看到學堂中的孩子們刷刷翻開桌麵的書本，李二陛下心裏又是一驚，看來李斯文這些天是沒少掙錢啊，錢多到沒處花，竟然給每個人都發了課本！
他可不覺得這些課本會是孩子們自己買的，一直說窮武富文，說到底便是因為讀書是一件很奢侈的事情。
市麵上流通的書籍大多是竹紙，質量極差，根本經不起時常翻閱。
還有極少一部分則是宣紙製作，價格昂貴，幾年書讀下來，光是書本費都可以搞垮一戶本來殷實的家庭。
也正是因此，幫人撰抄書籍便成了窮苦書生謀生的主要手段。
通過同窗借來一本暫時用不上的書，抄寫下來賣給別人，勉強可以承擔高昂學費的同時，讓自己改善一下夥食。
因為這種活計，對工人的要求很高，必須識字，其中利潤也不算太多，所以倒也沒什麽權貴，會好意思舍下身段去與民爭利。
另外一個書籍稀少且昂貴的原因，便是雕版印刷術的不成熟，雕版刻字費時費力，而一旦出現錯誤又很難修改，再加上雕版的損耗不可修複...
等等原因導致雕版印刷成本昂貴，工序繁瑣，雖然早在隋朝時雕版印刷便已經誕生，但時至今日仍未成為主流。
也正是因為教育的成本實在太高，別說是底層百姓，即便是寒門子弟也難以承擔，而這也導致世家大族可以不費吹灰之力的壟斷階級通道，代代出人才。
而自李二陛下登基改元以來，世家大族的頑疾越發明顯。
把持著教育的世家，逐漸掌握了越來越多的社會資源，朝廷、地方，幾乎所有官員皆出於權貴之家。
多年聯姻、結盟下來，世家影響之大，甚至有時會選擇性無視朝廷政令，操作廷議結果...
也正是因為上層堵塞上升通道，依仗天災肆意兼並土地，導致開國以來有些好轉的貧富差距再次拉開。
下層建築和上層經濟的矛盾是眼見著一天天壯大。
若是不能趁早打破這些世家大族建造出的頑固屏障，讓寒門士族崛起對抗世家，五姓七望把持朝綱的惡事遲早有一天會再次重演。
但是恢複科舉，扶持寒門，說起來輕鬆，做起來又談何容易。
世家大族知道自己興隆幾百年的根源在哪裏，死死壟斷著教育資源不放手，同時又極力打壓、拉攏寒門士族，根本不給寒門崛起的機會。
當然，世家大族隻是其中一個重要因素，絕不關鍵，最根本的原因還是教育的成本太高，書本的價格太貴，若是能讓全天下人都讀得起書，世家大族也不過爾爾。
正是因為心裏清楚這些原因，李二陛下才會讚歎李斯文不吝錢財，想要培養學子傲骨的高潔情懷。
更是欣賞他作為世家中的一員，卻有魄力敢為下層百姓，打開了一條實現階級遷躍的可能。
可也正是因為李二陛下心裏清楚教育的難點，才會對李斯文的‘六年’大話嗤之以鼻，僅憑你一己之力，又如何對抗整個關中、整個大唐的世家阻力。
太難太難，難到他這個做皇帝的都隻能在夢裏想想。
所以，當李二陛下看到農莊內這些窮苦孩子，能人手一本嶄新書本的時候，才會真心實意的感慨，李斯文這小子是真舍得。
慕地，他對剛才的六年之約，多了些許期待。
就在李二陛下心思翻飛之際，半個時辰一瞬而過。
就連最喜熱鬧的小兕子也很是安靜，小手牽著姐姐的手指，踮著腳尖注視著學堂中揮斥方遒的李斯文。
此時，學堂內突然傳出了李斯文的提問聲：“今天的課程到這裏便結束了，留一道課後習題。”
李斯文在黑板上寫道：“今有雉、兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉、兔各有幾隻。”
“問題不難，但需要動腦子好好想一想，下課！”
李二陛下看著黑板上已經有了些許神韻的字體，全然不顧讚歎李斯文在書法上的進步，而是有些驚訝的看著這一道，自己解答起來都有些費勁的算術題。
倒不是讚歎算術的高明，而是不解李斯文花費如此之多的錢財用來興辦學堂，為何教學子的，卻是這沒什麽大用的算術？
不是說算術沒用，而是對將來的仕途沒用。
正所謂‘學而優則仕’，一個人想進入仕途，首先看的是家世，而後便是才學，也就是四書五經的熟練程度。
自隋朝科舉開創以來，也從沒將算術納入科舉範圍，這一來二去的，算術不僅晦澀難懂，還沒什麽前途，學子們願意耐心學下去麽？
等李斯文交代完課後作業，從學堂中走出來，李二陛下有些好奇的問道：
“你不是說六年後，從這裏走出的學子會成為各個行業的執牛耳者麽，那你為何教他們的，是這平時都用不到的算術？”
聽到這個問題，心情本來不錯的李斯文突然歎了聲。
來自後世的他當然清楚，數學是科學的皇後，是工業革命的基礎，但在如今，數學卻是所有學科中最弱勢的那一個。
中華上下五千年，有名的儒學大師、國學大師層出不窮，但數學、物理、化學等學科的名人卻少之又少。
最出名的不過和圓周率掛鉤的祖衝之，周公好友，中國數學界的祖師爺，商高的名諱都罕為人知。
而這種令人心酸的結果，主要問題就出在統治者的不重視上。
如今大行其道的國學、儒學可以被統治者隨意闡述，拿其中道理禁錮讀書人的思想，維護自己的統治。
但算術不行，因為‘一加一就是等於二’，任統治者說的天花亂墜，也改變不了其中最基本的道理。
而這種不能穩固自己權利，甚至有可能開放百姓思想的學科，自然被曆朝曆代的統治者們棄之敝履。
他可不覺得這些課本會是孩子們自己買的，一直說窮武富文，說到底便是因為讀書是一件很奢侈的事情。
市麵上流通的書籍大多是竹紙，質量極差，根本經不起時常翻閱。
還有極少一部分則是宣紙製作，價格昂貴，幾年書讀下來，光是書本費都可以搞垮一戶本來殷實的家庭。
也正是因此，幫人撰抄書籍便成了窮苦書生謀生的主要手段。
通過同窗借來一本暫時用不上的書，抄寫下來賣給別人，勉強可以承擔高昂學費的同時，讓自己改善一下夥食。
因為這種活計，對工人的要求很高，必須識字，其中利潤也不算太多，所以倒也沒什麽權貴，會好意思舍下身段去與民爭利。
另外一個書籍稀少且昂貴的原因，便是雕版印刷術的不成熟，雕版刻字費時費力，而一旦出現錯誤又很難修改，再加上雕版的損耗不可修複...
等等原因導致雕版印刷成本昂貴，工序繁瑣，雖然早在隋朝時雕版印刷便已經誕生，但時至今日仍未成為主流。
也正是因為教育的成本實在太高，別說是底層百姓，即便是寒門子弟也難以承擔，而這也導致世家大族可以不費吹灰之力的壟斷階級通道，代代出人才。
而自李二陛下登基改元以來，世家大族的頑疾越發明顯。
把持著教育的世家，逐漸掌握了越來越多的社會資源，朝廷、地方，幾乎所有官員皆出於權貴之家。
多年聯姻、結盟下來，世家影響之大，甚至有時會選擇性無視朝廷政令，操作廷議結果...
也正是因為上層堵塞上升通道，依仗天災肆意兼並土地，導致開國以來有些好轉的貧富差距再次拉開。
下層建築和上層經濟的矛盾是眼見著一天天壯大。
若是不能趁早打破這些世家大族建造出的頑固屏障，讓寒門士族崛起對抗世家，五姓七望把持朝綱的惡事遲早有一天會再次重演。
但是恢複科舉，扶持寒門，說起來輕鬆，做起來又談何容易。
世家大族知道自己興隆幾百年的根源在哪裏，死死壟斷著教育資源不放手，同時又極力打壓、拉攏寒門士族，根本不給寒門崛起的機會。
當然，世家大族隻是其中一個重要因素，絕不關鍵，最根本的原因還是教育的成本太高，書本的價格太貴，若是能讓全天下人都讀得起書，世家大族也不過爾爾。
正是因為心裏清楚這些原因，李二陛下才會讚歎李斯文不吝錢財，想要培養學子傲骨的高潔情懷。
更是欣賞他作為世家中的一員，卻有魄力敢為下層百姓，打開了一條實現階級遷躍的可能。
可也正是因為李二陛下心裏清楚教育的難點，才會對李斯文的‘六年’大話嗤之以鼻，僅憑你一己之力，又如何對抗整個關中、整個大唐的世家阻力。
太難太難，難到他這個做皇帝的都隻能在夢裏想想。
所以，當李二陛下看到農莊內這些窮苦孩子，能人手一本嶄新書本的時候，才會真心實意的感慨，李斯文這小子是真舍得。
慕地，他對剛才的六年之約，多了些許期待。
就在李二陛下心思翻飛之際，半個時辰一瞬而過。
就連最喜熱鬧的小兕子也很是安靜，小手牽著姐姐的手指，踮著腳尖注視著學堂中揮斥方遒的李斯文。
此時，學堂內突然傳出了李斯文的提問聲：“今天的課程到這裏便結束了，留一道課後習題。”
李斯文在黑板上寫道：“今有雉、兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉、兔各有幾隻。”
“問題不難，但需要動腦子好好想一想，下課！”
李二陛下看著黑板上已經有了些許神韻的字體，全然不顧讚歎李斯文在書法上的進步，而是有些驚訝的看著這一道，自己解答起來都有些費勁的算術題。
倒不是讚歎算術的高明，而是不解李斯文花費如此之多的錢財用來興辦學堂，為何教學子的，卻是這沒什麽大用的算術？
不是說算術沒用，而是對將來的仕途沒用。
正所謂‘學而優則仕’，一個人想進入仕途，首先看的是家世，而後便是才學，也就是四書五經的熟練程度。
自隋朝科舉開創以來，也從沒將算術納入科舉範圍，這一來二去的，算術不僅晦澀難懂，還沒什麽前途，學子們願意耐心學下去麽？
等李斯文交代完課後作業，從學堂中走出來，李二陛下有些好奇的問道：
“你不是說六年後，從這裏走出的學子會成為各個行業的執牛耳者麽，那你為何教他們的，是這平時都用不到的算術？”
聽到這個問題，心情本來不錯的李斯文突然歎了聲。
來自後世的他當然清楚，數學是科學的皇後，是工業革命的基礎，但在如今，數學卻是所有學科中最弱勢的那一個。
中華上下五千年，有名的儒學大師、國學大師層出不窮，但數學、物理、化學等學科的名人卻少之又少。
最出名的不過和圓周率掛鉤的祖衝之，周公好友，中國數學界的祖師爺，商高的名諱都罕為人知。
而這種令人心酸的結果，主要問題就出在統治者的不重視上。
如今大行其道的國學、儒學可以被統治者隨意闡述，拿其中道理禁錮讀書人的思想，維護自己的統治。
但算術不行，因為‘一加一就是等於二’，任統治者說的天花亂墜，也改變不了其中最基本的道理。
而這種不能穩固自己權利，甚至有可能開放百姓思想的學科，自然被曆朝曆代的統治者們棄之敝履。