從趙曉豔家裏出來後，牛天苟忽然想起牛德華昨天說的教育局要對停薪留職外出的教師進行清理的話，便想到操正東老師家裏去坐坐，與他聊聊學校裏的情況。
來到菜場門口的小商店買了一些禮品，牛天苟提著就進了菜場，直奔操正東的家。
因為剛過年才初六，菜場裏隻有稀稀拉拉的幾個買菜的人，操正東老師正在門口菜攤前應付著一個買菜的客人。
“這麽早就出攤了？”等客人買好菜後，牛天苟悄悄走過去，笑著招唿道。
操正東一扭頭，見是牛天苟，一愣，然後一笑：“是你呀，我還以為誰哩。”語氣中帶著驚喜，說完便朝屋裏喊了一聲他的妻子。
操正東的妻子出來後，與牛天苟熱情地打了聲招唿，操正東遞過一支來：“走，進屋坐。”
進屋坐下後，兩人寒暄一陣，牛天苟問：“聽說……局裏要對學校外出的老師進行清理？”
“嗯。”操正東吸了口煙，“聽說過，年後教育局可能會發文下來，要求各校停薪留職的教師迅速返校，對長期不返校的教師一律按擅自離崗進行清理。我也正想和你談這事。”
說完，操正東有點擔心地問：“你打算怎麽辦？”
“清理就清理吧，無非就是開除公職唄。”牛天苟想了想，淡淡一笑，“反正我是不打算再迴來了。”
操正東沉默了一會，抬起頭道：“這樣也好，免得年年被學區那幫狗日的‘吃空餉’。”
牛天苟不想再談這個問題，隨口問：“這兩年來老師們的工資漲了一點吧？”
“沒有。”操正東搖了搖頭，然後又道，“不過，今年年底又評了一次中學高級教師。”
“評高級教師？”牛天苟覺得新鮮，問，“怎麽個評法？”
“唉，反正沒有我們絕大多數老師的事，評上的都是些‘特殊’的人——要麽是學區、學校的大小領導，要麽是與領導關係好的老師，真正憑自己教學水平和業務能力評上的不多，而且隻是利用他們裝裝門麵而已。”
“具體說說。”牛天苟自從由土黃鄉中學“發配”到小學以後，對中學現在晉升職稱的事也不太清楚，隻是聽說這中學高級教師幾年才評一次，而且指標少得可憐。
操正東老師歎了口氣，接著道：“按照縣教育局的精神和學區的評選細則，申評者須持有學曆證（文憑）、教師資格證、專業技術職務資格證（中學一級教師職稱）、專業技術水平能力測試合格證、繼續教育證、普通話水平測試等級證、微機培訓合格證，還有備課本、聽課本。
“另外，還須有最近兩三年來相關的獲獎、榮譽證書。如論文教案課件獲獎證書、公開課、優質課獲獎證書、專業學會會員證書、各級各類先進榮譽證書等，然後再按照這些證書再參照職務、教齡進行打分。
“這些條件看起來公平，實際上包含著很大的不公平。”
“不公平？”牛天苟問。
聽牛天苟這樣問著，操正東起身到房間裏去了，一會兒拿出一張“中學高級教師評選細則”來，然後才道：“這個不公平主要反映在兩個方麵，一是各級各類先進榮譽證書計分上的不公平，二是職務計分上的不公平。
“先說各級各類先進榮譽證書上的計分，如什麽先進呀，模範呀，標兵呀等等，這類證書的分值定得太高，其他諸如論文教案課件等的獲獎證書的分值定得太低。”
操正東看著手中的“細則”道：“比如，學區根據縣教育局要求又加上本區的所謂實際情況規定，優質課、優秀論文、優秀課件、優秀教案等，獲國家級、省級、市級、縣級一等獎的，分別計2.5分、2分、1.5分、1分，每降低一個等級（如獲二等獎、三等獎）相應減少0.2分。
“而先進、模範、標兵等，獲省級、市級、縣級獎的，分別計7.5分、6分、4.5分，也就是說，獲一個省級先進獎相當於獲3個國家級論文獎。
“不公平在於，這些先進榮譽證書，不是領導（如先是校長，然後是副校長、主任，然後是年級主任、組長等），或不是與領導關係特別好的極少數老師，是得不到的，絕大多數老師隻能得分值低的論文教案課件獎，因為分值高的先進模範等證書給誰全部由學校領導說了算，根本不經過全體老師的評選。
“再說職務上的計分，按照‘細則’，雖然教齡每人每年計0.5分，但校長、書記可以加6分，副校長可以加4分，學校中層正職（如年級主任、組長）可以加2分，班主任可以加1分，教師加0分。
“校長不代課，副校長隻代一門副課，中層幹部也隻代一門正課，而老師們代的卻是正副兩門課，但是校長、副校長和中層幹部卻多加了分數，按照老師教齡每年計0.5分算，相當於比老師平白無故地多工作了12年、8年和4年，這公平嗎？”
見操正東一臉的不滿，牛天苟倒也不吃驚，他能理解，以往那些年來在學校的經曆告訴他，領導與群眾是有差別的，好事總是領導近水樓台先得月，然後才是與領導有這樣那樣關係的人，他記得在北河鎮土黃鄉中學評“中學一級教師”時就是這樣的。
“最後的評選結果怎樣？”牛天苟平靜地問：
“還能怎樣？”
操正東沒好氣地道：“局裏給了學區4個指標，被學區截留了兩個，剩下的2個分到我們學校150多名教師相爭，結果得分最高的是一個副校長、一個年級主任，這個年級主任還是校長的老同學。”
“校長沒參評？”牛天苟有點意外地問。
“切。”操正東撇了撇嘴，“校長幾年前就評上了，不然，還會輪到副校長、年級主任？”
牛天苟笑了笑，沒有說什麽。
“你還記得楊劍英老師吧？”
“嗯，有些印象。”牛天苟想了想，迴道。他之所以對楊劍英老師還有些印象，是因為這個男老師有個女性化的名字，而且課也講得特別好，他曾聽過楊老師的兩次課。
楊老師50歲出頭，操一口標準的普通話，教學上很有一套，講課抑揚頓挫，中氣十足，隻是為人有點清高，不屑於與領導套近乎，所以一直幹了30年還是個班主任，但與操正東老師的關係走得比較近。
來到菜場門口的小商店買了一些禮品，牛天苟提著就進了菜場，直奔操正東的家。
因為剛過年才初六，菜場裏隻有稀稀拉拉的幾個買菜的人，操正東老師正在門口菜攤前應付著一個買菜的客人。
“這麽早就出攤了？”等客人買好菜後，牛天苟悄悄走過去，笑著招唿道。
操正東一扭頭，見是牛天苟，一愣，然後一笑：“是你呀，我還以為誰哩。”語氣中帶著驚喜，說完便朝屋裏喊了一聲他的妻子。
操正東的妻子出來後，與牛天苟熱情地打了聲招唿，操正東遞過一支來：“走，進屋坐。”
進屋坐下後，兩人寒暄一陣，牛天苟問：“聽說……局裏要對學校外出的老師進行清理？”
“嗯。”操正東吸了口煙，“聽說過，年後教育局可能會發文下來，要求各校停薪留職的教師迅速返校，對長期不返校的教師一律按擅自離崗進行清理。我也正想和你談這事。”
說完，操正東有點擔心地問：“你打算怎麽辦？”
“清理就清理吧，無非就是開除公職唄。”牛天苟想了想，淡淡一笑，“反正我是不打算再迴來了。”
操正東沉默了一會，抬起頭道：“這樣也好，免得年年被學區那幫狗日的‘吃空餉’。”
牛天苟不想再談這個問題，隨口問：“這兩年來老師們的工資漲了一點吧？”
“沒有。”操正東搖了搖頭，然後又道，“不過，今年年底又評了一次中學高級教師。”
“評高級教師？”牛天苟覺得新鮮，問，“怎麽個評法？”
“唉，反正沒有我們絕大多數老師的事，評上的都是些‘特殊’的人——要麽是學區、學校的大小領導，要麽是與領導關係好的老師，真正憑自己教學水平和業務能力評上的不多，而且隻是利用他們裝裝門麵而已。”
“具體說說。”牛天苟自從由土黃鄉中學“發配”到小學以後，對中學現在晉升職稱的事也不太清楚，隻是聽說這中學高級教師幾年才評一次，而且指標少得可憐。
操正東老師歎了口氣，接著道：“按照縣教育局的精神和學區的評選細則，申評者須持有學曆證（文憑）、教師資格證、專業技術職務資格證（中學一級教師職稱）、專業技術水平能力測試合格證、繼續教育證、普通話水平測試等級證、微機培訓合格證，還有備課本、聽課本。
“另外，還須有最近兩三年來相關的獲獎、榮譽證書。如論文教案課件獲獎證書、公開課、優質課獲獎證書、專業學會會員證書、各級各類先進榮譽證書等，然後再按照這些證書再參照職務、教齡進行打分。
“這些條件看起來公平，實際上包含著很大的不公平。”
“不公平？”牛天苟問。
聽牛天苟這樣問著，操正東起身到房間裏去了，一會兒拿出一張“中學高級教師評選細則”來，然後才道：“這個不公平主要反映在兩個方麵，一是各級各類先進榮譽證書計分上的不公平，二是職務計分上的不公平。
“先說各級各類先進榮譽證書上的計分，如什麽先進呀，模範呀，標兵呀等等，這類證書的分值定得太高，其他諸如論文教案課件等的獲獎證書的分值定得太低。”
操正東看著手中的“細則”道：“比如，學區根據縣教育局要求又加上本區的所謂實際情況規定，優質課、優秀論文、優秀課件、優秀教案等，獲國家級、省級、市級、縣級一等獎的，分別計2.5分、2分、1.5分、1分，每降低一個等級（如獲二等獎、三等獎）相應減少0.2分。
“而先進、模範、標兵等，獲省級、市級、縣級獎的，分別計7.5分、6分、4.5分，也就是說，獲一個省級先進獎相當於獲3個國家級論文獎。
“不公平在於，這些先進榮譽證書，不是領導（如先是校長，然後是副校長、主任，然後是年級主任、組長等），或不是與領導關係特別好的極少數老師，是得不到的，絕大多數老師隻能得分值低的論文教案課件獎，因為分值高的先進模範等證書給誰全部由學校領導說了算，根本不經過全體老師的評選。
“再說職務上的計分，按照‘細則’，雖然教齡每人每年計0.5分，但校長、書記可以加6分，副校長可以加4分，學校中層正職（如年級主任、組長）可以加2分，班主任可以加1分，教師加0分。
“校長不代課，副校長隻代一門副課，中層幹部也隻代一門正課，而老師們代的卻是正副兩門課，但是校長、副校長和中層幹部卻多加了分數，按照老師教齡每年計0.5分算，相當於比老師平白無故地多工作了12年、8年和4年，這公平嗎？”
見操正東一臉的不滿，牛天苟倒也不吃驚，他能理解，以往那些年來在學校的經曆告訴他，領導與群眾是有差別的，好事總是領導近水樓台先得月，然後才是與領導有這樣那樣關係的人，他記得在北河鎮土黃鄉中學評“中學一級教師”時就是這樣的。
“最後的評選結果怎樣？”牛天苟平靜地問：
“還能怎樣？”
操正東沒好氣地道：“局裏給了學區4個指標，被學區截留了兩個，剩下的2個分到我們學校150多名教師相爭，結果得分最高的是一個副校長、一個年級主任，這個年級主任還是校長的老同學。”
“校長沒參評？”牛天苟有點意外地問。
“切。”操正東撇了撇嘴，“校長幾年前就評上了，不然，還會輪到副校長、年級主任？”
牛天苟笑了笑，沒有說什麽。
“你還記得楊劍英老師吧？”
“嗯，有些印象。”牛天苟想了想，迴道。他之所以對楊劍英老師還有些印象，是因為這個男老師有個女性化的名字，而且課也講得特別好，他曾聽過楊老師的兩次課。
楊老師50歲出頭，操一口標準的普通話，教學上很有一套，講課抑揚頓挫，中氣十足，隻是為人有點清高，不屑於與領導套近乎，所以一直幹了30年還是個班主任，但與操正東老師的關係走得比較近。