幾人等李世民離開，匆匆忙忙一起去禮部，商討如何對待明年科舉。路上，李寬問虞世南“現在科舉到底怎麽考的？參加人數多不多？”
雖然禮部管著科舉，但是一言兩語怎麽講的清，虞世南讓李寬到禮部自己查看，大夥到禮部就李世民的要求開始爭論，李寬實在受不了嘰嘰喳喳，沒有主次。直接列出重點要解決的問題。
一現在科舉到底考什麽？怎麽考？通過的舉子生活變化怎樣？有吸引力沒？
二寒門學子參加科舉的人數為什麽不多？
三怎麽解決人數，擴大科舉影響？
……
李寬把十幾個問題一一列出，諸臣有了明確方向，重點研究這些問題，對李寬的管理能力認知，又往上邁了一個台階。要是他們活到現在，都會發現，李寬簡單列出問題的步驟，在團隊研討中，司空見慣。
杜如晦、房玄齡幾人分工合作，沒多久就將大唐現今實施的科舉製度整理出來，李寬讓人把以前錄取的舉子名單也列出來，並在名字後麵寫上家譜，這些全弄好，眾人兩項一結合，毛骨悚然，科舉很有問題，對李寬不自覺的起了提防。
唐朝立國伊始，即著手選士製度的重構。高祖武德四年，“敕諸州學士及早有明經及秀才、俊士、進士，明於禮體為鄉裏所稱者，委本縣考試，州長重複，取其合格，每年十月隨物上貢。”武德四年敕令及次年貢舉考試的具體實施，標誌著唐代科舉的正式確立。
初唐的貢舉科目而言，明經及秀才、俊士、進士設置於武德年間，明書、明法和明算創置於去年。考試科目不多，好事，讓人心驚的是李寬兩份筆錄的對比。
現在取士任官，選納多途。除科舉取士外，有薦舉、門蔭入仕、上書拜官、軍功入仕、應征入仕等。人貢舉及第，僅獲得出身，要入仕為官，尚需通過吏部的“釋謁試”。寒門當官的背後有氏族的影子。
唐代秀才、明經及第分甲、乙、丙、丁四等。秀才和明經及第幾無甲、乙等第。以丙、丁第而論，秀才及第，獲正八品下即為佳品；明經及第，得正九品下亦為上品。而進士及第分甲、乙二等，甲第，從九品上，而唐前期進士甲第者絕少。進士乙第則僅為從九品下。
與門蔭入仕定品相比較，唐代門蔭入仕定品，從一品子的正七品上到七品以下，九品以上及勳官五品以上子的從九品下分列十等。科舉士人的入仕，不論是製度涵定，還是實際cāo作，都是在低“品”位上運作。
門蔭入仕較之科舉入仕，在初仕定品的規定上享有明顯的優渥。除門蔭入仕外，直接入仕中的應征得官、舉薦主仕和軍功入仕等，較之科舉入仕而言，步入仕途也更為便捷。眾人看到這，才曉得為什麽科舉參加人數不多，參與的寒門學子還要背靠氏族，不知道李世民明不明白。
李寬見大夥還在翻閱，最重要的幾點還沒點出，有些急了，拿出當講師的行頭，開始講解“諸位，你們看看錄取名單，科舉所選拔的人才多處在社會上層，中層的都很少，更不用說下層了。
考官沒有將科舉考試看得神聖，有意無意地在製定有關章程時留下一些餘地，不糊名，不謄錄，甚至不硬xing規定非依考卷高下決定取舍與名次不可。這不甚嚴密的製度執行起來再打些折扣，於是朝裏有人好做官，朝裏有人易爭先。
看鄭氏、歸氏、孔氏、趙氏、崔氏等大家族出狀元都是一窩一窩的。中下層讀書人不僅難以爭先，甚至難以錄取。
還有一般隻在幾個大區稍微認真地選拔1次，合格者便可直接參加“省試”（名義上由尚書省主持的全國xing考試，相當於後來的“會試”），其錄取人選與各人的名次全由知貢舉一人確定。知貢舉一般是3年一換的，有時1年一換，各人的學識、品xing、心態不一，當然也就不可能有個統一的標準。而且考卷不糊名，有時尚未開考，而名次已定，更有強要狀元、自定狀元的……”
“楚王，打斷下，我們不怎麽清楚這些，陛下交代的事，靠你了。”虞世南率先離開，李寬傻眼，細想壞了，隻管說的高興，這些言論不但與氏族對立，還把這些世家得罪了，怎麽好，沒等李寬想好，來的諸臣都起身走了，最後就留下兩人杜如晦、房玄齡。
杜如晦恨不得扒開李寬腦子看看，諸臣看見兩份對比有什麽不清楚，你還喋喋不休，在場的哪個沒送自家後輩進去，你把遮羞布扒開，現在怎麽收場？
玩大了，杜如晦和房玄齡讓李寬稍稍改改現在科舉製度，不要動了所有人利益，最主要是擴大參考人數，提高科舉影響力，別的不要考慮了。李寬虛心接受，杜如晦和房玄齡決定弄個草案出來，立馬帶著李寬到諸臣家中打招唿，今天李寬衝動了。
三人商討後，拿出草案
一科舉開始實行糊名和謄錄，並建立防止徇私的新製度。
二多人閱卷，殿試則於宮內舉行，由皇帝親自主持及定出名次，提高影響。
不要小看這兩點，第一點相對公平出來了。第二點，也是最主要看點，殿試，天下識得李二的人少之又少，能有幸一睹天子容顏，不要說讓天下學子科舉，就是征戰也樂意，這也是為什麽禦駕親征，部下奮勇殺敵取得勝利的原因。
加上李寬還提議進士及第稱“登龍門”，第一名曰狀元或狀頭。同榜人要湊錢舉行慶賀活動，以同榜少年二人在名園探采名花，稱探花使。要集體到杏園參加宴會，參加探花宴。宴會以後，同到慈恩寺的大雁塔下題名以顯其榮耀。
這下名氣有了，寒門學子不需要依附氏族也能取得社會地位，氏族掌控力小了，李世民的權利大了，兩全其美。
李寬不是不想將後麵更新進的科舉製度拿出來，而是拿不出來，和整個大唐官員作對，還沒那個資本，再說百姓也沒那麽開明。
等杜如晦、房玄齡把科舉的變動在早朝上匯報給李世民，老李喜笑顏開，好，好。他一心要將科舉製度發揮更大作用，就是不得其法，現在簡單的兩點就做到了，不愧是謀臣心月複。
諸臣昨ri離開後，心裏也癢癢的，事後杜如晦、房玄齡帶著李寬到諸臣府邸拜訪，諸臣就想知道三人怎麽商討的，現在放心了，科舉變動不大，好事。
李世民高興勁下來，下旨讓州縣派送書籍給當地優秀學子，長安書館免費抄寫，讓天下更多的人識字學習，這一來參加科舉人多，總有天氏族壓下去。
氏族不在意老李的旨意，萬般皆下品惟有讀書高，讀書為什麽高，錢堆起來的，請夫子要錢，筆墨紙硯要錢，科舉盤纏，幾方麵錢一加，讀得起書的平民少，你就是現在免費送書，能看到的人有幾個，等個十幾年，天下還不知怎樣。
下完旨意，李世民也明白作用不大，了無興趣的下朝了，杜如晦擔心諸臣對李寬還有意見，準備今天再陪李寬走一趟，哪曉得一迴頭，李寬人不見了，問虞世南，虞世南今天心情不錯，楚王還是上道的，科舉變化不大。
告訴杜如晦，剛剛李寬告假迴去，他準假了，杜如晦歎口氣，隻好辦公去了。
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雖然禮部管著科舉，但是一言兩語怎麽講的清，虞世南讓李寬到禮部自己查看，大夥到禮部就李世民的要求開始爭論，李寬實在受不了嘰嘰喳喳，沒有主次。直接列出重點要解決的問題。
一現在科舉到底考什麽？怎麽考？通過的舉子生活變化怎樣？有吸引力沒？
二寒門學子參加科舉的人數為什麽不多？
三怎麽解決人數，擴大科舉影響？
……
李寬把十幾個問題一一列出，諸臣有了明確方向，重點研究這些問題，對李寬的管理能力認知，又往上邁了一個台階。要是他們活到現在，都會發現，李寬簡單列出問題的步驟，在團隊研討中，司空見慣。
杜如晦、房玄齡幾人分工合作，沒多久就將大唐現今實施的科舉製度整理出來，李寬讓人把以前錄取的舉子名單也列出來，並在名字後麵寫上家譜，這些全弄好，眾人兩項一結合，毛骨悚然，科舉很有問題，對李寬不自覺的起了提防。
唐朝立國伊始，即著手選士製度的重構。高祖武德四年，“敕諸州學士及早有明經及秀才、俊士、進士，明於禮體為鄉裏所稱者，委本縣考試，州長重複，取其合格，每年十月隨物上貢。”武德四年敕令及次年貢舉考試的具體實施，標誌著唐代科舉的正式確立。
初唐的貢舉科目而言，明經及秀才、俊士、進士設置於武德年間，明書、明法和明算創置於去年。考試科目不多，好事，讓人心驚的是李寬兩份筆錄的對比。
現在取士任官，選納多途。除科舉取士外，有薦舉、門蔭入仕、上書拜官、軍功入仕、應征入仕等。人貢舉及第，僅獲得出身，要入仕為官，尚需通過吏部的“釋謁試”。寒門當官的背後有氏族的影子。
唐代秀才、明經及第分甲、乙、丙、丁四等。秀才和明經及第幾無甲、乙等第。以丙、丁第而論，秀才及第，獲正八品下即為佳品；明經及第，得正九品下亦為上品。而進士及第分甲、乙二等，甲第，從九品上，而唐前期進士甲第者絕少。進士乙第則僅為從九品下。
與門蔭入仕定品相比較，唐代門蔭入仕定品，從一品子的正七品上到七品以下，九品以上及勳官五品以上子的從九品下分列十等。科舉士人的入仕，不論是製度涵定，還是實際cāo作，都是在低“品”位上運作。
門蔭入仕較之科舉入仕，在初仕定品的規定上享有明顯的優渥。除門蔭入仕外，直接入仕中的應征得官、舉薦主仕和軍功入仕等，較之科舉入仕而言，步入仕途也更為便捷。眾人看到這，才曉得為什麽科舉參加人數不多，參與的寒門學子還要背靠氏族，不知道李世民明不明白。
李寬見大夥還在翻閱，最重要的幾點還沒點出，有些急了，拿出當講師的行頭，開始講解“諸位，你們看看錄取名單，科舉所選拔的人才多處在社會上層，中層的都很少，更不用說下層了。
考官沒有將科舉考試看得神聖，有意無意地在製定有關章程時留下一些餘地，不糊名，不謄錄，甚至不硬xing規定非依考卷高下決定取舍與名次不可。這不甚嚴密的製度執行起來再打些折扣，於是朝裏有人好做官，朝裏有人易爭先。
看鄭氏、歸氏、孔氏、趙氏、崔氏等大家族出狀元都是一窩一窩的。中下層讀書人不僅難以爭先，甚至難以錄取。
還有一般隻在幾個大區稍微認真地選拔1次，合格者便可直接參加“省試”（名義上由尚書省主持的全國xing考試，相當於後來的“會試”），其錄取人選與各人的名次全由知貢舉一人確定。知貢舉一般是3年一換的，有時1年一換，各人的學識、品xing、心態不一，當然也就不可能有個統一的標準。而且考卷不糊名，有時尚未開考，而名次已定，更有強要狀元、自定狀元的……”
“楚王，打斷下，我們不怎麽清楚這些，陛下交代的事，靠你了。”虞世南率先離開，李寬傻眼，細想壞了，隻管說的高興，這些言論不但與氏族對立，還把這些世家得罪了，怎麽好，沒等李寬想好，來的諸臣都起身走了，最後就留下兩人杜如晦、房玄齡。
杜如晦恨不得扒開李寬腦子看看，諸臣看見兩份對比有什麽不清楚，你還喋喋不休，在場的哪個沒送自家後輩進去，你把遮羞布扒開，現在怎麽收場？
玩大了，杜如晦和房玄齡讓李寬稍稍改改現在科舉製度，不要動了所有人利益，最主要是擴大參考人數，提高科舉影響力，別的不要考慮了。李寬虛心接受，杜如晦和房玄齡決定弄個草案出來，立馬帶著李寬到諸臣家中打招唿，今天李寬衝動了。
三人商討後，拿出草案
一科舉開始實行糊名和謄錄，並建立防止徇私的新製度。
二多人閱卷，殿試則於宮內舉行，由皇帝親自主持及定出名次，提高影響。
不要小看這兩點，第一點相對公平出來了。第二點，也是最主要看點，殿試，天下識得李二的人少之又少，能有幸一睹天子容顏，不要說讓天下學子科舉，就是征戰也樂意，這也是為什麽禦駕親征，部下奮勇殺敵取得勝利的原因。
加上李寬還提議進士及第稱“登龍門”，第一名曰狀元或狀頭。同榜人要湊錢舉行慶賀活動，以同榜少年二人在名園探采名花，稱探花使。要集體到杏園參加宴會，參加探花宴。宴會以後，同到慈恩寺的大雁塔下題名以顯其榮耀。
這下名氣有了，寒門學子不需要依附氏族也能取得社會地位，氏族掌控力小了，李世民的權利大了，兩全其美。
李寬不是不想將後麵更新進的科舉製度拿出來，而是拿不出來，和整個大唐官員作對，還沒那個資本，再說百姓也沒那麽開明。
等杜如晦、房玄齡把科舉的變動在早朝上匯報給李世民，老李喜笑顏開，好，好。他一心要將科舉製度發揮更大作用，就是不得其法，現在簡單的兩點就做到了，不愧是謀臣心月複。
諸臣昨ri離開後，心裏也癢癢的，事後杜如晦、房玄齡帶著李寬到諸臣府邸拜訪，諸臣就想知道三人怎麽商討的，現在放心了，科舉變動不大，好事。
李世民高興勁下來，下旨讓州縣派送書籍給當地優秀學子，長安書館免費抄寫，讓天下更多的人識字學習，這一來參加科舉人多，總有天氏族壓下去。
氏族不在意老李的旨意，萬般皆下品惟有讀書高，讀書為什麽高，錢堆起來的，請夫子要錢，筆墨紙硯要錢，科舉盤纏，幾方麵錢一加，讀得起書的平民少，你就是現在免費送書，能看到的人有幾個，等個十幾年，天下還不知怎樣。
下完旨意，李世民也明白作用不大，了無興趣的下朝了，杜如晦擔心諸臣對李寬還有意見，準備今天再陪李寬走一趟，哪曉得一迴頭，李寬人不見了，問虞世南，虞世南今天心情不錯，楚王還是上道的，科舉變化不大。
告訴杜如晦，剛剛李寬告假迴去，他準假了，杜如晦歎口氣，隻好辦公去了。
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