“在劇情剛一到高cháo或有趣的場麵時，賴子一個人又是拍於，又是哈哈大笑，過了一會兒，大家才鼓掌叫好。因為這樣的情況一再出現，所以，其他的學生覺得掃興透了。”
“莫非賴子早已知道節日的情節了吧？”
“大家起初似乎也都是這樣想，可是，各個小組的演出計劃絕對保密，決不會泄露出去的。我一問賴子，她說是在看戲的時候，一些有趣的場麵，她事先就知道了。”
“事先就知道？”
“昨天，我想您也感覺到了吧，大概是在上午十一點鍾的時候，發生了一次人的身體有輕微感覺的地震。”
“您這麽一說，我想起來了，是有過一次地震。”
“那時候，賴子在臨震前就鑽到課桌下麵去了。當時。正好在講課，所以，我就責備她為什麽要鑽到課桌下麵，她說地震要來啦。‘什麽感覺也沒有，’我說，‘快出來吧！上課時。不許搞那些捉迷藏之類的小動作。’正說著。地震發生了。
“是賴子預先感到地震了嗎？”
“是的，全班的同學誰都還沒有感覺到，可們偏隻有賴子預先感覺到了。莫非是在賴子的身上有一種能預感未來的異平尋常的能力，也就是說好像是一種特異功能。而且，我覺得，最近這種能力出人意外地亢進起來了。聽說這孩子記憶有些缺陷，是不是這種缺陷與此有關呢？於是，我想也許和家長商量一下好，所以，把您給請來了。如果確實真有這種超人的能力。為了不引起社會的鬧動，以致糟蹋這不可多得的罕見的能力，我想把它朝著正確的方向加以培養。”
味澤在聽著班主任的話時，突然想起一件事。
“老師。這次考試是什麽時候進行的？”
“九月中旬以後。”
那是在朋子被害後的不久。那天晚上，賴子聽到了味澤沒有聽到的朋子的唿救聲。也許是從那天晚上起，賴子那特異功能有了異乎尋常的亢進。
“您想到什麽線索了？”
班主任機敏地察覺到味澤的臉色起了變化。
“老師，您是不是認為賴子那孩子的特異功能與記憶力的障礙有關？”
在味澤問話的弦聲深處，包含著另一種擔心。
“關於這一點，我不是專家，所以，也說不出個所以然來。不過，假如這種功能是在記憶力喪失以後才亢進的話，也許是有某種什麽關係吧！”
“老師。不會有相反的另一種可能性吧？”
“相反的可能性？”
“直感能力變得靈敏，那並不是對人去記憶的補償，而是記憶力恢複帶來的一種跡象……”
“賴子的記憶恢複了嗎？”
“我也不清楚，不過，最近，我隱隱約約地發覺有這麽種跡象。”
賴子時常注視味澤的麵孔。她那目光雖然衝著味澤的臉，但那眼神卻像在他的臉部後麵窺視另一張麵孔。味澤一注視她，賴子便像還了魂似的把視線移開了。
“啊，這麽說來……”
班主任露出了仿佛想到什麽似的神情。
“老師，您是不是也想起什麽來了？”
“我倒不清楚這是不是她恢複記憶力的證據，不過，她的眼神最近倒是變了。”
“眼神？”
“以前，即使在上課時，她總是用焦點四散、朦朧無神的眼光凝觀看遠處。現在，眼神已經集中在一點上了，好像在努力想什麽事似的。”
就是這種眼神。現在，賴子是想要從味澤的臉龐兒聯想出另外一個人的麵孔。
“她在學校有沒有過像想起了什麽事的舉動？”
“如果想起來的話，她總會說些什麽吧！現在，還沒有看到有什麽恢複記憶的跡象。”
“會不會是記憶正在一點一點地恢複著，而本人卻默不聲張呢？”
“為什麽要沉默呢？如果忘卻的一切一旦重返腦際，那不正如大夢初醒嗎？電影和電視不是經常出現這種場麵嗎？比如從懸崖掉下來。或者頭部撞在什麽東西上，在那一瞬間，好像睡夢方醒似地記憶突然恢複的那種場麵。可是，一點一點地恢複，也許會有這種情況吧！
不過，我不是專家。我也說不好。然而，味澤在想另一種可能性，即賴子的記憶已經恢複了，卻瞞著他。”
“哦！我突然想起來了，正好有一個很合適的人。”
老師接著又說了一句。
“您說是……”
“我說的是我母校的一位教授。現在，他正在研究記憶的殘缺和直覺的關係。假如向他請教一下，也許能弄清楚賴子的特異功能和記憶殘缺的關係。
“有這樣的專家嗎？那您一定得給我介紹一下。”
味澤從賴子的班主任那裏打聽到了一位研究記憶和直覺關係的專家。
味澤開始用一種與往常不同的眼光來看待賴子了。她的記憶或許已經恢複。莫非已經恢複了記憶力，而又佯裝記憶力的障礙在持續著？是這種功能的亢進使她做出了如此這般的舉動。
她為什麽要這樣做呢？那大概是因為記憶力的恢複一旦被味澤發覺。她的處境很尷尬吧！而尷尬的又是什麽呢？
味澤思索到這兒，覺得脊梁骨冷颶颶的。可是，一個十歲的小女孩果真會裝得那麽像嗎？味澤無從知道。總而言之。她是一個從悲劇中間過來的孩子，也不知這種經曆會把她那純潔幼小的心靈變得何等的狡黠。
自從班主任跟他談話以後，味澤開始注意到賴子在注視他。賴子的目光有時盯著自己的脊背，在夜裏，或者又悄悄地俯視著熟睡的自己。等味澤意識到了。一迴頭或睜眼一看，原來賴子是在漫不經心地望著另一個方向，或者是在他的身邊發出甜蜜的酣睡聲。
一大早晨、味澤和賴子一起出門。離賴子上學時間雖然還稍微早一些。但是，那天早上。因為有位友人約定這麽早要見他，所以，他倆一同出了門。
乍一看，賴子對味澤十分親呢，味澤和她說話，賴子也樂意迴答。但是，味澤卻疑神疑鬼，總覺得在賴子的目光深處。隱藏著另一種冷光焰餾的眼睛，而這隻眼睛又在死死地盯看他。
“賴子，近來你的成績很好呀！”
味澤委婉地提出了個話題。因為這個孩子機靈得很。如果直撅撅地一問，會使她把心扉關上。
“嗯！老師也覺得很驚訝！”
賴子受到了讚揚。心裏美滋滋的。
“是不是有什麽秘密？”
“沒有什麽秘密啊！考試前，隻要仔細看一看教科書和參考書，在答卷上就能看到考題的答案。”
賴子的話，和班主任說的一模一樣。
“那太好啦！爸爸怎麽讀書，也看不見答案呀！”
“不是讀，是看！”
“是看？”
“對！是目不轉睛地看著字。這樣一看，那個字就印在眼睛裏了。瞧！一看太陽什麽的。它就會永遠印在眼睛裏字也是那樣印在眼睛裏的。”
“哦一一一那叫作殘像，不過。字的殘像我還是第一次聽到呀。”
“殘像？”
“殘像是停留在眼睛裏的一種光。不僅僅是光，在光亮的地方一看什麽東西，那個東西的形狀也就印在眼睛了。”
賴子並沒有注意味澤的話。父女倆在人行道上走著。突然，賴子的目光被前方吸引住了。
“賴子，你在看什麽？”
味澤對賴子的視線有些放心不下。
“爸爸，我們最好還是不要到那輛卡車那邊去！”
大約在十米開外的前方，是個十字路口。正當這時，紅色信號燈亮了，一輛大型卡車停在了一長串車輛的最前麵。
“卡車怎麽啦？”
味澤覺得這話大有蹺蹊，但因腳下沒停步，轉眼就來到了十字路口。”
“不能到那邊去！”
賴子緊緊地拉住了味澤的手。
“不過十字路口，怎麽到公司呀！”
“不行！不行！”
盡管賴子年幼力單，但是，由於她死死地拽著，味澤的腳步也就放慢了。就在這一瞬間，綠色信號燈亮了。卡車就像一匹脫韁的野馬，向前猛一衝：突然向左來了個急轉彎。由於彎兒拐的太猛，方向盤一時轉不過來，卡車一下了滑上人行道。撞在路旁的石頭牆上。
假如味澤不放慢腳步，一直向前走下去，他就會夾在卡車和石牆之間，被擠成肉餅了。
味澤近在咫尺，被卡車撞碎的石頭片飛過了他的身邊。他的心髒哆哆直跳。果然站立在那兒。老半天動彈不得。人們一窩峰似地跑來問：
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“莫非賴子早已知道節日的情節了吧？”
“大家起初似乎也都是這樣想，可是，各個小組的演出計劃絕對保密，決不會泄露出去的。我一問賴子，她說是在看戲的時候，一些有趣的場麵，她事先就知道了。”
“事先就知道？”
“昨天，我想您也感覺到了吧，大概是在上午十一點鍾的時候，發生了一次人的身體有輕微感覺的地震。”
“您這麽一說，我想起來了，是有過一次地震。”
“那時候，賴子在臨震前就鑽到課桌下麵去了。當時。正好在講課，所以，我就責備她為什麽要鑽到課桌下麵，她說地震要來啦。‘什麽感覺也沒有，’我說，‘快出來吧！上課時。不許搞那些捉迷藏之類的小動作。’正說著。地震發生了。
“是賴子預先感到地震了嗎？”
“是的，全班的同學誰都還沒有感覺到，可們偏隻有賴子預先感覺到了。莫非是在賴子的身上有一種能預感未來的異平尋常的能力，也就是說好像是一種特異功能。而且，我覺得，最近這種能力出人意外地亢進起來了。聽說這孩子記憶有些缺陷，是不是這種缺陷與此有關呢？於是，我想也許和家長商量一下好，所以，把您給請來了。如果確實真有這種超人的能力。為了不引起社會的鬧動，以致糟蹋這不可多得的罕見的能力，我想把它朝著正確的方向加以培養。”
味澤在聽著班主任的話時，突然想起一件事。
“老師。這次考試是什麽時候進行的？”
“九月中旬以後。”
那是在朋子被害後的不久。那天晚上，賴子聽到了味澤沒有聽到的朋子的唿救聲。也許是從那天晚上起，賴子那特異功能有了異乎尋常的亢進。
“您想到什麽線索了？”
班主任機敏地察覺到味澤的臉色起了變化。
“老師，您是不是認為賴子那孩子的特異功能與記憶力的障礙有關？”
在味澤問話的弦聲深處，包含著另一種擔心。
“關於這一點，我不是專家，所以，也說不出個所以然來。不過，假如這種功能是在記憶力喪失以後才亢進的話，也許是有某種什麽關係吧！”
“老師。不會有相反的另一種可能性吧？”
“相反的可能性？”
“直感能力變得靈敏，那並不是對人去記憶的補償，而是記憶力恢複帶來的一種跡象……”
“賴子的記憶恢複了嗎？”
“我也不清楚，不過，最近，我隱隱約約地發覺有這麽種跡象。”
賴子時常注視味澤的麵孔。她那目光雖然衝著味澤的臉，但那眼神卻像在他的臉部後麵窺視另一張麵孔。味澤一注視她，賴子便像還了魂似的把視線移開了。
“啊，這麽說來……”
班主任露出了仿佛想到什麽似的神情。
“老師，您是不是也想起什麽來了？”
“我倒不清楚這是不是她恢複記憶力的證據，不過，她的眼神最近倒是變了。”
“眼神？”
“以前，即使在上課時，她總是用焦點四散、朦朧無神的眼光凝觀看遠處。現在，眼神已經集中在一點上了，好像在努力想什麽事似的。”
就是這種眼神。現在，賴子是想要從味澤的臉龐兒聯想出另外一個人的麵孔。
“她在學校有沒有過像想起了什麽事的舉動？”
“如果想起來的話，她總會說些什麽吧！現在，還沒有看到有什麽恢複記憶的跡象。”
“會不會是記憶正在一點一點地恢複著，而本人卻默不聲張呢？”
“為什麽要沉默呢？如果忘卻的一切一旦重返腦際，那不正如大夢初醒嗎？電影和電視不是經常出現這種場麵嗎？比如從懸崖掉下來。或者頭部撞在什麽東西上，在那一瞬間，好像睡夢方醒似地記憶突然恢複的那種場麵。可是，一點一點地恢複，也許會有這種情況吧！
不過，我不是專家。我也說不好。然而，味澤在想另一種可能性，即賴子的記憶已經恢複了，卻瞞著他。”
“哦！我突然想起來了，正好有一個很合適的人。”
老師接著又說了一句。
“您說是……”
“我說的是我母校的一位教授。現在，他正在研究記憶的殘缺和直覺的關係。假如向他請教一下，也許能弄清楚賴子的特異功能和記憶殘缺的關係。
“有這樣的專家嗎？那您一定得給我介紹一下。”
味澤從賴子的班主任那裏打聽到了一位研究記憶和直覺關係的專家。
味澤開始用一種與往常不同的眼光來看待賴子了。她的記憶或許已經恢複。莫非已經恢複了記憶力，而又佯裝記憶力的障礙在持續著？是這種功能的亢進使她做出了如此這般的舉動。
她為什麽要這樣做呢？那大概是因為記憶力的恢複一旦被味澤發覺。她的處境很尷尬吧！而尷尬的又是什麽呢？
味澤思索到這兒，覺得脊梁骨冷颶颶的。可是，一個十歲的小女孩果真會裝得那麽像嗎？味澤無從知道。總而言之。她是一個從悲劇中間過來的孩子，也不知這種經曆會把她那純潔幼小的心靈變得何等的狡黠。
自從班主任跟他談話以後，味澤開始注意到賴子在注視他。賴子的目光有時盯著自己的脊背，在夜裏，或者又悄悄地俯視著熟睡的自己。等味澤意識到了。一迴頭或睜眼一看，原來賴子是在漫不經心地望著另一個方向，或者是在他的身邊發出甜蜜的酣睡聲。
一大早晨、味澤和賴子一起出門。離賴子上學時間雖然還稍微早一些。但是，那天早上。因為有位友人約定這麽早要見他，所以，他倆一同出了門。
乍一看，賴子對味澤十分親呢，味澤和她說話，賴子也樂意迴答。但是，味澤卻疑神疑鬼，總覺得在賴子的目光深處。隱藏著另一種冷光焰餾的眼睛，而這隻眼睛又在死死地盯看他。
“賴子，近來你的成績很好呀！”
味澤委婉地提出了個話題。因為這個孩子機靈得很。如果直撅撅地一問，會使她把心扉關上。
“嗯！老師也覺得很驚訝！”
賴子受到了讚揚。心裏美滋滋的。
“是不是有什麽秘密？”
“沒有什麽秘密啊！考試前，隻要仔細看一看教科書和參考書，在答卷上就能看到考題的答案。”
賴子的話，和班主任說的一模一樣。
“那太好啦！爸爸怎麽讀書，也看不見答案呀！”
“不是讀，是看！”
“是看？”
“對！是目不轉睛地看著字。這樣一看，那個字就印在眼睛裏了。瞧！一看太陽什麽的。它就會永遠印在眼睛裏字也是那樣印在眼睛裏的。”
“哦一一一那叫作殘像，不過。字的殘像我還是第一次聽到呀。”
“殘像？”
“殘像是停留在眼睛裏的一種光。不僅僅是光，在光亮的地方一看什麽東西，那個東西的形狀也就印在眼睛了。”
賴子並沒有注意味澤的話。父女倆在人行道上走著。突然，賴子的目光被前方吸引住了。
“賴子，你在看什麽？”
味澤對賴子的視線有些放心不下。
“爸爸，我們最好還是不要到那輛卡車那邊去！”
大約在十米開外的前方，是個十字路口。正當這時，紅色信號燈亮了，一輛大型卡車停在了一長串車輛的最前麵。
“卡車怎麽啦？”
味澤覺得這話大有蹺蹊，但因腳下沒停步，轉眼就來到了十字路口。”
“不能到那邊去！”
賴子緊緊地拉住了味澤的手。
“不過十字路口，怎麽到公司呀！”
“不行！不行！”
盡管賴子年幼力單，但是，由於她死死地拽著，味澤的腳步也就放慢了。就在這一瞬間，綠色信號燈亮了。卡車就像一匹脫韁的野馬，向前猛一衝：突然向左來了個急轉彎。由於彎兒拐的太猛，方向盤一時轉不過來，卡車一下了滑上人行道。撞在路旁的石頭牆上。
假如味澤不放慢腳步，一直向前走下去，他就會夾在卡車和石牆之間，被擠成肉餅了。
味澤近在咫尺，被卡車撞碎的石頭片飛過了他的身邊。他的心髒哆哆直跳。果然站立在那兒。老半天動彈不得。人們一窩峰似地跑來問：
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