我媽說我吃的是母乳。我們兄弟中吃過牛奶的隻有我大哥,到了我二哥的時候就是“三年自然災害”了,所以我二哥基本上就沒有什麽吃的。他跟我一樣,吃母親的奶。


    到了我姐,也吃我母親的奶,好在,謝天謝地,母親的乳汁足夠,養活了我們這幾個小屁孩。到了我的時候,母親大病一場,母親一度認為,我已經養不活了。


    整個童年,最讓我耿耿於懷的事情就是我居然在小時候連口牛奶都沒吃過,那時候我的同學鍾辰還有其他夥伴們都吃過牛奶,他們都會以這個事情向我炫耀,令我是多麽想吃一口牛奶呀,為此我特地觀察過周圍農村的水牛的肚子,但沒有結果,想像不出來牛奶是怎麽弄出來的。


    大哥吃過牛奶,確實在生活待遇上賺了許多便宜,不過這個便宜很快就被找迴來了,大哥需要給弟弟妹妹們洗尿布。母親說,每到冬天的早晨,我的親愛的當時隻有十來歲的大哥就端著一大盆尿布到自來水管子那裏洗。水龍頭都被凍上了,大哥就用石頭敲,或者用火烤,直到水出來為止。母親生我的時候因為沒有營養,加上重病,沒有奶水了,母親後來說,都灰心了,認為可能這個孩子就養不活了,我的大哥發揮了積極主動的創造能力,每天堅持走很遠的山路,外出釣魚,迴來給我的母親補身體,母親漸漸就有了奶水了。


    我就活了過來。


    一九九七年,我的女兒出生。我在醫院裏守侯,百無聊賴地在醫院走廊裏溜達的時候,看到走廊的盡頭掛著一個大標語“母乳餵養好”。


    我一想,確實是個顛仆不滅的真理,母乳餵養好。


    81、向陽學校


    這個學校也叫322地質隊子弟學校,又叫“向陽學校”,地質隊所有的孩子都在這裏接受教育,我的哥哥姐姐和我的同學夥伴的哥哥姐姐都在這個學校裏長大。成年以後才知道,那時候的中國每一個單位都是一個結構齊全的小社會,一個大單位裏有幼兒園、小學、中學、醫院等等機構。


    學校分為小學部和中學部,我們的向陽學校從一年級到初三,沒有高中,高中就要到縣城裏去上了。學校裏在不同的時期會有不同的老師調來,各種各樣的老師都有,有文有武,有溫文而雅的,有兇神惡煞般的。不過,這些老師都要聽我爹的,因為我爹曾經是這個學校的校長。


    我爹是個很忠厚的人,小時候好像是受過私塾教育還有縣城裏的學校教育,成年後在北京接受過地質礦產部的培訓,因此能夠成為一個比較有文化的工人。父親的世界觀很樸素,樸素到了極點,和那個年代的所有中國人一樣,


    在迴憶我們的赤色童年時,不得不提起我爹。因為我把這本書的文體稱為“文字記錄片”,迴憶本身可以幫我們考證我們世界觀的出處,它來自學校的老師,老師來自我的父親,因為他是校長,是法律認同的管理者和執行者,那麽我的父親的世界觀來自哪裏呢?那時候沒有電視和網絡,靠什麽來支撐和了解這個世界呢?我爹是如何引導我們的世界觀能夠向著正確的方向前進的呢?


    我爹如今已經七十歲,身體很差。他已經不太記得自己當年在這個學校裏做校長時的紅色工作中的點點滴滴,萬幸的是我在父親的工作筆記中找到了一些答案。


    來自某某專區的首長報告:


    1、國際形式:


    國際形式一片大好:其主要表現是毛澤東思想普照全球,毛主席著作世界上有70多個版本,毛主席語錄發行12億冊,我們國家的政治影響在世界上的威望很高,每一件重大的活動都引起全世界的重視。有的國家的兄弟黨號召全國人民學習毛主席著作,有的外國人學習的比我們還好的多。


    2、武裝鬥爭:武裝鬥爭的烽火已普燒到亞非拉,毛主席槍稈子裏麵出政權的英明論述在世界上大多數的國家已成為行動口號和綱領,尤其是南越的武裝鬥爭促使美帝國主義騎虎難下 ,走又走不了,留又留不住,他們的現代化的、機械化的部隊老打敗不敗仗,不得不引起他們的重視了,1970年1—3月份美國被各國人民共擊落飛機18000架,每一天的軍隊投資達14億美圓,別的國家的武裝鬥爭同樣發展很快,由於各國的大量的武裝鬥爭的蓬勃發展,促使了議會鬥爭及中間道路鬥爭的垮台泰國的武裝鬥爭發展到34個府,緬甸共有50個縣,30個縣開闢了武裝鬥爭的根據地,留下的20個縣也在搞反當局的鬥爭,這個當局也想撲滅武裝鬥爭,非律賓有兩個市的市長被武裝力量打死,印尼共產黨也搞武裝鬥爭,印度有17個邦,其中14個邦搞武裝鬥爭,美國的總頭目尼克森自上台以後,國內外矛盾加巨,柬埔寨的軍事政變就是美國一手製造的,妄想把這個人口700萬,麵積18100平方公裏的國家邊成美國的附屬殖民地,但是這個國家已有12個省開展了武裝鬥爭……”


    父親的這段聽報告的筆記工整地記錄於1970年的5月10日,記錄中有一些錯別字,從時間上看,父親記錄這段筆記的時候,我正悄悄地耐心地潛伏在我娘的肚子裏,幾個月後我出生了。過了三十多年,將我爹這段記錄收錄在我的書《赤色童年》中。


    82、事件


    我爹在他當校長的期間處理過一些糾紛。這些糾紛我曾經無數次地經曆過,通常是和別人發生矛盾,然後到了老師那裏甚至校長那裏,各自說理由。老師或者校長進行評判,分出所以然,然後該懲罰誰懲罰誰,該表揚誰表揚誰。


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