第158章 自主思考
大明：慌了，我的獄友竟是朱棣！ 作者：厲害的音樂家 投票推薦 加入書簽 留言反饋
第158章 自主思考
“剛才還有人在說著要從製度方麵去改善。”
“到底什麽製度才是最好的製度呢？也許你們每一個人都有不同的答案。”
朱棣和朱標對視了一眼。
這麽久以來，跟著秦昊學習。
對於政策。
好的政策，要怎麽施行，該不該等，他們都有成算。
正當他們準備附和秦昊時。
隻聽秦昊話鋒一轉：
“我今天也要給你們另外的一個答案。”
“我要說的是沒有最好的製度，隻有富國強民的製度。”
“隻要是本著這一點出發，那這個製度都是好製度。”
“隻要是這樣的製度能落地生根發芽，百姓就能夠得到好處，他們的日子就會越來越好。”
“隻要是有了這樣的初心，然後再從這個角度出發就行。”
“所以製定製度的時候，先要問問自己這個製度對百姓有沒有利？”
“這個製度對國家有沒有利？”
“製定了這個製度，最終又有誰會獲得利益。”
“如果百姓和國家都獲得不了利益，那這就是一個糟糕的製度了。”
“如果這個製度得不到絕大多數的百姓的認可，就算是有再多的官員認可，那也不是個好製度。”
朱標深以為然：
“先生說得對。”
其實早些年的時候，朱元璋就曾經反反複複的廢除和開創科舉製度。
這一點就是因為有些官員空有好的政策，卻無法實行下去，反而害了百姓。
“你們也都知道這些官員，隻考慮自身的利益和那些氏族的利益。”
“他們代表不了普通的百姓階成，所以製定的利益，他們隻會從自己的角度考慮。”
“然後才會顧及那些百姓的利益，隻有個別的好官才會從百姓出發。”
“但是你們作為君王或者是更高層次的官員，必須要懂得這一點。”
“隻有懂得這些，日後才能夠製定出來行之有效的好製度。”
“還是我最初的那句話，不念民力之艱辛者，要亡。”
“製定的製度一定是要以富國強民為主。”
秦昊講完了這個理論，並沒有繼續的往下麵講，而是給所有的人提出了一個問題。
“什麽才是富國強民的好製度，除了老師之前說的以外，你們還有什麽想法？”
之前秦昊一直都是在講理論，或者是根據這個理論給大家提出問題，這一次卻讓所有人自主的思考。
因為他始終是所有人的一根拐棍。
想要讓這些人能更好的成長，必然是在未來有一天將他丟棄。
如果一直填鴨式的教學，他給這些人什麽這些人就吸收什麽，這並非秦昊最初的目的。
一個好的老師教出來的學生，是有自主的思考能力和舉一反三的能力。
之前之所以沒用這樣的方式，那是因為他的理念和概念超越了這個時代。
他需要給這些人洗腦和漸漸接受自己的這種思考方式的時間。
現在這些人已經到可以自主思考的這個階段了。
而且在思考的時候，還會應用秦昊所引導的思考的方式，而並非這個時代大多數人的思考方式。
所以這個時候讓所有人開始自主思考，這是秦昊早就考慮到的問題。
幾人顯然是沒有想到秦昊忽然提出來了這樣的一個開放性的問題。
眾人的反應是不一樣的，朱棣在那裏抓耳撓腮，再仔細的想著如何來應答。
朱樉和朱棡是一副老神在在的樣子，顯然是沒有在乎秦昊提出來問題，當然也沒有準備迴答。
這就看出幾個人之間的差距了。
這就像是同樣的一個老師在教學生的時候，有人可以成才。
有人卻注定成為了廢物。
成才的人在前期的時候就有征兆，從他學習的過程中就能看出端倪來。
而那些成為廢柴的人都有一個共同點，那就是不管學什麽都是一副吊兒郎當又不認真的樣子。
當然朱樉和朱棡現在的表現不足為奇，他們對秦昊都不認可，又怎麽可能認真的學習。
之所以留在了這裏那是迫於無奈，如果沒有朱元璋的壓力，他們早就放飛自我了。
現在之所以留在這裏了，可以用一句身在曹營心在漢來形容。
每個人都有自己不同的歸宿和命運，秦昊並沒有強行的讓朱樉和朱棡認真聽課。
正所謂師傅領進門，修行在個人。
隻要是這二人不擾亂正常的學習氛圍，他們要是想學習秦昊是非常的願意，告訴他們一點知識。
他們若是不想要學習，隻要是沒有攻擊秦昊和擾亂其他的人，秦昊也不會理會他們。
這也是為何朱元璋會經常的來檢查功課的原因之一。
除了是秦昊的這些理論吸引了朱元璋，他也想要經常的過來蹭課。
另外的一個原因，就是監督自己的不成器的兒子。
放學之後朱元璋如何教導這兩個兒子，那是作為家長的事情。
作為一名先生，隻需要做好在課堂上該做的事情就可以了。
秦昊隻需要保證自己所傳輸的這些理論是正確的，又能夠對這些人未來的成長有幫助。
這就如同原本這裏沒有任何的工具，秦昊已經把工具放在所有人眼前了。
他任由任何的人去拿這些工具，或者是依據這些工具的理論，再製造出來其他的工具。
但是有人卻對這些工具視若無睹，而且又不想借助工具，那就不是秦昊能夠幹涉得了的了。
朱標在考慮問題的時候，有時微微的皺一下眉，有的時候用手輕輕的撫著自己的胸口。
他率先的站起來對著秦昊表示。
“我是讚同先生之前的觀點的，富國強民，一定是民眾為先而國家為後。”
“所以好製度一定是讓百姓先過上好日子和能夠有盼頭。”
“我想要從農業減輕賦稅和商業增加賦稅這樣的方式入手。”
“之前我們鼓勵商業行為是為了提高經濟，但到了一定階段之後，就應該從商業這裏獲取賦稅和利益來補貼農業。”
“因為大多數的百姓都是最為普通的百姓，他們都是以種地為生和做小買賣為生。”
“但凡能做小買賣的都是有頭腦的，也能證明日子肯定比種地的百姓要強一些。”
“所以優先照顧那些種地的百姓，就能讓他們有希望就能讓他們日子慢慢變好。”
“更何況農業是國之根本，至少在目前的這個階段還無法轉變，所以重視農業和減輕農業的賦稅的製度，就是好製度。”
“還有就是鼓勵普通的百姓學習技術變成工匠和職業者。”
“剛才還有人在說著要從製度方麵去改善。”
“到底什麽製度才是最好的製度呢？也許你們每一個人都有不同的答案。”
朱棣和朱標對視了一眼。
這麽久以來，跟著秦昊學習。
對於政策。
好的政策，要怎麽施行，該不該等，他們都有成算。
正當他們準備附和秦昊時。
隻聽秦昊話鋒一轉：
“我今天也要給你們另外的一個答案。”
“我要說的是沒有最好的製度，隻有富國強民的製度。”
“隻要是本著這一點出發，那這個製度都是好製度。”
“隻要是這樣的製度能落地生根發芽，百姓就能夠得到好處，他們的日子就會越來越好。”
“隻要是有了這樣的初心，然後再從這個角度出發就行。”
“所以製定製度的時候，先要問問自己這個製度對百姓有沒有利？”
“這個製度對國家有沒有利？”
“製定了這個製度，最終又有誰會獲得利益。”
“如果百姓和國家都獲得不了利益，那這就是一個糟糕的製度了。”
“如果這個製度得不到絕大多數的百姓的認可，就算是有再多的官員認可，那也不是個好製度。”
朱標深以為然：
“先生說得對。”
其實早些年的時候，朱元璋就曾經反反複複的廢除和開創科舉製度。
這一點就是因為有些官員空有好的政策，卻無法實行下去，反而害了百姓。
“你們也都知道這些官員，隻考慮自身的利益和那些氏族的利益。”
“他們代表不了普通的百姓階成，所以製定的利益，他們隻會從自己的角度考慮。”
“然後才會顧及那些百姓的利益，隻有個別的好官才會從百姓出發。”
“但是你們作為君王或者是更高層次的官員，必須要懂得這一點。”
“隻有懂得這些，日後才能夠製定出來行之有效的好製度。”
“還是我最初的那句話，不念民力之艱辛者，要亡。”
“製定的製度一定是要以富國強民為主。”
秦昊講完了這個理論，並沒有繼續的往下麵講，而是給所有的人提出了一個問題。
“什麽才是富國強民的好製度，除了老師之前說的以外，你們還有什麽想法？”
之前秦昊一直都是在講理論，或者是根據這個理論給大家提出問題，這一次卻讓所有人自主的思考。
因為他始終是所有人的一根拐棍。
想要讓這些人能更好的成長，必然是在未來有一天將他丟棄。
如果一直填鴨式的教學，他給這些人什麽這些人就吸收什麽，這並非秦昊最初的目的。
一個好的老師教出來的學生，是有自主的思考能力和舉一反三的能力。
之前之所以沒用這樣的方式，那是因為他的理念和概念超越了這個時代。
他需要給這些人洗腦和漸漸接受自己的這種思考方式的時間。
現在這些人已經到可以自主思考的這個階段了。
而且在思考的時候，還會應用秦昊所引導的思考的方式，而並非這個時代大多數人的思考方式。
所以這個時候讓所有人開始自主思考，這是秦昊早就考慮到的問題。
幾人顯然是沒有想到秦昊忽然提出來了這樣的一個開放性的問題。
眾人的反應是不一樣的，朱棣在那裏抓耳撓腮，再仔細的想著如何來應答。
朱樉和朱棡是一副老神在在的樣子，顯然是沒有在乎秦昊提出來問題，當然也沒有準備迴答。
這就看出幾個人之間的差距了。
這就像是同樣的一個老師在教學生的時候，有人可以成才。
有人卻注定成為了廢物。
成才的人在前期的時候就有征兆，從他學習的過程中就能看出端倪來。
而那些成為廢柴的人都有一個共同點，那就是不管學什麽都是一副吊兒郎當又不認真的樣子。
當然朱樉和朱棡現在的表現不足為奇，他們對秦昊都不認可，又怎麽可能認真的學習。
之所以留在了這裏那是迫於無奈，如果沒有朱元璋的壓力，他們早就放飛自我了。
現在之所以留在這裏了，可以用一句身在曹營心在漢來形容。
每個人都有自己不同的歸宿和命運，秦昊並沒有強行的讓朱樉和朱棡認真聽課。
正所謂師傅領進門，修行在個人。
隻要是這二人不擾亂正常的學習氛圍，他們要是想學習秦昊是非常的願意，告訴他們一點知識。
他們若是不想要學習，隻要是沒有攻擊秦昊和擾亂其他的人，秦昊也不會理會他們。
這也是為何朱元璋會經常的來檢查功課的原因之一。
除了是秦昊的這些理論吸引了朱元璋，他也想要經常的過來蹭課。
另外的一個原因，就是監督自己的不成器的兒子。
放學之後朱元璋如何教導這兩個兒子，那是作為家長的事情。
作為一名先生，隻需要做好在課堂上該做的事情就可以了。
秦昊隻需要保證自己所傳輸的這些理論是正確的，又能夠對這些人未來的成長有幫助。
這就如同原本這裏沒有任何的工具，秦昊已經把工具放在所有人眼前了。
他任由任何的人去拿這些工具，或者是依據這些工具的理論，再製造出來其他的工具。
但是有人卻對這些工具視若無睹，而且又不想借助工具，那就不是秦昊能夠幹涉得了的了。
朱標在考慮問題的時候，有時微微的皺一下眉，有的時候用手輕輕的撫著自己的胸口。
他率先的站起來對著秦昊表示。
“我是讚同先生之前的觀點的，富國強民，一定是民眾為先而國家為後。”
“所以好製度一定是讓百姓先過上好日子和能夠有盼頭。”
“我想要從農業減輕賦稅和商業增加賦稅這樣的方式入手。”
“之前我們鼓勵商業行為是為了提高經濟，但到了一定階段之後，就應該從商業這裏獲取賦稅和利益來補貼農業。”
“因為大多數的百姓都是最為普通的百姓，他們都是以種地為生和做小買賣為生。”
“但凡能做小買賣的都是有頭腦的，也能證明日子肯定比種地的百姓要強一些。”
“所以優先照顧那些種地的百姓，就能讓他們有希望就能讓他們日子慢慢變好。”
“更何況農業是國之根本，至少在目前的這個階段還無法轉變，所以重視農業和減輕農業的賦稅的製度，就是好製度。”
“還有就是鼓勵普通的百姓學習技術變成工匠和職業者。”