“人往高處走水往低處流，雖然孔子無法進入這些核心，但人家祖上也是闊過的，他也是個貴族之後。”
希北風望向眾學生道：“這就跟你們差不多了，許多人都是闊過的，隻是現在家道中落而已，但你們還有機會可以東山再起。而且，你們心裏想著的，也是能東山再起。隻不過，孔子是付出了實際行動，而你們卻是在趕老師，不知道慚愧不慚愧。”
聞言，喻落華撇了撇嘴，像是生悶氣一樣地哼了一聲。
梅晚嘉忍不住嘀咕道：“說到底，孔子這老頭，說不好骨子裏也就是個愛慕權勢的普通人。”
“人，一生之中，總得有點兒追求吧。當然，能做到不追求什麽，也算是你厲害了。孔子追求的，或許有地位，這個不需要避諱。好比你讓他來隨心所欲地來主政，隻要沒有其它的坑讓他跳，他心裏能是厭惡你的？”
希北風笑著道：“一方麵，他需要地位權力來推行他的理念，另一方麵，推行他的理念也或許能讓他獲得地位權力，這麽一舉兩得的事情，何樂而不為呢？如果道路是對的，那麽最終獲利也就是對的，君子愛財取之有道。於己有利，於人有利，那就去做。何必因為最後於己有利，或許會被人詬病，就放棄了呢？那樣做，難道不是跟損害了別人的利一樣嗎？”
解諸舉手，道：“老師講論語，說討論的是人是社會，接著又說仁心是最重要的一點，但現在又說起了利，而且言語之中，把所謂的仁，最終指向的地方，也說成是利，那可不可以直接說，咱們要討論的還是一個利字呢？”
“仁，未必就不利。利，未必就不仁。”
希北風笑著道：“至少，從孔子和他的弟子以及再傳弟子，甚至於是當時那一撥士子大夫來看，他們所想要倡導的理念，其目的都是在使社會安定，百姓安居樂業。推行這些理念，需要地位和權力，那他們以正當的手段去謀求，也不該被人批評吧？若是連這個都要畏手畏腳，那掌控地位和權力的人，豈不都是真正醉心了權勢的人了？而其實，他們地位和權力的獲得，往往是伴隨著理念的推廣而獲得的，相輔相成相得益彰，有何不可呢？”
解諸無奈聳肩道：“老師，請正麵我的問題，到底是仁，還是利，雖然導向是一樣的，但必然有一種是本，有一種是表。”
“君子務本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與！”希北風笑著道。
解諸服氣了，終於在這個問題上罷手。
贏龍卻忍不住譏諷道：“無恥。”
“咳咳。”
希北風咳了兩聲，無語地道：“好了，大家還有什麽問題，有的話趕緊問，不然就進入下一個則論語了。”
“問了，豈不是拖長了上課時間？”白多義忍不住吐槽道。
希北風想了想，道：“好吧，下課的時間，不再確定，以我的心情而定。如果你們能把我辯得無話可說，我自然也是要早早下課，迴去整理一下，明日再戰的。”
此話一出，許多沒有發過言的人，都開始蠢蠢欲動，從這個方麵來說，跟以前趕走老師的遊戲差不多，隻不過現在是被老師認可的遊戲。
贏龍道：“我不習慣耍嘴皮子，要是大家都說不過老師，豈不是要讓老師講到最後了？”
希北風笑著道：“放心，講得開心，也會早點下課的。一次次擊敗你們，總比一次擊敗你們，來得更加長久有趣吧？”
許多人額頭滿是黑線。
古聽泉扮出可愛的模樣，用甜甜的聲音道：“老師，你快點講，我最喜歡聽你的課了。”
希北風哈哈笑道：“是嗎，那下課的時候，老師給你加課，來個課後輔導？”
古聽泉一陣惡寒，哼了一聲就不說話了。
解諸咳了兩聲，對希北風道：“老師，第一則論語，你講出了四重意思，這一則論語卻一句一句講，總結了也跟沒有總結一樣，不如還是仿效第一則論語，看看能講出多少重意思。”
希北風微微蹙眉，隨後笑了笑，道：“其實，第一則論語，不過是拿來玩點噱頭的，如果每一則論語都講出幾重意思，豈不是要累死老師了，而且，有些真的沒有那麽多意思，過於強求的話，豈不是要讓老師瞎扯一番？”
“嗯。”眾學生，包括白多義，齊齊點頭，在他們的心裏，希北風直到現在還是在瞎扯，不過這麽瞎扯，卻比無聊地授課好多了。
“好吧。”
希北風敗下陣來，稍微整理了一下思維，總結道：
“第一重意思，白話文解釋就不說了，自己看一看板書就知道，你們完全可以吐槽太理想化，或者是乍一聽有點道理，但仔細考究就是正確的廢話。
至於第二重意思，其實是我個人的曲解，試圖從反麵去尋找合理性，好聽點說成是以彼之矛攻彼之盾，再重新粘合改造，破而後立也行。
嗯，既然孔子的學生有子這麽說，而大家也認同並編纂在論語裏，那我就默認孔子也是這麽想的。大家都讚同以仁為本才能治理國家社會，且仁這個字的本又在孝悌，那最重要的就是孝悌，連孝悌都做不好，就無從談國家社會。
所以，若是父母兄弟遭受不公正待遇，遭受到統治者的迫害，那你首先要維護的不是社會的安穩國家的安定，你首先要維護的是孝悌，也即是說你該為你的家人討迴公道，這才是真正的本。基於此的話，造反有理。”
解諸微微笑了笑，道：“老師，你好像還漏掉了什麽？”
希北風看了解諸片刻，沒好氣地哼道：“學會舉一反三是吧，等我說完其他的意思，咱們再迴來討論這個問題。”
“老師果然是藏了一手。”解諸哈哈笑了笑。
其他人一頭霧水，壓根不知道他們兩個人在賣什麽關子，其中也包括白多義，他心裏就跟日了狗一樣，居然連個小屁孩都看出了其他的東西，而他卻什麽都看不出來，差點讓希北風蒙混過關，被當成了小朋友忽悠過去。
“第三重意思，大家都做到仁這個字，社會自然安穩，但同樣是做到仁，有些人是被引導去做的，而有些人，則是知道為什麽要做，以及做了之後能獲得什麽，這就是君子務本，本立而道生。”
希北風道：“被引導的是一般平民百姓，負責引導的是君子，而主宰整個過程的則是統治者。不管施政的人，是以仁為政策，還是以其他的什麽概念為政策，大致總是會分類出這三種人，但還是那句話，君子務本，本立而道生。
要分清楚，到底什麽是本，以及你現在處的位置，還有將來你想到達的位置。就算你什麽都不想，起碼也不要違背了這個本，壞了這個本，你要麵對的恐怕是所有人的一致攻擊。除非你能扛過去，並反擊成功，否則會死的很難看。”
講堂內，一片寂靜。
片刻後，白多義鼓掌，道：“有子聽了你的解釋，恐怕得跳起來。”
希北風哼了一聲，道：“好了，講第四重意思，正如第一則被我稱為總綱一樣，這第二則也是確定了整本論語的基調。第一則，我說論語的議題是人和社會，當然，歸根到底還是人，而這第二則，便是確定人和社會的正確方向是仁。”
雖然感覺希北風還是硬扯出來第四重意思，但是大家也都默認了這種說法的正確性，不是說他們覺得以仁為方針就真的正確，而是指論語討論的方向就是人，而在這裏麵，人的正確方向是仁。
總算聽希北風扯完了四重意思，解諸這才開口道：“老師，第二重意思，是不是可以補充一下了。”
希北風靜靜看著他道：“我要先考你一下，免得不明不白被你詐出來，那可就是笑話了。”
解諸道：“好，我就提問了，敢問老師，如果父母對自己不好，兄弟視自己如仇人，可還要做到孝悌？”
贏龍目光炯炯地望向希北風，這也是他想問個到底的問題。
梅晚嘉也是好奇地看著希北風，剛才這個問題他已經迴答過一次了，隻不過有點躲躲閃閃，恐怕這一次還要再躲一躲，莫非解諸所說的漏掉的東西就在這裏？
希北風望著台下學生的求知目光，不禁歎了一聲，道：“我不是說過了嗎，這是少數例子，不能死套。而且我也說過愛別人之前，首先得學會自愛，若是自己都不愛，又如何能愛家人呢？所以這種事情，大家看著辦吧，按著自己的心，盡量做出不讓自己後悔的選擇。”
“又是躲躲閃閃的迴答，好像指出了該怎麽做，但其實什麽都沒有說，隻能說是有一定誘導性，但又很不負責地不提出具體對應方針。”
解諸目光灼灼道：“老師，你能正麵迴答嗎？遇到特殊的例子，還講不講孝悌？”
希北風無奈道：“遇到特殊例子，我覺得再講孝悌，也是愚，但是要說一刀兩斷，卻又需要慎之又慎。孔子就有這麽一個故事。
學生曾參是著名的孝子，有一天，曾參鋤草時誤傷了苗，被父親曾皙就拿著棍子打他，愣是沒有逃走，站著挨打，結果被打休克了，過一會兒才漸漸蘇醒過來，醒來後就問父親：“您受傷了沒有？”
魯國人都讚揚曾參是個孝子。孔子知道了這件事後，卻告訴守門的弟子：“曾參來，不要讓他進門！”曾參自以為沒有做錯什麽事，就讓別人問孔子是什麽原因。
孔子告訴那個來詢問的人說：“你難道沒有聽說過舜的事嗎？舜作兒子時，父親用小棒打他，他就站著不動；父親用大棒打他，他就逃走。父親要找他幹活時，他總在父親身邊；父親想殺他時，無論如何也找不到他。現在曾參在父親盛怒的時候，也不逃走，任父親用大棒打，這就不是王者的人民。使王者的人民被殺害，難道還不是罪過嗎？”
可見，孔子也是不提倡愚孝的，但要說跟父母兄弟恩斷義絕，恐怕也是不支持的。不過我個人則認為，說到底還是要看情況。像是舜的那種情況，我就不敢苟同了。”
逼著希北風說出這種話，大家也總算稍微滿意了，就連贏龍都是微微點頭。
“所以，您的第二重意思，是不是得補充一下？”解諸不屈不撓地道，嘴角有一抹玩味。
其他人頗為不解，這不是已經解釋清楚了嗎？
隻有希北風無奈苦笑，道：“你真的就差一副眼鏡。”
解諸有點迷茫，不過不關心這個問題，而是笑了笑繼續看著他。
“人，也不要活的太精嘛，有時候太精了，反而不是好事。”希北風語重心長地道。
解諸楞了一下，道：“老師，你自己一副看清一切的樣子，卻又讓人不要看得太清，有些自我矛盾了。”
聞言，許多人的腦袋上都像是冒出了許多問號。
希北風苦笑道：“好了，第二重曲解意思我來補充一下，之前我是從反麵闡述了造反有理，但站的角度是咱們自身。若是換個角度來看，從統治者的角度來看，無論父母兄弟對你怎麽樣，你都是要講孝悌的。因為講孝悌的你，所教出來的下一代大概率是講孝悌的，也即是說，犧牲掉你這個盲目學習孝悌的人，讓你的血淚成為養分，令下一代開花結果。”
嘶——
許多人倒吸冷氣。
“上位者的殘酷便在於此，不謀萬世不足謀一時，不謀全局不足謀一域，照著孝悌的方針走，對他們來講肯定是正確的，乃至於愚孝也是該讚揚的，甚至反而能成為更好的例子，讓以後的人將孝悌二字刻入骨髓。那樣的話，社會也就漸趨安穩了。”
希北風歎了一聲道：“至於，那些少數例子，犧牲了便犧牲了。”
講堂內氛圍有些沉重，這種解釋的話可就讓人比較難以接受了，但偏偏又好像是正確的。
“咳咳。”
白多義不久後就打破寂靜，道：“你這說法，讓有子，孔子，還有各種子聽到了，怕不是要臭罵你一頓，好好的經都讓你給念歪了。”
希北風望向眾學生道：“這就跟你們差不多了，許多人都是闊過的，隻是現在家道中落而已，但你們還有機會可以東山再起。而且，你們心裏想著的，也是能東山再起。隻不過，孔子是付出了實際行動，而你們卻是在趕老師，不知道慚愧不慚愧。”
聞言，喻落華撇了撇嘴，像是生悶氣一樣地哼了一聲。
梅晚嘉忍不住嘀咕道：“說到底，孔子這老頭，說不好骨子裏也就是個愛慕權勢的普通人。”
“人，一生之中，總得有點兒追求吧。當然，能做到不追求什麽，也算是你厲害了。孔子追求的，或許有地位，這個不需要避諱。好比你讓他來隨心所欲地來主政，隻要沒有其它的坑讓他跳，他心裏能是厭惡你的？”
希北風笑著道：“一方麵，他需要地位權力來推行他的理念，另一方麵，推行他的理念也或許能讓他獲得地位權力，這麽一舉兩得的事情，何樂而不為呢？如果道路是對的，那麽最終獲利也就是對的，君子愛財取之有道。於己有利，於人有利，那就去做。何必因為最後於己有利，或許會被人詬病，就放棄了呢？那樣做，難道不是跟損害了別人的利一樣嗎？”
解諸舉手，道：“老師講論語，說討論的是人是社會，接著又說仁心是最重要的一點，但現在又說起了利，而且言語之中，把所謂的仁，最終指向的地方，也說成是利，那可不可以直接說，咱們要討論的還是一個利字呢？”
“仁，未必就不利。利，未必就不仁。”
希北風笑著道：“至少，從孔子和他的弟子以及再傳弟子，甚至於是當時那一撥士子大夫來看，他們所想要倡導的理念，其目的都是在使社會安定，百姓安居樂業。推行這些理念，需要地位和權力，那他們以正當的手段去謀求，也不該被人批評吧？若是連這個都要畏手畏腳，那掌控地位和權力的人，豈不都是真正醉心了權勢的人了？而其實，他們地位和權力的獲得，往往是伴隨著理念的推廣而獲得的，相輔相成相得益彰，有何不可呢？”
解諸無奈聳肩道：“老師，請正麵我的問題，到底是仁，還是利，雖然導向是一樣的，但必然有一種是本，有一種是表。”
“君子務本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與！”希北風笑著道。
解諸服氣了，終於在這個問題上罷手。
贏龍卻忍不住譏諷道：“無恥。”
“咳咳。”
希北風咳了兩聲，無語地道：“好了，大家還有什麽問題，有的話趕緊問，不然就進入下一個則論語了。”
“問了，豈不是拖長了上課時間？”白多義忍不住吐槽道。
希北風想了想，道：“好吧，下課的時間，不再確定，以我的心情而定。如果你們能把我辯得無話可說，我自然也是要早早下課，迴去整理一下，明日再戰的。”
此話一出，許多沒有發過言的人，都開始蠢蠢欲動，從這個方麵來說，跟以前趕走老師的遊戲差不多，隻不過現在是被老師認可的遊戲。
贏龍道：“我不習慣耍嘴皮子，要是大家都說不過老師，豈不是要讓老師講到最後了？”
希北風笑著道：“放心，講得開心，也會早點下課的。一次次擊敗你們，總比一次擊敗你們，來得更加長久有趣吧？”
許多人額頭滿是黑線。
古聽泉扮出可愛的模樣，用甜甜的聲音道：“老師，你快點講，我最喜歡聽你的課了。”
希北風哈哈笑道：“是嗎，那下課的時候，老師給你加課，來個課後輔導？”
古聽泉一陣惡寒，哼了一聲就不說話了。
解諸咳了兩聲，對希北風道：“老師，第一則論語，你講出了四重意思，這一則論語卻一句一句講，總結了也跟沒有總結一樣，不如還是仿效第一則論語，看看能講出多少重意思。”
希北風微微蹙眉，隨後笑了笑，道：“其實，第一則論語，不過是拿來玩點噱頭的，如果每一則論語都講出幾重意思，豈不是要累死老師了，而且，有些真的沒有那麽多意思，過於強求的話，豈不是要讓老師瞎扯一番？”
“嗯。”眾學生，包括白多義，齊齊點頭，在他們的心裏，希北風直到現在還是在瞎扯，不過這麽瞎扯，卻比無聊地授課好多了。
“好吧。”
希北風敗下陣來，稍微整理了一下思維，總結道：
“第一重意思，白話文解釋就不說了，自己看一看板書就知道，你們完全可以吐槽太理想化，或者是乍一聽有點道理，但仔細考究就是正確的廢話。
至於第二重意思，其實是我個人的曲解，試圖從反麵去尋找合理性，好聽點說成是以彼之矛攻彼之盾，再重新粘合改造，破而後立也行。
嗯，既然孔子的學生有子這麽說，而大家也認同並編纂在論語裏，那我就默認孔子也是這麽想的。大家都讚同以仁為本才能治理國家社會，且仁這個字的本又在孝悌，那最重要的就是孝悌，連孝悌都做不好，就無從談國家社會。
所以，若是父母兄弟遭受不公正待遇，遭受到統治者的迫害，那你首先要維護的不是社會的安穩國家的安定，你首先要維護的是孝悌，也即是說你該為你的家人討迴公道，這才是真正的本。基於此的話，造反有理。”
解諸微微笑了笑，道：“老師，你好像還漏掉了什麽？”
希北風看了解諸片刻，沒好氣地哼道：“學會舉一反三是吧，等我說完其他的意思，咱們再迴來討論這個問題。”
“老師果然是藏了一手。”解諸哈哈笑了笑。
其他人一頭霧水，壓根不知道他們兩個人在賣什麽關子，其中也包括白多義，他心裏就跟日了狗一樣，居然連個小屁孩都看出了其他的東西，而他卻什麽都看不出來，差點讓希北風蒙混過關，被當成了小朋友忽悠過去。
“第三重意思，大家都做到仁這個字，社會自然安穩，但同樣是做到仁，有些人是被引導去做的，而有些人，則是知道為什麽要做，以及做了之後能獲得什麽，這就是君子務本，本立而道生。”
希北風道：“被引導的是一般平民百姓，負責引導的是君子，而主宰整個過程的則是統治者。不管施政的人，是以仁為政策，還是以其他的什麽概念為政策，大致總是會分類出這三種人，但還是那句話，君子務本，本立而道生。
要分清楚，到底什麽是本，以及你現在處的位置，還有將來你想到達的位置。就算你什麽都不想，起碼也不要違背了這個本，壞了這個本，你要麵對的恐怕是所有人的一致攻擊。除非你能扛過去，並反擊成功，否則會死的很難看。”
講堂內，一片寂靜。
片刻後，白多義鼓掌，道：“有子聽了你的解釋，恐怕得跳起來。”
希北風哼了一聲，道：“好了，講第四重意思，正如第一則被我稱為總綱一樣，這第二則也是確定了整本論語的基調。第一則，我說論語的議題是人和社會，當然，歸根到底還是人，而這第二則，便是確定人和社會的正確方向是仁。”
雖然感覺希北風還是硬扯出來第四重意思，但是大家也都默認了這種說法的正確性，不是說他們覺得以仁為方針就真的正確，而是指論語討論的方向就是人，而在這裏麵，人的正確方向是仁。
總算聽希北風扯完了四重意思，解諸這才開口道：“老師，第二重意思，是不是可以補充一下了。”
希北風靜靜看著他道：“我要先考你一下，免得不明不白被你詐出來，那可就是笑話了。”
解諸道：“好，我就提問了，敢問老師，如果父母對自己不好，兄弟視自己如仇人，可還要做到孝悌？”
贏龍目光炯炯地望向希北風，這也是他想問個到底的問題。
梅晚嘉也是好奇地看著希北風，剛才這個問題他已經迴答過一次了，隻不過有點躲躲閃閃，恐怕這一次還要再躲一躲，莫非解諸所說的漏掉的東西就在這裏？
希北風望著台下學生的求知目光，不禁歎了一聲，道：“我不是說過了嗎，這是少數例子，不能死套。而且我也說過愛別人之前，首先得學會自愛，若是自己都不愛，又如何能愛家人呢？所以這種事情，大家看著辦吧，按著自己的心，盡量做出不讓自己後悔的選擇。”
“又是躲躲閃閃的迴答，好像指出了該怎麽做，但其實什麽都沒有說，隻能說是有一定誘導性，但又很不負責地不提出具體對應方針。”
解諸目光灼灼道：“老師，你能正麵迴答嗎？遇到特殊的例子，還講不講孝悌？”
希北風無奈道：“遇到特殊例子，我覺得再講孝悌，也是愚，但是要說一刀兩斷，卻又需要慎之又慎。孔子就有這麽一個故事。
學生曾參是著名的孝子，有一天，曾參鋤草時誤傷了苗，被父親曾皙就拿著棍子打他，愣是沒有逃走，站著挨打，結果被打休克了，過一會兒才漸漸蘇醒過來，醒來後就問父親：“您受傷了沒有？”
魯國人都讚揚曾參是個孝子。孔子知道了這件事後，卻告訴守門的弟子：“曾參來，不要讓他進門！”曾參自以為沒有做錯什麽事，就讓別人問孔子是什麽原因。
孔子告訴那個來詢問的人說：“你難道沒有聽說過舜的事嗎？舜作兒子時，父親用小棒打他，他就站著不動；父親用大棒打他，他就逃走。父親要找他幹活時，他總在父親身邊；父親想殺他時，無論如何也找不到他。現在曾參在父親盛怒的時候，也不逃走，任父親用大棒打，這就不是王者的人民。使王者的人民被殺害，難道還不是罪過嗎？”
可見，孔子也是不提倡愚孝的，但要說跟父母兄弟恩斷義絕，恐怕也是不支持的。不過我個人則認為，說到底還是要看情況。像是舜的那種情況，我就不敢苟同了。”
逼著希北風說出這種話，大家也總算稍微滿意了，就連贏龍都是微微點頭。
“所以，您的第二重意思，是不是得補充一下？”解諸不屈不撓地道，嘴角有一抹玩味。
其他人頗為不解，這不是已經解釋清楚了嗎？
隻有希北風無奈苦笑，道：“你真的就差一副眼鏡。”
解諸有點迷茫，不過不關心這個問題，而是笑了笑繼續看著他。
“人，也不要活的太精嘛，有時候太精了，反而不是好事。”希北風語重心長地道。
解諸楞了一下，道：“老師，你自己一副看清一切的樣子，卻又讓人不要看得太清，有些自我矛盾了。”
聞言，許多人的腦袋上都像是冒出了許多問號。
希北風苦笑道：“好了，第二重曲解意思我來補充一下，之前我是從反麵闡述了造反有理，但站的角度是咱們自身。若是換個角度來看，從統治者的角度來看，無論父母兄弟對你怎麽樣，你都是要講孝悌的。因為講孝悌的你，所教出來的下一代大概率是講孝悌的，也即是說，犧牲掉你這個盲目學習孝悌的人，讓你的血淚成為養分，令下一代開花結果。”
嘶——
許多人倒吸冷氣。
“上位者的殘酷便在於此，不謀萬世不足謀一時，不謀全局不足謀一域，照著孝悌的方針走，對他們來講肯定是正確的，乃至於愚孝也是該讚揚的，甚至反而能成為更好的例子，讓以後的人將孝悌二字刻入骨髓。那樣的話，社會也就漸趨安穩了。”
希北風歎了一聲道：“至於，那些少數例子，犧牲了便犧牲了。”
講堂內氛圍有些沉重，這種解釋的話可就讓人比較難以接受了，但偏偏又好像是正確的。
“咳咳。”
白多義不久後就打破寂靜，道：“你這說法，讓有子，孔子，還有各種子聽到了，怕不是要臭罵你一頓，好好的經都讓你給念歪了。”