第81章 文言文二則
重生迴憶錄之我的人生 作者：獨孤君子 投票推薦 加入書簽 留言反饋
而有了經驗以及底線後，最後這四人也是成功抱得美人歸。陸嚴星和音夏槐一對，王學義和陸怡悅一對，程自明和萬婉一對，覃夢桐和韋明欽一對。而陸嚴星四人也是遵守底線，一切事物都在向著好的方向發展。
這天照常和莉莉吃了早餐，去到學校，早讀玩完畢後，是早餐時間，第一節課是語文課，按照楊老師的要求，是要預習的，而且還是文言文，更加要預習了。
一下課莉莉就開始預習了，我見狀，也是預習了起來，第六單元的第18課，文言文二則，分別是囊瑩夜讀和鐵杵成針，兩篇都是關於學習的，可見古人對於學習的態度是多麽嚴謹的。我在文化方麵是比較喜歡效仿古人的，所以讀者也需要學習古人對待學習的嚴謹態度。
預習完後，鈴聲響起，“叮鈴鈴，同學們，上課時間到了，請迅速迴到教室，準備上課”，我們靜靜等待楊老師的到來。
熟悉的聲音，熟悉的配方，楊星輝走進教室，走上講台，“好，同學們，上課了，今天我們需要學習的是第六單元的第18課，文言文二則，想必大家都預習了吧！”
見我們點點頭後，楊星輝道：“好，還是老規矩，囊瑩夜讀一二讀”，說完照常走下來巡視，看看誰沒出聲。
“囊瑩夜讀，胤（ yi）恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油。夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉”
“鐵杵成針，宋，祝穆，磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業。”
我們讀完，楊老師也是剛好走了一圈，走迴到了講台上，“很好，文言文是相對現今新文化運動之後白話文來講的，古代並無文言文這一說法。文言文是中國古代的一種漢語書麵語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書麵語言。”
“囊瑩夜讀選自《晉書·車胤傳》，《晉書》是中國的“二十四史”之一，唐代房玄齡等人合著，作者共二十一人，所以作者沒有單獨列出來”
“囊，就是袋子，這裏是名詞作動詞，意思是用袋子裝。瑩，就是螢火蟲了，晚上田裏多的是，一亮一亮的那種，古人沒有電，用的是油燈，而油燈在古代也是比較貴的，所以隻能用袋子裝螢火蟲，晚上用來照亮讀書嘛！”
“從題目我們就可以看出，本書的主人公家境怎麽樣？貧寒嘛，還可以看出本書的主人公學習態度怎麽樣？愛讀書、喜歡讀書嘛！”
“胤恭勤不倦，博學多通。胤就是晉朝的車胤了，恭就是謹慎的意思，勤就是勤勞了，意思就是車胤看書謹慎勤勞而不知疲倦，學識淵博，而且精通”
“家貧不常得油。車胤的家境貧寒，不能經常得到燈油用來讀書”
“夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。練囊注解上怎麽說的？”楊星輝問。
“用白色絹子做袋。練：白絹，文中作動詞用，意思是“用白絹做” ”我們迴。
“很好，意思就是：夏天車胤就用白色薄絹做的口袋裝幾十隻螢火蟲照著書本，夜以繼日地學習。夏天才有螢火蟲嘛，白色是因為方便光的穿透，這樣，晚上才能看得見書繼續學習”
“可見，古人為了學習，是多麽的拚了，而你們，現在坐在教室裏，有著木桌木椅，開著點燈吹著電扇，還有專門的老師教學，還是三天打魚兩天曬網的，怎麽行呢？”楊老師苦口婆心的說。
“報告老師，你說的是其他班的同學吧，我們班可不是這樣，我們班的平均成績可是年級第一，楊老師請不要閉著眼睛說話”我舉手迴答。
“咳咳，不好意思，職業習慣，職業習慣，有感而發”楊星輝咳嗽掩飾道。
我們聽後也是開心的笑起了聲，沒錯，我們班的三課平均成績都在83分以上，遠遠甩其他班幾條街，就連3班的平均成績也不過78，差了5分之差，差距還是有點大的。
“我們繼續，繼續。磨針溪，在象耳山下。磨針溪，之前應該不叫這個名字，或者沒有名字，就是一條普通的小溪，有了這個典故後，才有了這個名字，或者取代了之前的名字。磨針溪是在象耳山的腳下”
“世傳李太白讀書山中，未成，棄去。世傳，世世代代相傳。世世代代相傳李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的學業，就放棄學習離開了。”
“過是溪，逢老媼方磨鐵杵。逢：碰上。縕：婦女的統稱。方：正在。鐵杵：鐵棍，鐵棒，杵，壓米或捶衣用的棒，一頭粗一頭細的圓棒。李白在出山的路上，路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒”
“問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業。欲：想要。感：被……感動。還：迴去。之：代詞，指代老婦人正在做的事。卒業：完成學業。於是問她在幹什麽，老婦人說：“我想把它磨成針。”李白被她的精神感動，就迴去完成學業。”
“可見李白小時候也是不愛學習的，但是被這個老婦人的精神態度所感動，最終肯下功夫讀書，為作詩埋下了基礎，最終才成為了名震大唐、青史留名的詩仙，可見，學習的重要性了吧”
“而你們的將來，完全取決於你們當下以及以後的日子中的所作所為，如果向李白那般肯下功夫的認真學習，最終，也會向李白那般有所成就；反之，後果就是成為一個碌碌無為的人了”
“兩種選擇，結果明顯易見，想必大家都知道怎麽選了吧？”楊星輝笑問。
“那當然是選第一種了！”大夥迴答道。
“大家都知道選第一張，但是你不為之付出努力，怎麽會走上第一種的道路呢？不好好學習的話，是沒有資格走上第一條道路的，剩下的隻有第二條道路可以走了，我也希望你們全部都能夠走上第一條道路，但是，未來就不好說了”
“未來未來，立足於現在，才能展望未來，到了初中，可能會跟不上進度，也還會有其他各種各樣的因素影響到你們，到時候也請大家能夠堅持著內心的選擇，想著自己的夢想而努力向前走，向第一條道路走，好嗎？”楊星輝溫聲細語道。
“好！”大夥並不知道未來會遇到怎麽樣的場景，但是我知道，初中，是人變化最大的時間段，很容易脫離原本的軌道，走上其他的軌道的，能夠說出這樣關心學生的話，可見，楊老師也是真心為我們好，誰又能知道，楊老師的這番話，未來會拯救多少人呢？
“好了，課也講完了，吸收消化一下吧，然後做一下課後訓練，不懂的可以上來問我”楊老師看著我們說。
我們也是立刻迴過神來，把知識鞏固一下，然後做課後練習。
楊星輝看著台下活力滿滿的同學們，很欣慰，也很幸運遇見這麽一群活躍有趣的學生，就是不知道未來能走到哪了？但是，應該不會太低，如果一直由陸扶俊這臭小子帶的話，那未來就能夠走的更遠了。
不知不覺就下課了，“叮鈴鈴，同學們，下課時間到了，老師你們辛苦了”，楊星輝也是笑著走出了教室，我看向對方的背影，由衷的微笑。
這天照常和莉莉吃了早餐，去到學校，早讀玩完畢後，是早餐時間，第一節課是語文課，按照楊老師的要求，是要預習的，而且還是文言文，更加要預習了。
一下課莉莉就開始預習了，我見狀，也是預習了起來，第六單元的第18課，文言文二則，分別是囊瑩夜讀和鐵杵成針，兩篇都是關於學習的，可見古人對於學習的態度是多麽嚴謹的。我在文化方麵是比較喜歡效仿古人的，所以讀者也需要學習古人對待學習的嚴謹態度。
預習完後，鈴聲響起，“叮鈴鈴，同學們，上課時間到了，請迅速迴到教室，準備上課”，我們靜靜等待楊老師的到來。
熟悉的聲音，熟悉的配方，楊星輝走進教室，走上講台，“好，同學們，上課了，今天我們需要學習的是第六單元的第18課，文言文二則，想必大家都預習了吧！”
見我們點點頭後，楊星輝道：“好，還是老規矩，囊瑩夜讀一二讀”，說完照常走下來巡視，看看誰沒出聲。
“囊瑩夜讀，胤（ yi）恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油。夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉”
“鐵杵成針，宋，祝穆，磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業。”
我們讀完，楊老師也是剛好走了一圈，走迴到了講台上，“很好，文言文是相對現今新文化運動之後白話文來講的，古代並無文言文這一說法。文言文是中國古代的一種漢語書麵語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書麵語言。”
“囊瑩夜讀選自《晉書·車胤傳》，《晉書》是中國的“二十四史”之一，唐代房玄齡等人合著，作者共二十一人，所以作者沒有單獨列出來”
“囊，就是袋子，這裏是名詞作動詞，意思是用袋子裝。瑩，就是螢火蟲了，晚上田裏多的是，一亮一亮的那種，古人沒有電，用的是油燈，而油燈在古代也是比較貴的，所以隻能用袋子裝螢火蟲，晚上用來照亮讀書嘛！”
“從題目我們就可以看出，本書的主人公家境怎麽樣？貧寒嘛，還可以看出本書的主人公學習態度怎麽樣？愛讀書、喜歡讀書嘛！”
“胤恭勤不倦，博學多通。胤就是晉朝的車胤了，恭就是謹慎的意思，勤就是勤勞了，意思就是車胤看書謹慎勤勞而不知疲倦，學識淵博，而且精通”
“家貧不常得油。車胤的家境貧寒，不能經常得到燈油用來讀書”
“夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。練囊注解上怎麽說的？”楊星輝問。
“用白色絹子做袋。練：白絹，文中作動詞用，意思是“用白絹做” ”我們迴。
“很好，意思就是：夏天車胤就用白色薄絹做的口袋裝幾十隻螢火蟲照著書本，夜以繼日地學習。夏天才有螢火蟲嘛，白色是因為方便光的穿透，這樣，晚上才能看得見書繼續學習”
“可見，古人為了學習，是多麽的拚了，而你們，現在坐在教室裏，有著木桌木椅，開著點燈吹著電扇，還有專門的老師教學，還是三天打魚兩天曬網的，怎麽行呢？”楊老師苦口婆心的說。
“報告老師，你說的是其他班的同學吧，我們班可不是這樣，我們班的平均成績可是年級第一，楊老師請不要閉著眼睛說話”我舉手迴答。
“咳咳，不好意思，職業習慣，職業習慣，有感而發”楊星輝咳嗽掩飾道。
我們聽後也是開心的笑起了聲，沒錯，我們班的三課平均成績都在83分以上，遠遠甩其他班幾條街，就連3班的平均成績也不過78，差了5分之差，差距還是有點大的。
“我們繼續，繼續。磨針溪，在象耳山下。磨針溪，之前應該不叫這個名字，或者沒有名字，就是一條普通的小溪，有了這個典故後，才有了這個名字，或者取代了之前的名字。磨針溪是在象耳山的腳下”
“世傳李太白讀書山中，未成，棄去。世傳，世世代代相傳。世世代代相傳李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的學業，就放棄學習離開了。”
“過是溪，逢老媼方磨鐵杵。逢：碰上。縕：婦女的統稱。方：正在。鐵杵：鐵棍，鐵棒，杵，壓米或捶衣用的棒，一頭粗一頭細的圓棒。李白在出山的路上，路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒”
“問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業。欲：想要。感：被……感動。還：迴去。之：代詞，指代老婦人正在做的事。卒業：完成學業。於是問她在幹什麽，老婦人說：“我想把它磨成針。”李白被她的精神感動，就迴去完成學業。”
“可見李白小時候也是不愛學習的，但是被這個老婦人的精神態度所感動，最終肯下功夫讀書，為作詩埋下了基礎，最終才成為了名震大唐、青史留名的詩仙，可見，學習的重要性了吧”
“而你們的將來，完全取決於你們當下以及以後的日子中的所作所為，如果向李白那般肯下功夫的認真學習，最終，也會向李白那般有所成就；反之，後果就是成為一個碌碌無為的人了”
“兩種選擇，結果明顯易見，想必大家都知道怎麽選了吧？”楊星輝笑問。
“那當然是選第一種了！”大夥迴答道。
“大家都知道選第一張，但是你不為之付出努力，怎麽會走上第一種的道路呢？不好好學習的話，是沒有資格走上第一條道路的，剩下的隻有第二條道路可以走了，我也希望你們全部都能夠走上第一條道路，但是，未來就不好說了”
“未來未來，立足於現在，才能展望未來，到了初中，可能會跟不上進度，也還會有其他各種各樣的因素影響到你們，到時候也請大家能夠堅持著內心的選擇，想著自己的夢想而努力向前走，向第一條道路走，好嗎？”楊星輝溫聲細語道。
“好！”大夥並不知道未來會遇到怎麽樣的場景，但是我知道，初中，是人變化最大的時間段，很容易脫離原本的軌道，走上其他的軌道的，能夠說出這樣關心學生的話，可見，楊老師也是真心為我們好，誰又能知道，楊老師的這番話，未來會拯救多少人呢？
“好了，課也講完了，吸收消化一下吧，然後做一下課後訓練，不懂的可以上來問我”楊老師看著我們說。
我們也是立刻迴過神來，把知識鞏固一下，然後做課後練習。
楊星輝看著台下活力滿滿的同學們，很欣慰，也很幸運遇見這麽一群活躍有趣的學生，就是不知道未來能走到哪了？但是，應該不會太低，如果一直由陸扶俊這臭小子帶的話，那未來就能夠走的更遠了。
不知不覺就下課了，“叮鈴鈴，同學們，下課時間到了，老師你們辛苦了”，楊星輝也是笑著走出了教室，我看向對方的背影，由衷的微笑。