第94章 孩子的惡意
規則怪談：我來書寫規則 作者：一份彩虹雲 投票推薦 加入書簽 留言反饋
尹竹從來不會低估孩子可能會做什麽壞事，隻要他們能做到的話。
或許許多人都不記得自己的幼兒期，不過尹竹因為有個喜歡寫日記的大姐，所以意外從大姐視角窺探到了自己幼年期的情況。
那段時間，尹竹在藍星上同父同母的親姐尹梅也是個小學生，恰逢老師留了寫日記的長期作業，於是，對作業發愁的尹梅無意中瞥到兩個更加年幼的妹妹，一絲水字數的靈感刹那凸顯，直接把日記作業變成了《吾妹尹竹成長日記》。
用尹梅的話，尹竹小時候比現在可愛多了，心靈手巧，說話又高情商，是幼兒園的小小萬人迷。
當然，後來尹梅又補充：“所以我很難理解，為什麽我那麽可愛的三妹竟然變成你現在這種惡劣的性格，就喜歡挑釁別人看其他人炸毛的樣子，你還我小可愛三妹啊！”
“大姐，你認清現實吧，你妹我已經被社會毒打，變得泯然眾人了。”
尹竹語重心長地拍了拍她的肩膀。
不過也多虧了大姐。
尹竹在小學時，曾經趁著姐姐不在家，幫老媽溜進她屋裏找大姐早戀的證據，巧合間翻到了一本大姐當年的日記本。
日記本上記載了很多尹竹小時候的事，例如吃飯時嘴太漏，米粒經常掉在桌子上，但是小尹竹還是會撿起來塞嘴裏，然後被老媽連忙跑過來教育她“掉在桌子上的東西不能吃了”，依舊揚起天真的小臉疑惑地問“可是老師說，粒粒皆辛苦，不能浪費糧食啊”；
小尹竹也經常交到新朋友，仗著自己學得快，耐心教其他小朋友老師上課講的內容；
也有小尹竹從幼兒園迴來，興高采烈地告訴大家，今天班裏有一個小朋友用一塊巧克力跟她換剛折的千紙鶴，因為她是班裏折得最好的小朋友，老師都誇她折的好看；
偶爾還會發生一點小意外，比方說班裏有淘氣小男孩揪了小尹竹的辮子，被小尹竹按在地上一頓粉拳攻擊，最後雙方都請了家長；
又或者是莫名其妙被一個陰沉的小孩用紙團包著石頭砸，小尹竹先禮後兵，把這件事告訴了老師和家長，結果對方家長批評了孩子一頓，可惜完全沒有用，小尹竹繼續被人用紙團砸，於是最後，小尹竹一氣之下找到對方，直接把石頭砸了迴去，砸中了他的腦袋，直接把對方弄哭了。
對方的父母向尹竹父母道歉，說自己家教不嚴，太寵著孩子，鬧出了這種事。
但是後來，老師告訴尹竹的父母，那個小孩是因為看小尹竹天天開開心心的，想看看她會不會哭。
當時從日記看到這個故事的尹竹不理解，現在長大後的尹竹卻能明白：並不是所有惡都有前因後果，這個世界上就是有無緣無故的惡，哪怕有的孩子擁有知禮的父母、溫馨的家庭，依舊可能會毫無顧忌的作惡。
而且，孩子的惡和大人那種利欲熏心的壞不一樣，更為單純。
他們隻是單純的想看到一件事發生，不需要考慮別人的感受，不需要考慮這件事對錯，就完全可能會去做。
某種角度上說，他們很像遊戲玩家。
會認為全世界都圍著自己轉，隻要自己可以做，就會好奇這件事造成的後續情節，無視善惡選擇去做。
不同的是，遊戲玩家知道自己在玩遊戲，知道一切是虛假的，知道自己並沒有傷害別人，知道npc表演的一切都是提前設定好的程序；但是孩子不是，他們做的一切源於無知，不知道自己會不會造成嚴重的後果。
在尹竹處於幼師身份時，她對孩子的防範純粹是怕這種單純的惡，倒也陰差陽錯避開了很多問題。
尹竹原以為罪城幼兒園的孩子是詭異，繼承了人類的惡意，很可能做出危險的行為來坑自己，沒想到真相更是超級加倍。
其他“孩子”其實也是成年人，意識到這一點的尹竹甚至有點劫後餘生的感覺。
畢竟孩子再壞也隻是單純的孩子，無論是單純的善還是單純的惡，都沒有足夠豐富的知識去支撐他們做更複雜的事情，但是大人就不一樣了。
兩個老師離開後，尹竹沒有貿然下床，隻是翻了個身，看向自己的床位周圍。
非常令人遺憾，無論是小飛鴻還是卜力，都沒有被安排在尹竹身邊。尹竹周圍的幾個孩子都跟她不熟，可能是班裏某些小團體的成員。
其中一個孩子的早就圓溜溜的眼睛到處亂看，和尹竹一樣沒有睡覺。
她的眼睛和尹竹對上後，有點驚訝地眨了眨。
不過，兩個人都沒有說話，甚至對方還豎起食指放到嘴邊，做了個噤聲的動作，示意尹竹不要開口，然後閉上了雙眼。
尹竹自然不會發出聲音，不過是因為之前的教職工守則。
【休息篇6.孩子們午睡時，教職工應當保持安靜，在孩子們休息室巡邏，避免孩子們睡眠時出現被子蒙住腦袋、異物入口、線繩繞住脖子等危險情況。
孩子們夜間睡眠時，請你雙手合十，對著神像進行三次鞠躬，神像會代替你保護孩子們進入安穩的夢鄉。】
此時老師突然離開，結合今天的日期，自然是為了所謂的“教學研討會”。雖然不知道為什麽教師們會信任神仙能夠替自己管好孩子，但是在尹竹把這件事搞明白以前，並不會輕舉妄動。
尹竹的記憶力不是很好，所以她背規則全靠印象——
“規則好像不讓我幹這個，規則好像讓我得幹這個，規則好像沒說我能不能幹這個，那我怎麽幹規則應該都不會管我。”
幼兒園的教職工守則是尹竹目前難得認真去背的。
主要是因為內容太多了，其中包括了大量細致的專業要求，簡直就是一個“0門檻手把手教您做一個盡職盡責的幼兒園教職工指南”，跟之前小超市的規則那種不需要任何基礎的比，完全不是一個類型的。
不過這種安靜的氛圍甚至沒等到尹竹的耐心耗盡時，班裏就產生了異變。
先是清晰的水滴聲在整個幼兒宿舍迴蕩，很快就變成了輕微的氣泡破裂聲。
為什麽室內會有浪花聲？
尹竹下意識張望起來，才發現幼兒宿舍的四個角不知道什麽時候開始滲出鮮血，在地麵凝聚成一片血池，雖然沒有淹沒幼兒的床，但是幾乎快要到達了下鋪的床板的高度。
血池並不是完全平靜，濃稠的紅色液體中時不時就會鬧出氣泡，然後破裂，仿佛血水之下有什麽東西，若隱若現看不清楚。
上鋪的孩子還沒有什麽反應，下鋪的孩子已經臉色蒼白，努力裝睡依舊難掩心中的驚恐。
或許許多人都不記得自己的幼兒期，不過尹竹因為有個喜歡寫日記的大姐，所以意外從大姐視角窺探到了自己幼年期的情況。
那段時間，尹竹在藍星上同父同母的親姐尹梅也是個小學生，恰逢老師留了寫日記的長期作業，於是，對作業發愁的尹梅無意中瞥到兩個更加年幼的妹妹，一絲水字數的靈感刹那凸顯，直接把日記作業變成了《吾妹尹竹成長日記》。
用尹梅的話，尹竹小時候比現在可愛多了，心靈手巧，說話又高情商，是幼兒園的小小萬人迷。
當然，後來尹梅又補充：“所以我很難理解，為什麽我那麽可愛的三妹竟然變成你現在這種惡劣的性格，就喜歡挑釁別人看其他人炸毛的樣子，你還我小可愛三妹啊！”
“大姐，你認清現實吧，你妹我已經被社會毒打，變得泯然眾人了。”
尹竹語重心長地拍了拍她的肩膀。
不過也多虧了大姐。
尹竹在小學時，曾經趁著姐姐不在家，幫老媽溜進她屋裏找大姐早戀的證據，巧合間翻到了一本大姐當年的日記本。
日記本上記載了很多尹竹小時候的事，例如吃飯時嘴太漏，米粒經常掉在桌子上，但是小尹竹還是會撿起來塞嘴裏，然後被老媽連忙跑過來教育她“掉在桌子上的東西不能吃了”，依舊揚起天真的小臉疑惑地問“可是老師說，粒粒皆辛苦，不能浪費糧食啊”；
小尹竹也經常交到新朋友，仗著自己學得快，耐心教其他小朋友老師上課講的內容；
也有小尹竹從幼兒園迴來，興高采烈地告訴大家，今天班裏有一個小朋友用一塊巧克力跟她換剛折的千紙鶴，因為她是班裏折得最好的小朋友，老師都誇她折的好看；
偶爾還會發生一點小意外，比方說班裏有淘氣小男孩揪了小尹竹的辮子，被小尹竹按在地上一頓粉拳攻擊，最後雙方都請了家長；
又或者是莫名其妙被一個陰沉的小孩用紙團包著石頭砸，小尹竹先禮後兵，把這件事告訴了老師和家長，結果對方家長批評了孩子一頓，可惜完全沒有用，小尹竹繼續被人用紙團砸，於是最後，小尹竹一氣之下找到對方，直接把石頭砸了迴去，砸中了他的腦袋，直接把對方弄哭了。
對方的父母向尹竹父母道歉，說自己家教不嚴，太寵著孩子，鬧出了這種事。
但是後來，老師告訴尹竹的父母，那個小孩是因為看小尹竹天天開開心心的，想看看她會不會哭。
當時從日記看到這個故事的尹竹不理解，現在長大後的尹竹卻能明白：並不是所有惡都有前因後果，這個世界上就是有無緣無故的惡，哪怕有的孩子擁有知禮的父母、溫馨的家庭，依舊可能會毫無顧忌的作惡。
而且，孩子的惡和大人那種利欲熏心的壞不一樣，更為單純。
他們隻是單純的想看到一件事發生，不需要考慮別人的感受，不需要考慮這件事對錯，就完全可能會去做。
某種角度上說，他們很像遊戲玩家。
會認為全世界都圍著自己轉，隻要自己可以做，就會好奇這件事造成的後續情節，無視善惡選擇去做。
不同的是，遊戲玩家知道自己在玩遊戲，知道一切是虛假的，知道自己並沒有傷害別人，知道npc表演的一切都是提前設定好的程序；但是孩子不是，他們做的一切源於無知，不知道自己會不會造成嚴重的後果。
在尹竹處於幼師身份時，她對孩子的防範純粹是怕這種單純的惡，倒也陰差陽錯避開了很多問題。
尹竹原以為罪城幼兒園的孩子是詭異，繼承了人類的惡意，很可能做出危險的行為來坑自己，沒想到真相更是超級加倍。
其他“孩子”其實也是成年人，意識到這一點的尹竹甚至有點劫後餘生的感覺。
畢竟孩子再壞也隻是單純的孩子，無論是單純的善還是單純的惡，都沒有足夠豐富的知識去支撐他們做更複雜的事情，但是大人就不一樣了。
兩個老師離開後，尹竹沒有貿然下床，隻是翻了個身，看向自己的床位周圍。
非常令人遺憾，無論是小飛鴻還是卜力，都沒有被安排在尹竹身邊。尹竹周圍的幾個孩子都跟她不熟，可能是班裏某些小團體的成員。
其中一個孩子的早就圓溜溜的眼睛到處亂看，和尹竹一樣沒有睡覺。
她的眼睛和尹竹對上後，有點驚訝地眨了眨。
不過，兩個人都沒有說話，甚至對方還豎起食指放到嘴邊，做了個噤聲的動作，示意尹竹不要開口，然後閉上了雙眼。
尹竹自然不會發出聲音，不過是因為之前的教職工守則。
【休息篇6.孩子們午睡時，教職工應當保持安靜，在孩子們休息室巡邏，避免孩子們睡眠時出現被子蒙住腦袋、異物入口、線繩繞住脖子等危險情況。
孩子們夜間睡眠時，請你雙手合十，對著神像進行三次鞠躬，神像會代替你保護孩子們進入安穩的夢鄉。】
此時老師突然離開，結合今天的日期，自然是為了所謂的“教學研討會”。雖然不知道為什麽教師們會信任神仙能夠替自己管好孩子，但是在尹竹把這件事搞明白以前，並不會輕舉妄動。
尹竹的記憶力不是很好，所以她背規則全靠印象——
“規則好像不讓我幹這個，規則好像讓我得幹這個，規則好像沒說我能不能幹這個，那我怎麽幹規則應該都不會管我。”
幼兒園的教職工守則是尹竹目前難得認真去背的。
主要是因為內容太多了，其中包括了大量細致的專業要求，簡直就是一個“0門檻手把手教您做一個盡職盡責的幼兒園教職工指南”，跟之前小超市的規則那種不需要任何基礎的比，完全不是一個類型的。
不過這種安靜的氛圍甚至沒等到尹竹的耐心耗盡時，班裏就產生了異變。
先是清晰的水滴聲在整個幼兒宿舍迴蕩，很快就變成了輕微的氣泡破裂聲。
為什麽室內會有浪花聲？
尹竹下意識張望起來，才發現幼兒宿舍的四個角不知道什麽時候開始滲出鮮血，在地麵凝聚成一片血池，雖然沒有淹沒幼兒的床，但是幾乎快要到達了下鋪的床板的高度。
血池並不是完全平靜，濃稠的紅色液體中時不時就會鬧出氣泡，然後破裂，仿佛血水之下有什麽東西，若隱若現看不清楚。
上鋪的孩子還沒有什麽反應，下鋪的孩子已經臉色蒼白，努力裝睡依舊難掩心中的驚恐。