不知是不是幾天逃難的過程在心上造成了陰影，每個早晨醒來時，想到自己離戰爭挺遠，夏夕就覺得很是欣慰，很是幸福。
每日請安之後許靜瑜照例要想闔府女眷通報一下他前一日打聽來的情況，聽了這些，夏夕就更加覺得自己還算幸運。萬一當初落在北京郊區一個莊戶人家，種田本事沒有，發家希望全無，這會兒戰亂一起，竟不知要流落何方了。
隨著朝廷援兵的集結，純親王開始對京郊實施堅壁清野，並派出重兵封鎖通往蒙古的大小道路。這些軍隊或許攔不住蒙古騎兵突圍，但是卻讓他們千方百計搶劫得來的東西運不出去。純親王很耐心，慢慢跟蒙古人磨，他明白，這些蒙古人的目的隻是為了搶劫財物，到手的東西運不迴去，最讓他們感到憤怒。再拖一陣子，聞訊而來的草原狼越聚越多，對財物的渴求會漸漸轉化為對朝廷的憤恨，蒙古騎兵自恃勇武，人多膽子正，很容易腦子一熱，生出哪怕撤退也要痛快打上一仗，出口悶氣的心，就此踏進純親王張好的陷阱之中。
說白了，蒙古人避而襲擾，朝廷一時還真沒什麽好辦法。純親王是在用反搶劫的辦法誘蒙古人城下決戰。此役必須讓蒙古人疼入骨髓，方能絕了他們對北京的覬覦之心。
許靜瑜每日出門，每日都能帶迴一些消息。朝廷在京城裏設了二十個粥棚，向貧苦的流民舍粥。北京富戶紛紛效仿。留在北京的老侯爺也在侯府門外設了粥棚，每日還供應500個雜合麵的窩頭。
北京上空戰雲密布，德州田莊裏卻是春暖花開，歲月靜好。
得知家廟裏附帶著學堂，請的是山東大儒孔胤安當師傅。許靜瑜當即決定，這次帶出來的長房這幾個男孩子，早晨練武之後，全部進家學念書。省得整天走雞鬥狗地荒了功課。
孔師傅一看捷哥的年紀，問都不問，直接就給他塞到掃盲班去了。四句三字經大聲念足一個時辰，嗓子啞了，頭也搖暈了，那個罪真不是人受的。念完了布置作業，每個字寫三十遍。捷哥一聽就徹底崩潰，自作主張地跳了級。
這所學堂實際上是一所秀才專業職稱培養學校。從幼童啟蒙始，到考上秀才止，學製不限。所以他摸到隔壁另一間屋子裏的時候，見到的同學有的胡子拉擦，比他爹老得多，最小的也有他的三倍大。他找了個不顯眼的角落坐下，發現同學們一個個都是一副眼珠子鼓突，馬上就要砸地上的詫異神氣。
孔師傅進來的時候，第一眼就看見了那張不該屬於這裏的漂亮臉蛋。小孩子縮著身子躲著他的眼神，好像深怕被攆出去似的。
孔師傅笑了，招手讓他過來，捷哥猶豫了一下，聽話地走到了前麵。
“我不是讓你寫大字呢?”
“那些我都會，寫三十遍浪費時間。”
“哦，你學過。你識多少字？”
“我沒數過，幾百個字是有的。識字有什麽難的，念兩遍就會了，寫一遍就會了。”
下麵的人發出一陣笑聲。孔師傅也笑了，“這裏坐的人每個人都念了至少十年書，識字可沒你說得那麽簡單啊。”
“我不想慢悠悠地識字，我想學著寫文章。遇到不認識的字，您教我一下不就會了嘛。”
大家又笑，孔師傅說，“這麽辦，我考你一下，我指的句子你能念出來，你就留在這裏。”
捷哥很嚴謹地問：“隻念，不解釋？”
連孔師傅都大笑起來，“你要是連解釋都會，還用坐這裏嗎？”
捷哥點點頭，孔師傅從案頭上隨手抓起一本《禮記》，信手翻開，是一篇《大德不官》，把書遞給他。
捷哥接過書，掃一眼，沒生字，可是也沒標點。心念一動，故意不斷句地把每一句都連在一起念了起來，“君子曰大德不官大德不器大信不約大時不齊察於此四者可以有誌於本矣三王之祭川也皆先河而後海或源也或委也此之謂務本”
一口氣念個亂七八糟，卻是隻字不錯。孔師傅點點頭，信手又翻了一下，捷哥繼續沒標點地念：“戰於郎公叔愚人遇負杖入保者息曰使之雖病也任之雖重也君子不能為謀也士弗能死也不可我則既言矣與其鄰重汪踦往皆死焉魯人欲勿殤重汪踦問於仲尼仲尼曰能執幹戈以衛社稷雖欲勿殤也不亦可乎”
文有點長，念得氣短，又故意留了兩個個生字沒念。盡管如此，5歲的孩子能有這樣的閱讀能力也已經很驚人了。孔師傅笑著問，“你試著解釋一下，第一段說的是什麽？”
“大德不官，嗯，意思是有道德的人都不當官，很清高。”
下麵爆發出一陣大笑，孔師傅笑著說，“有道德的人都不當官，弄一幫沒道德的去魚肉百姓嗎？”
捷哥搖頭。
孔師傅心裏一動，“魚肉百姓是什麽意思,你懂?”
“不懂，魚肉和百姓放在一起，我猜是把百姓當魚當肉，紅燒清燉，想怎麽吃就怎麽吃的意思。”
孔師傅大笑，“好好，果然是侯府子弟，小小年紀聰明過人。那你就留下吧，這裏教的是《四書五經》和八股文，這些學生明年春天是要參加縣試的，你跟著聽就是了。”
捷哥留下了。
大奶奶和十一爺的生母宋姨娘聽到五歲的捷哥居然一進學堂就大出風頭，心裏難免有點酸溜溜的不是滋味。下午，宋姨娘領著七歲的十一爺來串門子，得知捷哥又去了學堂念書，他那個班是念全天的，宋姨娘立刻覺得著急得不行。
“七奶奶，你是怎麽教捷哥兒的？小十一拉都拉不到書桌跟前，整天就喜歡瘋跑，摸魚打鳥，沒一刻定性。”
夏夕笑了，“小孩子應該這樣啊，捷哥的性子是有點太靜了，我挺著急的。”
“他是怎麽念書的？是你嫁過來之後才開始教的吧？”
“那我不能掠美，聽說七爺未從軍之前就教了他不少。我也教了一些。在家的時候他也喜歡看書，二老爺的書房裏畫本子都被他看光了。”
宋姨娘嘖嘖稱讚，“果真是伶俐啊，怪不得你那麽疼他。”
“我喜歡小孩子。”
對於宋姨娘的來意，夏夕做了很小人地猜測。這些一生都關在後宅的女人們心胸度量是難得廣闊的，捷哥這才剛剛露頭，就把十一叔比下去了，將來他越是遙遙領先，後宅就越是嫉妒失衡，母親的挑唆下，叔侄兄弟們難得和睦，說不定捷哥就會被孤立起來。神童的代價往往就是犧牲近處的人際關係，博得遠處的人仰望。
那麽她能為捷哥做點什麽呢？相對於成名或者成才，快樂才重要，不是嗎？能夠被親人所接納，對捷哥這種性格上有缺陷的孩子意義格外重大。
此前她多少有點清高，不願意跟這些後宅裏的小婦人多做交往，彼此淡淡地保持距離，各人過各人的日子就好。這個下午，她忽然意識到，母親外交的重大責任。籠絡好這些女人，就能最大程度地消弭捷哥周圍的負麵排斥情緒，幫助他建立正常的人際關係。
夏夕把十一爺靜珍叫到跟前，問上午學的課程。一聽，果然皺了眉頭。後來她才知道，這個時代的啟蒙教育流行這種讀書百遍其意自現的做法，師傅不講，就是勒逼著小孩死背，先背過了再說，難怪小孩不感興趣。按現代教育的理念，理解基礎上的記憶才是有效的，這種基礎上重複也才能使記憶的效能最大化。這種低效的重複對幼童學習的積極性不啻是一種打擊。
學了師範卻沒機會站講台的夏夕心裏一動，給孩子們說故事，幫助孩子們記憶所學的內容，讓這些孩子們對學習產生興趣，這些不正是她可以做的嗎？錢教授講的《弟子規》連大人都聽得津津有味，就不用說孩子了。她當初買了整套的碟，認認真真地聽了無數遍的，現在照葫蘆賣瓢，幫孩子們理解，算是課堂教育的一個補充了。再買點小零食，做點小紅花什麽的賄賂上，在學堂裏挨戒尺的孩子們一定很容易接受。
好孩子是誇出來的，這樣的理念在這個時代是被人嗤之以鼻的。她倒想試試看，她的激勵誘導教學法能不能在山東德州的一間鄉下學堂裏收到立竿見影的效果。
隻要這些孩子在同齡人中脫穎而出，捷哥給後宅女人的刺激就不會那麽大了吧？
“宋姨娘可是擔心十一爺的功課？”
“是啊。他比捷哥早入學了一年，這會反落後了，真讓我覺得難見侯爺。”
“我有個建議。您讓他每天下午都到我這裏來一趟，我來查一查，看他們有沒有按照先生的要求背誦。不明白的地方我可以教一教的。”
宋姨娘大喜，“那敢情好，我不識字，幹著急沒辦法，這可讓七奶奶受累了。”
“我閑著也是閑著。您就別客氣了。”
第二天下午，不進學堂的三個頑童背著書包一臉沮喪地來了。身後跟著他們的娘。
夏夕忍著笑，看著這幾個小家夥，“怎麽拉著這麽長的一張臉啊，我講故事願意聽麽？”
三雙小眼睛一起亮了。夏夕也不多話，直接就開講《阿裏巴巴和四十大盜》的故事。
講了近四十分鍾，講完了。大人小孩都聽得津津有味。夏夕笑了，“明天還講故事，想聽的舉個手。”
三隻小爪子齊刷刷地舉了。
“我有條件。”
三個人很著急地問，“有什麽條件，快說快說。”
“學堂裏要背的書丁點不能錯，字也要寫對寫好。誰完不成，誰到自家屋子裏做完再過來。”
“那不是聽不到開頭了嗎？您給補講嗎？”
“故事我隻講一遍哦。想聽完整的故事，你就要學會今日事，今日畢。你們不是在學三字經麽？我這也是一句三字經。你們懂它的意思麽？”
“懂，今天的事情今天做完。”
“做完還不夠，要做好。做得好了我講很多好聽的故事給你們聽，我很會講故事的。”
小腦袋們頻頻地點，強盜，財寶，山洞，神秘的魔法，這個故事已經十分十分迷人了。幾個小家夥熱情百倍地跑下去寫字背書，如果每個人都完成得很好，當天就可以換一個故事聽。夏夕再盡量用深入淺出的語言為他們解釋一下所寫的三字經的意思，以期實現理解上記憶的初衷。
第二天，聽故事的人變成了7個，第三天8個，第四天十個。到第五天，課堂直接挪到了老太太的正屋，能容納幾十個。滿府傳說七奶奶說故事比請來說書的先兒都說得好，直誇得夏夕一頭霧水。
不過實打實地，聽她說故事的人一天比一天多，連矜持冷淡的大太太也不好表現得過於排斥，某一天也坐在了老太太的旁邊。
聽過一次之後，迴迴不拉。
夏夕原本隨意哄孩子，這會不得不認真備課了，《格林童話》《安徒生童話》《一千零一夜》《十日談》《聊齋誌異》《西遊記》《阿凡提的故事》想起什麽招唿什麽，倒真的是講得花團錦簇。
某天，她的聽眾裏多了德雅，同時還多了許靜瑜。他坐在下麵，完整地聽了一個《孫悟空過火焰山》的故事，自始至終麵帶笑容。
夏夕直覺的她惹的亂子有點大了啊。
他們到達德州的第三十五天，蒙古鐵騎終於發動了對北京城的攻擊。純親王親自出城迎戰，許靜璋一戰成名。
作者有話要說： 故事不得不慢下來，大戰在即，宅鬥目前也消停了。難得一段自由自在的日子，正好增進了解加深感情。捷哥神童之旅由德州起步。夏夕在山東基本就幹了兩件事，說故事，下棋。下棋還沒開始。這兩件事顯示出的才華與智慧吸引了老八。求繼續支持：）
每日請安之後許靜瑜照例要想闔府女眷通報一下他前一日打聽來的情況，聽了這些，夏夕就更加覺得自己還算幸運。萬一當初落在北京郊區一個莊戶人家，種田本事沒有，發家希望全無，這會兒戰亂一起，竟不知要流落何方了。
隨著朝廷援兵的集結，純親王開始對京郊實施堅壁清野，並派出重兵封鎖通往蒙古的大小道路。這些軍隊或許攔不住蒙古騎兵突圍，但是卻讓他們千方百計搶劫得來的東西運不出去。純親王很耐心，慢慢跟蒙古人磨，他明白，這些蒙古人的目的隻是為了搶劫財物，到手的東西運不迴去，最讓他們感到憤怒。再拖一陣子，聞訊而來的草原狼越聚越多，對財物的渴求會漸漸轉化為對朝廷的憤恨，蒙古騎兵自恃勇武，人多膽子正，很容易腦子一熱，生出哪怕撤退也要痛快打上一仗，出口悶氣的心，就此踏進純親王張好的陷阱之中。
說白了，蒙古人避而襲擾，朝廷一時還真沒什麽好辦法。純親王是在用反搶劫的辦法誘蒙古人城下決戰。此役必須讓蒙古人疼入骨髓，方能絕了他們對北京的覬覦之心。
許靜瑜每日出門，每日都能帶迴一些消息。朝廷在京城裏設了二十個粥棚，向貧苦的流民舍粥。北京富戶紛紛效仿。留在北京的老侯爺也在侯府門外設了粥棚，每日還供應500個雜合麵的窩頭。
北京上空戰雲密布，德州田莊裏卻是春暖花開，歲月靜好。
得知家廟裏附帶著學堂，請的是山東大儒孔胤安當師傅。許靜瑜當即決定，這次帶出來的長房這幾個男孩子，早晨練武之後，全部進家學念書。省得整天走雞鬥狗地荒了功課。
孔師傅一看捷哥的年紀，問都不問，直接就給他塞到掃盲班去了。四句三字經大聲念足一個時辰，嗓子啞了，頭也搖暈了，那個罪真不是人受的。念完了布置作業，每個字寫三十遍。捷哥一聽就徹底崩潰，自作主張地跳了級。
這所學堂實際上是一所秀才專業職稱培養學校。從幼童啟蒙始，到考上秀才止，學製不限。所以他摸到隔壁另一間屋子裏的時候，見到的同學有的胡子拉擦，比他爹老得多，最小的也有他的三倍大。他找了個不顯眼的角落坐下，發現同學們一個個都是一副眼珠子鼓突，馬上就要砸地上的詫異神氣。
孔師傅進來的時候，第一眼就看見了那張不該屬於這裏的漂亮臉蛋。小孩子縮著身子躲著他的眼神，好像深怕被攆出去似的。
孔師傅笑了，招手讓他過來，捷哥猶豫了一下，聽話地走到了前麵。
“我不是讓你寫大字呢?”
“那些我都會，寫三十遍浪費時間。”
“哦，你學過。你識多少字？”
“我沒數過，幾百個字是有的。識字有什麽難的，念兩遍就會了，寫一遍就會了。”
下麵的人發出一陣笑聲。孔師傅也笑了，“這裏坐的人每個人都念了至少十年書，識字可沒你說得那麽簡單啊。”
“我不想慢悠悠地識字，我想學著寫文章。遇到不認識的字，您教我一下不就會了嘛。”
大家又笑，孔師傅說，“這麽辦，我考你一下，我指的句子你能念出來，你就留在這裏。”
捷哥很嚴謹地問：“隻念，不解釋？”
連孔師傅都大笑起來，“你要是連解釋都會，還用坐這裏嗎？”
捷哥點點頭，孔師傅從案頭上隨手抓起一本《禮記》，信手翻開，是一篇《大德不官》，把書遞給他。
捷哥接過書，掃一眼，沒生字，可是也沒標點。心念一動，故意不斷句地把每一句都連在一起念了起來，“君子曰大德不官大德不器大信不約大時不齊察於此四者可以有誌於本矣三王之祭川也皆先河而後海或源也或委也此之謂務本”
一口氣念個亂七八糟，卻是隻字不錯。孔師傅點點頭，信手又翻了一下，捷哥繼續沒標點地念：“戰於郎公叔愚人遇負杖入保者息曰使之雖病也任之雖重也君子不能為謀也士弗能死也不可我則既言矣與其鄰重汪踦往皆死焉魯人欲勿殤重汪踦問於仲尼仲尼曰能執幹戈以衛社稷雖欲勿殤也不亦可乎”
文有點長，念得氣短，又故意留了兩個個生字沒念。盡管如此，5歲的孩子能有這樣的閱讀能力也已經很驚人了。孔師傅笑著問，“你試著解釋一下，第一段說的是什麽？”
“大德不官，嗯，意思是有道德的人都不當官，很清高。”
下麵爆發出一陣大笑，孔師傅笑著說，“有道德的人都不當官，弄一幫沒道德的去魚肉百姓嗎？”
捷哥搖頭。
孔師傅心裏一動，“魚肉百姓是什麽意思,你懂?”
“不懂，魚肉和百姓放在一起，我猜是把百姓當魚當肉，紅燒清燉，想怎麽吃就怎麽吃的意思。”
孔師傅大笑，“好好，果然是侯府子弟，小小年紀聰明過人。那你就留下吧，這裏教的是《四書五經》和八股文，這些學生明年春天是要參加縣試的，你跟著聽就是了。”
捷哥留下了。
大奶奶和十一爺的生母宋姨娘聽到五歲的捷哥居然一進學堂就大出風頭，心裏難免有點酸溜溜的不是滋味。下午，宋姨娘領著七歲的十一爺來串門子，得知捷哥又去了學堂念書，他那個班是念全天的，宋姨娘立刻覺得著急得不行。
“七奶奶，你是怎麽教捷哥兒的？小十一拉都拉不到書桌跟前，整天就喜歡瘋跑，摸魚打鳥，沒一刻定性。”
夏夕笑了，“小孩子應該這樣啊，捷哥的性子是有點太靜了，我挺著急的。”
“他是怎麽念書的？是你嫁過來之後才開始教的吧？”
“那我不能掠美，聽說七爺未從軍之前就教了他不少。我也教了一些。在家的時候他也喜歡看書，二老爺的書房裏畫本子都被他看光了。”
宋姨娘嘖嘖稱讚，“果真是伶俐啊，怪不得你那麽疼他。”
“我喜歡小孩子。”
對於宋姨娘的來意，夏夕做了很小人地猜測。這些一生都關在後宅的女人們心胸度量是難得廣闊的，捷哥這才剛剛露頭，就把十一叔比下去了，將來他越是遙遙領先，後宅就越是嫉妒失衡，母親的挑唆下，叔侄兄弟們難得和睦，說不定捷哥就會被孤立起來。神童的代價往往就是犧牲近處的人際關係，博得遠處的人仰望。
那麽她能為捷哥做點什麽呢？相對於成名或者成才，快樂才重要，不是嗎？能夠被親人所接納，對捷哥這種性格上有缺陷的孩子意義格外重大。
此前她多少有點清高，不願意跟這些後宅裏的小婦人多做交往，彼此淡淡地保持距離，各人過各人的日子就好。這個下午，她忽然意識到，母親外交的重大責任。籠絡好這些女人，就能最大程度地消弭捷哥周圍的負麵排斥情緒，幫助他建立正常的人際關係。
夏夕把十一爺靜珍叫到跟前，問上午學的課程。一聽，果然皺了眉頭。後來她才知道，這個時代的啟蒙教育流行這種讀書百遍其意自現的做法，師傅不講，就是勒逼著小孩死背，先背過了再說，難怪小孩不感興趣。按現代教育的理念，理解基礎上的記憶才是有效的，這種基礎上重複也才能使記憶的效能最大化。這種低效的重複對幼童學習的積極性不啻是一種打擊。
學了師範卻沒機會站講台的夏夕心裏一動，給孩子們說故事，幫助孩子們記憶所學的內容，讓這些孩子們對學習產生興趣，這些不正是她可以做的嗎？錢教授講的《弟子規》連大人都聽得津津有味，就不用說孩子了。她當初買了整套的碟，認認真真地聽了無數遍的，現在照葫蘆賣瓢，幫孩子們理解，算是課堂教育的一個補充了。再買點小零食，做點小紅花什麽的賄賂上，在學堂裏挨戒尺的孩子們一定很容易接受。
好孩子是誇出來的，這樣的理念在這個時代是被人嗤之以鼻的。她倒想試試看，她的激勵誘導教學法能不能在山東德州的一間鄉下學堂裏收到立竿見影的效果。
隻要這些孩子在同齡人中脫穎而出，捷哥給後宅女人的刺激就不會那麽大了吧？
“宋姨娘可是擔心十一爺的功課？”
“是啊。他比捷哥早入學了一年，這會反落後了，真讓我覺得難見侯爺。”
“我有個建議。您讓他每天下午都到我這裏來一趟，我來查一查，看他們有沒有按照先生的要求背誦。不明白的地方我可以教一教的。”
宋姨娘大喜，“那敢情好，我不識字，幹著急沒辦法，這可讓七奶奶受累了。”
“我閑著也是閑著。您就別客氣了。”
第二天下午，不進學堂的三個頑童背著書包一臉沮喪地來了。身後跟著他們的娘。
夏夕忍著笑，看著這幾個小家夥，“怎麽拉著這麽長的一張臉啊，我講故事願意聽麽？”
三雙小眼睛一起亮了。夏夕也不多話，直接就開講《阿裏巴巴和四十大盜》的故事。
講了近四十分鍾，講完了。大人小孩都聽得津津有味。夏夕笑了，“明天還講故事，想聽的舉個手。”
三隻小爪子齊刷刷地舉了。
“我有條件。”
三個人很著急地問，“有什麽條件，快說快說。”
“學堂裏要背的書丁點不能錯，字也要寫對寫好。誰完不成，誰到自家屋子裏做完再過來。”
“那不是聽不到開頭了嗎？您給補講嗎？”
“故事我隻講一遍哦。想聽完整的故事，你就要學會今日事，今日畢。你們不是在學三字經麽？我這也是一句三字經。你們懂它的意思麽？”
“懂，今天的事情今天做完。”
“做完還不夠，要做好。做得好了我講很多好聽的故事給你們聽，我很會講故事的。”
小腦袋們頻頻地點，強盜，財寶，山洞，神秘的魔法，這個故事已經十分十分迷人了。幾個小家夥熱情百倍地跑下去寫字背書，如果每個人都完成得很好，當天就可以換一個故事聽。夏夕再盡量用深入淺出的語言為他們解釋一下所寫的三字經的意思，以期實現理解上記憶的初衷。
第二天，聽故事的人變成了7個，第三天8個，第四天十個。到第五天，課堂直接挪到了老太太的正屋，能容納幾十個。滿府傳說七奶奶說故事比請來說書的先兒都說得好，直誇得夏夕一頭霧水。
不過實打實地，聽她說故事的人一天比一天多，連矜持冷淡的大太太也不好表現得過於排斥，某一天也坐在了老太太的旁邊。
聽過一次之後，迴迴不拉。
夏夕原本隨意哄孩子，這會不得不認真備課了，《格林童話》《安徒生童話》《一千零一夜》《十日談》《聊齋誌異》《西遊記》《阿凡提的故事》想起什麽招唿什麽，倒真的是講得花團錦簇。
某天，她的聽眾裏多了德雅，同時還多了許靜瑜。他坐在下麵，完整地聽了一個《孫悟空過火焰山》的故事，自始至終麵帶笑容。
夏夕直覺的她惹的亂子有點大了啊。
他們到達德州的第三十五天，蒙古鐵騎終於發動了對北京城的攻擊。純親王親自出城迎戰，許靜璋一戰成名。
作者有話要說： 故事不得不慢下來，大戰在即，宅鬥目前也消停了。難得一段自由自在的日子，正好增進了解加深感情。捷哥神童之旅由德州起步。夏夕在山東基本就幹了兩件事，說故事，下棋。下棋還沒開始。這兩件事顯示出的才華與智慧吸引了老八。求繼續支持：）