先一夜常委會對城南區的普通人沒有絲毫影響，但對發生在牛潭村的事情卻有傳聞，隻是傳聞之後完全變樣，跟真相差了萬千。普通人對真相是什麽沒有人多在意，隻想聽到關於領導們危機，心裏舒暢快意，恨不得省裏、市裏將城南區的貪官汙吏一打盡，還一個朗朗乾坤來。
年連偉早得到消息，牛潭村小學的事件要說跟他有多大關係真說不上，但又是他的工作範圍與職責。年連成也因為這事受到影響，領導們還在村裏就給警告留在辦公室哪裏都不要走，等領導們從村裏迴市區，區委才明確要年連成糾察工作上的疏漏，要不折不扣地上報區委區政府。年連偉在教育局更難捱，在教育投建項目管理上，最直接的主導方就是教育局。
局長向華早幾個月就病到進醫院，年連偉雖然還是副局長，但暫代局長職權，連辦公室都放在局長室了，已經是名副其實的教育局局長。如今教育口出大問題，自然要他來擔當這些責任。
在局長室，辦公室主任盧俊豐、督導室主任李槐、副局長林長順、副局長高開懷等局主要班子都在，先聽李槐、石林漢將今天事發經過複述之後，省裏領導周瑾瑜對區主要領導的質問不過是轉述，具體的嚴重性還不準確。但可想而知，區裏給省裏、市裏質問後，雷霆暴雨都會往教育口傾瀉。怎麽樣應對，怎麽給區裏做好答複，接下來工作要怎麽做，年連偉心裏也亂，聽著班子成員還在發牢騷，心裏更悶。這時不是發態度的時候，唯有等區裏的明確意思之後，才有可能安心。
然而，從下午等到半夜卻沒有，區裏卻沒有明確的話傳過來。年連偉隻是收到年連成發來的短信，讓他先穩住，至於事情會惡劣到什麽程度也不知情。
年旺跟雄海、朱俊等人分開後，心裏也鬱悶，之前一直在想怎麽弄楊東軒，等朱俊那邊探出楊東軒過來見麵的可能是區裏領導，年旺的心更失落。之後，用電話跟老爸通氣，才知道發生的事情對教育局壓力最重，而當先麵臨風險的顯然就是他老爸年連偉。
第二天區裏沒有多少傳言，但年連偉已經得到一些內情，知道區裏目前主要的工作還是針對牛潭村小學建設的具體項目，其他建設項目不會就動手。肯定要查，但怎麽查還得進一步等消息，也沒有必要提前驚慌而自亂陣腳。
然而，第二天天黑後，區紀委、區檢察院對教育局局長向華、教育局副局長高開懷、教育局財務室主任李春蓮等帶走，還到家裏進行搜檢。牛潭村小學建設的施工方、學期監管人員等都一並抓走。
但年連偉卻沒動，還在教育局主持者局裏的工作。
消息當晚就傳開，說是在帶走向華時，向華家兩個人跪在地上祈求別把人帶走，他本來就在重病治療中，但檢察院的人在洗漱盆後搜出幾本存折，割開沙發拿出成團的鈔票，向華家的人唯有一片哭聲。
大早走進辦公室，楊東軒將心裏的興奮與喜悅藏著，一如既往把辦公室清掃起來。本來也不髒，平時每天都擦、掃，看不出什麽灰塵。楊東軒正用擦布將那些角落之處擦拭，也讓自己心裏的歡欣收藏得更深，免得給人看到說自己沒有定性。
昨天區裏雖然沒有絲毫表現，看著向麗梅不時給自己豎起大拇指，而麻才陽臉一直陰著，心裏有種忍不住放聲大笑的暢快。隻可惜文璐一天都不在辦公室露麵，她作為清查全區教育建設用房的危房排查成員，至少會有一周時間在外麵跑。讓楊東軒很期待的是，再次見到她會有怎麽動人的見麵？
心裏在設想，也在迴憶著文璐那封盈的身子，鼓鼓的驕傲、屁股的豐彈，最讓人發狂的是她那神態。正想著，耳邊突然想起一個聲音，“東軒，每天都是你在清掃辦公室？”
聲音太過突兀，讓沉思中的楊東軒從那種場景裏跳出，有如給人捉奸一樣，嚇一大跳。見是鄭超站在辦公室裏，卻沒聽到他的腳步。楊東軒心裏警惕，自己還是太得意了。領導到來都不察覺，領導會怎麽想？好在自己是在擦拭衛生角落，專心一些也沒有太大破綻。忙收斂心神，說，“主任早，這角落有幾天沒擦了，我……”
“年輕人能夠這樣用心做事，當真要得。”鄭超笑著說。
“主任，這都是我份內工作。謝謝主任鼓勵，我會努力的。”
“好好好。”鄭超說，卻沒有就跟他說事，楊東軒將幾張桌都擦拭過，鄭超才站起來，說，“小楊，走。”
“好。”鄭超沒說什麽事，楊東軒也不問。政府辦這邊的工作本來就這樣，領導交待做什麽就做什麽。
跟在鄭超身後楊東軒也不多想，知道區裏即使對之前自己救人的事會有表彰，但也會等一段時間，要讓那一攤子工作推動差不多了才有動向。出門時接到一個短信，是文璐發來的。內容很簡單，告訴他教育局那邊的人已經給抓了，這是一個明顯的信號。楊東軒瞟一眼，不讓鄭超察覺。
往樓上，是區裏領導的辦公室，鄭超帶著他直接上樓，往年連成副區長辦公室走。楊東軒以為有什麽工作要做，之前負責信息方麵的工作，偶爾也會見領導請示工作。
進辦公室，鄭超說，“區長，楊東軒來了。”
年連成聽了說，“先坐坐。”手裏還有一份材料在看，一時丟不下，但臉上的神態非常好。
有兩分鍾的樣子，年連成站起來，走到沙發這邊，說，“楊東軒，城南區舍身救人的大英雄，我們區政府的驕傲啊。”
“區長過獎，可當不起。”楊東軒忙站起來，恭敬地說。
“什麽叫當不起？事實如此。”年連成笑嗬嗬地說，“坐坐坐，坐下說。”說著自己也先坐了，看著鄭超，說，“鄭超主任，政府辦人才輩出，你這個主任也是培養有功。”
“都是遵照區長指示做工作，要有什麽功勞，我也隻是傳達沒出錯。”
“你呀你。楊東軒，今後在這方麵可不能跟鄭超學，說話虛頭巴腦的。”年連成神態更先親和，看著楊東軒說，“小楊，你對我區教育工作有哪些想法，都說說。”
“區長，我、我哪說得好……”
“領導聽匯報，就是你表現和鍛煉的機會，哪能這樣說。”鄭超笑眯眯地說。
楊東軒覺得不太對勁。
自己有什麽想法都不能在領導麵前表露出尋思，楊東軒忙集中自己的注意力，副區長是抓文教衛工作的，如今要聽教育方麵的、又處在城南區這個關鍵時刻，楊東軒也不敢亂說。但自己到政府辦這邊後，所接觸的就是教育的投入、建設、教育成果、師資建設等等工作和資料。
稍琢磨心裏便有主意，年連成和年連偉之間的關係他早得知，對如今教育局的一些做法不能太否定，又不能完全按照現在所作的進行重複。
楊東軒說了三點，第一點是對城鄉之間的師資、投入不公平問題，使得城南區在教育上發展很不平衡。究其原因也是有客觀因素，比如地處偏遠，教師難以安心從教、村民對子女求學也無所謂、城南區各地經濟發展不平衡等決定目前這種狀態。
怎麽解決這個問題，楊東軒提出財政適當追加投入、在評優、晉級上對這些地區的教師進行追加分數補嚐等辦法。
第二點是目前城南區鄉鎮所推行的寄宿製學校的建設，這個問題比較敏敢。寄宿製學校建設優勢很明顯，就是集中財力、人力，將有限的教育資源充分利用起來，發揮出必要的效益來。
不足也很明顯，主要是在規劃上要因地製宜，考慮自然村之間的種種因素，楊東軒例舉了某鄉鎮兩自然村雖相隔比較近，按說合建學校應該很好，但實際上兩村之間在曆史上有很深的矛盾，這樣將兩村孩子強行集合在一起，使得其中一個村學生在學校沒有安全保障，流失非常大。
第三點是教育投入平衡問題，如今城南區在教育投入建設中明顯呈現一種死按政策做，而不考慮實際的需要進行建設和配置。比如，有兩個鄉鎮的校園建設投入是五百萬修建教學大樓和綜合樓，對一所學校而言這樣的投入並不算多，隻是，這兩個鄉鎮的學校原來規模就比較小。
從七年級到九年級總計十個班額，四百多學生。新投建的教學樓是以十八個班額進行規劃的，這種規劃是省裏投建學校教學樓最低要求，要麽不批，要麽就建這種樓。兩鄉鎮的教學樓確實破舊，可修成這種規模與實際隨需不相符，如果與省裏溝通，將這樣的建設資金分化到市區或其他鄉鎮更好地發揮這些資源的價值。
“區長，主任，我對教育方麵的認識太淺薄，還請兩位領導多批評、指導。”楊東軒說。
“怎麽樣？”年連成看著鄭超，他們的工作也都集中在教育這邊，今年又逢“三評合一”大檢查，對教育方麵的工作更熟悉。楊東軒所說的這些，要說對錯、或對城南區有多深刻的認知都不算什麽，畢竟他作為一個普通幹部來理解。但能夠有這麽一番見解，說明在工作上還是很動腦子，積極進取。
“有自己的思考和見解，很不錯。”鄭超說。明白今天過來談話，主要的還是走過場，完成一道程序。
“我心裏有所感觸啊，楊東軒是從教育口走出來的，對教育很熱愛也很有上進心，視野開闊、肯動腦筋，是一個不錯的苗子。”年連成笑著說。
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年連偉早得到消息，牛潭村小學的事件要說跟他有多大關係真說不上，但又是他的工作範圍與職責。年連成也因為這事受到影響，領導們還在村裏就給警告留在辦公室哪裏都不要走，等領導們從村裏迴市區，區委才明確要年連成糾察工作上的疏漏，要不折不扣地上報區委區政府。年連偉在教育局更難捱，在教育投建項目管理上，最直接的主導方就是教育局。
局長向華早幾個月就病到進醫院，年連偉雖然還是副局長，但暫代局長職權，連辦公室都放在局長室了，已經是名副其實的教育局局長。如今教育口出大問題，自然要他來擔當這些責任。
在局長室，辦公室主任盧俊豐、督導室主任李槐、副局長林長順、副局長高開懷等局主要班子都在，先聽李槐、石林漢將今天事發經過複述之後，省裏領導周瑾瑜對區主要領導的質問不過是轉述，具體的嚴重性還不準確。但可想而知，區裏給省裏、市裏質問後，雷霆暴雨都會往教育口傾瀉。怎麽樣應對，怎麽給區裏做好答複，接下來工作要怎麽做，年連偉心裏也亂，聽著班子成員還在發牢騷，心裏更悶。這時不是發態度的時候，唯有等區裏的明確意思之後，才有可能安心。
然而，從下午等到半夜卻沒有，區裏卻沒有明確的話傳過來。年連偉隻是收到年連成發來的短信，讓他先穩住，至於事情會惡劣到什麽程度也不知情。
年旺跟雄海、朱俊等人分開後，心裏也鬱悶，之前一直在想怎麽弄楊東軒，等朱俊那邊探出楊東軒過來見麵的可能是區裏領導，年旺的心更失落。之後，用電話跟老爸通氣，才知道發生的事情對教育局壓力最重，而當先麵臨風險的顯然就是他老爸年連偉。
第二天區裏沒有多少傳言，但年連偉已經得到一些內情，知道區裏目前主要的工作還是針對牛潭村小學建設的具體項目，其他建設項目不會就動手。肯定要查，但怎麽查還得進一步等消息，也沒有必要提前驚慌而自亂陣腳。
然而，第二天天黑後，區紀委、區檢察院對教育局局長向華、教育局副局長高開懷、教育局財務室主任李春蓮等帶走，還到家裏進行搜檢。牛潭村小學建設的施工方、學期監管人員等都一並抓走。
但年連偉卻沒動，還在教育局主持者局裏的工作。
消息當晚就傳開，說是在帶走向華時，向華家兩個人跪在地上祈求別把人帶走，他本來就在重病治療中，但檢察院的人在洗漱盆後搜出幾本存折，割開沙發拿出成團的鈔票，向華家的人唯有一片哭聲。
大早走進辦公室，楊東軒將心裏的興奮與喜悅藏著，一如既往把辦公室清掃起來。本來也不髒，平時每天都擦、掃，看不出什麽灰塵。楊東軒正用擦布將那些角落之處擦拭，也讓自己心裏的歡欣收藏得更深，免得給人看到說自己沒有定性。
昨天區裏雖然沒有絲毫表現，看著向麗梅不時給自己豎起大拇指，而麻才陽臉一直陰著，心裏有種忍不住放聲大笑的暢快。隻可惜文璐一天都不在辦公室露麵，她作為清查全區教育建設用房的危房排查成員，至少會有一周時間在外麵跑。讓楊東軒很期待的是，再次見到她會有怎麽動人的見麵？
心裏在設想，也在迴憶著文璐那封盈的身子，鼓鼓的驕傲、屁股的豐彈，最讓人發狂的是她那神態。正想著，耳邊突然想起一個聲音，“東軒，每天都是你在清掃辦公室？”
聲音太過突兀，讓沉思中的楊東軒從那種場景裏跳出，有如給人捉奸一樣，嚇一大跳。見是鄭超站在辦公室裏，卻沒聽到他的腳步。楊東軒心裏警惕，自己還是太得意了。領導到來都不察覺，領導會怎麽想？好在自己是在擦拭衛生角落，專心一些也沒有太大破綻。忙收斂心神，說，“主任早，這角落有幾天沒擦了，我……”
“年輕人能夠這樣用心做事，當真要得。”鄭超笑著說。
“主任，這都是我份內工作。謝謝主任鼓勵，我會努力的。”
“好好好。”鄭超說，卻沒有就跟他說事，楊東軒將幾張桌都擦拭過，鄭超才站起來，說，“小楊，走。”
“好。”鄭超沒說什麽事，楊東軒也不問。政府辦這邊的工作本來就這樣，領導交待做什麽就做什麽。
跟在鄭超身後楊東軒也不多想，知道區裏即使對之前自己救人的事會有表彰，但也會等一段時間，要讓那一攤子工作推動差不多了才有動向。出門時接到一個短信，是文璐發來的。內容很簡單，告訴他教育局那邊的人已經給抓了，這是一個明顯的信號。楊東軒瞟一眼，不讓鄭超察覺。
往樓上，是區裏領導的辦公室，鄭超帶著他直接上樓，往年連成副區長辦公室走。楊東軒以為有什麽工作要做，之前負責信息方麵的工作，偶爾也會見領導請示工作。
進辦公室，鄭超說，“區長，楊東軒來了。”
年連成聽了說，“先坐坐。”手裏還有一份材料在看，一時丟不下，但臉上的神態非常好。
有兩分鍾的樣子，年連成站起來，走到沙發這邊，說，“楊東軒，城南區舍身救人的大英雄，我們區政府的驕傲啊。”
“區長過獎，可當不起。”楊東軒忙站起來，恭敬地說。
“什麽叫當不起？事實如此。”年連成笑嗬嗬地說，“坐坐坐，坐下說。”說著自己也先坐了，看著鄭超，說，“鄭超主任，政府辦人才輩出，你這個主任也是培養有功。”
“都是遵照區長指示做工作，要有什麽功勞，我也隻是傳達沒出錯。”
“你呀你。楊東軒，今後在這方麵可不能跟鄭超學，說話虛頭巴腦的。”年連成神態更先親和，看著楊東軒說，“小楊，你對我區教育工作有哪些想法，都說說。”
“區長，我、我哪說得好……”
“領導聽匯報，就是你表現和鍛煉的機會，哪能這樣說。”鄭超笑眯眯地說。
楊東軒覺得不太對勁。
自己有什麽想法都不能在領導麵前表露出尋思，楊東軒忙集中自己的注意力，副區長是抓文教衛工作的，如今要聽教育方麵的、又處在城南區這個關鍵時刻，楊東軒也不敢亂說。但自己到政府辦這邊後，所接觸的就是教育的投入、建設、教育成果、師資建設等等工作和資料。
稍琢磨心裏便有主意，年連成和年連偉之間的關係他早得知，對如今教育局的一些做法不能太否定，又不能完全按照現在所作的進行重複。
楊東軒說了三點，第一點是對城鄉之間的師資、投入不公平問題，使得城南區在教育上發展很不平衡。究其原因也是有客觀因素，比如地處偏遠，教師難以安心從教、村民對子女求學也無所謂、城南區各地經濟發展不平衡等決定目前這種狀態。
怎麽解決這個問題，楊東軒提出財政適當追加投入、在評優、晉級上對這些地區的教師進行追加分數補嚐等辦法。
第二點是目前城南區鄉鎮所推行的寄宿製學校的建設，這個問題比較敏敢。寄宿製學校建設優勢很明顯，就是集中財力、人力，將有限的教育資源充分利用起來，發揮出必要的效益來。
不足也很明顯，主要是在規劃上要因地製宜，考慮自然村之間的種種因素，楊東軒例舉了某鄉鎮兩自然村雖相隔比較近，按說合建學校應該很好，但實際上兩村之間在曆史上有很深的矛盾，這樣將兩村孩子強行集合在一起，使得其中一個村學生在學校沒有安全保障，流失非常大。
第三點是教育投入平衡問題，如今城南區在教育投入建設中明顯呈現一種死按政策做，而不考慮實際的需要進行建設和配置。比如，有兩個鄉鎮的校園建設投入是五百萬修建教學大樓和綜合樓，對一所學校而言這樣的投入並不算多，隻是，這兩個鄉鎮的學校原來規模就比較小。
從七年級到九年級總計十個班額，四百多學生。新投建的教學樓是以十八個班額進行規劃的，這種規劃是省裏投建學校教學樓最低要求，要麽不批，要麽就建這種樓。兩鄉鎮的教學樓確實破舊，可修成這種規模與實際隨需不相符，如果與省裏溝通，將這樣的建設資金分化到市區或其他鄉鎮更好地發揮這些資源的價值。
“區長，主任，我對教育方麵的認識太淺薄，還請兩位領導多批評、指導。”楊東軒說。
“怎麽樣？”年連成看著鄭超，他們的工作也都集中在教育這邊，今年又逢“三評合一”大檢查，對教育方麵的工作更熟悉。楊東軒所說的這些，要說對錯、或對城南區有多深刻的認知都不算什麽，畢竟他作為一個普通幹部來理解。但能夠有這麽一番見解，說明在工作上還是很動腦子，積極進取。
“有自己的思考和見解，很不錯。”鄭超說。明白今天過來談話，主要的還是走過場，完成一道程序。
“我心裏有所感觸啊，楊東軒是從教育口走出來的，對教育很熱愛也很有上進心，視野開闊、肯動腦筋，是一個不錯的苗子。”年連成笑著說。
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