江寒說道：“這兩次大的人口流動，我分別給大家解釋一下。先說知識青年上山下鄉。”
“知識青年上山下鄉，是一次上層主導下的運動。注意，我所強調的人口流動性，是政府弱幹預、群眾自發性的人口流動！”
“對於知識青年上山下鄉，看法不一，褒貶不一。但是我認為，至少這次運動，對於農村來說，是一次反哺！”
“他們給貧瘠的農村帶來了知識，幾乎每一個農村，都會有幾個留下來的知識青年，是他們點燃了農村教育的火苗，點燃了農村有誌青年外出看世界的希望。”
“雖然他們給農村帶來了希望，但是，這次流動並沒有給社會帶來多少經濟上的發展。”
“我再說汪老師說的第二個人口流動，紅衛兵大串連。”
“這一次紅衛兵大串連，和經濟有關係嗎？嗬嗬。外地的學生來京，主要是支持就城各學校的無產階級文化大革命，京城的學生到外地造反，揪鬥‘走資派’，各地方也互相串連，後來蔓延到不同行業、不同地區，形成了全國大串連。”
“全國範圍內，隻要是青年人，也不管是不是學生，都在串連。因為他們串連，不管到哪個地方，都得免票，還得管吃管住，當地不管吃不管住，他們就打砸搶！”
“這種串連，也能叫流動？這個年代一切都是政治掛帥，誰還管經濟？”
“汪老師，在這次大串聯中，你知道培養了多少懶人、壞人？？！！也不知道有多少紅衛兵最後成了社會規則的破壞者！泯滅人性的施暴者！投機取巧的上位者！”
“至今，流毒未清！”
江寒說到這裏，教室裏響起了掌聲。
汪俊說道：“你剛才所講的貨幣流動性，講的泡沫，不就是貨幣超發嗎？要是按你的說法，發展經濟就太簡單了，隻管印錢嘛。”
“作為黨校老師，思維一定要辯證，非此即彼、非黑即白要不得！泡沫，要適度。貨幣超發也有一個度的問題。”
江寒毫不客氣地指出汪俊的思維方式有問題，當然，汪俊此時已經有些鑽牛角尖了，之所以如此，就是想打亂江寒的節奏，在他思緒混亂的時候找到他的錯誤加以反擊。
“貨幣超發是一個很複雜的問題，幾句話講不清楚。”
江寒此話一出，汪俊立馬說道：“幾句話講不清楚，那就多講幾句，我的時間多的是，我洗耳恭聽！”
汪俊認為機會來了，江寒這麽說，顯然是露了怯，對貨幣超發懂得不多，那麽就讓他繼續講，講得越多，漏洞越多！
“好吧，今天我就告訴你，貨幣超發的真相是什麽！”
江寒說道：“首先，我想問汪老師以及在座和各位領導和學員們，貨幣超發有沒有發到大家手裏？”
大家都搖頭，央行增發貨幣，並沒有給每一個人發錢。
“超發的那部分貨幣到哪裏去了？在我們國家，一部分是用於基建，比如說鐵路、高速等等。一部分是購買金融資產，把貨幣注入經濟。我們普通人能夠承接基建嗎？我們普通人有多少金融資產？”
“超發的這部分貨幣實際上是流入了少數富人手中，當然，客觀上促進了基礎設施的完善，刺激了經濟發展，但是窮人卻沒有得到多少實惠。”
“每一次超發都會引發一次經濟反彈，這個反彈被稱為k形反彈：富人往上，窮人往下。”
所有人全都驚了，是啊，大家平時常常聽到新聞裏說什麽增發貨幣、量化寬鬆等等，原來是這個意思！
這時一個學員忍不住了，提問道：“我們是社會主義社會，最講究的就是公平，那為什麽不按人頭，給老百姓發錢？”
江寒道：“你說得沒錯，但是，現在國內的專家反對給老百姓發錢。”
“為什麽反對呢？”來看熱鬧的一個學員問道。
江寒道：“這些專家，用他們的專業知識糊弄了決策者，也糊弄了老百姓。”
“前年，我們的經濟發展停滯，有人提出給老百姓發錢，讓老百姓有錢消費，通過刺激消費來拉動市場，通過拉動市場來促進生產，通過促進生產來增加就業，形成了經濟發展的良性循環。但是主流專家不同意。”
“他們提出了一個觀點：都發錢，等於沒發錢。因為我們是社會主義國家，富人是人，窮人也是人。富人窮人都要發。”
學員們一愣，是啊，這專家說得沒錯啊，都發錢就是等於沒發錢。
“我想說的是，專家靠得住，母豬會上樹！”江寒突然來了這麽一句粗話，讓所有人又是一愣。
“專家們是用等比例的概念來糊弄老百姓。他們列出了一個簡化的模型。”
“專家列出的模型是：馬總所有的資產是1萬塊，老王有十塊，給他們都加個零，等於給馬總發了9萬，給老王發了90，這就相當於沒發。”
“他們說，因為貧富差距並沒有縮小。貨幣隻是財富符號，並不是財富本身。財富是生產出來的商品，要是商品價格也漲個零，比如一瓶飲料原來賣一塊，現在賣十塊，這樣發錢就沒有意義。”
學員們感到，似乎專家說得沒錯。
江寒道：“這就是專家們對老百姓玩的把戲。他說的等比例，那麽，我們能不能按照等額度發錢呢？”
“比如每人都發100萬，馬總的錢變成了101萬，老王的錢變成了100萬零九十，看到沒，共同富裕的效果就有了！”
汪俊道：“照你這麽說，這也不公平。馬總有一萬，老王有90元，去除特殊因素，可以認為馬總不管能力還是勤勞程度都比老王強得多，憑什麽大家發一樣的額度？”
江寒道：“對於窮人，是不是要兜底？這是衡量一個政府是不是有良心的重要標誌。有一些國家規定，在經濟困難的時候，可以給月收入在多少額度以下的人發錢。富人不發錢。政府為什麽要征稅呢，其實這也是調節財富、實現收入再分配的重要手段。”
“我告訴你，這些專家之所以這麽講，是因為他們就是富人！是既得利益者！”
“這些本身就是富人的專家，就是用這種‘都發錢等於沒發錢’的理論來迷惑眾生！阻止給低收入者發錢！”
“他們的觀念就是：都富裕等於沒富裕！想當人上人，自己爬起來是一方麵，把你踩下去是另一方麵！這個就叫做人性！”
“對於發錢，富人和專家是喜歡的！所以他們天天喊著貨幣寬鬆、改善流動性，他們隻是不希望給窮人發錢！”
“隻有窮人存在，他們才有滿足感和幸福感！隻有窮人存在，他們的財富積累才有來源！”
“知識青年上山下鄉，是一次上層主導下的運動。注意，我所強調的人口流動性，是政府弱幹預、群眾自發性的人口流動！”
“對於知識青年上山下鄉，看法不一，褒貶不一。但是我認為，至少這次運動，對於農村來說，是一次反哺！”
“他們給貧瘠的農村帶來了知識，幾乎每一個農村，都會有幾個留下來的知識青年，是他們點燃了農村教育的火苗，點燃了農村有誌青年外出看世界的希望。”
“雖然他們給農村帶來了希望，但是，這次流動並沒有給社會帶來多少經濟上的發展。”
“我再說汪老師說的第二個人口流動，紅衛兵大串連。”
“這一次紅衛兵大串連，和經濟有關係嗎？嗬嗬。外地的學生來京，主要是支持就城各學校的無產階級文化大革命，京城的學生到外地造反，揪鬥‘走資派’，各地方也互相串連，後來蔓延到不同行業、不同地區，形成了全國大串連。”
“全國範圍內，隻要是青年人，也不管是不是學生，都在串連。因為他們串連，不管到哪個地方，都得免票，還得管吃管住，當地不管吃不管住，他們就打砸搶！”
“這種串連，也能叫流動？這個年代一切都是政治掛帥，誰還管經濟？”
“汪老師，在這次大串聯中，你知道培養了多少懶人、壞人？？！！也不知道有多少紅衛兵最後成了社會規則的破壞者！泯滅人性的施暴者！投機取巧的上位者！”
“至今，流毒未清！”
江寒說到這裏，教室裏響起了掌聲。
汪俊說道：“你剛才所講的貨幣流動性，講的泡沫，不就是貨幣超發嗎？要是按你的說法，發展經濟就太簡單了，隻管印錢嘛。”
“作為黨校老師，思維一定要辯證，非此即彼、非黑即白要不得！泡沫，要適度。貨幣超發也有一個度的問題。”
江寒毫不客氣地指出汪俊的思維方式有問題，當然，汪俊此時已經有些鑽牛角尖了，之所以如此，就是想打亂江寒的節奏，在他思緒混亂的時候找到他的錯誤加以反擊。
“貨幣超發是一個很複雜的問題，幾句話講不清楚。”
江寒此話一出，汪俊立馬說道：“幾句話講不清楚，那就多講幾句，我的時間多的是，我洗耳恭聽！”
汪俊認為機會來了，江寒這麽說，顯然是露了怯，對貨幣超發懂得不多，那麽就讓他繼續講，講得越多，漏洞越多！
“好吧，今天我就告訴你，貨幣超發的真相是什麽！”
江寒說道：“首先，我想問汪老師以及在座和各位領導和學員們，貨幣超發有沒有發到大家手裏？”
大家都搖頭，央行增發貨幣，並沒有給每一個人發錢。
“超發的那部分貨幣到哪裏去了？在我們國家，一部分是用於基建，比如說鐵路、高速等等。一部分是購買金融資產，把貨幣注入經濟。我們普通人能夠承接基建嗎？我們普通人有多少金融資產？”
“超發的這部分貨幣實際上是流入了少數富人手中，當然，客觀上促進了基礎設施的完善，刺激了經濟發展，但是窮人卻沒有得到多少實惠。”
“每一次超發都會引發一次經濟反彈，這個反彈被稱為k形反彈：富人往上，窮人往下。”
所有人全都驚了，是啊，大家平時常常聽到新聞裏說什麽增發貨幣、量化寬鬆等等，原來是這個意思！
這時一個學員忍不住了，提問道：“我們是社會主義社會，最講究的就是公平，那為什麽不按人頭，給老百姓發錢？”
江寒道：“你說得沒錯，但是，現在國內的專家反對給老百姓發錢。”
“為什麽反對呢？”來看熱鬧的一個學員問道。
江寒道：“這些專家，用他們的專業知識糊弄了決策者，也糊弄了老百姓。”
“前年，我們的經濟發展停滯，有人提出給老百姓發錢，讓老百姓有錢消費，通過刺激消費來拉動市場，通過拉動市場來促進生產，通過促進生產來增加就業，形成了經濟發展的良性循環。但是主流專家不同意。”
“他們提出了一個觀點：都發錢，等於沒發錢。因為我們是社會主義國家，富人是人，窮人也是人。富人窮人都要發。”
學員們一愣，是啊，這專家說得沒錯啊，都發錢就是等於沒發錢。
“我想說的是，專家靠得住，母豬會上樹！”江寒突然來了這麽一句粗話，讓所有人又是一愣。
“專家們是用等比例的概念來糊弄老百姓。他們列出了一個簡化的模型。”
“專家列出的模型是：馬總所有的資產是1萬塊，老王有十塊，給他們都加個零，等於給馬總發了9萬，給老王發了90，這就相當於沒發。”
“他們說，因為貧富差距並沒有縮小。貨幣隻是財富符號，並不是財富本身。財富是生產出來的商品，要是商品價格也漲個零，比如一瓶飲料原來賣一塊，現在賣十塊，這樣發錢就沒有意義。”
學員們感到，似乎專家說得沒錯。
江寒道：“這就是專家們對老百姓玩的把戲。他說的等比例，那麽，我們能不能按照等額度發錢呢？”
“比如每人都發100萬，馬總的錢變成了101萬，老王的錢變成了100萬零九十，看到沒，共同富裕的效果就有了！”
汪俊道：“照你這麽說，這也不公平。馬總有一萬，老王有90元，去除特殊因素，可以認為馬總不管能力還是勤勞程度都比老王強得多，憑什麽大家發一樣的額度？”
江寒道：“對於窮人，是不是要兜底？這是衡量一個政府是不是有良心的重要標誌。有一些國家規定，在經濟困難的時候，可以給月收入在多少額度以下的人發錢。富人不發錢。政府為什麽要征稅呢，其實這也是調節財富、實現收入再分配的重要手段。”
“我告訴你，這些專家之所以這麽講，是因為他們就是富人！是既得利益者！”
“這些本身就是富人的專家，就是用這種‘都發錢等於沒發錢’的理論來迷惑眾生！阻止給低收入者發錢！”
“他們的觀念就是：都富裕等於沒富裕！想當人上人，自己爬起來是一方麵，把你踩下去是另一方麵！這個就叫做人性！”
“對於發錢，富人和專家是喜歡的！所以他們天天喊著貨幣寬鬆、改善流動性，他們隻是不希望給窮人發錢！”
“隻有窮人存在，他們才有滿足感和幸福感！隻有窮人存在，他們的財富積累才有來源！”