
人們說這就是大自然的，是宇宙的，是客觀規律，是真理的力量。然而，劉旋沒有親眼去見證過整個模擬實驗的運行自然是不信的，客觀規律真的能打造出一個這麽接近圓的星球嗎？
盡管在小行星帶上有很多奇形怪狀的天體，但那些並不被人們定義為“星球”，所以被定義為“星球”的天體究竟是發生了什麽才會整體呈一個接近球體狀的形象呢？
這其中一定有緣由。哪怕是宇宙裏散開的隕石在一個核心的吸引下，一塊塊的拚起來，也不可能拚得那麽齊全。
本來有點困的大腦突然被激活。劉旋聽著耳邊賊大的唿嚕聲，眉頭一皺，又不敢翻身怕吵醒他們，隻好掀開被子，輕手輕腳地下了床，準備來做點筆記。
“一、近球體狀態的星球是有成因的，教科書裏麵提到一種主流的推論，是隕石被星球的核心吸引過去，在數億年的時間裏經受各種打磨成的球。”
劉旋寫完這段話後，又覺得不太形象就在旁邊補了一個圖。
“二、近球體的星球有可能是被一種神秘的力量刻意壓縮成的球。這種神秘的力量，我們人類給它的稱唿叫“規則”。從而引申出的問題就有……”
“1.星球核心吸引隕石組合是一種規則。2.近球體的星球有必然形成的規則。”
劉旋合上筆蓋，默默地瀏覽一遍自己剛剛寫出來的東西，靜靜地合上筆記本：我不會是瘋了吧，在寫些啥呢。明明自己連天文學的概念都不懂，居然在研究星球形成？
唉……還是先把期末考試應付了再說吧。能不能上大學還是個問題呢，就我這成績。
“唿啊……哇哈……”
下午第一節課前十五分鍾，林琳聽著大夥的笑意，自己也不由自主地微微一笑，可突然間她又聽到另一個從腦海裏傳過來的聲音。
“你笑什麽，你有資格笑嗎？她們在跟你笑？她們在跟你玩？切……”
是小三的聲音。
林琳發覺自己養成了一個不太好的習慣，每當聽見小三的聲音時，自己的手就有了想法。它想寫點東西。
林琳從教科書中拿出一本新開的單行本，揀著挺好的字號，在密密麻麻的字後又寫字。
“今天，大家笑得很開心。2040年。我們一起度過的年頭。雖然不能看見你，但我已經察覺到你一直在看著我，從小學的時候就知道。從很早很早的時候就知道了。”
意料中響起的上課鈴突然打斷林琳的思緒，把她整一個人都嚇懵了。
“同學們，這節課我們重點學習一下多邊……”
這是一堂思想政治課，老師打開了投屏。通常是課上十分鍾左右會來一個視頻輔助講解。
林琳很喜歡上思想政治課，因為有有趣的視頻看，當然她也看喜歡上課畫重點知識，課下背的學習模式。