“大課間~我……”
林琳站在走廊前，剛剛從課間長跑的狀態迴來，後背汗黏黏的，挺不舒服。她小心翼翼地裝作大方勇敢的模樣，挺起已經特別明顯的大駝背，從教室門口走進去。
教室裏非常吵鬧，班主任剛好來課間巡查看學習情況，跟同學們打成一片，看著特別融洽。他們的笑聲和笑臉都很溫馨，就像一個小型太陽，把教室裏其他人的目光吸引過來。
對於那些心智成熟的孩子來說，這樣的場景是極好的。可對於林琳而言，老師還有她身旁的同學，以及在她旁邊的同學，還有站在教室裏其他角落的學生；他們都是不一樣的。
每個小群體都打上了各種各樣的信息標號。每個小群體都與其他群體有一個非常清晰的界限。
在眾多小群體裏，偶爾有幾個可以容下林琳的圈子。但，林琳隻是虛虛在圈子的邊緣滑過，並不深入其中，跟她們聊。她帶著強烈的掩飾意味坐迴自己的座位上，很好地端坐在硬板凳上，看一眼桌上的書，收起笑容。
我還是很喜歡寫作業和看書的。一個人對著書，可以不用笑，但是，我如果看著人我就要笑了。這樣很不好，但是如果不笑可能會更不好。
“我好想迴家呀。”
看著書，畫著重點，林琳突然無意識地飆出這麽一句話來。自己把自己嚇了一跳。可是那個自稱“守護天使”的小三有沒有話語。
她心裏一激靈，右後腦似被什麽擊中了一般，從頭到腳被一陣感覺席卷：這是什麽？以前從來沒有過的感覺。
我的天，我不會真的不正常了吧。不過，看大家的神情，我應該跟平常安靜看書寫作業的狀態並沒有兩樣。
“呐呐~”
壓低音量，林琳對書頁上畫出的那個小紙片人的笑臉打個招唿，又拿筆在他四周畫上一些更讓他像人的東西。
“沒事的，一切都會好起來哦。”
林琳放下筆，詭異地朝書頁露出一抹笑，繼續翻書看。坐在她旁邊正打算找她借練習冊的同桌，被那笑嚇住了，都不敢找她說話，直接轉向後座去問。
“晚青，你的作業本借我看看，我昨天把老師的評講錯過了，給我補個筆記唄。”同桌為了得到作業本，少見地搓手手扮萌。
林琳眼角餘光捕捉到同桌的神態變化，心裏似乎也明白自己的怪異，隻好不說話，心裏默默把自己跟別人劃得更遠：我跟他們是不一樣的，遠一點好，省得嚇到別人。
他們也不需要我這種怪模怪樣的笑。我的笑跟別人的笑不一樣，不夠真誠，也沒有心。應該不笑的，但是我看著他們的眼睛和臉我就想笑。
可能我就跟這個世界一樣都有傻笑的設定吧。
“叮鈴鈴~叮鈴鈴~”
又上課了。
“唉~”
微不可察地歎氣。
抬起頭，林琳看到很多人帶著各種各樣的表情，匆匆掐住話頭，迴到教室的座椅上，迴到那個任課老師站在講台上授課的場景。桌上的書被整理一番，課就開始了。老師的麥克風先是有一陣輕輕的震動聲，然後……
一整間教師都不一樣了，身旁的顯示器都打開，桌麵上內嵌的顯示器也打開了。
這是一堂語文課，是這所高中目前唯一一門應用全景教學的一門課程。傳說中的小白鼠實驗課程，不過效果好像不太理想就是了。老師每一次都要花大概五分鍾來把設備調到一個課程適合的參數。
人工智能如果不靠人工開機倒是挺智能的。但如果靠人工……那估計還需要一點點培訓。
“同學們，早上好，昨天的新聞聯播有誰看了？”
“我！”
“我！”
毫無疑問，林琳也跟著大夥一起舉手，在這個局勢瞬間變化的時代，對消息的敏感度格外有要求。語文作業裏有一項就是要記錄新聞聯播的消息，然後根據自己感興趣的方麵進行跟蹤式調查。
不過高中的課堂還沒有簡單到舉手就提問等一個流程。
老師帶著手中的遙控器，開啟牆上的幕布。投影儀照出了一個幻滅的小世界。
點開桌麵上的課堂實景功能，林琳就等開始等其他同學的操作。不知道是出於什麽目的，課堂實景的操作權是保留在同學的手中的，而老師隻有配合和主導權。
也就是老師可以強製推進課程進度，但課程的效果是掌握在同學的手中；老師如果想掌握課堂就隻能靠自己的個人魅力去調動同學們的課堂互動積極性。否則，這課就沒法上了。
但是，很明顯學校的教務處對老師們是有績效考核的。尤其是運行全景式教學係統的高耗能高中語文課，教務組是格外用心。
因此，一堂課下來，耳邊聽得最多的便是老師一句話。
“某某某，你配合一點，我們要展開下一個畫麵。你趕緊點，有興趣的課後再深入了解。”
因為全景設備的應用，同學們的注意力有所上升；學校根據試行的規定對語文課的時長有所延長，一堂課由原來的45分鍾，延長到60分鍾，剛好一小時。
眼前是一個立體的月球，剛好從桌麵升起。
大家僅需要在自己的桌上手動操作就可以調整觀測角度看到月麵和月背，深入了解探月工程的曆史軌跡。桌麵上精準的識別儀能識別人手的全方位信息。
“探月工程是我國航空科技精益求精的傑出代表。……大家把這兩段文字讀一讀，找出作者的觀點。”
這是一節講說明文或者是議論文的課。
林琳很快在桌麵麵板上勾選了正確選項來到下一個界麵。
隻見月球已經被另一個星球，正是我們的母星地球。
“地球是我們人類的永恆家園……”
林琳默默拿起筆在紙質的筆記本上記錄這一句話。
我記得我初二那年，也是類似的文章。
那時候的主流觀點是“地球是我們人類唯一的家園”。自從火星登陸成功後，語文等一係列教材就紛紛改版了。
林琳站在走廊前，剛剛從課間長跑的狀態迴來，後背汗黏黏的，挺不舒服。她小心翼翼地裝作大方勇敢的模樣，挺起已經特別明顯的大駝背，從教室門口走進去。
教室裏非常吵鬧，班主任剛好來課間巡查看學習情況，跟同學們打成一片，看著特別融洽。他們的笑聲和笑臉都很溫馨，就像一個小型太陽，把教室裏其他人的目光吸引過來。
對於那些心智成熟的孩子來說，這樣的場景是極好的。可對於林琳而言，老師還有她身旁的同學，以及在她旁邊的同學，還有站在教室裏其他角落的學生；他們都是不一樣的。
每個小群體都打上了各種各樣的信息標號。每個小群體都與其他群體有一個非常清晰的界限。
在眾多小群體裏，偶爾有幾個可以容下林琳的圈子。但，林琳隻是虛虛在圈子的邊緣滑過，並不深入其中，跟她們聊。她帶著強烈的掩飾意味坐迴自己的座位上，很好地端坐在硬板凳上，看一眼桌上的書，收起笑容。
我還是很喜歡寫作業和看書的。一個人對著書，可以不用笑，但是，我如果看著人我就要笑了。這樣很不好，但是如果不笑可能會更不好。
“我好想迴家呀。”
看著書，畫著重點，林琳突然無意識地飆出這麽一句話來。自己把自己嚇了一跳。可是那個自稱“守護天使”的小三有沒有話語。
她心裏一激靈，右後腦似被什麽擊中了一般，從頭到腳被一陣感覺席卷：這是什麽？以前從來沒有過的感覺。
我的天，我不會真的不正常了吧。不過，看大家的神情，我應該跟平常安靜看書寫作業的狀態並沒有兩樣。
“呐呐~”
壓低音量，林琳對書頁上畫出的那個小紙片人的笑臉打個招唿，又拿筆在他四周畫上一些更讓他像人的東西。
“沒事的，一切都會好起來哦。”
林琳放下筆，詭異地朝書頁露出一抹笑，繼續翻書看。坐在她旁邊正打算找她借練習冊的同桌，被那笑嚇住了，都不敢找她說話，直接轉向後座去問。
“晚青，你的作業本借我看看，我昨天把老師的評講錯過了，給我補個筆記唄。”同桌為了得到作業本，少見地搓手手扮萌。
林琳眼角餘光捕捉到同桌的神態變化，心裏似乎也明白自己的怪異，隻好不說話，心裏默默把自己跟別人劃得更遠：我跟他們是不一樣的，遠一點好，省得嚇到別人。
他們也不需要我這種怪模怪樣的笑。我的笑跟別人的笑不一樣，不夠真誠，也沒有心。應該不笑的，但是我看著他們的眼睛和臉我就想笑。
可能我就跟這個世界一樣都有傻笑的設定吧。
“叮鈴鈴~叮鈴鈴~”
又上課了。
“唉~”
微不可察地歎氣。
抬起頭，林琳看到很多人帶著各種各樣的表情，匆匆掐住話頭，迴到教室的座椅上，迴到那個任課老師站在講台上授課的場景。桌上的書被整理一番，課就開始了。老師的麥克風先是有一陣輕輕的震動聲，然後……
一整間教師都不一樣了，身旁的顯示器都打開，桌麵上內嵌的顯示器也打開了。
這是一堂語文課，是這所高中目前唯一一門應用全景教學的一門課程。傳說中的小白鼠實驗課程，不過效果好像不太理想就是了。老師每一次都要花大概五分鍾來把設備調到一個課程適合的參數。
人工智能如果不靠人工開機倒是挺智能的。但如果靠人工……那估計還需要一點點培訓。
“同學們，早上好，昨天的新聞聯播有誰看了？”
“我！”
“我！”
毫無疑問，林琳也跟著大夥一起舉手，在這個局勢瞬間變化的時代，對消息的敏感度格外有要求。語文作業裏有一項就是要記錄新聞聯播的消息，然後根據自己感興趣的方麵進行跟蹤式調查。
不過高中的課堂還沒有簡單到舉手就提問等一個流程。
老師帶著手中的遙控器，開啟牆上的幕布。投影儀照出了一個幻滅的小世界。
點開桌麵上的課堂實景功能，林琳就等開始等其他同學的操作。不知道是出於什麽目的，課堂實景的操作權是保留在同學的手中的，而老師隻有配合和主導權。
也就是老師可以強製推進課程進度，但課程的效果是掌握在同學的手中；老師如果想掌握課堂就隻能靠自己的個人魅力去調動同學們的課堂互動積極性。否則，這課就沒法上了。
但是，很明顯學校的教務處對老師們是有績效考核的。尤其是運行全景式教學係統的高耗能高中語文課，教務組是格外用心。
因此，一堂課下來，耳邊聽得最多的便是老師一句話。
“某某某，你配合一點，我們要展開下一個畫麵。你趕緊點，有興趣的課後再深入了解。”
因為全景設備的應用，同學們的注意力有所上升；學校根據試行的規定對語文課的時長有所延長，一堂課由原來的45分鍾，延長到60分鍾，剛好一小時。
眼前是一個立體的月球，剛好從桌麵升起。
大家僅需要在自己的桌上手動操作就可以調整觀測角度看到月麵和月背，深入了解探月工程的曆史軌跡。桌麵上精準的識別儀能識別人手的全方位信息。
“探月工程是我國航空科技精益求精的傑出代表。……大家把這兩段文字讀一讀，找出作者的觀點。”
這是一節講說明文或者是議論文的課。
林琳很快在桌麵麵板上勾選了正確選項來到下一個界麵。
隻見月球已經被另一個星球，正是我們的母星地球。
“地球是我們人類的永恆家園……”
林琳默默拿起筆在紙質的筆記本上記錄這一句話。
我記得我初二那年，也是類似的文章。
那時候的主流觀點是“地球是我們人類唯一的家園”。自從火星登陸成功後，語文等一係列教材就紛紛改版了。