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時值早上，又是一節漫畫課的開始。
在南華大學的一間大教室，一個人影佇立在講台前，台上多了個攝影設備。
200名學生坐在階梯的椅子上，頗為有點弧度的階梯讓教室看起來有點像劇院，這種設計使得坐在邊角的學生都能把注意力集中在舞台中間。
“很高興有人能畫出我的384個形象，我不需要多完美的稿子，畫16開或5*5的人物都無所謂，在沒有限定的規則中找尋靈活變通之法也是創造力之一。”
梨木在攝像設備下擺弄這一遝草稿――畫著他所有變形形象的草稿，投影在黑板垂落在幕布之上。階梯上的黃發青年以一副很開心笑臉，喜滋滋的搓著手。
“在這裏我想問一下，畫漫畫人物時可以從手和腳畫起嗎？”
“那還用說，當然可以啊。”
坐在階梯上的學生默不作聲，黃毛小子隨即在階梯迴答。
染黃的頭發，外加談話隨便的語氣，眾人都覺得他八成不會是什麽正派的家夥。雖然在座也有好幾個染發的，不過看著他就是有些不順眼。
“畫人物……”梨木點點頭在投影儀邊說道。
畫人物，不管是漫畫還是肖像，95%的情況都是先從頭部畫起。以頭部和麵部的十字基準線作為定位，畫完頭部輪廓和十字線後再進行軀幹輪廓的描繪。不過也有例外的時候，在漫畫人物出拳或出腿時。根據規則應該先畫側重點的部分。
說到底，漫畫畫麵的重點是人，人物的重點則是麵部……麵部的重點是眼睛，俗話說眼睛是心靈的窗戶。優秀漫畫中的人物都有一雙好眼睛，或是像蒙娜麗莎注視著畫麵前的人，或是像猶大一樣注釋著畫中的耶穌。
畫畫的時候，總會有‘我想要畫什麽，想要對讀者傳遞什麽’的思想。如果漫畫中的人物在畫之前沒有明確的意圖，那麽畫出來的畫麵就毫無意義。比如全身像多是用於表現人物的整體形象，哪怕給它添上動作意義也大底如此……
“老師。這些我們都知道啦。又不是初出茅廬的學生。您講了一個星期的理論課，現在其實可以跳過一部分內容直接從我們不懂的部分教起啊。”
貌似自認為與梨木很熟的黃發青年說道。這句話倒是說到了大部分學生的心坎裏，理論課講一個星期也就罷了，草圖課也要說一個星期？
黃發青年看起來有些得意忘形。實際上卻是梨木上課的托。
“既然你懂。那你現場教大家畫個生動的人物看看。”
梨木意味深長地盯著這位學生。帶著一種不愉快的神情說道。
“小菜一碟――”
黃發青年像是完全沒接收到小老師的吐槽，笑嘻嘻走下階梯的從口袋裏掏出支鉛筆，隨著手指轉了兩圈。來到講桌就拿起張白紙就開始在攝像機下作畫。
他先畫一個橢圓，以直通鼻梁的正中線作為定位，取麵部中間偏上的位置橫向畫出的眼線。在用十字線確定完臉部朝向之後，開始對按順序對眼睛、鼻子、嘴巴、耳廓進行描線，隨著筆尖的移動從耳廓下方延伸出脖子。
因為不能在一筆到位，同一條線段上經常出現來迴滑動的“不確定線”。
草圖上的不確定線再多也不要緊，隻要在進入勾線階段時認出需要描的是線即可。等勾線的繪圖墨水幹了之後，橡皮擦會把全部的不確定線給抹除。
脖子延伸到肩膀，為了使左右肩膀在視圖意義上保持平行，黃發青年畫出了肩膀的基準線。一步步畫，半側麵的肩膀幅度變窄，左肩和脖子的距離變短。當畫到胸部的時候，身體的基本感覺就出來了，隻需一眼就能看出是好是壞。
之後是按照正中線的位置修整下巴和脖子……正中線是將麵部切分為左右兩部分的棱線，它不僅作用於臉部，根據整體需要還會延伸到整個軀幹。
彰顯人物魅力的三大要素是：表情、動作和著裝。
黃發青年畫得相當仔細，並非說他畫出了漂亮的線條。而是在麵部眼睛的方向，嘴巴張開的大小，以及局部平衡和整體平衡的布局上考慮得仔細。在畫之前他就考慮得相當仔細，畫中的角色在以一種半側麵的形態表達含蓄。
畫胸口以上的部位耗去了他5分鍾，胸口一下的軀幹和動作耗去了他4分鍾，對於畫了一整張16開稿紙的單人畫作已經算是很快了。
黃發將鉛筆手繪口袋，投影儀上的畫作已經完成，在場學生全都忍俊不禁的憋著笑。若非梨木那一雙飽含煞氣的眼鏡掃過，學生們恐怕要哄堂大笑了吧。
“噗――噗噗噗――”
畫紙上是個在床邊端坐的古代女子，頭上立著東漢時代的一種三花發髻，如仙女下凡的絲帶般從後頸繞上發髻，兩條細膩的發鬢由脖頸兩邊輕輕垂落。薄薄小唇若有似無的歎息，柔軟裙子包裹的雙腿微微並攏，纖細雙手柔柔撫膝。
好一個清新秀麗的古典美形。唯一的問題在於，這上麵畫的是小老師啊！雖然草稿不是那麽清晰啦，但是眾藝術生的腦補能力很強，一眼便看出那是活脫脫的小老師的女形。
――出糗了……
梨木懊悔地想到。早知道應該規定好項圈所要畫的人形，因為按照計劃接下來自己所要做的就是另畫一幅更完美的畫作。
“咳咳，同學們，你們覺得他畫得怎樣？他的畫法和畫技比起你們如何？”
“不好――”
“肯定不好。”
“太差了。”
麵對梨木的提問，這幫大齡學生雖做不到異口同聲，卻也都附和著他的心情給出了答案。
“既然你們覺得不好，有誰覺得好的上來畫個看看，我多給你們十分鍾。”
在梨木理所當然的質問下，學生們都不好意思地笑了笑。實事求是的說，估計再給十分鍾他們也畫不出這樣的畫，實在很難想象那個從頭到腳都是痞子氣的青年竟有這種本事。
“到底好不好，連客觀實際你們都分不清了嗎？現在重新迴答我一遍。”
梨木一副不耐煩的態度，在指著黑板之上【實事求是】的四個紅字標語，這標語從八十年代一直就存在至今。
#珊，你到底要說好還是不好？
#不知道啊。
#……
黃發畫得比他們怎樣，其實他們心裏自己最清楚，哪怕嘴上否定也無法掩蓋心中對黃毛“這家夥畫得很好”的評價。
以一個最少可能學了3或4年繪畫的藝術生來說，在相差不是很懸殊的繪畫競技上其實很少人會直接投筆認輸，但在眾目睽睽之下他們也不敢上台比試。
本來梨木也不想打擊他們，他們在畫技上已經一應具備，一些普通畫家漫畫家該會的東西他們都會。盡管在講座時不說出來，但他們內心多少會有點自命不凡，梨木僅僅是想消除這種心態……如此而已。
他看著身邊“得意洋洋”的黃發，像是大失所望般深深吸了幾口，猛然對黃發唿喝道：
“哼，你自以為已經登峰造，所以極不用學了嗎？”
梨木說罷就由講台邊扯過一張稿紙，鋪在攝像機下以身作則讓他們見識見識“世界一流畫家”的畫技，不實用任何金幣的真實畫技。
他身邊的黃發青年眼睛歪斜，下巴略抬，趾高氣昂，顯得目空一切。扮演著一個超乎尋常的大壞蛋，以純粹的高傲姿態演繹他們心中的念想。(未完待續請搜索，小說更好更新更快!
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時值早上，又是一節漫畫課的開始。
在南華大學的一間大教室，一個人影佇立在講台前，台上多了個攝影設備。
200名學生坐在階梯的椅子上，頗為有點弧度的階梯讓教室看起來有點像劇院，這種設計使得坐在邊角的學生都能把注意力集中在舞台中間。
“很高興有人能畫出我的384個形象，我不需要多完美的稿子，畫16開或5*5的人物都無所謂，在沒有限定的規則中找尋靈活變通之法也是創造力之一。”
梨木在攝像設備下擺弄這一遝草稿――畫著他所有變形形象的草稿，投影在黑板垂落在幕布之上。階梯上的黃發青年以一副很開心笑臉，喜滋滋的搓著手。
“在這裏我想問一下，畫漫畫人物時可以從手和腳畫起嗎？”
“那還用說，當然可以啊。”
坐在階梯上的學生默不作聲，黃毛小子隨即在階梯迴答。
染黃的頭發，外加談話隨便的語氣，眾人都覺得他八成不會是什麽正派的家夥。雖然在座也有好幾個染發的，不過看著他就是有些不順眼。
“畫人物……”梨木點點頭在投影儀邊說道。
畫人物，不管是漫畫還是肖像，95%的情況都是先從頭部畫起。以頭部和麵部的十字基準線作為定位，畫完頭部輪廓和十字線後再進行軀幹輪廓的描繪。不過也有例外的時候，在漫畫人物出拳或出腿時。根據規則應該先畫側重點的部分。
說到底，漫畫畫麵的重點是人，人物的重點則是麵部……麵部的重點是眼睛，俗話說眼睛是心靈的窗戶。優秀漫畫中的人物都有一雙好眼睛，或是像蒙娜麗莎注視著畫麵前的人，或是像猶大一樣注釋著畫中的耶穌。
畫畫的時候，總會有‘我想要畫什麽，想要對讀者傳遞什麽’的思想。如果漫畫中的人物在畫之前沒有明確的意圖，那麽畫出來的畫麵就毫無意義。比如全身像多是用於表現人物的整體形象，哪怕給它添上動作意義也大底如此……
“老師。這些我們都知道啦。又不是初出茅廬的學生。您講了一個星期的理論課，現在其實可以跳過一部分內容直接從我們不懂的部分教起啊。”
貌似自認為與梨木很熟的黃發青年說道。這句話倒是說到了大部分學生的心坎裏，理論課講一個星期也就罷了，草圖課也要說一個星期？
黃發青年看起來有些得意忘形。實際上卻是梨木上課的托。
“既然你懂。那你現場教大家畫個生動的人物看看。”
梨木意味深長地盯著這位學生。帶著一種不愉快的神情說道。
“小菜一碟――”
黃發青年像是完全沒接收到小老師的吐槽，笑嘻嘻走下階梯的從口袋裏掏出支鉛筆，隨著手指轉了兩圈。來到講桌就拿起張白紙就開始在攝像機下作畫。
他先畫一個橢圓，以直通鼻梁的正中線作為定位，取麵部中間偏上的位置橫向畫出的眼線。在用十字線確定完臉部朝向之後，開始對按順序對眼睛、鼻子、嘴巴、耳廓進行描線，隨著筆尖的移動從耳廓下方延伸出脖子。
因為不能在一筆到位，同一條線段上經常出現來迴滑動的“不確定線”。
草圖上的不確定線再多也不要緊，隻要在進入勾線階段時認出需要描的是線即可。等勾線的繪圖墨水幹了之後，橡皮擦會把全部的不確定線給抹除。
脖子延伸到肩膀，為了使左右肩膀在視圖意義上保持平行，黃發青年畫出了肩膀的基準線。一步步畫，半側麵的肩膀幅度變窄，左肩和脖子的距離變短。當畫到胸部的時候，身體的基本感覺就出來了，隻需一眼就能看出是好是壞。
之後是按照正中線的位置修整下巴和脖子……正中線是將麵部切分為左右兩部分的棱線，它不僅作用於臉部，根據整體需要還會延伸到整個軀幹。
彰顯人物魅力的三大要素是：表情、動作和著裝。
黃發青年畫得相當仔細，並非說他畫出了漂亮的線條。而是在麵部眼睛的方向，嘴巴張開的大小，以及局部平衡和整體平衡的布局上考慮得仔細。在畫之前他就考慮得相當仔細，畫中的角色在以一種半側麵的形態表達含蓄。
畫胸口以上的部位耗去了他5分鍾，胸口一下的軀幹和動作耗去了他4分鍾，對於畫了一整張16開稿紙的單人畫作已經算是很快了。
黃發將鉛筆手繪口袋，投影儀上的畫作已經完成，在場學生全都忍俊不禁的憋著笑。若非梨木那一雙飽含煞氣的眼鏡掃過，學生們恐怕要哄堂大笑了吧。
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畫紙上是個在床邊端坐的古代女子，頭上立著東漢時代的一種三花發髻，如仙女下凡的絲帶般從後頸繞上發髻，兩條細膩的發鬢由脖頸兩邊輕輕垂落。薄薄小唇若有似無的歎息，柔軟裙子包裹的雙腿微微並攏，纖細雙手柔柔撫膝。
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梨木懊悔地想到。早知道應該規定好項圈所要畫的人形，因為按照計劃接下來自己所要做的就是另畫一幅更完美的畫作。
“咳咳，同學們，你們覺得他畫得怎樣？他的畫法和畫技比起你們如何？”
“不好――”
“肯定不好。”
“太差了。”
麵對梨木的提問，這幫大齡學生雖做不到異口同聲，卻也都附和著他的心情給出了答案。
“既然你們覺得不好，有誰覺得好的上來畫個看看，我多給你們十分鍾。”
在梨木理所當然的質問下，學生們都不好意思地笑了笑。實事求是的說，估計再給十分鍾他們也畫不出這樣的畫，實在很難想象那個從頭到腳都是痞子氣的青年竟有這種本事。
“到底好不好，連客觀實際你們都分不清了嗎？現在重新迴答我一遍。”
梨木一副不耐煩的態度，在指著黑板之上【實事求是】的四個紅字標語，這標語從八十年代一直就存在至今。
#珊，你到底要說好還是不好？
#不知道啊。
#……
黃發畫得比他們怎樣，其實他們心裏自己最清楚，哪怕嘴上否定也無法掩蓋心中對黃毛“這家夥畫得很好”的評價。
以一個最少可能學了3或4年繪畫的藝術生來說，在相差不是很懸殊的繪畫競技上其實很少人會直接投筆認輸，但在眾目睽睽之下他們也不敢上台比試。
本來梨木也不想打擊他們，他們在畫技上已經一應具備，一些普通畫家漫畫家該會的東西他們都會。盡管在講座時不說出來，但他們內心多少會有點自命不凡，梨木僅僅是想消除這種心態……如此而已。
他看著身邊“得意洋洋”的黃發，像是大失所望般深深吸了幾口，猛然對黃發唿喝道：
“哼，你自以為已經登峰造，所以極不用學了嗎？”
梨木說罷就由講台邊扯過一張稿紙，鋪在攝像機下以身作則讓他們見識見識“世界一流畫家”的畫技，不實用任何金幣的真實畫技。
他身邊的黃發青年眼睛歪斜，下巴略抬，趾高氣昂，顯得目空一切。扮演著一個超乎尋常的大壞蛋，以純粹的高傲姿態演繹他們心中的念想。(未完待續請搜索，小說更好更新更快!
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