在這個年代，國內大部分的師範院校還沒怎麽開設和青少年心理學有關的課程，有的話也隻是濫竽充數。
而譚主任和趙月容這種工作了很多年的老師，更加不敢說自己懂青少年心理學，他們對學生的教育，大部分是憑借自己多年來摸索出來的經驗。
因此，吳小正的話和李建明的表現給了他們相當的衝擊，尤其是譚主任。
就因為被推倒在地，就嚴重得想殺人？
從這一點，譚主任覺得自己應該重視起一個問題，那就是校園暴力所帶給學生的心理創傷。
他覺得，這就是自己的工作的職責所在。
譚主任是務實的。
從事了教育工作已經20年的他，因為在處理學生問題方麵很有一套，才坐上了一中政教處主任這個位置。
與某些老師一心想當領導、往上爬的想法不同的是，譚主任很滿意現在的這個位置和工作，因為他知道，自己本身的學曆一般，教學水平也一般，再往上爬的可能性並不大。
對於這一點，譚主任很有自知之明，人到中年的他，覺得自己與其挖空心思去鑽營，還不如在自己喜歡的工作崗位上幹出一點特色來。
不得不說，在這個年代，還是有不少盡職盡責、熱愛本質工作的好老師紮根在教育領域的。
時間已臨近第一節課上課，祝翔的班主任這才匆匆趕了過來。
這是一位戴眼鏡的年輕瘦高個老師，看起來像竹竿似的。
譚主任不滿地說了一句：“你怎麽才來？”
他已經決定提前結束這件事情的處理了。
在譚主任看來，問題是要解決的，但盡量不要耽誤學生們的上課，而且太還覺得，這個吳小正太能說了，和他講道理會讓自己頭疼。
“這件事情暫時這樣吧，你們三個先迴去上課，怎麽處理，等待學校的通知。”
吳小正等三人剛準備轉身離開時，譚主任又很不放心地加了一句：“這件事就到此為止啊，你們誰也別將它再擴大了！”
他對學生們的想法和習慣是很清楚的。
他知道，如果不注意，一件小事很容易就引發另外一件大事。
而他之所以如此強調，是因為他對祝翔這個學生的德性有所了解。
可譚主任這麽一說，吳小正反而不走了。
他指了指臭著個臉的祝翔說：“譚主任，你看他那個德性，像是要善罷甘休的樣子嗎？我可把話說在前頭啊，他要是再進行報複，我把他弄殘了可別怪我哦！”
又是滿滿的中二感覺。
吳小正這自然又是故意的。
憑他的觀察，他感覺祝翔似乎沒有就此罷休的樣子，後續可能還會有麻煩。這點麻煩他倒不怕，但他不想把麻煩解決後，學校又來找自己的麻煩。
他這是在為以後做鋪墊。
譚主任又稍稍有點吃驚。
他知道，如果不警告一番，祝翔確實很可能再去找事，吳小正和李建明畢竟小這麽多，很容易吃虧，所以剛才那話他其實是說給祝翔聽的，以保護另外兩個小的不吃虧。
可現在看來，這個吳小正也不是省油的燈啊！
他似乎不怕祝翔的報複？還說祝翔要報複的話就要弄殘他？
夠狠的啊！
譚主任想起了趙月容剛進門時說的那句話：吳小正……你真的準備墮落到底嗎？
看來這也是個問題學生啊！
難怪他可以一腳踹翻大他那麽多的祝翔，看來這也是個經常打架惹事的貨，說不定在社會上還有背景！
譚主任越想越覺得嚴重。
他又警告道：“你們誰也不要再鬧啊，誰再主動挑事，我就嚴肅處理誰！你們先迴去吧。”
吳小正三人走後，譚主任把兩個班主任留了下來。
他先問向了瘦高個老師：“劉老師，你看這是怎麽處理比較合適？”
“具體怎麽個情況，我隻是聽說祝翔又打架了，還是挨打的一個。”劉老師說道。
“簡單說吧，祝翔插隊打飯，被一名初二學生舉報了，他不僅不收斂，反而去欺負人家，結果反被揍了，明白了吧！”
“一句話，責任全在他，你看怎麽處理合適？”
譚主任直接指明了責任，而且說得很不客氣。
劉老師稍稍有點為難。
這個祝翔確實很讓他頭疼。
他的成績不算差，但暴力傾向比較嚴重，老是給他惹事。
想了想，劉老師說道：“這樣吧，這事的性質不算太嚴重，也沒有造成太壞的影響，祝翔也吃了大虧，算是得到教訓了，要不這事就這麽算了吧，我迴去再好好教育教育他。”
他這是想息事寧人。
當老師的，一般都會有護犢子的習慣。
譚主任立即就表示了反對：“這可不行，祝翔屬於屢教不改的，這次他雖然吃了虧，但行為很惡劣，一點都不處罰的話，隻會縱容他。”
他看了看劉老師，繼續說道：“這樣吧，這次給個警告處分吧。”
然後他轉向了趙月容：“趙老師，你看呢？”
“我聽譚主任的。”
事情就這麽定了，劉老師也不好再反對。
譚主任又對劉老師說道：“你迴去再好好教育教育他，叫他不要再就這事主動挑事了，我可把話說前麵，他要是再挑事，我給他一個記過記大過處分。”
按照學校的規定，記過以上處分是要記入學生檔案的，會嚴重影響學生的前途，包括高考的錄取。
劉老師意識到了事情的嚴重性，也明白了譚主任的認真，告辭先走了。
“趙老師，你留一下。”
譚主任卻把趙月容留了下來，他想再了解一下吳小正。
那小子臨走前的話引起了譚主任的注意，他擔心這是還沒完，還可能越鬧越大，那就是他的責任了。
趙月容把吳小正最近的表現簡單講了一遍。
果然又是一個問題學生！
不過譚主任倒是沒覺得有趙月容說的那麽嚴重，他說道：“我感覺這個學生還是很講道理的，你迴去也好好教育一下，讓他別再挑事，注意一下方式。”
譚主任之所以這麽說，是因為感覺趙月容對吳小正的教育似乎有點生硬。
不管是職務還是資曆，譚主任都比趙月容要高，因此他在她麵前說話並不客氣。
這個學生還能教好嗎？
趙月容對此表示懷疑。
在她看來，這次雖然說不是吳小正的責任，但喜歡用武力解決問題的學生，絕對算不上是好學生，而且，吳小正這個學生變得太桀驁、太不聽話了！
趙月容表麵上聽從了譚主任的意見，可內心卻另有了想法。
而譚主任和趙月容這種工作了很多年的老師，更加不敢說自己懂青少年心理學，他們對學生的教育，大部分是憑借自己多年來摸索出來的經驗。
因此，吳小正的話和李建明的表現給了他們相當的衝擊，尤其是譚主任。
就因為被推倒在地，就嚴重得想殺人？
從這一點，譚主任覺得自己應該重視起一個問題，那就是校園暴力所帶給學生的心理創傷。
他覺得，這就是自己的工作的職責所在。
譚主任是務實的。
從事了教育工作已經20年的他，因為在處理學生問題方麵很有一套，才坐上了一中政教處主任這個位置。
與某些老師一心想當領導、往上爬的想法不同的是，譚主任很滿意現在的這個位置和工作，因為他知道，自己本身的學曆一般，教學水平也一般，再往上爬的可能性並不大。
對於這一點，譚主任很有自知之明，人到中年的他，覺得自己與其挖空心思去鑽營，還不如在自己喜歡的工作崗位上幹出一點特色來。
不得不說，在這個年代，還是有不少盡職盡責、熱愛本質工作的好老師紮根在教育領域的。
時間已臨近第一節課上課，祝翔的班主任這才匆匆趕了過來。
這是一位戴眼鏡的年輕瘦高個老師，看起來像竹竿似的。
譚主任不滿地說了一句：“你怎麽才來？”
他已經決定提前結束這件事情的處理了。
在譚主任看來，問題是要解決的，但盡量不要耽誤學生們的上課，而且太還覺得，這個吳小正太能說了，和他講道理會讓自己頭疼。
“這件事情暫時這樣吧，你們三個先迴去上課，怎麽處理，等待學校的通知。”
吳小正等三人剛準備轉身離開時，譚主任又很不放心地加了一句：“這件事就到此為止啊，你們誰也別將它再擴大了！”
他對學生們的想法和習慣是很清楚的。
他知道，如果不注意，一件小事很容易就引發另外一件大事。
而他之所以如此強調，是因為他對祝翔這個學生的德性有所了解。
可譚主任這麽一說，吳小正反而不走了。
他指了指臭著個臉的祝翔說：“譚主任，你看他那個德性，像是要善罷甘休的樣子嗎？我可把話說在前頭啊，他要是再進行報複，我把他弄殘了可別怪我哦！”
又是滿滿的中二感覺。
吳小正這自然又是故意的。
憑他的觀察，他感覺祝翔似乎沒有就此罷休的樣子，後續可能還會有麻煩。這點麻煩他倒不怕，但他不想把麻煩解決後，學校又來找自己的麻煩。
他這是在為以後做鋪墊。
譚主任又稍稍有點吃驚。
他知道，如果不警告一番，祝翔確實很可能再去找事，吳小正和李建明畢竟小這麽多，很容易吃虧，所以剛才那話他其實是說給祝翔聽的，以保護另外兩個小的不吃虧。
可現在看來，這個吳小正也不是省油的燈啊！
他似乎不怕祝翔的報複？還說祝翔要報複的話就要弄殘他？
夠狠的啊！
譚主任想起了趙月容剛進門時說的那句話：吳小正……你真的準備墮落到底嗎？
看來這也是個問題學生啊！
難怪他可以一腳踹翻大他那麽多的祝翔，看來這也是個經常打架惹事的貨，說不定在社會上還有背景！
譚主任越想越覺得嚴重。
他又警告道：“你們誰也不要再鬧啊，誰再主動挑事，我就嚴肅處理誰！你們先迴去吧。”
吳小正三人走後，譚主任把兩個班主任留了下來。
他先問向了瘦高個老師：“劉老師，你看這是怎麽處理比較合適？”
“具體怎麽個情況，我隻是聽說祝翔又打架了，還是挨打的一個。”劉老師說道。
“簡單說吧，祝翔插隊打飯，被一名初二學生舉報了，他不僅不收斂，反而去欺負人家，結果反被揍了，明白了吧！”
“一句話，責任全在他，你看怎麽處理合適？”
譚主任直接指明了責任，而且說得很不客氣。
劉老師稍稍有點為難。
這個祝翔確實很讓他頭疼。
他的成績不算差，但暴力傾向比較嚴重，老是給他惹事。
想了想，劉老師說道：“這樣吧，這事的性質不算太嚴重，也沒有造成太壞的影響，祝翔也吃了大虧，算是得到教訓了，要不這事就這麽算了吧，我迴去再好好教育教育他。”
他這是想息事寧人。
當老師的，一般都會有護犢子的習慣。
譚主任立即就表示了反對：“這可不行，祝翔屬於屢教不改的，這次他雖然吃了虧，但行為很惡劣，一點都不處罰的話，隻會縱容他。”
他看了看劉老師，繼續說道：“這樣吧，這次給個警告處分吧。”
然後他轉向了趙月容：“趙老師，你看呢？”
“我聽譚主任的。”
事情就這麽定了，劉老師也不好再反對。
譚主任又對劉老師說道：“你迴去再好好教育教育他，叫他不要再就這事主動挑事了，我可把話說前麵，他要是再挑事，我給他一個記過記大過處分。”
按照學校的規定，記過以上處分是要記入學生檔案的，會嚴重影響學生的前途，包括高考的錄取。
劉老師意識到了事情的嚴重性，也明白了譚主任的認真，告辭先走了。
“趙老師，你留一下。”
譚主任卻把趙月容留了下來，他想再了解一下吳小正。
那小子臨走前的話引起了譚主任的注意，他擔心這是還沒完，還可能越鬧越大，那就是他的責任了。
趙月容把吳小正最近的表現簡單講了一遍。
果然又是一個問題學生！
不過譚主任倒是沒覺得有趙月容說的那麽嚴重，他說道：“我感覺這個學生還是很講道理的，你迴去也好好教育一下，讓他別再挑事，注意一下方式。”
譚主任之所以這麽說，是因為感覺趙月容對吳小正的教育似乎有點生硬。
不管是職務還是資曆，譚主任都比趙月容要高，因此他在她麵前說話並不客氣。
這個學生還能教好嗎？
趙月容對此表示懷疑。
在她看來，這次雖然說不是吳小正的責任，但喜歡用武力解決問題的學生，絕對算不上是好學生，而且，吳小正這個學生變得太桀驁、太不聽話了！
趙月容表麵上聽從了譚主任的意見，可內心卻另有了想法。