第四百九十八章 自己選的教學方式，含著淚也要繼續教下去！
美食：帶雙胞胎去幼兒園當大廚 作者：多來米發叟 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“各位小朋友們，請大家安靜一下，要不然黃廚叔叔就沒法繼續教大家做水煎包了哦~”
黃駿帶著溫和的微笑，輕拍打著雙手，目光逐一拂過小朋友們稚嫩的臉龐。
當這份目光不經意間落在磬磬和薇薇那兒時…
那一刹那…
好像整個世界都靜了下來，連周圍的吵鬧聲都聽不見了。
他的眼眸裏那抹老父親的慈愛之色，都快要滿溢了…
磬磬和薇薇心有靈犀地抬起頭，與爸爸的目光相遇，小臉蛋上綻放出一抹甜甜的笑容，那小酒窩在臉頰上若隱若現，顯得格外可愛迷人。
黃駿衝她倆眨眨眼，給與她倆無聲的關懷，然後又笑眯眯地把目光轉向了其他小朋友，操場上也漸漸安靜了下來。
一旁的老師們和校領導們看在眼裏，佩服在心裏。
黃駿不愧是全園公認的“人氣王”，僅憑幾句簡單的話語，便輕而易舉地讓這群原本活潑好動的小朋友們變得井然有序，真是讓人不得不服！
也讓她們對今日的教學充滿了信心，相信在黃駿的帶領下，孩子們定能收獲滿滿，享受一段難忘的烹飪學習之旅。
而不知她們所想的黃駿，看著小朋友們，臉上不禁洋溢著讚許的微笑：“嗯，小朋友們都非常聽話，表現得真不錯。那現在，就讓我們開始今天的烹飪之旅，一起認真學習如何製作美味的水煎包，好不好？”
“好！”
小朋友們異口同聲地迴答，聲音中氣十足，充滿了期待和興奮。
黃駿繼續道：“大家已經注意到迷你工作台上整齊擺放的各式工具了吧？”
孩子們的目光瞬間被吸引，齊聲答道：“看到了！”
“非常好！”
黃駿滿臉讚許。
隨後，他拿起講台上一個醒目的量杯，向小朋友們展示：“現在，請大家跟隨我的指引，首先找到你們桌上那個大大的量杯。”
江水寒和盧鵬飛將鏡頭對準了黃駿，給了個特寫，又將鏡頭轉向小朋友們。
此時，小朋友們已經迅速響應，準確地拿起自己的量杯，臉上洋溢著找到“寶藏”般的喜悅，紛紛笑著迴應：“找到了，就是它！就是它…”
黃駿笑著點頭，給予他們更多的鼓勵：“你們真是火眼金睛，這麽快就找到了。接下來，我們要用這個量杯去班主任那裏裝滿麵粉，然後安全地倒迴你們工作台上的大盆裏。大家能做到既迅速又有序嗎？”
“能！”
小朋友們響亮地迴答，信心滿滿。
“很好！”黃駿最後叮囑道：“記得，在行動的過程中，我們要保持隊伍的有序，不可以推搡哦。現在，就按照我說的，開始我們的第一步吧！”
隨著黃駿的話語落下，小朋友們興奮地拿起手中的大量杯，立馬衝向各自班主任所在的方向。
不過…
剛邁出幾步…
他們一下子迴想起黃駿的叮囑，便不約而同地放慢了腳步。
各班的班主任見狀，紛紛上前，溫和地維持著秩序：“小朋友們，別急哦，我們準備的麵粉足夠每位小朋友使用。請大家排好隊，一個接一個慢慢來，保證每位小朋友都能得到自己的一份……”
片刻。
一個個小家夥，就端著滿滿的一杯麵粉迴到了自己的迷你工作台前。
緊接著，他們遵循著黃駿的叮囑，小心翼翼地將麵粉傾倒入一旁的麵盆之中。
目睹著小朋友們如此認真地完成了這第一步，黃駿對於今日教學的信心倍增。
“非常棒，小朋友們！我剛剛巡視了一圈，大家的表現都極其出色！”
他由衷地讚賞道，隨後話鋒一轉，引領大家進入下一個環節：“接下來，我們要做的是——看，你們的迷你工作台上是不是有一個稍小的杯子？請每位小朋友拿起這個杯子，再次前往班主任那裏，但這次我們要接的是水，記得水位線不要超過這個‘5’的標記哦……”
說著，他拿起桌上一個約為之前量杯一半大小的示範杯，清晰地向小朋友們展示著水位標準。
小朋友們聞言，立刻在自己的迷你工作台上找到了相應的量杯，隨後再次井然有序地走向班主任，按照黃駿的指示，將量杯接上水，仔細地瞧了瞧，見水麵穩穩停駐在“5”的標記上，這才心滿意足地轉身，帶著成就感迴到各自的迷你工作台旁，小心翼翼地將量杯置於麵盆一側。
黃駿見小朋友們圓滿完成，滿意地點點頭，接著引導道：“非常好，小朋友們，接下來，我們要用桌上的電子秤來稱取材料了。泡打粉需要5克，酵母粉7克，還有白糖3克。記得要細心操作，稍微有一點誤差也沒關係，重要的是我們學會了這個過程。”
末了，他還特意拿起這些材料，一一展示給小朋友們看，幫助他們加深記憶。
小朋友們一臉認真地將其一一記住，隨後小心翼翼地操作著電子秤，開啟了“稱重”模式。
不一會兒，就有小朋友興奮地喊道：“黃廚叔叔，我們稱好啦！”
“很好！”
黃駿點頭讚許，等所有小朋友們都完成這一工序後，他便繼續迴應道：“現在，把白糖和酵母粉全部加入之前準備好的清水中，用小勺子往裏攪一攪，直到它們完全融化，再也看不到白糖和酵母粉的顆粒為止。這樣，我們的酵母水就準備好了。”
小朋友們聽後，都乖乖地按照黃駿的指示操作起來，小小的身影在迷你工作台前忙碌著。
還別說。
幹得有模有樣的！
黃駿仔細地巡視了一圈，看了看小朋友們攪拌成果。
大部分都很不錯，極少數小班小朋友做的還不合格，他在旁指點了一二後，都完成得很不錯。
他點頭道：“不錯，小朋友們都做得很不錯。接下來，我們就進入最關鍵的一步——揉麵！首先，將泡打粉倒入麵粉中，用你們的小手輕輕攪拌一下。然後，將你們準備好的酵母水，分多次慢慢倒入麵盆中，同時用雙手不斷地揉動麵粉。”
這些指令清晰地傳入小朋友們的耳中，他們能夠理解每一個單獨的步驟，但當這些步驟串聯在一起時，一些小朋友就顯得有些困惑了。
於是乎…
有小朋友帶著疑惑舉手提問：“黃廚叔叔，什麽是揉動啊？”
“是呀，黃廚叔叔，要怎麽揉動麵粉啊？我不會做啊…”
“……”
黃駿微微一笑，想了想，然後用一個小朋友們熟悉的例子來解釋：“嗯，想象一下，揉麵就像你們平時玩的泥巴遊戲一樣。如果麵團感覺太幹了，就像泥巴缺水一樣，那我們就給它加點酵母水，讓它變得濕潤又柔軟。現在，大家明白怎麽‘揉動’麵粉了嗎？”
“哇，原來揉動麵粉就像是玩泥巴一樣啊……這個我懂了…”
小朋友們一聽，眼睛立刻亮了起來，仿佛找到了新大陸一般，對“揉動麵粉”這個概念恍然大悟，而且興趣倍增。
幾乎是在瞬間…
小朋友們就按捺不住內心的激動，紛紛小心翼翼地拿起酵母水，輕輕地、緩緩地傾倒入麵盆之中，生怕一不小心就倒多了。
然後，他們迫不及待地卷起袖子，一雙雙小手在麵粉上揉啊，壓啊…
這份專注與認真，簡直比做任何事情都要來得投入。
看著這一幕，其他老師和校領導們都不由自主地投來了讚許的目光，對黃駿的教學方法和能力更是肅然起敬，佩服得五體投地。
原先，他們心中或多或少都有些憂慮，擔心這些稚嫩的小朋友們因經驗不足而難以勝任，但此刻的所見所聞無疑讓這份憂慮煙消雲散，取而代之的是一種“多慮了”的會心一笑。
江水寒和盧鵬飛也拿著攝像設備，跟著黃駿一起，穿梭在各個班級之間。
黃駿則細心觀察著小朋友們的操作，適時地給予小朋友們一些指導和鼓勵。
經過小朋友們的一番不懈努力之後，揉麵的工序圓滿落下帷幕。
在麵點製作中，曆來追求的是“三光”境界——麵團光滑、雙手幹淨、盆器無餘麵。
若以此嚴苛標準衡量，多數小朋友都是難以達標的。
但是吧…
如果是一群才幾歲大的小蘿卜頭做的，那個個都應獲得“優秀”的讚譽。
他微笑著，對孩子們說：“和麵環節，每位小朋友都表現得非常出色！現在用一旁的保鮮膜，蓋在麵盆上，讓麵團在裏麵好好地睡上一覺。”
見小朋友們乖乖照做後，他繼續道：“接下來，我們就要開始清洗食材了。在清洗食材時，我們要輕柔地對待它們，就像對待你們心愛的玩具一樣。記住，每一葉的蔥葉，薑，肉，都要清洗幹淨，知道了嗎？”
“知道了！”
小朋友們認真地點頭，拿起小籃子裏的蔥等食材，放在清水下衝洗，小心翼翼地不讓水花濺出。
黃駿在一旁耐心地指導，細致地教他們如何從薑的縫隙中剔除泥土，以及如何從蔥葉上清除泥沙，還有怎樣挑選並摘去那些不再新鮮的老葉。
小朋友們跟隨著他的示範，一步步地學習操作著。
隨著食材一一變得潔淨如新，小朋友們的臉上綻放出了自豪的笑容，還都舉起自己清洗幹淨的食材，向黃駿展示，眼中閃爍著渴望被認可的光芒，仿佛在說：黃廚叔叔，我做的這麽棒，你快誇誇我啊！”
黃駿溫柔地點頭：“嗯，小朋友們做的都很好！接下來，我們就要開始切食材了，薑要切成細絲，蔥要剁成蔥花，肉則切成小丁，記得哦，蔥花和肉丁的大小，還有薑絲的寬度，都盡量控製在0.5厘米以內，這樣等會做出來的水煎包才會更加好吃。”
小朋友們聽後，麵露難色，好奇地問道：“黃廚叔叔，0.5厘米到底有多長呢？”
黃駿微笑著指了指桌上的尺子，說：“小朋友們，別擔心，我們有小幫手呢——尺子。你們可以用尺子來量一量，看一看上麵的數字，就能知道0.5厘米是多長了。”
小班的小朋友卻依然困惑，一個個七嘴八舌地表達起來：
“黃廚蜀黍，我們真的還不知道怎麽看尺子上的那些數字呢！”
“對呀對呀，我們在學校還沒學到這個，隻會用尺子畫直線，但是要看長度的話，就完全不知道該怎麽辦了…”
“我也是呢，老師都還沒教過我們這個呢……好難哦…”
“……”
麵對孩子們純真表達的黃駿：“……”
為了讓小朋友們第一次做的水煎包既能吃又好吃，他真的是煞費了苦心，想出了這麽一個“非傳統卻實用”的辦法——盡可能讓這些操作都標準化。
用量杯量取麵粉，用水杯量取水量，並用尺子確定食材切割的大小，力求每一步都盡善盡美。
但在精心策劃的背後，卻隱藏著一個他未曾預料到的挑戰。
他忽略了這群小班的小朋友們，尚還未學習測量知識，也不知厘米這樣的單位是啥東西，直接引入無疑增加了小朋友們的學習難度啊…
麵對這一突如其來的難題，他心中雖有些許無奈，卻也明白“開弓沒有迴頭箭”的道理，所以隻能“自己選的教學方式，含著淚也要繼續教下去”啊…
他微微一笑道：“沒事，叔叔教你們怎麽看尺子，咱們一起慢慢學。”
“好！”
小朋友們乖巧點頭，認真地看著黃駿。
黃駿瞬間化身為“臨時數學老師”，耐心地教起小朋友們如何識別尺子上的刻度：“看這裏，尺子上的每一個小格子都是我們的好朋友，它們代表著不同的長度。我們先找到那個叫做1厘米的好夥伴，然後想象一下，如果我們把它切成兩半，那就是0.5厘米啦！是不是很有趣？你們也來試試看，用手指比劃一下，感受這個長度，就會知道0.5厘米是多長了。”
各班老師和校領導們看著黃駿講解的如此生動有趣，頓感他是個被“廚藝耽誤了的好數學老師”啊…
好在黃駿沒有從事這一職業，要不然老師的飯碗要被搶了啊…
而小朋友們在黃駿的耐心指導下，也都逐漸掌握了識別尺子刻度的技巧，臉上綻放出探索成功的喜悅光芒。
隨後，這股探索的熱情無縫銜接到了“食材切割術”的實踐環節。
小朋友們手握刀具，如同小小廚師一般，一刀一刀切得格外認真仔細，還不時用尺子量一下，想讓每一份食材都符合黃駿的要求。
至於最終誕生的水煎包，其滋味，應該不會差的！
畢竟，為了能給家長們帶來一份難忘的驚喜，黃駿不惜投入重金，精選食材，力求完美…
給小朋友們氪了金的啊…
黃駿帶著溫和的微笑，輕拍打著雙手，目光逐一拂過小朋友們稚嫩的臉龐。
當這份目光不經意間落在磬磬和薇薇那兒時…
那一刹那…
好像整個世界都靜了下來，連周圍的吵鬧聲都聽不見了。
他的眼眸裏那抹老父親的慈愛之色，都快要滿溢了…
磬磬和薇薇心有靈犀地抬起頭，與爸爸的目光相遇，小臉蛋上綻放出一抹甜甜的笑容，那小酒窩在臉頰上若隱若現，顯得格外可愛迷人。
黃駿衝她倆眨眨眼，給與她倆無聲的關懷，然後又笑眯眯地把目光轉向了其他小朋友，操場上也漸漸安靜了下來。
一旁的老師們和校領導們看在眼裏，佩服在心裏。
黃駿不愧是全園公認的“人氣王”，僅憑幾句簡單的話語，便輕而易舉地讓這群原本活潑好動的小朋友們變得井然有序，真是讓人不得不服！
也讓她們對今日的教學充滿了信心，相信在黃駿的帶領下，孩子們定能收獲滿滿，享受一段難忘的烹飪學習之旅。
而不知她們所想的黃駿，看著小朋友們，臉上不禁洋溢著讚許的微笑：“嗯，小朋友們都非常聽話，表現得真不錯。那現在，就讓我們開始今天的烹飪之旅，一起認真學習如何製作美味的水煎包，好不好？”
“好！”
小朋友們異口同聲地迴答，聲音中氣十足，充滿了期待和興奮。
黃駿繼續道：“大家已經注意到迷你工作台上整齊擺放的各式工具了吧？”
孩子們的目光瞬間被吸引，齊聲答道：“看到了！”
“非常好！”
黃駿滿臉讚許。
隨後，他拿起講台上一個醒目的量杯，向小朋友們展示：“現在，請大家跟隨我的指引，首先找到你們桌上那個大大的量杯。”
江水寒和盧鵬飛將鏡頭對準了黃駿，給了個特寫，又將鏡頭轉向小朋友們。
此時，小朋友們已經迅速響應，準確地拿起自己的量杯，臉上洋溢著找到“寶藏”般的喜悅，紛紛笑著迴應：“找到了，就是它！就是它…”
黃駿笑著點頭，給予他們更多的鼓勵：“你們真是火眼金睛，這麽快就找到了。接下來，我們要用這個量杯去班主任那裏裝滿麵粉，然後安全地倒迴你們工作台上的大盆裏。大家能做到既迅速又有序嗎？”
“能！”
小朋友們響亮地迴答，信心滿滿。
“很好！”黃駿最後叮囑道：“記得，在行動的過程中，我們要保持隊伍的有序，不可以推搡哦。現在，就按照我說的，開始我們的第一步吧！”
隨著黃駿的話語落下，小朋友們興奮地拿起手中的大量杯，立馬衝向各自班主任所在的方向。
不過…
剛邁出幾步…
他們一下子迴想起黃駿的叮囑，便不約而同地放慢了腳步。
各班的班主任見狀，紛紛上前，溫和地維持著秩序：“小朋友們，別急哦，我們準備的麵粉足夠每位小朋友使用。請大家排好隊，一個接一個慢慢來，保證每位小朋友都能得到自己的一份……”
片刻。
一個個小家夥，就端著滿滿的一杯麵粉迴到了自己的迷你工作台前。
緊接著，他們遵循著黃駿的叮囑，小心翼翼地將麵粉傾倒入一旁的麵盆之中。
目睹著小朋友們如此認真地完成了這第一步，黃駿對於今日教學的信心倍增。
“非常棒，小朋友們！我剛剛巡視了一圈，大家的表現都極其出色！”
他由衷地讚賞道，隨後話鋒一轉，引領大家進入下一個環節：“接下來，我們要做的是——看，你們的迷你工作台上是不是有一個稍小的杯子？請每位小朋友拿起這個杯子，再次前往班主任那裏，但這次我們要接的是水，記得水位線不要超過這個‘5’的標記哦……”
說著，他拿起桌上一個約為之前量杯一半大小的示範杯，清晰地向小朋友們展示著水位標準。
小朋友們聞言，立刻在自己的迷你工作台上找到了相應的量杯，隨後再次井然有序地走向班主任，按照黃駿的指示，將量杯接上水，仔細地瞧了瞧，見水麵穩穩停駐在“5”的標記上，這才心滿意足地轉身，帶著成就感迴到各自的迷你工作台旁，小心翼翼地將量杯置於麵盆一側。
黃駿見小朋友們圓滿完成，滿意地點點頭，接著引導道：“非常好，小朋友們，接下來，我們要用桌上的電子秤來稱取材料了。泡打粉需要5克，酵母粉7克，還有白糖3克。記得要細心操作，稍微有一點誤差也沒關係，重要的是我們學會了這個過程。”
末了，他還特意拿起這些材料，一一展示給小朋友們看，幫助他們加深記憶。
小朋友們一臉認真地將其一一記住，隨後小心翼翼地操作著電子秤，開啟了“稱重”模式。
不一會兒，就有小朋友興奮地喊道：“黃廚叔叔，我們稱好啦！”
“很好！”
黃駿點頭讚許，等所有小朋友們都完成這一工序後，他便繼續迴應道：“現在，把白糖和酵母粉全部加入之前準備好的清水中，用小勺子往裏攪一攪，直到它們完全融化，再也看不到白糖和酵母粉的顆粒為止。這樣，我們的酵母水就準備好了。”
小朋友們聽後，都乖乖地按照黃駿的指示操作起來，小小的身影在迷你工作台前忙碌著。
還別說。
幹得有模有樣的！
黃駿仔細地巡視了一圈，看了看小朋友們攪拌成果。
大部分都很不錯，極少數小班小朋友做的還不合格，他在旁指點了一二後，都完成得很不錯。
他點頭道：“不錯，小朋友們都做得很不錯。接下來，我們就進入最關鍵的一步——揉麵！首先，將泡打粉倒入麵粉中，用你們的小手輕輕攪拌一下。然後，將你們準備好的酵母水，分多次慢慢倒入麵盆中，同時用雙手不斷地揉動麵粉。”
這些指令清晰地傳入小朋友們的耳中，他們能夠理解每一個單獨的步驟，但當這些步驟串聯在一起時，一些小朋友就顯得有些困惑了。
於是乎…
有小朋友帶著疑惑舉手提問：“黃廚叔叔，什麽是揉動啊？”
“是呀，黃廚叔叔，要怎麽揉動麵粉啊？我不會做啊…”
“……”
黃駿微微一笑，想了想，然後用一個小朋友們熟悉的例子來解釋：“嗯，想象一下，揉麵就像你們平時玩的泥巴遊戲一樣。如果麵團感覺太幹了，就像泥巴缺水一樣，那我們就給它加點酵母水，讓它變得濕潤又柔軟。現在，大家明白怎麽‘揉動’麵粉了嗎？”
“哇，原來揉動麵粉就像是玩泥巴一樣啊……這個我懂了…”
小朋友們一聽，眼睛立刻亮了起來，仿佛找到了新大陸一般，對“揉動麵粉”這個概念恍然大悟，而且興趣倍增。
幾乎是在瞬間…
小朋友們就按捺不住內心的激動，紛紛小心翼翼地拿起酵母水，輕輕地、緩緩地傾倒入麵盆之中，生怕一不小心就倒多了。
然後，他們迫不及待地卷起袖子，一雙雙小手在麵粉上揉啊，壓啊…
這份專注與認真，簡直比做任何事情都要來得投入。
看著這一幕，其他老師和校領導們都不由自主地投來了讚許的目光，對黃駿的教學方法和能力更是肅然起敬，佩服得五體投地。
原先，他們心中或多或少都有些憂慮，擔心這些稚嫩的小朋友們因經驗不足而難以勝任，但此刻的所見所聞無疑讓這份憂慮煙消雲散，取而代之的是一種“多慮了”的會心一笑。
江水寒和盧鵬飛也拿著攝像設備，跟著黃駿一起，穿梭在各個班級之間。
黃駿則細心觀察著小朋友們的操作，適時地給予小朋友們一些指導和鼓勵。
經過小朋友們的一番不懈努力之後，揉麵的工序圓滿落下帷幕。
在麵點製作中，曆來追求的是“三光”境界——麵團光滑、雙手幹淨、盆器無餘麵。
若以此嚴苛標準衡量，多數小朋友都是難以達標的。
但是吧…
如果是一群才幾歲大的小蘿卜頭做的，那個個都應獲得“優秀”的讚譽。
他微笑著，對孩子們說：“和麵環節，每位小朋友都表現得非常出色！現在用一旁的保鮮膜，蓋在麵盆上，讓麵團在裏麵好好地睡上一覺。”
見小朋友們乖乖照做後，他繼續道：“接下來，我們就要開始清洗食材了。在清洗食材時，我們要輕柔地對待它們，就像對待你們心愛的玩具一樣。記住，每一葉的蔥葉，薑，肉，都要清洗幹淨，知道了嗎？”
“知道了！”
小朋友們認真地點頭，拿起小籃子裏的蔥等食材，放在清水下衝洗，小心翼翼地不讓水花濺出。
黃駿在一旁耐心地指導，細致地教他們如何從薑的縫隙中剔除泥土，以及如何從蔥葉上清除泥沙，還有怎樣挑選並摘去那些不再新鮮的老葉。
小朋友們跟隨著他的示範，一步步地學習操作著。
隨著食材一一變得潔淨如新，小朋友們的臉上綻放出了自豪的笑容，還都舉起自己清洗幹淨的食材，向黃駿展示，眼中閃爍著渴望被認可的光芒，仿佛在說：黃廚叔叔，我做的這麽棒，你快誇誇我啊！”
黃駿溫柔地點頭：“嗯，小朋友們做的都很好！接下來，我們就要開始切食材了，薑要切成細絲，蔥要剁成蔥花，肉則切成小丁，記得哦，蔥花和肉丁的大小，還有薑絲的寬度，都盡量控製在0.5厘米以內，這樣等會做出來的水煎包才會更加好吃。”
小朋友們聽後，麵露難色，好奇地問道：“黃廚叔叔，0.5厘米到底有多長呢？”
黃駿微笑著指了指桌上的尺子，說：“小朋友們，別擔心，我們有小幫手呢——尺子。你們可以用尺子來量一量，看一看上麵的數字，就能知道0.5厘米是多長了。”
小班的小朋友卻依然困惑，一個個七嘴八舌地表達起來：
“黃廚蜀黍，我們真的還不知道怎麽看尺子上的那些數字呢！”
“對呀對呀，我們在學校還沒學到這個，隻會用尺子畫直線，但是要看長度的話，就完全不知道該怎麽辦了…”
“我也是呢，老師都還沒教過我們這個呢……好難哦…”
“……”
麵對孩子們純真表達的黃駿：“……”
為了讓小朋友們第一次做的水煎包既能吃又好吃，他真的是煞費了苦心，想出了這麽一個“非傳統卻實用”的辦法——盡可能讓這些操作都標準化。
用量杯量取麵粉，用水杯量取水量，並用尺子確定食材切割的大小，力求每一步都盡善盡美。
但在精心策劃的背後，卻隱藏著一個他未曾預料到的挑戰。
他忽略了這群小班的小朋友們，尚還未學習測量知識，也不知厘米這樣的單位是啥東西，直接引入無疑增加了小朋友們的學習難度啊…
麵對這一突如其來的難題，他心中雖有些許無奈，卻也明白“開弓沒有迴頭箭”的道理，所以隻能“自己選的教學方式，含著淚也要繼續教下去”啊…
他微微一笑道：“沒事，叔叔教你們怎麽看尺子，咱們一起慢慢學。”
“好！”
小朋友們乖巧點頭，認真地看著黃駿。
黃駿瞬間化身為“臨時數學老師”，耐心地教起小朋友們如何識別尺子上的刻度：“看這裏，尺子上的每一個小格子都是我們的好朋友，它們代表著不同的長度。我們先找到那個叫做1厘米的好夥伴，然後想象一下，如果我們把它切成兩半，那就是0.5厘米啦！是不是很有趣？你們也來試試看，用手指比劃一下，感受這個長度，就會知道0.5厘米是多長了。”
各班老師和校領導們看著黃駿講解的如此生動有趣，頓感他是個被“廚藝耽誤了的好數學老師”啊…
好在黃駿沒有從事這一職業，要不然老師的飯碗要被搶了啊…
而小朋友們在黃駿的耐心指導下，也都逐漸掌握了識別尺子刻度的技巧，臉上綻放出探索成功的喜悅光芒。
隨後，這股探索的熱情無縫銜接到了“食材切割術”的實踐環節。
小朋友們手握刀具，如同小小廚師一般，一刀一刀切得格外認真仔細，還不時用尺子量一下，想讓每一份食材都符合黃駿的要求。
至於最終誕生的水煎包，其滋味，應該不會差的！
畢竟，為了能給家長們帶來一份難忘的驚喜，黃駿不惜投入重金，精選食材，力求完美…
給小朋友們氪了金的啊…