在德國，普法戰爭大獲全勝之後。
普魯士元帥毛奇曾經說過：“德意誌的勝利早就在小學教師的講台上決定了!”
同理，在中國。
中華民族的幾百年屈辱，幾百年血淚，是早在古代教師的講台上就決定了的。
明朝的教師們給學生們講的，都是些什麽東東？
私塾、義學、鄉學相當於小學。教師們給學生講的是：《三字經》、《幼學瓊林》、《增廣賢文》、《千字文》、《孝經》、《小學》，以及《四書》、《經史》等等。
縣學、州學相當於中學和大學。
教師們給學生們講的隻有五本書。這五本書是朝廷和皇帝“欽定”的。
分別是：
《論語集注》，《四書集注》，《四書大全》，《五經大全》，《性理大全》。
學完這四本書，就可以參加科舉！
全是文科。
連數學都不要求學習。
娘希匹！
量產出的，都是一些之乎者也的文人。這些人當了官之後不識數，就會請一些識數的師爺幫他們處理政務。也正是這個原因，明清時代數量龐大的“師爺”群體，也應運而生。
這樣的教材又怎麽適應時代的發展？！
中國人不是不聰明。
真正導致我們在近代落後於西方的，
是古代的這種教育體製！
在……欽定……教材之後，中華民族就已經注定了要經曆幾百年屈辱、幾百年血淚的悲慘命運。
我們不缺少天才！
但是，在這種“隻學文科”這種教育體係下，天才要麽被埋沒；要麽，長大之後成為了……將勾心鬥角演繹到極致……的朝廷官吏。
因此，在近代史上，我們沒有出現過像牛頓、愛因斯坦、居裏夫人、愛迪生、笛卡爾這些頂尖的科學家。
乃至於，我們的初中，高中、大學的物理、化學上，幾乎沒有出現過中國科學家的名字。
這就是這個民族最大的悲哀！
……
所以，對於王昊來說，教育體製的改革，不隻是建學校和定學製。
最重要的還是……教材。
王昊必須親自確定：小學學什麽教材，中學學什麽教材，大學學什麽教材。
否則，就是：
瓦罐換湯不換藥。
佳釀新瓶裝假酒。
海王玩夠找接盤，
讀者喜娶潘金蓮。
……
關於教材的問題，其實王昊也是早有準備的。
這段時間，每次與李香君她們玩累了之後，隻是躺在床上閉目休息片刻，便一骨碌爬起身來。
然後，在李香君的陪伴之下，奮筆疾書，開始編寫小學和中學的教材。
有詩為證：
綠茶輕輕鬆鬆泡，紅袖添香十分妙。
倩影宛如仙子態，伴君筆耕從後抱。
吹氣如蘭問郎君，今天什麽時候要。
大白天的不好搞，思如泉湧莫騷擾……。
……
（備注：這首詩意欲未盡，哪位兄弟有空，幫忙續一續，先泄泄了！）
……
就這樣，就這樣，隻要一閑下來就編寫教材。
有時候甚至連李香君都被冷落了。
當然，王昊也隻是編寫必修內容中的一些要點，而且隻是草稿。寫完之後交給孫和鬥等人，讓他們再寫詳細一些，再增加一些他們認為需要增加的內容。
然後，再慢慢完善和修訂。
從小學開始，很多原本的教材都要修改或棄用。比如說《幼學瓊林》，開篇就是：
“混沌初開，乾坤始奠。氣之輕清上浮者為天，氣之重濁下凝者為地。”
這些完全都是錯誤的，不可以再用來做教材。
所以，小學的語文必須改。
然後，再加入數學，學些加減乘除四則運算。
……
中學的教材，重點是要加入數學、物理、化學、地理等方麵的知識。
也隻能是初級知識，太深奧了他們也不懂。
借這個機會，王昊將牛頓運動定律改成了王氏運動定律；把牛頓力學改成了王氏力學。
除此之外，還包括：王氏浮力學、王氏光學、王氏電學、王氏化工學…………
狠狠地學了一把韓國人。
總之就是，一定樣樣都要……遙遙領先。
從此以後，前世的那些初中、高中、大學教科書中的歪果仁科學家們，全都他麻麻的變成了咱們中國人。
……
隔壁老王，喜歡的可不僅是鄰居家的女人。
除了鄰居家的女人，還有鄰居家的科技發明。
如圖所示：
……
（附錄圖片：最野的野史。）
……
牛頓的照片如下。
……
……
牛頓，就是上麵這個鳥人。
它麻麻的長得跟崇禎一模一樣！
……
這種新的教育體係和教材的推行，不可避免地會遇到很大的阻力。
不過，王昊現在的地盤並不大。
而且，在朝鮮半島上威望極高。
強行推行下去，再伴以高昂的福利，包括：包食宿，獎學金，助學金，教師高薪，高等學府學生薪俸等等。
問題應該也不會很大。
尤其是，王昊的治下不接受東林黨人，這使得王昊治下的讀書人們也都相對比較單純。
如果他們膽敢反對，輕者予以棄用，重者驅逐出境。如果敢鬧事，則出動玄狼司和駐軍，殺他個人頭滾滾。
王昊現在也不缺讀書人用。
由於李自成在其治下“追贓助餉”、“均分土地”，導致其治下大量的讀書人逃亡。那些有東林黨背景的讀書人一般都逃去了江南，也有不少沒有東林黨背景的讀書人逃到了登萊。
其中一部分讀書人在登萊看到了希望，主動投靠了王昊，被王昊安排到了朝鮮半島任職。
再加上王昊的地盤也不大。所以王昊現在並不缺少可用之才。願意接受改革的留用，不願意的早點滾蛋。
……
這段時間，沒有什麽戰事。
但是，王昊。要做的事情很多，整天忙的團團轉。
除了教育體係改革之外，還有許多需要王昊去操心。其中包括：朝鮮官製改革的問題；向朝鮮移民的事情；玉米、紅薯、土豆等糧食作物的推廣問題。以及生兒育女，繁衍後代的問題等等。
每天都過得很充實。
在成功地讓李香君也懷上了孩子之後，王昊的第三個孩子也出生了。
陳圓圓為王昊生了一個孩子。
是個女孩。
所以，也就不能取名為“順溜”了。但是，孫傳庭讓人帶信過來，強烈要求：即便是女孩，名字中也得有一個“順字”。
經過慎重考慮，取名為“順風”。
小名“順丫”。
於是，王昊便有了兩個男孩一個女孩。分別叫做：順澤、順遠、順風。
小名是：大順、二順、順丫。
……
……
普魯士元帥毛奇曾經說過：“德意誌的勝利早就在小學教師的講台上決定了!”
同理，在中國。
中華民族的幾百年屈辱，幾百年血淚，是早在古代教師的講台上就決定了的。
明朝的教師們給學生們講的，都是些什麽東東？
私塾、義學、鄉學相當於小學。教師們給學生講的是：《三字經》、《幼學瓊林》、《增廣賢文》、《千字文》、《孝經》、《小學》，以及《四書》、《經史》等等。
縣學、州學相當於中學和大學。
教師們給學生們講的隻有五本書。這五本書是朝廷和皇帝“欽定”的。
分別是：
《論語集注》，《四書集注》，《四書大全》，《五經大全》，《性理大全》。
學完這四本書，就可以參加科舉！
全是文科。
連數學都不要求學習。
娘希匹！
量產出的，都是一些之乎者也的文人。這些人當了官之後不識數，就會請一些識數的師爺幫他們處理政務。也正是這個原因，明清時代數量龐大的“師爺”群體，也應運而生。
這樣的教材又怎麽適應時代的發展？！
中國人不是不聰明。
真正導致我們在近代落後於西方的，
是古代的這種教育體製！
在……欽定……教材之後，中華民族就已經注定了要經曆幾百年屈辱、幾百年血淚的悲慘命運。
我們不缺少天才！
但是，在這種“隻學文科”這種教育體係下，天才要麽被埋沒；要麽，長大之後成為了……將勾心鬥角演繹到極致……的朝廷官吏。
因此，在近代史上，我們沒有出現過像牛頓、愛因斯坦、居裏夫人、愛迪生、笛卡爾這些頂尖的科學家。
乃至於，我們的初中，高中、大學的物理、化學上，幾乎沒有出現過中國科學家的名字。
這就是這個民族最大的悲哀！
……
所以，對於王昊來說，教育體製的改革，不隻是建學校和定學製。
最重要的還是……教材。
王昊必須親自確定：小學學什麽教材，中學學什麽教材，大學學什麽教材。
否則，就是：
瓦罐換湯不換藥。
佳釀新瓶裝假酒。
海王玩夠找接盤，
讀者喜娶潘金蓮。
……
關於教材的問題，其實王昊也是早有準備的。
這段時間，每次與李香君她們玩累了之後，隻是躺在床上閉目休息片刻，便一骨碌爬起身來。
然後，在李香君的陪伴之下，奮筆疾書，開始編寫小學和中學的教材。
有詩為證：
綠茶輕輕鬆鬆泡，紅袖添香十分妙。
倩影宛如仙子態，伴君筆耕從後抱。
吹氣如蘭問郎君，今天什麽時候要。
大白天的不好搞，思如泉湧莫騷擾……。
……
（備注：這首詩意欲未盡，哪位兄弟有空，幫忙續一續，先泄泄了！）
……
就這樣，就這樣，隻要一閑下來就編寫教材。
有時候甚至連李香君都被冷落了。
當然，王昊也隻是編寫必修內容中的一些要點，而且隻是草稿。寫完之後交給孫和鬥等人，讓他們再寫詳細一些，再增加一些他們認為需要增加的內容。
然後，再慢慢完善和修訂。
從小學開始，很多原本的教材都要修改或棄用。比如說《幼學瓊林》，開篇就是：
“混沌初開，乾坤始奠。氣之輕清上浮者為天，氣之重濁下凝者為地。”
這些完全都是錯誤的，不可以再用來做教材。
所以，小學的語文必須改。
然後，再加入數學，學些加減乘除四則運算。
……
中學的教材，重點是要加入數學、物理、化學、地理等方麵的知識。
也隻能是初級知識，太深奧了他們也不懂。
借這個機會，王昊將牛頓運動定律改成了王氏運動定律；把牛頓力學改成了王氏力學。
除此之外，還包括：王氏浮力學、王氏光學、王氏電學、王氏化工學…………
狠狠地學了一把韓國人。
總之就是，一定樣樣都要……遙遙領先。
從此以後，前世的那些初中、高中、大學教科書中的歪果仁科學家們，全都他麻麻的變成了咱們中國人。
……
隔壁老王，喜歡的可不僅是鄰居家的女人。
除了鄰居家的女人，還有鄰居家的科技發明。
如圖所示：
……
（附錄圖片：最野的野史。）
……
牛頓的照片如下。
……
……
牛頓，就是上麵這個鳥人。
它麻麻的長得跟崇禎一模一樣！
……
這種新的教育體係和教材的推行，不可避免地會遇到很大的阻力。
不過，王昊現在的地盤並不大。
而且，在朝鮮半島上威望極高。
強行推行下去，再伴以高昂的福利，包括：包食宿，獎學金，助學金，教師高薪，高等學府學生薪俸等等。
問題應該也不會很大。
尤其是，王昊的治下不接受東林黨人，這使得王昊治下的讀書人們也都相對比較單純。
如果他們膽敢反對，輕者予以棄用，重者驅逐出境。如果敢鬧事，則出動玄狼司和駐軍，殺他個人頭滾滾。
王昊現在也不缺讀書人用。
由於李自成在其治下“追贓助餉”、“均分土地”，導致其治下大量的讀書人逃亡。那些有東林黨背景的讀書人一般都逃去了江南，也有不少沒有東林黨背景的讀書人逃到了登萊。
其中一部分讀書人在登萊看到了希望，主動投靠了王昊，被王昊安排到了朝鮮半島任職。
再加上王昊的地盤也不大。所以王昊現在並不缺少可用之才。願意接受改革的留用，不願意的早點滾蛋。
……
這段時間，沒有什麽戰事。
但是，王昊。要做的事情很多，整天忙的團團轉。
除了教育體係改革之外，還有許多需要王昊去操心。其中包括：朝鮮官製改革的問題；向朝鮮移民的事情；玉米、紅薯、土豆等糧食作物的推廣問題。以及生兒育女，繁衍後代的問題等等。
每天都過得很充實。
在成功地讓李香君也懷上了孩子之後，王昊的第三個孩子也出生了。
陳圓圓為王昊生了一個孩子。
是個女孩。
所以，也就不能取名為“順溜”了。但是，孫傳庭讓人帶信過來，強烈要求：即便是女孩，名字中也得有一個“順字”。
經過慎重考慮，取名為“順風”。
小名“順丫”。
於是，王昊便有了兩個男孩一個女孩。分別叫做：順澤、順遠、順風。
小名是：大順、二順、順丫。
……
……