第117章 循循善誘
這叫差生班？這是全神班！ 作者：起於微末 投票推薦 加入書簽 留言反饋
每個老師對早戀的態度都是不一樣的。
大多數年歲稍長的老教師，依然是堅持傳統的“早戀必須掐滅在搖籃之中”的觀念。
這是受到他們出生的年代、人生的經曆、教育的環境等等因素的影響。
而一部分像許傑這樣的年輕教師，對於早戀這件事兒，則持有更加包容的態度。
80後、90後的教師，在他們的成長過程中，互聯網已經逐漸發展成熟。
他們的思想開放度與包容度，比前人更高，也屬正常。
當然了，事無絕對。
有些老教師對早戀持包容態度，有些年輕教師對早戀持傳統態度。
這樣的情況也有。
畢竟一樣米養百樣人。
許傑沒有指望自己能夠一兩句話就改變其他老師的觀念和想法。
那不現實。
他隻是單純地希望，昨晚的事情，不要給沈輝和萬曉祥留下不可磨滅的心理陰影。
很多時候，人的應激反應是有延後性的。
昨晚在一中外麵。
沈輝、萬曉祥他們被圍毆的時候，他們的心裏或許會害怕、或許會恐懼。
但因為是三個人抱團在一起，反而在當時不會受到太大的影響。
等迴到了宿舍，夜深人靜，躺在床上，一個人獨處的時候。
他們便會不可避免地去想晚上發生的事情。
人類的假想和腦補，在這個時候會瘋狂地滋生。
原本那種潛藏於心底的後怕和恐懼，便有可能無限放大。
這個時候，老師和家長再施加處罰，無疑便會雪上加霜。
學生的逆反心理從何而來？
不就是做錯了事兒，隻會罵罵罵、罰罰罰？
沈輝、周桃、萬曉祥他們三人昨晚處理事情的方式，的確是不對的。
不應該私自出校。
但無論如何，他們終究隻是十六七歲的未成年。
很多想法不完善，很多舉動很衝動，都是再正常不過的事情。
如果有人將他們引導向正確的道路，他們也是會思考的，他們自然會知道自己錯在哪裏。
而一味的責罰和處分，隻不過是助長了他們的逆反心理而已。
昨晚的事情，因為許傑的建議，就這麽暫時被壓了下來。
許傑迴到教室的時候，楚瀟然已經帶著同學們晨跑歸來。
叮囑他們好好晨讀之後，他便把周桃叫到了辦公室。
此時才早上7點多，醫院都還沒開門呢。
中南市第一人民醫院離著振華中學也不算遠，打個車也就十來分鍾的路程。
因此，許傑打算先跟周桃聊一聊，然後再讓楚瀟然陪著他去一趟醫院。
辦公室裏，周桃低著頭，一副做錯事的樣子。
他的臉上，有兩處淤青。
眉骨處，昨晚破開的口子已經結痂。
單從表麵上看去，受傷不算嚴重。
許傑知道，他的傷勢，更多的是在背部和胳膊上。
看著這小子一副知錯的模樣，許傑就覺得好笑。
是誰昨天晚上誇下海口說虱子多了不怕癢的？
你小子不是不嫌處分多嗎？
現在這副模樣表演給誰看呢？
周桃的性格，許傑大抵是了解的。
外向，性格強勢。
從昨天的表現來看，許傑又給他加上了“仗義，會打架”的評語。
許傑知道，昨晚的事情，對周桃的影響其實是最小的。
這小子在派出所的時候，當著人家民警的麵，還吹噓自己麵對十幾個小混混，一點都不怵。
當時就讓許傑給一把摁在椅子上，讓他好好配合做筆錄，別成天瞎吹牛。
“睡了一晚感覺怎麽樣？”
“身上有沒有哪裏特別不舒服的？”
許傑笑著問道。
雖然許傑自己判斷，周桃應該隻是些皮外傷。
但讓他去做個全身的檢查還是很有必要的。
不怕一萬，就怕萬一。
隻有看到那些精準的醫學儀器的檢測數據，許傑才能真正放下心來。
周桃撓了撓頭道：“許老師，我感覺挺好的。”
“應該沒什麽大問題。”
許傑點點頭，然後問道：“現在我來問你，你覺得昨天晚上的事情，最好的處理方式是什麽？”
做錯事沒關係。
這世上誰沒做過錯事？
古人雲，知錯能改善莫大焉。
知錯，便要去思考，錯在哪裏。
光是打罵、責罰，他們知錯個屁！
許傑之所以這麽問，就是想讓周桃自己去思考。
昨晚的事情，有沒有更好的處理方法？
如果有，是什麽方法？又該如何去做？
周桃一怔。
他沒有想過這個問題。
以前犯了錯，也不會有人給他這個機會，讓他去想錯在哪裏。
這很正常。
打架哪有對的？
都是錯的！
這是多數的家長和老師都認可的觀點。
但他們都是學生，哪有無緣無故的打架鬥毆？
既然有緣有故，那許傑覺得，就應該將這個緣故搞清楚。
不僅他們老師、家長搞清楚，學生們自己更加要搞清楚。
隻有這樣，下次再遇到類似的問題時，他們才會知道，哦，原來這件事不能這麽處理，要那麽處理。
這本身也是一個學習和進步的過程。
如果犯了錯，不去引導他們思考錯在哪裏？為什麽錯？能怎麽改進？
那這次的犯錯，就隻是一次犯錯。
下次遇到，他們還會再犯。
在一次又一次的犯錯中，最終墮入深淵，造成無法挽迴的後果。
許傑一直堅信，
冰凍三尺非一日之寒。
從來沒有無藥可救的學生。
每一個看上去無藥可救的學生，一定是在一次又一次的突然情況、意外、犯錯中逐漸沉淪下去的！
哪有人生來就無藥可救？
笑話！
不要懷疑任何一個人的理解能力和思考能力。
周桃他們這些十六七歲的少年，正是腦子最為活絡的階段。
在他們不小心犯錯之後，一定要有人拍醒他們。
讓他們自己去思考、去清醒地認識自己所犯的錯誤。
隻有這樣，他們才會成長，才會蛻變。
而不是，哦，寫個檢討，就完事兒了。
哦，打兩下，罵兩句，就算結束了。
光是這樣，他們如何能夠認識到錯誤？又如何能夠從錯誤中吸取經驗教訓？
周桃以前從來沒有認真地想過這樣的問題。
此時在許傑的耐心引導下，他才開始第一次真正地去思考。
是不是真的有更好的解決方法？
大多數年歲稍長的老教師，依然是堅持傳統的“早戀必須掐滅在搖籃之中”的觀念。
這是受到他們出生的年代、人生的經曆、教育的環境等等因素的影響。
而一部分像許傑這樣的年輕教師，對於早戀這件事兒，則持有更加包容的態度。
80後、90後的教師，在他們的成長過程中，互聯網已經逐漸發展成熟。
他們的思想開放度與包容度，比前人更高，也屬正常。
當然了，事無絕對。
有些老教師對早戀持包容態度，有些年輕教師對早戀持傳統態度。
這樣的情況也有。
畢竟一樣米養百樣人。
許傑沒有指望自己能夠一兩句話就改變其他老師的觀念和想法。
那不現實。
他隻是單純地希望，昨晚的事情，不要給沈輝和萬曉祥留下不可磨滅的心理陰影。
很多時候，人的應激反應是有延後性的。
昨晚在一中外麵。
沈輝、萬曉祥他們被圍毆的時候，他們的心裏或許會害怕、或許會恐懼。
但因為是三個人抱團在一起，反而在當時不會受到太大的影響。
等迴到了宿舍，夜深人靜，躺在床上，一個人獨處的時候。
他們便會不可避免地去想晚上發生的事情。
人類的假想和腦補，在這個時候會瘋狂地滋生。
原本那種潛藏於心底的後怕和恐懼，便有可能無限放大。
這個時候，老師和家長再施加處罰，無疑便會雪上加霜。
學生的逆反心理從何而來？
不就是做錯了事兒，隻會罵罵罵、罰罰罰？
沈輝、周桃、萬曉祥他們三人昨晚處理事情的方式，的確是不對的。
不應該私自出校。
但無論如何，他們終究隻是十六七歲的未成年。
很多想法不完善，很多舉動很衝動，都是再正常不過的事情。
如果有人將他們引導向正確的道路，他們也是會思考的，他們自然會知道自己錯在哪裏。
而一味的責罰和處分，隻不過是助長了他們的逆反心理而已。
昨晚的事情，因為許傑的建議，就這麽暫時被壓了下來。
許傑迴到教室的時候，楚瀟然已經帶著同學們晨跑歸來。
叮囑他們好好晨讀之後，他便把周桃叫到了辦公室。
此時才早上7點多，醫院都還沒開門呢。
中南市第一人民醫院離著振華中學也不算遠，打個車也就十來分鍾的路程。
因此，許傑打算先跟周桃聊一聊，然後再讓楚瀟然陪著他去一趟醫院。
辦公室裏，周桃低著頭，一副做錯事的樣子。
他的臉上，有兩處淤青。
眉骨處，昨晚破開的口子已經結痂。
單從表麵上看去，受傷不算嚴重。
許傑知道，他的傷勢，更多的是在背部和胳膊上。
看著這小子一副知錯的模樣，許傑就覺得好笑。
是誰昨天晚上誇下海口說虱子多了不怕癢的？
你小子不是不嫌處分多嗎？
現在這副模樣表演給誰看呢？
周桃的性格，許傑大抵是了解的。
外向，性格強勢。
從昨天的表現來看，許傑又給他加上了“仗義，會打架”的評語。
許傑知道，昨晚的事情，對周桃的影響其實是最小的。
這小子在派出所的時候，當著人家民警的麵，還吹噓自己麵對十幾個小混混，一點都不怵。
當時就讓許傑給一把摁在椅子上，讓他好好配合做筆錄，別成天瞎吹牛。
“睡了一晚感覺怎麽樣？”
“身上有沒有哪裏特別不舒服的？”
許傑笑著問道。
雖然許傑自己判斷，周桃應該隻是些皮外傷。
但讓他去做個全身的檢查還是很有必要的。
不怕一萬，就怕萬一。
隻有看到那些精準的醫學儀器的檢測數據，許傑才能真正放下心來。
周桃撓了撓頭道：“許老師，我感覺挺好的。”
“應該沒什麽大問題。”
許傑點點頭，然後問道：“現在我來問你，你覺得昨天晚上的事情，最好的處理方式是什麽？”
做錯事沒關係。
這世上誰沒做過錯事？
古人雲，知錯能改善莫大焉。
知錯，便要去思考，錯在哪裏。
光是打罵、責罰，他們知錯個屁！
許傑之所以這麽問，就是想讓周桃自己去思考。
昨晚的事情，有沒有更好的處理方法？
如果有，是什麽方法？又該如何去做？
周桃一怔。
他沒有想過這個問題。
以前犯了錯，也不會有人給他這個機會，讓他去想錯在哪裏。
這很正常。
打架哪有對的？
都是錯的！
這是多數的家長和老師都認可的觀點。
但他們都是學生，哪有無緣無故的打架鬥毆？
既然有緣有故，那許傑覺得，就應該將這個緣故搞清楚。
不僅他們老師、家長搞清楚，學生們自己更加要搞清楚。
隻有這樣，下次再遇到類似的問題時，他們才會知道，哦，原來這件事不能這麽處理，要那麽處理。
這本身也是一個學習和進步的過程。
如果犯了錯，不去引導他們思考錯在哪裏？為什麽錯？能怎麽改進？
那這次的犯錯，就隻是一次犯錯。
下次遇到，他們還會再犯。
在一次又一次的犯錯中，最終墮入深淵，造成無法挽迴的後果。
許傑一直堅信，
冰凍三尺非一日之寒。
從來沒有無藥可救的學生。
每一個看上去無藥可救的學生，一定是在一次又一次的突然情況、意外、犯錯中逐漸沉淪下去的！
哪有人生來就無藥可救？
笑話！
不要懷疑任何一個人的理解能力和思考能力。
周桃他們這些十六七歲的少年，正是腦子最為活絡的階段。
在他們不小心犯錯之後，一定要有人拍醒他們。
讓他們自己去思考、去清醒地認識自己所犯的錯誤。
隻有這樣，他們才會成長，才會蛻變。
而不是，哦，寫個檢討，就完事兒了。
哦，打兩下，罵兩句，就算結束了。
光是這樣，他們如何能夠認識到錯誤？又如何能夠從錯誤中吸取經驗教訓？
周桃以前從來沒有認真地想過這樣的問題。
此時在許傑的耐心引導下，他才開始第一次真正地去思考。
是不是真的有更好的解決方法？