田睿將方案拿著看，城南區有這些準備對項目的推動是用心的，也是積極而有利的。雖然是一紙空文，今後在實際運作中或許還會出問題，但在國內哪裏還有淨土？沿海發達地區將當幹部視為沒本事之後的不得已選擇，國內卻削尖腦袋謀求一個幹部職位，特別是行政幹部。沒有足夠的利益，誰會這樣做？
看過另外兩處申請縣，田睿心裏有了傾向，但還有那個自治縣沒到，送來的材料上表明他們對這個項目也是萬分渴求，港南實業集團所有條件都會答應，這卻不是集團需要的東西，這個項目的推動，最後的目標是要將港南實業集團宣傳出去。
心裏有了傾向後，關注的問題更具體。田睿看完，說，“楊書記，城南區對項目的管理確實有了文案，份量不輕，能不能照章執行，或者說怎麽保證照章執行？”
“楊東軒區長在這方麵很有經驗，今天你們到懷德鎮中學看了，這所學校建設過程所做的質量監督不知田總有和感想。要不，還是請楊區長來說說？”楊卓林笑著說，關於建設項目質量問題，城南區早有討論和準備。
“我來說說，”楊東軒說，“扶貧建校項目的管理，我們從良方麵來做的，一是項目資金，以合約的方式寫出條款，建設進度跟劃撥資金進行捆綁，票據及時反饋。這些在具體操作中，都會錄成影像資料存放，資金有一分錢調整他用，城南區都會承擔法律責任和經濟責任，這樣的經濟責任直接追索到承辦者頭上；建設項目建成後的使用問題，同樣寫進合約中，投入使用前三年內學位數達到三千個，至於今後人口基數變化，學位變化情況，這時候也不好估算。對於師資配備，城南區三小也將可能是港南實業集團扶貧小學是一類學校，優先選擇教師資源和教學方麵的配套設施；在學校招生方麵，我們計劃按區域招生之外，將麵向全區鄉鎮村組貧困學子招收四十五或九十個人，也就是一個班或兩個班的貧困生進行全寄宿就讀。其中涉及到的經費，城南區解決一部分，再向社會籌集一部分；教學質量上的要求按城南區一類考察，學生考試成績占考察比值的百分之四十，學生行為、素質、操行、實際解決問題的綜合能力等，全麵進行考核，評定優劣。”
“我對教育是外行，教育管理更是門外漢，就不瞎說了。城南區對項目資金使用管理上是有實質性監督的，能夠在項目合約上以文字形式寫出來，做出規定，我們集團對這一做法非常歡迎，對我們選擇項目點有很大幫助的。”田睿總算說出具有傾向的話，讓城南區這邊參與反饋會議的人心頭鬆林一些壓力。
“我來插一句，田總不會生氣吧。”趙麗麗突然說話，她的身份之前一直沒介紹，但平秋市這邊的人都默認她作為市政府代表，作為市長田盛的耳目而出現的。隻是，插話進來就有些不當。
田睿也意識到這個女人的存在跟城南區之間的衝突，江敏敏副市長之前也表示過市裏的一些想法，這時候，她要說話無非是聽出討論項目進展到實質性階段，出來截胡了。便笑著說，“請說，在座各位都可以發表自己的看法。”
“我叫趙麗麗，之前在市政府辦，”趙麗麗先自我介紹一句，卻沒有說目前的職位。
“平秋市由於曆史和地域等諸多因素，這裏經濟落後導致區域內各種工作的推進都舉步維艱，教育工作事關百年大計也是一個地區發展的根本。平秋市要發展，人才是關鍵，引進人才和培養人才將是長久持續的工作。像平秋市這種經濟落後地區想要引進人才是非常難的，有本事的人才在外麵會找到更適合的發展平台，不肯到我們地區來一展才華。平秋市要發展，唯有自己培養人才才是最切實可行的辦法。怎麽培養人才？目前，最切合實際的做法就是扶持高中教育，對本土學子給予一定的優惠政策和扶持政策，等他們完成學業後再迴到平秋市來建設平秋市。這種培養人才的做法是經過論證、可行的辦法，我們甚至在學生中做過調查，有數據支持這一方案。目前最大的問題是平秋市高中各校受到經濟困擾，教育教學中硬件、軟件投入嚴重不足，教學質量卡在瓶頸上不去，平秋市想推進人才培養方案也無法啟動。”
趙麗麗的說法楊東軒是第一次聽說，不由地向陳君鳳和江敏敏看去，見兩人沒什麽表情，或許市裏有這種說法推出來？或許這說法就是趙麗麗這些天盤算出來的。
田睿一直在認真聽，但沒做過多的表示，其他人也都在聽。楊東軒心想，所謂人才培養計劃的推動，不外乎將高考考取的學生以協議的形式將他們捆綁在平秋市，但真的能夠捆綁嗎？其中的弊病也是顯而易見的。人才流動、人才雙向選擇才是正理，隻要平秋市有發展的條件和基礎，自然有人看到機遇，反之，強製這些人留在平秋市，不見得會有多少創造性激發出來。這個討論起來沒完沒了，楊東軒也不便在田睿麵前批駁趙麗麗的說法。
“田總，平秋市急於在兩三年內推進人才培養計劃，否則，隨著國內經濟的發展，平秋市會越來越落後，發展的機會也將錯過。我想請問田總，扶貧建校項目能不能放在平秋市一中高中部？有這筆投入，一中高中部在各方麵的設施完善起來，突破發展瓶頸，上到新的台階，培養更多有益於平秋市建設的人才。平秋市請求田總、港南實業集團慎重考慮這個方案，假如這一方案得到支持，平秋市會保障項目投入一切順利運轉，也保證港南實業集團所有條件達到目標。”
“趙處長，”田睿等趙麗麗說後，沉思一陣，表示對她說的話消化考慮了，才笑著說，“你所提出的方案我是第一次得知，目前，港南實業集團對於扶貧建校項目的運作是針對基礎教育的，至於今後集團會不會有針對高中教育的意向，我迴集團後會向集團書麵匯報，將平秋市一中的情況寫進去。人才怎麽培養、怎麽吸引人才，對任何區域、社團、集團公司都是一個深遠的大課題，平秋市有這樣的想法，想做這樣的嚐試確實很令人羨慕，怎麽說呢也可說令人感到振奮，這是大好事。我國在人才培養上下了大力氣，但尖端人才的流逝卻又是國際上最嚴重的國家，有時候私下談到人才培養，大家都感歎又無奈。給這些人才們條件是一迴事，最主要的是國內缺少足夠的平台讓這些尖端人才發展自身，沒有好的環境讓他們施展身手啊。”
趙麗麗聽田睿這一番感概，也聽出他的另一番意思，自然不會駁斥田睿言語中的不當之處。說，“田總在發達地區見多識廣，能夠聽田總一番高論，受益不淺。還請田總考慮平秋市一中高中部的幫扶項目。”
“我會的。”田睿答應了。
“謝謝田總。我覺得基礎教育不一定是指小學階段的教育，在平秋市這樣落後地區，高中教育實際上也是基礎教育，甚至是更重要的基礎教育啊。”趙麗麗不甘心就此錯過機會，還要爭取一番。
田睿麵帶著笑，不迴應。
見趙麗麗死纏爛打，楊東軒又不好直接出言罵她，看向江敏敏。江敏敏也感覺到趙麗麗這樣可能會壞事，市裏如果一味堅持要將項目放在高中部，港南實業集團那邊會不會以為項目下來後市裏會強力幹預，使得項目資金被挪走？對方一旦有顧慮，很可能這個項目會抽走，投放到其他縣、區。
“我也說兩句，田總。”江敏敏緩緩地說，似乎在組織言辭，也是讓田睿和其他人有所準備。“平秋市對教育管理在不斷探索，其間很多想法和思路，有些很中肯有些也不一定適合真實情況，至於什麽樣的方式方法才切合平秋市這個具有區域性特色的，我們有耐性詳細進行論證，不會魯莽。至於港南實業集團如果有意在平秋市城南區投建扶貧建校項目，我認為楊區長所提到的，將管理細則書麵化、責任到具體的人，實際操作過程一旦有出入，可追究執行人的法律責任，確保項目順利推進完成。”
江敏敏這樣的說法有著總結性發言的權威性，雖沒有針對趙麗麗的說辭，也確定下平秋市對項目落在城南區定下來。田睿一直微笑著，等江敏敏發言之後，才說，“到平秋市來後，最讓我感受到的就是有很多領導非常關心教育，將教育作為自己的事業來做，以我的想法，集團的項目會定在城南區這裏，當然，集團最後的結論是什麽還得聽上麵的。”
看過另外兩處申請縣，田睿心裏有了傾向，但還有那個自治縣沒到，送來的材料上表明他們對這個項目也是萬分渴求，港南實業集團所有條件都會答應，這卻不是集團需要的東西，這個項目的推動，最後的目標是要將港南實業集團宣傳出去。
心裏有了傾向後，關注的問題更具體。田睿看完，說，“楊書記，城南區對項目的管理確實有了文案，份量不輕，能不能照章執行，或者說怎麽保證照章執行？”
“楊東軒區長在這方麵很有經驗，今天你們到懷德鎮中學看了，這所學校建設過程所做的質量監督不知田總有和感想。要不，還是請楊區長來說說？”楊卓林笑著說，關於建設項目質量問題，城南區早有討論和準備。
“我來說說，”楊東軒說，“扶貧建校項目的管理，我們從良方麵來做的，一是項目資金，以合約的方式寫出條款，建設進度跟劃撥資金進行捆綁，票據及時反饋。這些在具體操作中，都會錄成影像資料存放，資金有一分錢調整他用，城南區都會承擔法律責任和經濟責任，這樣的經濟責任直接追索到承辦者頭上；建設項目建成後的使用問題，同樣寫進合約中，投入使用前三年內學位數達到三千個，至於今後人口基數變化，學位變化情況，這時候也不好估算。對於師資配備，城南區三小也將可能是港南實業集團扶貧小學是一類學校，優先選擇教師資源和教學方麵的配套設施；在學校招生方麵，我們計劃按區域招生之外，將麵向全區鄉鎮村組貧困學子招收四十五或九十個人，也就是一個班或兩個班的貧困生進行全寄宿就讀。其中涉及到的經費，城南區解決一部分，再向社會籌集一部分；教學質量上的要求按城南區一類考察，學生考試成績占考察比值的百分之四十，學生行為、素質、操行、實際解決問題的綜合能力等，全麵進行考核，評定優劣。”
“我對教育是外行，教育管理更是門外漢，就不瞎說了。城南區對項目資金使用管理上是有實質性監督的，能夠在項目合約上以文字形式寫出來，做出規定，我們集團對這一做法非常歡迎，對我們選擇項目點有很大幫助的。”田睿總算說出具有傾向的話，讓城南區這邊參與反饋會議的人心頭鬆林一些壓力。
“我來插一句，田總不會生氣吧。”趙麗麗突然說話，她的身份之前一直沒介紹，但平秋市這邊的人都默認她作為市政府代表，作為市長田盛的耳目而出現的。隻是，插話進來就有些不當。
田睿也意識到這個女人的存在跟城南區之間的衝突，江敏敏副市長之前也表示過市裏的一些想法，這時候，她要說話無非是聽出討論項目進展到實質性階段，出來截胡了。便笑著說，“請說，在座各位都可以發表自己的看法。”
“我叫趙麗麗，之前在市政府辦，”趙麗麗先自我介紹一句，卻沒有說目前的職位。
“平秋市由於曆史和地域等諸多因素，這裏經濟落後導致區域內各種工作的推進都舉步維艱，教育工作事關百年大計也是一個地區發展的根本。平秋市要發展，人才是關鍵，引進人才和培養人才將是長久持續的工作。像平秋市這種經濟落後地區想要引進人才是非常難的，有本事的人才在外麵會找到更適合的發展平台，不肯到我們地區來一展才華。平秋市要發展，唯有自己培養人才才是最切實可行的辦法。怎麽培養人才？目前，最切合實際的做法就是扶持高中教育，對本土學子給予一定的優惠政策和扶持政策，等他們完成學業後再迴到平秋市來建設平秋市。這種培養人才的做法是經過論證、可行的辦法，我們甚至在學生中做過調查，有數據支持這一方案。目前最大的問題是平秋市高中各校受到經濟困擾，教育教學中硬件、軟件投入嚴重不足，教學質量卡在瓶頸上不去，平秋市想推進人才培養方案也無法啟動。”
趙麗麗的說法楊東軒是第一次聽說，不由地向陳君鳳和江敏敏看去，見兩人沒什麽表情，或許市裏有這種說法推出來？或許這說法就是趙麗麗這些天盤算出來的。
田睿一直在認真聽，但沒做過多的表示，其他人也都在聽。楊東軒心想，所謂人才培養計劃的推動，不外乎將高考考取的學生以協議的形式將他們捆綁在平秋市，但真的能夠捆綁嗎？其中的弊病也是顯而易見的。人才流動、人才雙向選擇才是正理，隻要平秋市有發展的條件和基礎，自然有人看到機遇，反之，強製這些人留在平秋市，不見得會有多少創造性激發出來。這個討論起來沒完沒了，楊東軒也不便在田睿麵前批駁趙麗麗的說法。
“田總，平秋市急於在兩三年內推進人才培養計劃，否則，隨著國內經濟的發展，平秋市會越來越落後，發展的機會也將錯過。我想請問田總，扶貧建校項目能不能放在平秋市一中高中部？有這筆投入，一中高中部在各方麵的設施完善起來，突破發展瓶頸，上到新的台階，培養更多有益於平秋市建設的人才。平秋市請求田總、港南實業集團慎重考慮這個方案，假如這一方案得到支持，平秋市會保障項目投入一切順利運轉，也保證港南實業集團所有條件達到目標。”
“趙處長，”田睿等趙麗麗說後，沉思一陣，表示對她說的話消化考慮了，才笑著說，“你所提出的方案我是第一次得知，目前，港南實業集團對於扶貧建校項目的運作是針對基礎教育的，至於今後集團會不會有針對高中教育的意向，我迴集團後會向集團書麵匯報，將平秋市一中的情況寫進去。人才怎麽培養、怎麽吸引人才，對任何區域、社團、集團公司都是一個深遠的大課題，平秋市有這樣的想法，想做這樣的嚐試確實很令人羨慕，怎麽說呢也可說令人感到振奮，這是大好事。我國在人才培養上下了大力氣，但尖端人才的流逝卻又是國際上最嚴重的國家，有時候私下談到人才培養，大家都感歎又無奈。給這些人才們條件是一迴事，最主要的是國內缺少足夠的平台讓這些尖端人才發展自身，沒有好的環境讓他們施展身手啊。”
趙麗麗聽田睿這一番感概，也聽出他的另一番意思，自然不會駁斥田睿言語中的不當之處。說，“田總在發達地區見多識廣，能夠聽田總一番高論，受益不淺。還請田總考慮平秋市一中高中部的幫扶項目。”
“我會的。”田睿答應了。
“謝謝田總。我覺得基礎教育不一定是指小學階段的教育，在平秋市這樣落後地區，高中教育實際上也是基礎教育，甚至是更重要的基礎教育啊。”趙麗麗不甘心就此錯過機會，還要爭取一番。
田睿麵帶著笑，不迴應。
見趙麗麗死纏爛打，楊東軒又不好直接出言罵她，看向江敏敏。江敏敏也感覺到趙麗麗這樣可能會壞事，市裏如果一味堅持要將項目放在高中部，港南實業集團那邊會不會以為項目下來後市裏會強力幹預，使得項目資金被挪走？對方一旦有顧慮，很可能這個項目會抽走，投放到其他縣、區。
“我也說兩句，田總。”江敏敏緩緩地說，似乎在組織言辭，也是讓田睿和其他人有所準備。“平秋市對教育管理在不斷探索，其間很多想法和思路，有些很中肯有些也不一定適合真實情況，至於什麽樣的方式方法才切合平秋市這個具有區域性特色的，我們有耐性詳細進行論證，不會魯莽。至於港南實業集團如果有意在平秋市城南區投建扶貧建校項目，我認為楊區長所提到的，將管理細則書麵化、責任到具體的人，實際操作過程一旦有出入，可追究執行人的法律責任，確保項目順利推進完成。”
江敏敏這樣的說法有著總結性發言的權威性，雖沒有針對趙麗麗的說辭，也確定下平秋市對項目落在城南區定下來。田睿一直微笑著，等江敏敏發言之後，才說，“到平秋市來後，最讓我感受到的就是有很多領導非常關心教育，將教育作為自己的事業來做，以我的想法，集團的項目會定在城南區這裏，當然，集團最後的結論是什麽還得聽上麵的。”